高考復(fù)習(xí)小說(shuō)題型總結(jié)課件

小說(shuō)題型總結(jié)小說(shuō)題型總結(jié)小說(shuō)題型總結(jié)：高考小說(shuō)的命題主要圍繞著四個(gè)關(guān)鍵詞:

環(huán)境:分析小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用。

情節(jié):著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點(diǎn)分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解、情節(jié)的合理性探究。

人物:人物個(gè)性特征分析、主要人物的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。

主題:著重小說(shuō)意蘊(yùn)主旨的全面理解或小說(shuō)主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。

小說(shuō)題型總結(jié)：一小說(shuō)環(huán)境類題常見(jiàn)命題方式：1．分析小說(shuō)環(huán)境的特征。2.分析小說(shuō)中環(huán)境描寫的特點(diǎn)及手法。3.分析小說(shuō)中環(huán)境的象征意義及深刻意蘊(yùn)。4.分析小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用。2012年的《郵差先生》要求概括小說(shuō)中小城生活的特點(diǎn)，考查的是對(duì)小說(shuō)中環(huán)境的特點(diǎn)的理解，是對(duì)小說(shuō)社會(huì)環(huán)境的考查。2010年江蘇高考《溜索》1.文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色，就是考查的是對(duì)環(huán)境描寫的表現(xiàn)特色的分析；2011年的江蘇高考《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》對(duì)自然景物的描寫以探究題的形式出現(xiàn)，考查的自然景物敘寫中的深刻寓意及對(duì)表現(xiàn)人物的作用，命題的角度比較新穎；《向東還是向西》2.小說(shuō)中多次出現(xiàn)對(duì)天氣的交代或描寫的文字，試簡(jiǎn)析其作用。（4分）一小說(shuō)環(huán)境類題答題方法提示：1.明確命題指向，了解命題是要考查小說(shuō)環(huán)境的哪個(gè)方面的內(nèi)容。2.能分析小說(shuō)中環(huán)境的分類，是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境。3.要了解環(huán)境描寫對(duì)人物及小說(shuō)主題的表現(xiàn)作用。答題方法提示：景物描寫的作用：

①指向環(huán)境：交代……時(shí)間(背景)，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛。

