陶罐和鐵罐內(nèi)容教學(xué)

《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：１、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“陶、懦”等１０個(gè)生字。會(huì)寫“陶、謙”等１４個(gè)字。能正確讀寫“驕傲、傲慢”等１３個(gè)詞語(yǔ)。２、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟課文寓意，人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。設(shè)計(jì)理念：故事主要通過對(duì)話展開情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展，這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)，在教學(xué)中我力求創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生和諧、主動(dòng)地發(fā)展，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以教材為主源，以學(xué)生素質(zhì)提高為主旨原則，牢固樹立主體意識(shí)，訓(xùn)練意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、揭示課題：2、出示課文插圖，這就是國(guó)王御櫥里的兩只罐子，你們仔細(xì)看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的？3、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥4、談話：下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。二、初讀課文1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。2、檢查朗讀情況，互幫互助學(xué)生字。出示生字開火車讀生字，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。4．交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。三、再讀課文，完整說說課文講了一件什么事？四、指導(dǎo)寫字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語(yǔ)2．用上以上詞語(yǔ)來說說課文的主要內(nèi)容。二、自讀課文，感知陶罐和鐵罐的特點(diǎn)1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的、它為什么看不起陶罐？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，用～～～畫出鐵罐奚落陶罐的話，并對(duì)不理解的地方提出問題。2、學(xué)生自讀，教師巡視3、學(xué)生交流質(zhì)疑4、從找出的語(yǔ)句中可以看出，鐵罐有什么特點(diǎn)？5、從鐵罐對(duì)陶罐所說的話中你體會(huì)到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，說明了什么？三、指導(dǎo)多讀，深刻體會(huì)鐵罐和陶罐的特點(diǎn)。1、自讀課文，畫出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語(yǔ)。2、教師指導(dǎo)讀。3、同桌輪換分角色朗讀。4、教師巡視、指導(dǎo)。5、抽一、兩組在班上讀，大家評(píng)議。四、揭示寓意，總結(jié)全文1、許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語(yǔ)句。2、當(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么？這說明什么？3、再讀課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么？4、教師小結(jié)，思考：通過學(xué)習(xí)這則寓言你明白了什么道理？四、全班討論。結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個(gè)問題。異步作業(yè)：1、

回家把故事講給家長(zhǎng)聽。2、

學(xué)過這個(gè)故事，你想到了哪些故事或生活中的事情，把它寫下來。板書設(shè)計(jì)：２７陶罐和鐵罐

鐵罐

陶罐