中職德育課程-說課程課件

課程團隊：傳明容譚本群黃玲張勝前朱燁

渝北職教中心德育組德育組課程

重慶市渝北職業(yè)教育中心說課程大賽陳述人：譚本群課程團隊：傳明容譚本群黃玲張勝前朱燁渝北教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施及教學(xué)條件教學(xué)團隊及師資團隊考核方式及教學(xué)效果特色創(chuàng)新說課提綱課程性質(zhì)與作用教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施及教學(xué)條件2一、課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)3課程性質(zhì)與作用課程作用提高學(xué)生綜合素質(zhì)促進學(xué)生職業(yè)能力形成促進學(xué)生全面發(fā)展一、課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)與作用課程作用提高學(xué)生促進學(xué)生職促進學(xué)生一、課程性質(zhì)4教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施及教學(xué)條件教學(xué)團隊及師資團隊考核方式及教學(xué)效果特色創(chuàng)新說課提綱課程性質(zhì)與作用教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施及教學(xué)條件5二、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)內(nèi)容6教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施及教學(xué)條件

教學(xué)團隊及師資團隊考核方式及教學(xué)效果特色創(chuàng)新說課提綱課程性質(zhì)與作用教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施及教學(xué)條件7

1.學(xué)情分析

2.教學(xué)模式

3.教學(xué)方法

4.教學(xué)條件及手段

5.教學(xué)評價三、教學(xué)設(shè)施及教學(xué)條件1.學(xué)情分析三、教學(xué)設(shè)施及教學(xué)條件81、學(xué)情分析中職學(xué)生，大多處于15——18歲，是從少年到成人的過渡期，也是其人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期。德育教學(xué)現(xiàn)狀——三難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難；提高學(xué)生思想認(rèn)識難；適應(yīng)變化的新形勢難。1、學(xué)情分析中職學(xué)生，大多處于15——18歲，是從少9

以“做人”為核心，以“做事”為載體，讓學(xué)生在“做事”過程中學(xué)會“做人”，做事”與“做人”高度統(tǒng)一，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和嫻熟的職業(yè)技能。1132、教學(xué)模式“做人+做事”教學(xué)模式做人做事核心載體以“做人”為核心，以“做事”為載體，讓學(xué)生在“做事”過程10學(xué)貴有趣、方可得益——情緒調(diào)節(jié)教學(xué)法1133、教學(xué)方法1發(fā)現(xiàn)問題、尋找真理——合作、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)法2紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行——體驗性學(xué)習(xí)教學(xué)法3網(wǎng)絡(luò)、多媒體是新課改的助動力——信息技術(shù)教學(xué)法5你的我的、孰是孰非——價值澄清教學(xué)法4

例如：心理健康課上，講到“挫折”時，讓學(xué)生蒙上眼睛體會盲人生活：向前走路，折返而回，體會盲人走路的不便；蒙住雙眼聽寫，字跡歪歪斜斜，體會盲人學(xué)習(xí)的困難。通過這個角色的體驗，讓學(xué)生親身體會了生命缺陷給人帶來的痛苦和不便，引發(fā)學(xué)生對生命的認(rèn)識，加深對生命的感悟，增強承受挫折的能力。學(xué)貴有趣、方可得益——情緒調(diào)節(jié)教學(xué)法1133、教學(xué)方法1發(fā)現(xiàn)114、教學(xué)條件及手段教材教參掛圖互聯(lián)網(wǎng)音視頻輔助教學(xué)課件4、教學(xué)條件及手段教材教參掛圖互聯(lián)網(wǎng)音視頻輔助教學(xué)課件125、教學(xué)評價5、教學(xué)評價13教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施及教學(xué)條件