②指向情節(jié)：推動(dòng)……發(fā)展，暗示……轉(zhuǎn)換，勾連……情節(jié)，為……作鋪墊，為……埋下伏筆。

③指向人物：暗示……思想，側(cè)面寫……性格，烘托……心理。

④指向主題：表達(dá)、寄托、暗示、揭示、深化……主旨。社會(huì)環(huán)境描寫是對(duì)人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫，具體作用：①交代人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，提示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。②交代人物身份，表明人物性格。③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，深化作品主題。景物描寫的作用：二．小說(shuō)情節(jié)類題常見(jiàn)設(shè)題角度1梳理概括故事情節(jié)。2情節(jié)的作用題。3情節(jié)敘述的順序，情節(jié)安排的特點(diǎn)及謀篇布局的線索。4探究情節(jié)安排的合理性和巧妙性。《一只鳥(niǎo)》小說(shuō)情節(jié)一波三折，請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處，并簡(jiǎn)析這樣安排的好處。2011年江蘇高考《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)》“文中第三段師生問(wèn)答的內(nèi)容，與上下文的人事敘寫有何關(guān)聯(lián)？”考查的是對(duì)小說(shuō)相關(guān)情節(jié)的作用的分析；2012年江蘇高考《郵差先生》“作品敘述舒緩，沒(méi)有太強(qiáng)的故事性，這樣寫對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)的內(nèi)容有何作用？”考查的是小說(shuō)情節(jié)敘述的特點(diǎn)及作用?！剁晔宙湣愤@篇小說(shuō)在主題思想．人物塑造．情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面都有其特點(diǎn)。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析。（6分）二．小說(shuō)情節(jié)類題1、梳理概括情節(jié)類題型①?gòu)睦砬逍≌f(shuō)的結(jié)構(gòu)層次,即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；尋找線索,抓住重要場(chǎng)面、重要事件等幾方面,概括文章的主要情節(jié)。②答題時(shí)對(duì)事件的概述,必須按照“何時(shí)、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外,尤其是“何人”“做何事”不能省)。③要注意題干的具體要求與概括的順序,做到有的放矢、先后有序。1、梳理概括情節(jié)類題型2、關(guān)于情節(jié)的作用題和分析題這類題型主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有：文章開(kāi)頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。（1）作用分析題的答題方法：1）從情節(jié)本身寫了什么內(nèi)容；對(duì)下文情節(jié)的作用2）對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用3)對(duì)主題揭示的作用4）對(duì)讀者的作用（2）探究情節(jié)安排是否合理題：答題的指向也是從情節(jié)本身發(fā)展是否合理；情節(jié)發(fā)展是否符合人物性格的發(fā)展趨向；情節(jié)的發(fā)展是否有利于主題的揭示。2、關(guān)于情節(jié)的作用題和分析題3、分析探究情節(jié)特點(diǎn)題型這類題型主要考查對(duì)情節(jié)安排的藝術(shù)技巧和特色的辨析鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有：小說(shuō)關(guān)于某某情節(jié)安排很有特色，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。小說(shuō)在情節(jié)構(gòu)思上的藝術(shù)特色有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本分析。本文情節(jié)“構(gòu)思精巧，扣人心弦”，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析某某情節(jié)。小說(shuō)常見(jiàn)的典型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如下：①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式、跌宕起伏。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有設(shè)置法（懸念法、倒敘式）起到制造懸念、吸引讀者閱讀；引起讀者的思考、引起下文的作用；利用景物或環(huán)境渲染氣氛、烘托人物。④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有出人意料、戛然而止、留下空白式：造成波瀾，震撼人心；與前文伏筆照應(yīng)，出人意料又情理之中，留下想象空間或令人回味無(wú)窮；與、、、形成對(duì)比。喜劇結(jié)局;突出主題，表現(xiàn)人物性格，符合人們閱讀心理，給人欣慰愉悅之感寄托美好的向往。悲劇結(jié)局：令人感動(dòng)回味思考；深化主題；突出人物性格。3、分析探究情節(jié)特點(diǎn)題型三、概括小說(shuō)人物形象類

常見(jiàn)命題方式：1．分析概括主要人物的形象特征；2．分析次要人物的形象特征及作用；3．分析小說(shuō)塑造人物的方法。結(jié)合全文分析柏寒冰這一人物形象簡(jiǎn)要概括盲眼老人、退休老人的性格特點(diǎn)小說(shuō)題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)①小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。②小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。③小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。④小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長(zhǎng)。小說(shuō)是怎樣正面刻畫人物性格的？《向東還是向西》三、概括小說(shuō)人物形象類

常見(jiàn)命題方式：方法指導(dǎo)：1.把握情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。人物會(huì)在事件的發(fā)展中展現(xiàn)自己的性格。2.抓住人物描寫方法。外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫都可揭示人物的思想感情和性格特征。3.重視人物生活的時(shí)代背景與環(huán)境。時(shí)代與環(huán)境總會(huì)在人物身上烙下印跡,人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。4.關(guān)注作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。它們反映了作者的思想與感情傾向。

