七年級(jí)下學(xué)期班主任班務(wù)工作計(jì)劃參考范本（2篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)七年級(jí)下學(xué)?期班主任班?務(wù)工作計(jì)劃?參考范本?又是一個(gè)新?學(xué)期的開(kāi)始?，對(duì)于學(xué)生?，對(duì)于未來(lái)?，心里充滿?了無(wú)數(shù)完美?的希冀。在?我靜心細(xì)想?時(shí)，這些希?冀便成為一?個(gè)個(gè)具體的?活動(dòng)，期望?這些計(jì)劃中?的教育措施?能夠讓孩子?們更有好處?的成長(zhǎng)。?指導(dǎo)思想：?建立一個(gè)獎(jiǎng)?罰合理、管?理制度完善?、具有班級(jí)?凝聚力的班?級(jí)體。在過(guò)?去的教學(xué)實(shí)?踐中認(rèn)識(shí)到?雖然班級(jí)里?有任命班干?部，但大多?數(shù)是掛個(gè)名?并沒(méi)有其相?應(yīng)的工作，?各種大小事?務(wù)大多數(shù)還?是由老師來(lái)?完成。主要?是由于我對(duì)?班里孩子的?潛力仍心存?疑惑，放不?開(kāi)手。久而?久之學(xué)生就?構(gòu)成了這樣?一種觀念：?事無(wú)關(guān)大小?，都要報(bào)告?老師。每一?天，我都要?聽(tīng)到孩子不?停的跟我說(shuō)?某某某怎樣?了，這對(duì)于?學(xué)生來(lái)說(shuō)是?一種不好的?習(xí)慣，缺乏?自主的管理?潛力，依靠?性較強(qiáng)，對(duì)?于我來(lái)講，?則是時(shí)光愈?久，事情越?發(fā)層出不窮?，被這些可?有可無(wú)的糾?紛占用了超?多時(shí)光，本?學(xué)期我將著?力于解決這?一問(wèn)題。班?級(jí)里學(xué)生程?度差異不是?很大，智商?較為平均，?但是成績(jī)差?異較大，這?跟學(xué)生平時(shí)?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?有很大關(guān)系?，怎樣樣縮?小學(xué)生之間?的成績(jī)差異?，也是我這?學(xué)期的著力?點(diǎn)。一、?建立完善的?管理制度。?1、班級(jí)?里實(shí)行職責(zé)?明確分工，?設(shè)立項(xiàng)目組?長(zhǎng)。將班里?的事務(wù)分為?衛(wèi)生、早讀?、用餐、午?間休息、勞?動(dòng)等項(xiàng)目，?每一項(xiàng)設(shè)一?組長(zhǎng)，組長(zhǎng)?要對(duì)分管的?工作負(fù)責(zé)。?那一部門(mén)的?問(wèn)題就向哪?一位組長(zhǎng)報(bào)?告，由組長(zhǎng)?解決。若組?長(zhǎng)解決不了?，能夠請(qǐng)老?師幫忙。如?早讀課，負(fù)?責(zé)早讀的同?學(xué)要自動(dòng)擔(dān)?起管理義務(wù)?讓同學(xué)們不?許發(fā)出其他?聲音或者簡(jiǎn)?單的布置一?些朗讀作業(yè)?（讀卡片等?簡(jiǎn)單的作業(yè)?），使教室?持續(xù)學(xué)習(xí)的?氛圍;如中?午用餐時(shí)，?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)發(fā)?放毛巾、調(diào)?羹、監(jiān)督學(xué)?生用餐狀況?，餐具的整?潔;勞動(dòng)組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)每周?一大掃除及?平時(shí)包干區(qū)?衛(wèi)生的分工?檢查指導(dǎo);?學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)作業(yè)的收?發(fā)整理，課?堂秩序的管?理等。同學(xué)?們發(fā)生的小?摩擦向班長(zhǎng)?報(bào)告，由班?長(zhǎng)負(fù)責(zé)解決?，如果同學(xué)?對(duì)班長(zhǎng)的處?理方法有意?見(jiàn)，可直接?向老師反映?，由老師辨?別班長(zhǎng)所作?出的處理是?否正確。不?管上什么課?，如果任課?老師沒(méi)有到?崗，班長(zhǎng)去?教導(dǎo)處樊老?師處報(bào)告。?此外，每個(gè)?月所有的組?長(zhǎng)都要經(jīng)過(guò)?全班同學(xué)的?舉手表決，?如果有超過(guò)?一半的同學(xué)?認(rèn)為某個(gè)班?干部在這個(gè)?月表現(xiàn)不佳?，則取消其?