九年級美術(shù)教學(xué)計劃

九年級美術(shù)教學(xué)計劃

西泉建福九年制學(xué)校朱玲玲

一、學(xué)情分析

通過初步摸底，發(fā)現(xiàn)七年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性較

高，積極參與活動的主動性較好。但學(xué)生視野比較狹窄，對

美術(shù)的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的審美意識較淺，還沒有形成

一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

初二學(xué)生，對美術(shù)這門課程已有所了解，對美術(shù)的認(rèn)

識也有了一定深度。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識的學(xué)

習(xí)，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生

的基礎(chǔ)差、起步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自

的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡

能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。

二、教材分析

本學(xué)期擬定十八課時的課程。立足于面向全體學(xué)生，

以素質(zhì)教育為基本點出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；

強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強

化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；在繼承美術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分

體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特

色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語言集中劃分單元，淡化不同課

業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上,

始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展

和知識技能的習(xí)得兩方面的需求。

三、教學(xué)目標(biāo)

、通過欣賞優(yōu)秀繪畫作品，認(rèn)識和了解西方繪畫藝術(shù),

開闊學(xué)生視野，了解人體基本比例，提高學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識;

進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識和構(gòu)圖知識。

、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧和基礎(chǔ)造型能力；培養(yǎng)學(xué)生的

設(shè)計思維能力。

、通過學(xué)習(xí)色彩、構(gòu)圖、制作等知識，使學(xué)生的思維

更開闊，并用美學(xué)的眼光去觀察生活中的事物，對大自然萌

生熱愛之情。

、認(rèn)識設(shè)計藝術(shù)及其幾個主要類別，感受設(shè)計與生活

的關(guān)系，建立初步的設(shè)計觀念，提高審美能力和生活情趣，

培養(yǎng)熱愛生活的情感。通過對學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的欣

賞與模擬設(shè)計制作活動，啟發(fā)學(xué)生積極探索各種藝術(shù)方法與

藝術(shù)手段，提高綜合運用多領(lǐng)域知識、技能的能力。

、通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動，

啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注一些日常用品的材質(zhì)、款式、造型、色彩、

結(jié)構(gòu)、功能及其實用性。

四、教學(xué)重點、難點：

重點內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計的內(nèi)容，包括人物速

寫、校園場景速寫等繪畫技能和服裝、板報、環(huán)境、字體等

設(shè)計知識。

針對教材的重點，難點在于培養(yǎng)學(xué)生的各項技能和能

力，例如學(xué)生的繪畫技能、學(xué)生的觀察能力、學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)能力，最終達(dá)到自主欣賞和自主創(chuàng)作。

五、提高教學(xué)效率的主要措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的先進(jìn)理念，以全新的視角審視

新課程，走進(jìn)新課程。

2、認(rèn)真地分析七年級美術(shù)教材的編寫特色及體系，了

解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量

3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較

完整的知識結(jié)構(gòu)。

5、嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生

學(xué)有所得，不斷提高。

東河鄉(xiāng)九年制學(xué)校

2015年秋學(xué)期九年級美術(shù)教學(xué)工作計劃

科任教師：韓麗君

2015-8-26

2015-2016學(xué)年度九年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃

一、學(xué)生情況分析

大多學(xué)生不能很好的接受美術(shù)基礎(chǔ)知識的教育。美術(shù)

基礎(chǔ)知識方面差異較大，學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識較膚淺，體驗美、

欣賞美的能力缺乏。不會學(xué)習(xí)美術(shù)，認(rèn)為美術(shù)就是畫畫。沒

有學(xué)習(xí)興趣，大量的時間是亂畫或者印著畫，幾乎沒有獨立

的完成一幅完整美術(shù)作品。學(xué)生在以前幾乎沒正規(guī)地上過

美術(shù)課，對美術(shù)課陌生。

二、教材分析

本冊教材分為四大塊

1、欣賞評述

有意識地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言,

選擇適當(dāng)?shù)膬?yōu)秀作品、以繪畫和雕塑等形式，探索不同的

藝術(shù)形式，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情

感。

2、造型表現(xiàn)

了解主要的設(shè)計類別、功能，運用對比與和諧、對稱

與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特

性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識

3、設(shè)計應(yīng)用

多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和

內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，比較深入的

了解中國美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品

和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。

4、綜合探索

調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的

手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的

主題和共通的原理。

三、任務(wù)和目標(biāo)

1、美育

培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和提高對美術(shù)作品的欣賞能

力，重點是讓學(xué)生感覺、體味世界傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以提高

學(xué)生現(xiàn)在和今后的生存質(zhì)量。

2、智育

培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，使學(xué)生逐步掌握正確的觀察

方法，提高觀察能力，發(fā)展學(xué)生的形象記憶、想象能力和動

手能力，鼓勵學(xué)生思考聯(lián)想。促使他們創(chuàng)造才能的發(fā)展。

3、技能

不是美術(shù)教育的重點，要求學(xué)生能用自己的繪畫語言

表達(dá)思想。

四、具體措施

1.讓學(xué)生確立新的行為意識和加強主動實踐探索的自

覺性，讓學(xué)生學(xué)會思考，培植獨立實踐的勇氣和意識。

2、因材施教，杜絕人云亦云或千人一面的美術(shù)教育模

式。

3、完善評價方式過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合定性評價

與定量評價相結(jié)合。

4、通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，提

高學(xué)生的上課效率。

5、通過繪畫重點培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)動手能力。

九年級美術(shù)教學(xué)工作計劃

本學(xué)期我擔(dān)任九年級的美術(shù)教學(xué)，13個班，每周13節(jié)

