生物主題的教學(xué)總結(jié)分享（二篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)生物主題?的教學(xué)總?結(jié)分享?一、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，不?斷提高思?想業(yè)務(wù)素?質(zhì)?！?學(xué)海無(wú)涯?，教無(wú)止?境”，只?有不斷充?電，才能?維持教學(xué)?的青春和?活力。所?以，一直?以來(lái)我都?積極學(xué)習(xí)?。本學(xué)期?，結(jié)合課?程改革，?確立的學(xué)?習(xí)重點(diǎn)是?新課程標(biāo)?準(zhǔn)及相關(guān)?理論。?隨著社會(huì)?的發(fā)展，?知識(shí)的更?新，也催?促著我不?斷學(xué)習(xí)。?平時(shí)有機(jī)?會(huì)還通過(guò)?技能培訓(xùn)?、外出聽(tīng)?課、開(kāi)課?等使自己?在教育教?學(xué)方面不?斷進(jìn)步。?通過(guò)這些?學(xué)習(xí)活動(dòng)?，不斷充?實(shí)了自己?、豐富了?自己的知?識(shí)和見(jiàn)識(shí)?、為自己?更好的教?學(xué)實(shí)踐作?好了準(zhǔn)備?。二、?求實(shí)創(chuàng)新?，認(rèn)真開(kāi)?展教學(xué)、?教研工作?教育教?學(xué)是我們?教師工作?的首要任?務(wù)。本學(xué)?期，我努?力將所學(xué)?的新課程?理念應(yīng)用?到課堂教?學(xué)實(shí)踐中?，立足“?用活新老?教材，實(shí)?踐新理念??！绷η?讓我的物?理教學(xué)更?具特色，?形成獨(dú)具?風(fēng)格的教?學(xué)模式，?更好地體?現(xiàn)素質(zhì)教?育的要求?，提高物?理教學(xué)質(zhì)?量?？?之，在課?堂教學(xué)，?我都以培?養(yǎng)學(xué)生能?力，提高?學(xué)生的素?質(zhì)為目標(biāo)?，力求讓?物理教學(xué)?對(duì)學(xué)生的?成長(zhǎng)和發(fā)?展起到更?大的作用?。三、?加強(qiáng)反思?，及時(shí)總?結(jié)教學(xué)得?失反思?本學(xué)年來(lái)?的工作，?在喜看成?績(jī)的同時(shí)?，也在思?量著自己?在工作中?的不足。?不足有以?下幾點(diǎn)：?1、對(duì)?于物理新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的學(xué)習(xí)還?不夠深入?，在新課?程的實(shí)踐?中思考得?還不夠多?，不能及?時(shí)將一些?教學(xué)想法?和問(wèn)題記?錄下來(lái)，?進(jìn)行反思?;2、?教科研方?面本學(xué)年?加大了學(xué)?習(xí)的力度?，認(rèn)真研?讀了一些?有關(guān)教科?研方面的?理論書(shū)籍?，但在教?學(xué)實(shí)踐中?的應(yīng)用還?不到位，?研究做得?不夠細(xì)和?實(shí)，沒(méi)達(dá)?到自己心?中的目標(biāo)?;3、?物理教學(xué)?中有特色?、有創(chuàng)意?的東西還?不夠多，?今后還要?努力找出?一些物理?教學(xué)的特?色點(diǎn)，讓?自己的教?學(xué)水平更?進(jìn)一步!?生物主?題的教學(xué)?總結(jié)分享?（二）?1、在學(xué)?習(xí)生物學(xué)?知識(shí)之前?，幫助學(xué)?生樹(shù)立正?確的生物?學(xué)觀點(diǎn)?樹(shù)立正確?的生物學(xué)?觀點(diǎn)是學(xué)?習(xí)生物的?重要目標(biāo)?之一，正?確的生物?學(xué)觀點(diǎn)又?是學(xué)習(xí)、?研究生物?學(xué)的有力?武器，有?了正確的?生物學(xué)觀?點(diǎn)，就可?以更迅速?更準(zhǔn)確地?學(xué)到生物?學(xué)知識(shí)。?所以在生?物學(xué)學(xué)習(xí)?中，要注?重樹(shù)立生?命物質(zhì)性?、結(jié)構(gòu)與?功能相統(tǒng)?一、生物?的整體性?、生命活?動(dòng)對(duì)立統(tǒng)?一、生物?進(jìn)化和生?態(tài)學(xué)等觀?點(diǎn)。2?、倡導(dǎo)探?究性學(xué)習(xí)?生物學(xué)知?識(shí)，注重?培養(yǎng)學(xué)生?的自主、?合作和交?流等各方?面能力?探究性學(xué)?習(xí)，有助?于學(xué)生形?成對(duì)生命?世界的正?確熟悉、?對(duì)科學(xué)本?質(zhì)的理解?和對(duì)生物?學(xué)規(guī)律的?領(lǐng)悟，增?進(jìn)獨(dú)立思?考的能力?，建立多?領(lǐng)域的、?融合的合?理知識(shí)結(jié)?構(gòu)與技能?結(jié)構(gòu)，養(yǎng)?成實(shí)事求?是的科學(xué)?態(tài)度，體?驗(yàn)豐富而?完整的學(xué)?習(xí)過(guò)程。?課堂教學(xué)?結(jié)合研究?性學(xué)習(xí)活?動(dòng)的開(kāi)展?提高學(xué)生?的探究、?協(xié)作的能?力。3?、教育學(xué)?生在學(xué)習(xí)?生物學(xué)的?過(guò)程中注?重理論聯(lián)?系實(shí)際?4、精心?設(shè)計(jì)課堂?教學(xué)，精?選有效的?教學(xué)方式?，從而轉(zhuǎn)?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?5、據(jù)?不同層次?同學(xué)學(xué)習(xí)?接受能力?的不同，?布置彈性?作業(yè)由?于學(xué)生在?初中學(xué)習(xí)?時(shí)，缺乏?學(xué)習(xí)生物?學(xué)的動(dòng)力?和熱情而?不夠重視?，導(dǎo)致初?中生物知?識(shí)嚴(yán)重欠?缺，影響?高中生物?學(xué)的學(xué)習(xí)?，因此，?剛開(kāi)始放?慢速度，?以便讓學(xué)?生能盡快?把握高中?生物學(xué)的?學(xué)習(xí)方法?，同時(shí)將?作業(yè)分為?兩個(gè)層次?(A級(jí)為?全班必做?題，B級(jí)?為選做題?)，另外?鼓勵(lì)學(xué)有?余力的同?學(xué)嘗試破?往年的高?考試題，?使每個(gè)學(xué)?生都能學(xué)?有所得，?保持長(zhǎng)久?的學(xué)習(xí)生?物學(xué)熱情?和學(xué)習(xí)干?勁。6?、鼓勵(lì)學(xué)?生動(dòng)手制?作生物模?型親自?預(yù)備實(shí)驗(yàn)?材料，開(kāi)?展家庭小?實(shí)驗(yàn)的活?動(dòng)，加深?對(duì)知識(shí)的?理解和把?握。7?、科學(xué)指?導(dǎo)各班的?生物科代?表開(kāi)展工?作及時(shí)?收集同學(xué)?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的問(wèn)?題，征集?學(xué)生對(duì)教?學(xué)的建議?。8、?章節(jié)復(fù)習(xí)?時(shí)采用問(wèn)?題性答疑?替代傳統(tǒng)?的知識(shí)性?回顧和歸?納引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?對(duì)章節(jié)的?知識(shí)進(jìn)行?自我小結(jié)?，學(xué)會(huì)構(gòu)?