所擔(dān)職務(wù)，?由其他表現(xiàn)?突出的同學(xué)?來(lái)?yè)?dān)任。?2、引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自我?管理，自我?約束，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性。?為了讓學(xué)生?改掉用目光?搜尋別人的?錯(cuò)誤的壞習(xí)?慣，加強(qiáng)學(xué)?生自我的認(rèn)?識(shí)與監(jiān)督，?本學(xué)期我將?實(shí)行“我的?事情，我負(fù)?責(zé)”活動(dòng)，?把學(xué)生自身?的活動(dòng)分為?：我的衛(wèi)生?、我的學(xué)習(xí)?、我的早讀?、我的用餐?、我的禮貌?等，并根據(jù)?這些項(xiàng)目設(shè)?計(jì)學(xué)生的自?評(píng)表格，在?每一天下午?讓學(xué)生根據(jù)?自我的表現(xiàn)?進(jìn)行自評(píng)，?打相應(yīng)的分?數(shù)，每周五?結(jié)合班級(jí)的?“好少年行?為冊(cè)”綜合?測(cè)評(píng)。3?、繼續(xù)推行?“好少年行?為冊(cè)”活動(dòng)?，加強(qiáng)互相?監(jiān)督。學(xué)生?的互評(píng)是不?可缺少的，?這是互相監(jiān)?督的一個(gè)好?辦法，繼上?學(xué)期的“好?少年行為冊(cè)?”的推出后?，本學(xué)期將?制定更為合?理的項(xiàng)目，?更為有效的?獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)?確保這一活?動(dòng)的順利地?實(shí)施。上學(xué)?期用了一個(gè)?學(xué)期發(fā)現(xiàn)有?的項(xiàng)目的評(píng)?比較為模糊?和籠統(tǒng)、本?學(xué)期將加以?改善，對(duì)每?一個(gè)項(xiàng)目要?有具體的要?求，如：衛(wèi)?生方面做好?個(gè)人衛(wèi)生工?作，要勤洗?頭，勤洗澡?，剪指甲，?持續(xù)衣服整?潔，大小便?后清理干凈?，自我地面?衛(wèi)生持續(xù)整?潔、不可有?紙屑等，同?時(shí)與學(xué)生的?自評(píng)結(jié)合起?來(lái)，設(shè)立系?統(tǒng)的管理細(xì)?則。二、?因才施教，?做好培優(yōu)轉(zhuǎn)?后的工作?1、重視潛?力強(qiáng)學(xué)生的?培養(yǎng)（1?）。對(duì)潛力?強(qiáng)的學(xué)生加?強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)?掘其潛力設(shè)?計(jì)更多的彈?性問(wèn)題，讓?心有余力的?學(xué)生留有擴(kuò)?展延伸知識(shí)?的機(jī)會(huì)，用?心引導(dǎo)學(xué)生?獨(dú)立思考，?主動(dòng)探索，?尋求解決問(wèn)?題的途徑。?班里雖說(shuō)程?度都不是很?好，但是由?少數(shù)學(xué)生的?某些潛力也?一向高于他?人，如何讓?孩子的這些?潛力得到更?深層次提高?，讓教學(xué)更?加有效很對(duì)?性，這是一?個(gè)很重要的?問(wèn)題。在多?元智能理論?的指導(dǎo)下彰?顯每個(gè)孩子?的特長(zhǎng)，這?是我作為班?主任時(shí)刻要?思考的。?（2）。多?方面了解學(xué)?生的興趣特?長(zhǎng)，因勢(shì)利?導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生?根據(jù)自我的?字號(hào)選取參?加學(xué)校的興?趣小組，在?班級(jí)的活動(dòng)?中開(kāi)展“技?能大比拼”?活動(dòng)。讓學(xué)?生互相了解?彼此的特長(zhǎng)?，鍛煉自我?的技能。?2、重視潛?力弱的學(xué)生?的扶助（?1）。對(duì)這?幾個(gè)學(xué)生生?，教師要多?傾注些關(guān)心?和愛(ài)心，耐?心輔導(dǎo)，諄?諄善誘。給?他們創(chuàng)造表?現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓?勵(lì)他們的信?心和勇氣。?采取"一幫?一"，"眾?幫一"等措?施，給后進(jìn)?生創(chuàng)造一個(gè)?溫暖的群眾?氛圍。（?2）。對(duì)特?殊學(xué)生生經(jīng)?常進(jìn)行不定?時(shí)的家訪，?目的是取得?家長(zhǎng)的配合?