課。作為藝術(shù)范疇的美術(shù)是初中階段的必修課，是素質(zhì)教育

中必不可少的部分。美術(shù)教材以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、弘揚

和培育民族精神為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力

為著眼點，把欣賞、評述與繪畫、手工制作、生活實踐結(jié)合

起來，從而達(dá)到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，培養(yǎng)愛國

情感和審美意識的目的。本學(xué)期在去年基礎(chǔ)上強化實踐，積

極創(chuàng)造條件加強我校的藝術(shù)氛圍。根據(jù)新課標(biāo)結(jié)合我們周坨

子學(xué)校實際特制定本計劃。

一，指導(dǎo)思想及基本情況分析

1,指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，重

視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展

的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。

2,基本情況分析

九年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性很高，積極參與活動的

主動性較好，但是學(xué)生年齡小、對美術(shù)的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，

學(xué)生的審美意識較淺，沒有一個系統(tǒng)的知識技能結(jié)構(gòu)。九年

級的學(xué)生相對來說就比較好上一點，但也會出現(xiàn)不積極的現(xiàn)

象，甚至對美術(shù)興趣減退。因此必須因地制宜。

二，教學(xué)目的、任務(wù)

1、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，陶冶

高尚的審美情操。

2、通過教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智力和

才能的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、

想象力、手工制作能力。

3、了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對造

型、色彩的運用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力,

滲透人文。

三，教學(xué)措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n，要充分發(fā)揮美術(shù)

教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高

學(xué)生的審美能力。

2.改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“

本節(jié)課所教學(xué)的“統(tǒng)計”是北師大版教材二年級下冊

的內(nèi)容，要求學(xué)生能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體

進(jìn)行比較，分類和排列；在比較、分類、排列的活動中，體

驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換

自己的想法。依照這一理念，我在這節(jié)課的設(shè)計上，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)生動有趣的動物王國運動會的情境串，并提供了具有開

放性的數(shù)學(xué)素材，讓學(xué)生在合作、交流、爭論、比較的過程

中，體會統(tǒng)計的生活意義，抽象出合理的統(tǒng)計方法。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境

在課的一開始，向?qū)W生呈現(xiàn)了一幅動物運動會的畫

面，這幅畫面既富有現(xiàn)實生活的氣息，又充滿了童話的色彩,

一下子就使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。緊接著提出了這樣

一個問題：“仔細(xì)看圖，你看到了什么？想知道什么？”

從而迅速把學(xué)生的注意力遷移到統(tǒng)計問題上來。

2.讓學(xué)生感受和體驗一個完整的分類統(tǒng)計過程。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，在活動

中感受統(tǒng)計的必要性，并學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述

數(shù)據(jù)的知識和方法。這樣表述，其實是看到了過去我們在教

學(xué)統(tǒng)計識時所存在的問題和缺陷。然而，設(shè)計怎樣的教學(xué)過

程才算是讓學(xué)生真正親身經(jīng)歷了呢？我認(rèn)為就是要讓學(xué)生

體驗統(tǒng)計的方法，感受其中的復(fù)雜性，并在這一過程中培養(yǎng)

其解決問題的策略。于是我就在課堂上引導(dǎo)學(xué)生從不同的角

度觀察，提出不同的問題，感知按不同標(biāo)準(zhǔn)分類是因為所要

解決的問題不同。比比這些不同就體會到了問題和統(tǒng)計活動

是相關(guān)的，問題決定統(tǒng)計活動，統(tǒng)計活動服從于、服務(wù)于要

解決的問題。

接著組織學(xué)生利用學(xué)過的統(tǒng)計知識，根據(jù)對所得數(shù)據(jù)

的分析整理，完成統(tǒng)計表的填寫。就是根據(jù)學(xué)生完成的統(tǒng)計

圖表，啟發(fā)學(xué)生思考：從這份統(tǒng)計圖表中，你知道了什么？

在學(xué)生討論匯報的過程中，解決學(xué)生們剛才所提出的問題。

二張統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方？通過交流使

學(xué)生體驗到不同的分類可以得到不同的結(jié)果，統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)雖不

同，但總數(shù)不變。

在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我嘗試將統(tǒng)計遷移到真實的生活中，

“同學(xué)們在參與策劃.幫助小動物解決問題的同時，積極動

腦，表現(xiàn)不錯，為自己的小組贏得了榮譽，這些各不相同的

獎?wù)拢隳苓\用今天所學(xué)的知識，進(jìn)行統(tǒng)計嗎？”這樣做既

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又很好地鞏固了新知，根據(jù)獎?wù)碌念?/p>

色和形狀進(jìn)行統(tǒng)計。這一練習(xí)通過讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中去收