如果是主要人物，先概括人物形象特征，再分析人物在情節(jié)發(fā)展上的作用，再分析人物對(duì)表現(xiàn)主旨的作用。（我們確定小說(shuō)主人公并不是看人物出現(xiàn)的篇幅而是看小說(shuō)的主旨是從哪個(gè)人物反映出來(lái)的，能揭示主旨的人物才是小說(shuō)的主人公）如果是次要人物就加上對(duì)主要人物的作用。方法指導(dǎo)：防錯(cuò)機(jī)制1.題目要求，根據(jù)題型特點(diǎn)準(zhǔn)確表述。如分析人物形象題中有時(shí)會(huì)問(wèn)某某具有怎樣的性格，有時(shí)問(wèn)某某是怎樣的形象，這兩種問(wèn)法都是分析人物形象，但在組織答案時(shí)會(huì)有細(xì)微差別。概述形象題一般會(huì)要求回答的是怎樣的一類人，是具有怎樣特點(diǎn)的形象；而分析性格一般回答的是性格方面的詞語(yǔ)。2．要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備，比如掌握人物描寫手法及作用：描寫手法：正面描寫中有語(yǔ)言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫；

（在尖銳的沖突中刻畫人物性格）側(cè)面描寫：次要人物的陪襯、物象陪襯烘托、環(huán)境烘托作用：指向人物：刻畫人物性格，反映人物的心理活動(dòng)，指向情節(jié)：促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；指向主題：揭示主題防錯(cuò)機(jī)制3、次要人物的作用①對(duì)主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見(jiàn)證人的作用，增加小說(shuō)的真實(shí)性；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4．物象的作用①突出人物性格，揭示深化主題；②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③襯托環(huán)境，或者具有象征意義。3、次要人物的作用四概括小說(shuō)主題思想類

【常見(jiàn)題型】

1.你認(rèn)為本文表達(dá)了怎樣的主題?(或用自己的話概括作品的主題)

2.讀了全文后,文章讓你明白了什么道理?(本文對(duì)你有何啟迪?談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))

3.結(jié)合全文主題,談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問(wèn)題)的理解或看法。

【思路引導(dǎo)】

①?gòu)男≌f(shuō)的故事情節(jié)和人物形象入手概括小說(shuō)的主題。

②聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印,把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征,從而把握小說(shuō)的主題。

③從揭示主題的句子來(lái)把握作品的主題。

④從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

⑤基本格式:小說(shuō)通過(guò)……(情節(jié)),塑造了……形象(人物形象),表達(dá)了、揭示了……答題的指向是指向人物，指向情節(jié)，最終揭示作者情感及態(tài)度傾向。四概括小說(shuō)主題思想類

【常見(jiàn)題型】

1.你認(rèn)五：探究題常見(jiàn)題型有：①思想意蘊(yùn)和情感意蘊(yùn)②標(biāo)題類意蘊(yùn)或作用③情節(jié)類——探究情節(jié)安排的合理性或作用④人物形象類——探究人物性格的精神成因和典型意義⑤藝術(shù)構(gòu)思類——探究藝術(shù)處理的原因或效果小說(shuō)圍繞一只鳥(niǎo)寫了兩個(gè)老人之間發(fā)生的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)。

小說(shuō)以“向東還是向西”為題有哪些意蘊(yùn)？試作簡(jiǎn)要闡述。請(qǐng)?zhí)骄恳浴兑粡埌僭f鈔》為題的作用文章結(jié)尾寫道：“我今天終于把近40年前的這一段經(jīng)歷寫出來(lái)，對(duì)自己算是一種虔誠(chéng)祈禱”?！拔摇睘槭裁础膀\(chéng)祈禱”?試加以探究。

如何看待阿貝·羅斯滕“不跟年輕人說(shuō)話”這個(gè)行為？請(qǐng)?zhí)骄糠治觥?/p>

這篇小說(shuō)在主題思想．人物塑造．情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面都有其特點(diǎn)。請(qǐng)選擇一個(gè)方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析?！剁晔宙湣?/p>

五：探究題名言摘抄關(guān)于讀書的名人名言50條

我一生的嗜好，除了革命之外，---就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。---孫中山讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。---杜甫讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。---顧炎武讀書之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄知識(shí)，主要是靠主動(dòng)"抓"出來(lái)的，不是靠"教"出來(lái)的。---錢三強(qiáng)學(xué)而不厭，誨人不倦。---孔丘欲速是讀書第一大病，功