教學(xué)團隊及師資團隊

考核方式及教學(xué)效果特色創(chuàng)新說課提綱課程性質(zhì)與作用教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施及教學(xué)條件14德育課程教學(xué)團隊由27人組成，具有高級職稱的有6人。子學(xué)習(xí)情境劃分與學(xué)時分配四、教學(xué)團隊及師資團隊1、師資結(jié)構(gòu)合理德育課程教學(xué)團隊由27人組成，具有高級職稱的有6人。子學(xué)習(xí)情15子學(xué)習(xí)情境劃分與學(xué)時分配2、教學(xué)成果豐碩譚本群老師上公開示范課子學(xué)習(xí)情境劃分與學(xué)時分配2、教學(xué)成果豐碩譚本群老師上公開示范16教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施及教學(xué)條件

教學(xué)團隊及師資團隊

考核方式及教學(xué)效果

特色創(chuàng)新說課提綱課程性質(zhì)與作用教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施及教學(xué)條件171131、考核方式考核形式：由一種變?yōu)槎喾N1考核內(nèi)容：由書本趨向平時2評價主體：由單一走向多元3五、考核方式及教學(xué)成果除試卷類考核外，結(jié)合寫小論文、調(diào)查報告、演講、辯論、知識競賽、表演以及面談等考核形式。激發(fā)學(xué)生的探究精神，鍛煉學(xué)生運用知識的能力，改變學(xué)生對德育學(xué)習(xí)和考試的態(tài)度。改變“知識本位”，確立“能力中心”，德育評價的內(nèi)容主要包括學(xué)生在校的德育評價和在實習(xí)企業(yè)的德育表現(xiàn)。評價的主體包括教師、學(xué)生、家長和社會實踐單位的相關(guān)人員。評價主體多元化是考核形式多樣化和考核內(nèi)容能力化的必然要求。

1131、考核方式考核形式：由一種變?yōu)槎喾N1考核內(nèi)容：由書本181132、教學(xué)效果畢業(yè)考試合格率>95%1近三年的成人考試上線率>80%23學(xué)生競賽成績突出1132、教學(xué)效果畢業(yè)考試合格率>95%1近三年的成人考試19子學(xué)習(xí)情境劃分與學(xué)時分配學(xué)生竟賽成績突出子學(xué)習(xí)情境劃分與學(xué)時分配學(xué)生竟賽成績突出20教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施及教學(xué)條件

教學(xué)團隊及師資團隊

考核方式及教學(xué)效果

特色創(chuàng)新說課提綱課程性質(zhì)與作用教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實施及教學(xué)條件21六、特色創(chuàng)新文明風(fēng)采大賽——將職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容有機結(jié)合1六、特色創(chuàng)新文明風(fēng)采大賽——將職業(yè)生涯規(guī)劃課程內(nèi)容有機結(jié)合122六、特色創(chuàng)新2心理健康咨詢——促進學(xué)生心理和諧六、特色創(chuàng)新2心理健康咨詢——促進學(xué)生心理和諧23六、特色創(chuàng)新四項教育活動——創(chuàng)新德育模式，打造道德講堂3六、特色創(chuàng)新四項教育活動——創(chuàng)新德育模式，打造道德講堂324德育與時代精神相結(jié)合，德育與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合，學(xué)會做人，學(xué)會做事。

我們致力于：德育與時代精神相結(jié)合，我們致力于：25敬請指正謝謝！敬請指正26中職德育課程-說課程ppt課件27精彩待續(xù)……精彩待續(xù)……

以“做人”為核心，以“做事”為載體，讓學(xué)生在“做事”過程中學(xué)會“做人”，做事”與“做人”的高度統(tǒng)一，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德和嫻熟的職業(yè)技能。1132、教學(xué)模式1“做人+做事”教學(xué)模式做人做事核心載體以“做人”為核心，以“做事”為載體，讓學(xué)生在“做事”過程

突破理論學(xué)習(xí)的時空局限，從課堂拓展到課后和課外。做到“理論熱點與學(xué)生興趣點相結(jié)合，課堂理論教育和課后重點輔導(dǎo)相結(jié)合，情感激勵與考核考評相結(jié)合。1132、教學(xué)模式2實踐教學(xué)模式課堂課后課外興趣點突破理論學(xué)習(xí)的時空局限，