教科版聲音的傳播教案

聲音的傳播【教學(xué)目標(biāo)】〔一〕科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：知道聲音能在氣體、液體和固體中傳播。〔二〕科學(xué)探究目標(biāo)：播離不開(kāi)確定的物質(zhì)。學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！踩城楦小B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：能夠和同學(xué)合作，樂(lè)于溝通、傾聽(tīng)并敬重他人意見(jiàn)的習(xí)慣。能夠在試驗(yàn)過(guò)程中樂(lè)觀動(dòng)手試驗(yàn)、實(shí)事求是和認(rèn)真記錄試驗(yàn)結(jié)果。【教學(xué)重難點(diǎn)】播離不開(kāi)確定的物質(zhì)。學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！窘虒W(xué)預(yù)備】教學(xué)課件、漏斗、氣球、皮筋、塑料軟管、夾子、碰鈴、水槽【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)教師活動(dòng)學(xué)生活多媒體運(yùn)設(shè)計(jì)意圖容動(dòng)用1通過(guò)圖片或錄或肺部的聲音。這些聲音是如學(xué)生個(gè)醫(yī)生用聽(tīng)像創(chuàng)設(shè)情境，入課題何通過(guò)聽(tīng)診器傳到醫(yī)生耳朵里別 回診器的圖由問(wèn)題導(dǎo)入，的呢？2答，并說(shuō)說(shuō)自片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞明歷史，呈現(xiàn)使用聽(tīng)診器的圖己的猜片。想。想，并說(shuō)說(shuō)自3己的依據(jù)，引〔板書(shū)課題：起學(xué)生探究的聲音的傳播〕欲望。從學(xué)生的答復(fù)中引出課題。1的傳播器來(lái)做試驗(yàn)探究一下。教師示范如何制作。教師走動(dòng)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)4學(xué)生實(shí)養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證并做好試驗(yàn)記錄。5驗(yàn)與交流科學(xué)思維。播。1學(xué)生回讓學(xué)生依據(jù)生外，還可以通過(guò)什么傳播？2答生活中一些活閱歷進(jìn)展思考，培育其聯(lián)能傳播聲音？你有什么方法證閱歷系生活實(shí)際的的傳播明？3實(shí)物投影應(yīng)用力氣。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)證明學(xué)生小試驗(yàn)來(lái)證明自身邊物體能傳播聲音。4組進(jìn)展設(shè)計(jì)己的猜測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證小組進(jìn)展評(píng)價(jià)。科學(xué)思維。5．學(xué)生分小組進(jìn)展試驗(yàn)。小組選讓小組進(jìn)展互小結(jié)：聲音能在固體中傳播。6擇材料并進(jìn)展評(píng)加深對(duì)試驗(yàn)的方法和過(guò)程能想到方法證明？7試驗(yàn)的理解。撞發(fā)聲的試驗(yàn)。聲音在水提出思考的問(wèn)8中傳播的題加深學(xué)生對(duì)音在水中傳播的探究試驗(yàn)。思視頻聲音在水中傳考：為什么把銅鈴放入水中還學(xué)生觀播的理解。能聽(tīng)到聲音？這說(shuō)明白什么？看視頻學(xué)生思引導(dǎo)學(xué)生分析播，還可以在牛奶或其他液體考和回試驗(yàn)的材料和傳播？10．小結(jié)：我們覺(jué)察哪些物體答方法，培育學(xué)生歸納力氣。能傳播聲音？引導(dǎo)小結(jié)聲音可以通過(guò)固體傳播。1．總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道聲音可以進(jìn)一步穩(wěn)固聲在氣體、液體、固體中傳播，音需要介質(zhì)才結(jié)而且還了解了真空狀況，聲音能傳播，概括不能傳播。2．應(yīng)用與思考：學(xué)生個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)?！?宇航員在太空中是如何進(jìn)別答復(fù)通過(guò)分析生活行交談的？〔2為什么我們釣魚(yú)時(shí)不能大學(xué)生回釣魚(yú)和嚼餅干圖片象，進(jìn)一步培聲說(shuō)話？嚼餅干時(shí)，假設(shè)把耳答養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系所朵塞住，能聽(tīng)到我們嚼餅干的聲音嗎？為什么？理，熬煉學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的力氣?；浗贪婵茖W(xué)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元【教材簡(jiǎn)析】