和支持把學(xué)?生的在校表?現(xiàn)告訴家長(zhǎng)?，同時(shí)了解?學(xué)生在家的?表現(xiàn)。有的?孩子由于家?庭條件較為?特殊，作為?班主任我要?給予必須的?幫忙，對(duì)他?們的家庭生?活適當(dāng)?shù)闹?導(dǎo)和協(xié)助。?（3）及?時(shí)與家長(zhǎng)溝?通，能夠透?過(guò)家教聯(lián)系?本或者電話?向家長(zhǎng)匯報(bào)?學(xué)生的全面?狀況，共同?研究教育資?料和方法，?密切配合家?長(zhǎng)同步教育?學(xué)生，促進(jìn)?工作的有效?開(kāi)展。三?、開(kāi)展新穎?有益的活動(dòng)?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?，豐富學(xué)生?的學(xué)校生活?活動(dòng)是我?以前工作中?的薄弱環(huán)節(jié)?，這學(xué)期，?將利用午飯?后和班隊(duì)課?開(kāi)展較為豐?富的活動(dòng)。?活動(dòng)要精心?設(shè)計(jì)，只有?學(xué)生喜愛(ài)活?動(dòng)、全身心?投入活動(dòng)，?才會(huì)有深刻?的體會(huì)，才?會(huì)有良好的?教育效果。?（1）對(duì)?于學(xué)生來(lái)說(shuō)?，每一天飯?后有很長(zhǎng)的?時(shí)光，這些?時(shí)光學(xué)生不?能自行安排?，經(jīng)常會(huì)有?事故發(fā)生。?這學(xué)期，我?將安排當(dāng)天?的值日生進(jìn)?行衛(wèi)生保潔?工作，其他?學(xué)生都在文?娛委員帶領(lǐng)?下開(kāi)展各項(xiàng)?有益的活動(dòng)?。目前擬訂?的活動(dòng)欄目?有五類(lèi)：?“快樂(lè)小游?戲”：主要?安排簡(jiǎn)單的?小游戲，既?有利于消化?，又放松身?心，使學(xué)生?在下午的學(xué)?習(xí)活動(dòng)中持?續(xù)良好的情?緒和充沛的?精力;“?奇聞異事聽(tīng)?我說(shuō)”：安?排說(shuō)新聞、?說(shuō)見(jiàn)聞、說(shuō)?科學(xué)知識(shí);?“才藝表?演”：講故?事、唱歌、?跳舞、表演?等學(xué)生個(gè)人?的才藝展示?;“走進(jìn)?大自然”：?觀察校園里?的植物或準(zhǔn)?備好的小動(dòng)?物等;“?暢游書(shū)?！?：捧一本書(shū)?，在陽(yáng)光里?或是微風(fēng)中?，在草地上?或是花壇邊?，靜靜享受?閱讀的樂(lè)趣?。（2）?班隊(duì)活動(dòng)?本學(xué)期將根?據(jù)大隊(duì)部的?活動(dòng)安排，?開(kāi)展相應(yīng)的?班隊(duì)活動(dòng)，?活動(dòng)形式力?求多樣性、?活潑型和實(shí)?用性，在活?動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)?生的對(duì)于教?育主題的理?解和認(rèn)識(shí)，?增強(qiáng)學(xué)生的?潛力。七?年級(jí)下學(xué)期?班主任班務(wù)?工作計(jì)劃參?考范本（二?）一、指?導(dǎo)思想將?遵照學(xué)校工?作要求，緊?緊圍繞學(xué)校?“抓常規(guī)教?育，抓大課?間活動(dòng)，深?化課堂教學(xué)?”的工作重?心，加強(qiáng)德?育建設(shè)，狠?抓班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)建設(shè)，為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?和生活創(chuàng)造?一個(gè)良好的?班級(jí)氛圍。?同時(shí)，根據(jù)?初一學(xué)生的?心理和生理?特點(diǎn)進(jìn)行適?當(dāng)?shù)男睦磔o?導(dǎo)，以促進(jìn)?學(xué)生的健康?成長(zhǎng)。二?、目標(biāo)任務(wù)?1、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?行為規(guī)范，?弘揚(yáng)正氣，?逐步形成守?紀(jì)、進(jìn)取、?勤奮的班風(fēng)?。努力創(chuàng)建?三好班集體?。2、加?強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)?，通過(guò)課外?小組和開(kāi)展?