如何提高小學(xué)中段學(xué)生的閱讀理解能力

精品文檔-下載后可編輯如何提高小學(xué)中段學(xué)生的閱讀理解能力“閱讀難，難閱讀”，小學(xué)語文教學(xué)中閱讀可以說是與作文教學(xué)并駕齊驅(qū)的“攔路虎”。而小學(xué)中段則是培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵時(shí)期，如何根據(jù)低、中銜接的現(xiàn)狀，針對轉(zhuǎn)折中的孩子進(jìn)行閱讀理解能力的培養(yǎng)呢？這是我們每位一線語文教師經(jīng)常在思考的。

有些孩子，一遇到閱讀理解題會(huì)感到很無助，有些題目，特別是理解性的題目，要么等，要么空白、要么答非所問，得分率比較低。經(jīng)過仔細(xì)分析，我認(rèn)為原因主要有以下幾點(diǎn)：①是學(xué)生對閱讀理解缺乏興趣；②是學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)；③是學(xué)生缺少訓(xùn)練；④是學(xué)生缺少豐富的課外閱讀；⑤是學(xué)生還沒有掌握答題的方法和技巧；⑥是學(xué)生害怕出錯(cuò)。

那么針對轉(zhuǎn)折中的中段學(xué)生該如何進(jìn)行培養(yǎng)閱讀理解力呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、認(rèn)真聽，用心想

平時(shí)每一堂課上對每一篇文章的分析就是在進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。所以孩子在課上一定要專心聽講，而且要積極發(fā)言，參與到討論中來，鍛煉自己的頭腦，發(fā)展自己的思維。

古人說，書讀百遍，其義自見，就是要我們多讀書，而且要通過讀來悟出文中所蘊(yùn)含的意思。中段學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，上課時(shí)應(yīng)盡量放手讓學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式感知課文，讓學(xué)生通過多種形式的讀，來強(qiáng)化了對課文內(nèi)容的感知，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。例如我在教學(xué)《美麗的小興安嶺》這篇課文的第二自然段時(shí)，首先就指名讀，請全班同學(xué)思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？然后就讓學(xué)生們自由讀，看看讀懂了什么，還有什么不理解的，教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思考。在學(xué)生有所感知后，讓學(xué)生單個(gè)誦讀，并進(jìn)行挑戰(zhàn)，看誰讀得最好，再由讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀，最后大家齊讀，經(jīng)過各種形式的朗讀后，學(xué)生不僅理解了課文而且大多數(shù)同學(xué)都能饒有興趣背誦了。

二、多讀書，勤交流

現(xiàn)在不少小學(xué)生到畢業(yè)時(shí)還不會(huì)讀書，朗讀時(shí)丟字加字，甚至讀破句；看課外書籍，走馬看花，不求甚解。所以我們從低年級起就要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。比如：認(rèn)真讀書的習(xí)慣；帶著問題讀書的習(xí)慣；不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣；自己我評價(jià)習(xí)慣等等。閱讀理解能力是以感悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要能力。古人云：“書讀百遍，其義自見。讀的熟，不解說自曉其義也?！睂W(xué)生充分的讀，在讀中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

閱讀面的廣泛與否和孩子的語文水平息息相關(guān)，中高年級的語文試卷中往往會(huì)出現(xiàn)許多課本外的知識，所以，我們平時(shí)除了要鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書外，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生要針對書中內(nèi)容和孩子交流看法，不能只是簡單地規(guī)定他看多少時(shí)間。可以在他看完后談?wù)剷械膬?nèi)容、主題，他的想法等等。既培養(yǎng)他課外閱讀的興趣，又有助于提高閱讀能力。

三、常訓(xùn)練，長本領(lǐng)

俗話說熟能生巧，能力是實(shí)踐的產(chǎn)物，是訓(xùn)練出來的。很多時(shí)候，學(xué)生的閱讀理解能力提不高的原因，往往缺少訓(xùn)練，所以學(xué)生必須有練，并力求做到每一個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)和使用基于不同的語境，只有這樣持之以恒地學(xué)、練，學(xué)生的能力才能真正形成。無論是在課堂上問題的提問，還是在課外作業(yè)的布置與設(shè)計(jì)上都要有意識、有目的地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加強(qiáng)訓(xùn)練，使閱讀理解成為學(xué)生的家常便飯，達(dá)到熟能生巧，從而提高他們的閱讀理解能力。

四、講方法，善總結(jié)

平時(shí)注重閱讀，日積月累，學(xué)生就會(huì)積累一定的閱讀量，有了一定的閱讀理解能力，就不會(huì)對閱讀題產(chǎn)生畏懼心理，這時(shí)再運(yùn)用答題方法，便可綜合提高學(xué)生解答閱讀題的能力。

（1）瀏覽。先單純?yōu)g覽一遍文本，看自己明白了什么，如文章一共幾個(gè)自然段、什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、中心句……這是做閱讀題的基本要求。

（2）審題。審題要心平氣和?？辞逵袔讉€(gè)小題，每個(gè)小題有幾個(gè)要求，每個(gè)要求是什么。做到心中有數(shù)，以免答非所問。

（3）研讀。帶著問題再細(xì)看材料，有時(shí)有的問題可以直接在原文中找到答案。一時(shí)不會(huì)回答也不要慌，再多讀幾次，多角度思考，如根據(jù)語境、聯(lián)系生活、結(jié)合中心等。

（4）答題。①先易后難。②不可不答。③不能亂答。④言之有據(jù)。⑤言簡意賅，字跡清楚。

（5）檢查。不要以為做完了就萬事大吉，還要反復(fù)檢查。檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

五、少批評，多鼓勵(lì)

很多時(shí)候，并非是學(xué)生不能理解文章，而是因?yàn)樗麄儗ψ约喝鄙傩判?，他們害怕出錯(cuò)，害怕被老師批評，更害怕被同學(xué)譏笑，所以，他們選擇保持沉默，選擇靜靜等候。等候老師的講解、等待同學(xué)的匯報(bào)，久而久之，他們就產(chǎn)生了依賴心理，養(yǎng)成了不敢動(dòng)筆、動(dòng)嘴的習(xí)慣，最后導(dǎo)致他們害怕思考。因此，平時(shí)，無論孩子們的想法是否正確，我們都不能直接否定，更不能對指責(zé)他們。相反，我們要給予他們更多的鼓勵(lì)。只有這樣，孩子們才有可能慢慢克服“怕錯(cuò)”心理，逐漸養(yǎng)成敢思考，愛思考，敢說，敢寫的好習(xí)慣。

總之，閱讀是我們?nèi)祟惏l(fā)展的