《聲音的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)《聲音的傳播》是小學(xué)科學(xué)〔粵教版〕四年級(jí)上冊(cè)第三單元振動(dòng)與聲音的其次課。本課是基于學(xué)習(xí)了上一課《聲音的產(chǎn)生》來(lái)后，學(xué)作用，同時(shí)為下一課《樂(lè)音與噪聲》作好充分的學(xué)問(wèn)預(yù)備。本課是在究聲音能在氣體、液體、固體中傳播以及生疏聲音的傳播，傳播中離法和力氣，為今后的探究和學(xué)習(xí)奠定根底。【學(xué)情分析】一些試驗(yàn)材料可以削減試驗(yàn)設(shè)計(jì)的難度。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。過(guò)程與方法：物體中的傳播試驗(yàn)，對(duì)聲音在不同物體中的傳播狀況進(jìn)展比較。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到從試驗(yàn)中獵取事實(shí)是生疏世界的根本方法。【教學(xué)重點(diǎn)】理解聲音是怎樣傳播的。【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)聲音在不同物體中傳播的試驗(yàn)。【教學(xué)預(yù)備】分組材料：水槽、搖鈴；土。演示材料：鬧鈴、鐘罩、試驗(yàn)視頻?！窘虒W(xué)方法】試驗(yàn)法、探究法、【教學(xué)課時(shí)】1【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，提示課談話導(dǎo)入:師：同學(xué)們，你們知道什么東西能制造出來(lái)，卻看不見(jiàn)？什么東西能穿過(guò)物體，卻不留下痕跡？〔聲音〕教師出示課件，學(xué)生傾聽(tīng)生活中的各種聲音，引出課題。今日?。〗處熖匾鉃榇蠹?guī)?lái)了一些聲音，請(qǐng)同學(xué)們放松心情，〔出示課件〕我們可以聽(tīng)到喜慶的鞭炮聲，可以聽(tīng)到驚奇2二、共同爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)知1.通過(guò)試驗(yàn)，覺(jué)察聲音能通過(guò)氣體傳播。看，這是一個(gè)鬧鈴，我們把它放在鐘罩里，它仍能發(fā)出聲音嗎？生猜測(cè)?！膊シ牛涸囼?yàn)視頻〕認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)。以我們說(shuō)聲音通過(guò)？生：氣體傳播。 〔師板書(shū)：聲音通過(guò) 氣體 請(qǐng)學(xué)生依據(jù)生活舉例，還有哪些聲音是通過(guò)氣體傳播的。2、小組設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證聲音能在固體中傳播。樣還能聽(tīng)到聲音嗎？〔1〕請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看教師是怎樣做試驗(yàn)的，誰(shuí)來(lái)做教師的小助手？〔２〕請(qǐng)一位同學(xué)到這邊來(lái)當(dāng)教師的小助手。小助手把耳朵貼在〔３〕讓學(xué)生動(dòng)手做。(出示課件)撓桌子試驗(yàn)：·留意應(yīng)輕輕地?fù)希荒茏屬N在桌子上的耳朵聽(tīng)見(jiàn)。·教室確定要格外安靜，師生屏息傾聽(tīng)，用手勢(shì)溝通，不發(fā)出聲音，并登記自己的感受，爭(zhēng)論填寫(xiě)試驗(yàn)記錄單?！玻础辰M長(zhǎng)匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)什么傳到你的耳朵里？覺(jué)察了什么？3．聲音在液體中傳播水槽搖鈴鐺試驗(yàn)：耳朵？師在水槽中搖鈴鐺,現(xiàn)在還能聽(tīng)到鈴鐺的聲音嗎?是不是真的一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢?指名上臺(tái)聽(tīng)。想知道它能否聽(tīng)到聲音嗎？大家動(dòng)手做一做水中搖鈴的試驗(yàn)。把水槽放到小組中間。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做，能聽(tīng)到聲音嗎？覺(jué)察了什么？〔聲音通過(guò)水和水槽壁傳到耳朵〕這個(gè)試驗(yàn)說(shuō)明聲音能在液體和固體中傳播。三、興趣拓展——玩耍打“土”1、下面我們一起來(lái)玩一個(gè)小玩?！渤鍪菊n件：玩一玩〕想一下聲音是怎樣傳到耳朵里的？溫馨提示：說(shuō)話同學(xué)要小聲說(shuō)話，以聽(tīng)的同學(xué)不能直接聽(tīng)到為宜。接聽(tīng)的時(shí)候，線要拉緊，可不能松松垮垮哦。2、生試驗(yàn)后發(fā)言四、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，自然界的學(xué)問(wèn)是無(wú)窮無(wú)盡的，人類(lèi)的制造制造往往是受到大自然的啟迪，只要我們留心觀看，就確定能覺(jué)察。師：學(xué)到這里，你有了哪些收獲？生抒發(fā)感受五、課后延長(zhǎng)師：回家后我們與爸爸、媽媽一起探究〔出示課件：想方法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消逝。用硬紙自制一個(gè)喇叭筒。〔師大力搖擺瓶子〕生：聲音很大。〔拿出裝有黃豆的礦