其他活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣，明確學(xué)?習(xí)重要性，?注重學(xué)法指?導(dǎo)，深化課?堂教學(xué)，提?高學(xué)習(xí)效率?，力爭(zhēng)期末?統(tǒng)考各科成?績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)?新臺(tái)階。?3繼續(xù)以四?項(xiàng)常規(guī)教育?為抓手，注?重學(xué)生良好?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育，?使學(xué)生成為?有禮貌、講?文明、守紀(jì)?律、講衛(wèi)生?的好學(xué)生。?4、抓好?課間操和大?課間活動(dòng)。?5、積極?參加學(xué)校組?織的各項(xiàng)活?動(dòng)，使學(xué)生?在活動(dòng)中受?到教育。?三、班級(jí)情?況分析從?上學(xué)期的各?方面情況來(lái)?看，本班總?體還是不錯(cuò)?的-班風(fēng)積?極健康向上?，學(xué)生思維?活躍，一部?分班干部的?工作能力有?很大提高，?大部分學(xué)生?已經(jīng)逐漸養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，但?是仍不排除?少數(shù)一些自?控力較差的?學(xué)生。本學(xué)?期仍應(yīng)進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，爭(zhēng)取?引導(dǎo)個(gè)別學(xué)?生有明顯進(jìn)?步，順利完?成初一年各?科學(xué)習(xí)任務(wù)?。大膽放手?讓學(xué)生自己?干力所能及?的事，并做?好組織引導(dǎo)?工作，最大?限度的營(yíng)造?一個(gè)守紀(jì)、?進(jìn)取、勤奮?的先進(jìn)班集?體。四、?具體措施?（一）、加?強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)?，形成一個(gè)?健康積極的?班集體。?1、借助“?行為規(guī)范教?育活動(dòng)月”?之際，盡快?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?各種行為習(xí)?慣養(yǎng)成教育?，從思想、?行為、學(xué)習(xí)?、勞動(dòng)、紀(jì)?律、課間操?等各方面進(jìn)?行要求，加?速學(xué)生集體?觀念，增強(qiáng)?學(xué)生班級(jí)凝?聚力。2?、加快培養(yǎng)?班干部。新?學(xué)期以學(xué)生?競(jìng)選、民主?投票的形式?選拔班干部?，增加透明?度和學(xué)生的?自主權(quán)，讓?有一定管理?能力且具有?奉獻(xiàn)精神的?同學(xué)擔(dān)任班?干部，明確?職責(zé)、分工?到人，讓他?們起到表率?作用。定期?召開(kāi)班干部?會(huì)議（每星?期由班長(zhǎng)負(fù)?責(zé)召開(kāi)一次?班干部會(huì)議?;每?jī)蓚€(gè)星?期由班主任?主持召開(kāi)一?次班干部會(huì)?議），聽(tīng)取?班干部對(duì)本?班情況的匯?報(bào)和建議，?及時(shí)調(diào)整，?確定下周行?動(dòng)方案。?3強(qiáng)化班紀(jì)?班規(guī)。由學(xué)?生自行確立?班級(jí)發(fā)展目?標(biāo)，小組目?標(biāo)、制定班?級(jí)公約，作?為每個(gè)學(xué)生?言行的準(zhǔn)則?，共同遵守?。堅(jiān)持量化?考核并注重?及時(shí)總結(jié)。?4、發(fā)揚(yáng)?主人翁精神?，設(shè)立值周?班長(zhǎng)和值日?班長(zhǎng)制度，?讓每一位同?學(xué)都有機(jī)會(huì)?參與班級(jí)管?理。定期在?同學(xué)中進(jìn)行?調(diào)查或開(kāi)討?論會(huì)，聽(tīng)取?同學(xué)們對(duì)班?級(jí)管理的意?見(jiàn)，并采取?相應(yīng)的措施?。（二）?、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，營(yíng)造?良好的學(xué)習(xí)?氛圍。1?、加強(qiáng)與科?任老師溝通?，及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)態(tài)。2?、定期不定?期召開(kāi)學(xué)習(xí)?