集、整理、分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生知識得到運用，能力得到鍛煉,

并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

其一，在教學(xué)中對為什么進(jìn)行統(tǒng)計的意識未能讓學(xué)生

充分理解。而把重點放在讀統(tǒng)計圖上，教學(xué)目標(biāo)的定位不

是很準(zhǔn)。

其二，雖然也進(jìn)行了一些為什么進(jìn)行統(tǒng)計的教學(xué)，但

是沒有把這種教學(xué)形成統(tǒng)計教學(xué)的習(xí)慣，即教師缺乏這種統(tǒng)

計鏈的意識。雖然按目標(biāo)達(dá)成了對統(tǒng)計圖的理解，但是學(xué)生

卻因為獲得統(tǒng)計方面的知識的不完整性，使得學(xué)生缺乏應(yīng)用

于生活中的意識。

這樣看來，要想較好的進(jìn)行統(tǒng)計教學(xué)，不僅要理解課

本的設(shè)計意圖，還要能夠跳出課本，在對相關(guān)知識有一個整

體把握的基礎(chǔ)上，尋找最適合學(xué)生的突破口。這樣，才能達(dá)

到學(xué)以致用的目的。

九年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

九年級學(xué)生已經(jīng)對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)和

工藝美術(shù)等美術(shù)知識有了一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一

定的認(rèn)識，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都

有了一定的提高。對學(xué)好本冊教材打好了一定的基礎(chǔ)。但九

年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。

對美術(shù)知識的系統(tǒng)不夠明確，知識結(jié)構(gòu)層次不是很健全

二、教學(xué)內(nèi)容分析?：

立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為基本點出發(fā)培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計

內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；在繼

承美術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元

文化，突出時代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語言

集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基

礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教

學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的習(xí)得兩方面的需

求。三、教材中重點、難點：

重點內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計的內(nèi)容，繪畫包括版

畫和抽象藝術(shù)的創(chuàng)作等繪畫創(chuàng)作知識。設(shè)計主要是以設(shè)計的

分類和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計以及平面設(shè)計和立體構(gòu)成等方面的設(shè)

計知識。四、工作目標(biāo)

1、通過各種欣賞、評述能初步了解外國美術(shù)發(fā)展

的歷史面貌及其回環(huán)成就，初步認(rèn)識了解外國美術(shù)的藝術(shù)性

和藝術(shù)魅力，初步了解他們的社會歷史價值和審美價值。

2、通過欣賞討論與讀書相關(guān)的社會活動及其創(chuàng)造的美

術(shù)作品，感受其文化內(nèi)涵，使個人素質(zhì)得到提升及長遠(yuǎn)發(fā)展。

3、通過賞析生活中各種富有文化品位的用品和環(huán)境，

體會認(rèn)識生活格調(diào)。確立對高雅生活品位的向往和高雅的

生活情調(diào)，學(xué)會自己美化生活和充實調(diào)節(jié)精神世界。

4、讓學(xué)生們了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識，認(rèn)識造型藝

術(shù)的不同表現(xiàn)語言、不同表現(xiàn)形式。

5、通過欣賞中國，民間美術(shù)作品，認(rèn)識中國民間美術(shù)

獨特的美感和表現(xiàn)特點，感受民間美術(shù)作品和諧的藝術(shù)與實

用價值，體會各民祖勞動人民在美的創(chuàng)造上的智慧。五、

主要工作及措施

1、根據(jù)對九年級學(xué)生的情況分析再加上九年級學(xué)生

所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，開始新知識的學(xué)習(xí)。

2、在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識

盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識，掌握美術(shù)

的基本技能和技巧，同時也要學(xué)會判斷美和創(chuàng)造美，提高學(xué)

生的審美能力。

3、學(xué)生了解了有關(guān)美術(shù)的基本情況后，緊緊把握住

教材重點、難點，面向全體學(xué)生抓好教學(xué)管理，全面開展教

學(xué)活動。

六、教學(xué)進(jìn)度

烏市no中學(xué)九年級上冊美術(shù)教學(xué)進(jìn)度表

2014—2015學(xué)年度上第一學(xué)期

九年級上冊美術(shù)教學(xué)計劃

李羿

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

初三學(xué)生已經(jīng)對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)和工

藝美術(shù)等美術(shù)知識有了一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一定

的認(rèn)識，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有

了一定的提高。對學(xué)好本冊教材打好了一定的基礎(chǔ)。但初三

的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美

術(shù)知識的系統(tǒng)不夠明確，知識結(jié)構(gòu)層次不是很健全二、教

學(xué)內(nèi)容分析：

立足于面向全體學(xué)生，以素質(zhì)教育為基本點出發(fā)培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計

內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強化學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣；在繼

承美術(shù)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的近步與發(fā)展以及多元

文化，突出時代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)形式語言

集中劃分單元，淡化不同課業(yè)之間的區(qū)別，在傳授規(guī)定的基

礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教

學(xué)要