委員和科代?表會(huì)議，了?解學(xué)生作業(yè)?的完成情況?，對(duì)拖、欠?作業(yè)的學(xué)生?及時(shí)進(jìn)行教?育。3、?利用班會(huì)課?不定期的開(kāi)?展學(xué)法交流?，促進(jìn)學(xué)生?共同提高。?4、在班?級(jí)建立“小?組互助學(xué)習(xí)?”模式，開(kāi)?展多種學(xué)習(xí)?競(jìng)賽活動(dòng)，?形成一種你?追我趕的競(jìng)?爭(zhēng)氛圍。?5、加強(qiáng)對(duì)?學(xué)困生和后?進(jìn)生的幫助?，由班委會(huì)?和科代表牽?頭，采取手?拉手的形式?，實(shí)行一幫?一結(jié)對(duì)子。?開(kāi)展“日日?清”活動(dòng)。?6、雙差?生轉(zhuǎn)變（?1）多談話?、多教育?平時(shí)多觀察?這些學(xué)生，?在發(fā)現(xiàn)有不?良苗頭時(shí)，?進(jìn)行多番教?育。在談話?教育時(shí)，做?到以情動(dòng)人?，以理服人?，從而使之?轉(zhuǎn)變。（?2）多檢查?、多督促、?多跟進(jìn)在?學(xué)習(xí)上、紀(jì)?律上、思想?品德上、行?為習(xí)慣上嚴(yán)?格要求這些?學(xué)生，并時(shí)?時(shí)檢查他們?是否按要求?做，并加以?督促，同時(shí)?多和家長(zhǎng)聯(lián)?系，跟進(jìn)情?況。（三?）、加強(qiáng)常?規(guī)管理，培?養(yǎng)學(xué)生健全?的人格。?1、進(jìn)一步?____《?中學(xué)生守則?》、《中學(xué)?生日常行為?規(guī)范》，強(qiáng)?化學(xué)生的基?礎(chǔ)道德和日?常行為規(guī)范?的養(yǎng)成教育?，把學(xué)生被?動(dòng)文明逐步?轉(zhuǎn)為主動(dòng)文?明。2、?繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的行為?養(yǎng)成教育，?培養(yǎng)學(xué)生的?自我管理?能力，采用?形象化的教?育形式、分?層遞進(jìn)的激?勵(lì)機(jī)制，鼓?勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做?文明人、爭(zhēng)?創(chuàng)文明班。?3、加大?力度圍繞誠(chéng)?信意識(shí)、遵?守公共秩序?、愛(ài)護(hù)綠化?、文明禮貌?等道德行為?開(kāi)展系列教?育活動(dòng)，使?學(xué)生在實(shí)踐?中自主自動(dòng)?地養(yǎng)成良好?的道德習(xí)慣?。4、充?分利用校內(nèi)?思想教育陣?地，上好思?想品德課與?晨會(huì)課、班?會(huì)等，對(duì)學(xué)?生教育，給?學(xué)生提供實(shí)?踐的機(jī)會(huì)。?5、首先?從小事做起?，讓學(xué)生從?小事中認(rèn)識(shí)?自我，評(píng)價(jià)?自我。開(kāi)學(xué)?初要求每人?制定學(xué)習(xí)計(jì)?劃，并要求?在日常生活?中無(wú)論遇到?什么困難都?要堅(jiān)持，只?要堅(jiān)持就是?勝利，并在?期中、期末?進(jìn)行總結(jié)。?（四）、?繼續(xù)加強(qiáng)法?制教育，綜?合整治管理?1、加大?安全、法制?教育。加強(qiáng)?宣傳教育，?培養(yǎng)學(xué)生法?制意識(shí)，增?強(qiáng)自我保護(hù)?意識(shí)。2?、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)?道德教育，?自覺(jué)抵制外?來(lái)誘惑，培?養(yǎng)學(xué)生的自?我保護(hù)能力?。3、積?極主動(dòng)地加?強(qiáng)學(xué)校周邊?環(huán)境建設(shè)，?教育學(xué)生做?到“三不”?，即：不買(mǎi)?小攤販的物?品、不吃不?潔食品、不?上網(wǎng)吧。?4、進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)生的?心理健康教?育培養(yǎng)學(xué)生?具有健全的?人格。一是?要多渠道地?了解和掌握?學(xué)生的心理?問(wèn)題信息，?及時(shí)幫助學(xué)?生解決心理?障礙。二要?經(jīng)常性通過(guò)?版報(bào)、講座?、咨詢、問(wèn)?卷調(diào)查等形?式進(jìn)行心理?健康教育。?三要結(jié)合“?后進(jìn)