平面設(shè)計(jì)第一章

平面設(shè)計(jì)第一章第1頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一章設(shè)計(jì)從構(gòu)成開(kāi)始第一節(jié)構(gòu)成的理解和相關(guān)背景一構(gòu)成的含義

—形成，造成

－包括自然創(chuàng)造和人為創(chuàng)造從設(shè)計(jì)領(lǐng)域理解：對(duì)視覺(jué)造型要素的提取與組合從造型角度理解：美的關(guān)系的形成，被稱做構(gòu)成設(shè)計(jì)或構(gòu)成藝術(shù)。

——邏輯思維與形象思維相結(jié)合的一種構(gòu)思方法例如：天空中的云朵第2頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1】“構(gòu)成”是將造型要素按照某種規(guī)律和法則組織，建構(gòu)理想形態(tài)的造型行為?！煨鸵兀盒螒B(tài)，色彩，質(zhì)感形態(tài)：點(diǎn)線面立體空間色彩：色相明度純度2】對(duì)兩維空間的平面形態(tài)研究——平面構(gòu)成對(duì)三維空間的立體形態(tài)研究——立體構(gòu)成對(duì)色彩進(jìn)行有目的性的組合創(chuàng)造—色彩構(gòu)成可以說(shuō)構(gòu)成存在于我們生活的各個(gè)角落：?jiǎn)栴}：請(qǐng)舉出你所能發(fā)現(xiàn)的身邊的各種構(gòu)成方式？第3頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第4頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)論：構(gòu)成的定義：在指定空間內(nèi)創(chuàng)造理想的形態(tài)，或是將形態(tài)要素按照一定的法則進(jìn)行分解，排列，組合，從而構(gòu)成

理想形態(tài)造型的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第5頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二現(xiàn)代設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景

⑴社會(huì)背景：大批量生產(chǎn)方式、新的社會(huì)階層-中產(chǎn)階級(jí)消費(fèi)觀念和消費(fèi)形式的改變⑵文化背景：現(xiàn)代藝術(shù)的促進(jìn)作用⑶技術(shù)背景：新的制作表現(xiàn)手段第6頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三包豪斯確立了構(gòu)成課的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)地位包豪斯是世界上第一所設(shè)計(jì)學(xué)院，成立于1919年德國(guó)魏瑪市，創(chuàng)始人是建筑家格羅比烏斯。包豪斯是現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的發(fā)源地，也是歐洲現(xiàn)代主義的核心發(fā)源地。平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成是包豪斯的基礎(chǔ)課。對(duì)此，包豪斯既有嚴(yán)格的理論體系，又強(qiáng)調(diào)與實(shí)踐結(jié)合。第7頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月?包豪斯確立了構(gòu)成課的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)地位包豪斯的教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生的視覺(jué)敏感性達(dá)到理性的水平。2.對(duì)材料、結(jié)構(gòu)、肌理、色彩有科學(xué)和技術(shù)層面的理解，而不是藝術(shù)家的個(gè)人見(jiàn)解。3.強(qiáng)調(diào)集體工作是設(shè)計(jì)的核心，提倡藝術(shù)家、企業(yè)家、技術(shù)人員緊密合作。4.學(xué)生作業(yè)與企業(yè)項(xiàng)目緊密結(jié)合，理論與實(shí)踐掛鉤。第8頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一.什么是平面構(gòu)成?平面構(gòu)成是研究關(guān)于二維空間設(shè)計(jì)規(guī)律和設(shè)計(jì)方法的理論課程。平面構(gòu)成是研究平面組成形式和構(gòu)成規(guī)律的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐課程。設(shè)計(jì)第二節(jié)平面構(gòu)成學(xué)習(xí)的內(nèi)容和訣竅第9頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二.為什么要學(xué)習(xí)構(gòu)成課？從構(gòu)成的角度分析理解設(shè)計(jì)作品，訓(xùn)練對(duì)視覺(jué)元素的理解和表現(xiàn)能力；把構(gòu)成的分析方法運(yùn)用到生活中，能夠理解和感受尋常事物中的形式美，培養(yǎng)新的審美趣味，為進(jìn)入設(shè)計(jì)狀態(tài)作準(zhǔn)備。第10頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月構(gòu)成課的彈性特點(diǎn)使整個(gè)學(xué)習(xí)和研究過(guò)程不必考慮設(shè)計(jì)的具體應(yīng)用和功能，僅集中注意于形式的創(chuàng)新體驗(yàn)，其結(jié)果可以為設(shè)計(jì)作“資源儲(chǔ)備”。終極目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)語(yǔ)言（點(diǎn)線面）和設(shè)計(jì)思維兩方面的訓(xùn)練，了解和掌握設(shè)計(jì)流程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。構(gòu)思

整理表達(dá)反饋基礎(chǔ)繪畫(huà)：藝術(shù)設(shè)計(jì)：理解表達(dá)修改完成觀察修改完善第11頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三.平面構(gòu)成的內(nèi)容平面構(gòu)成作為一門(mén)基礎(chǔ)的造型課程，其內(nèi)容以思維的訓(xùn)練為主，其中雖然包括大量的動(dòng)手操作的內(nèi)容，但這些實(shí)踐大多從最基本的造型元素入手去探討形態(tài)最為本質(zhì)的問(wèn)題，即抽象內(nèi)容與形式的表現(xiàn)。這種從非常具體的內(nèi)容引發(fā)抽象思維的探討，為其他專業(yè)的訓(xùn)練打下重要的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)（具象到抽象再回到具象）

基礎(chǔ)繪畫(huà)（具象）

第12頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月構(gòu)成課的種類按其研究的性質(zhì)和特點(diǎn)來(lái)分可以分為平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成。但將三者結(jié)合起來(lái)，可以應(yīng)用到各種設(shè)計(jì)門(mén)類中去。構(gòu)成

色彩構(gòu)成立體構(gòu)成平面構(gòu)成應(yīng)用設(shè)計(jì)包裝設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)標(biāo)志設(shè)計(jì)服裝設(shè)計(jì)書(shū)籍裝幀產(chǎn)品造型室內(nèi)設(shè)計(jì)景觀設(shè)計(jì)…第三節(jié)平面構(gòu)成是構(gòu)成和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)第13頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月材料和工具由于造型表現(xiàn)在多數(shù)情況下，都是使用顏料在紙上來(lái)進(jìn)行，所以暫且將平面構(gòu)成的材料分成著色材料及被著色材料（紙張）：色料顏料－廣告顏料、水彩顏料、油畫(huà)顏料、印刷油墨等染料－奇異筆、馬克筆、染料等涂料－調(diào)和漆、透明漆等剪貼材料－色紙等紙張畫(huà)紙－畫(huà)用紙、厚紙板等印刷用紙－銅板紙等剪貼用紙－玻璃紙、皺紋紙、布紋紙、玻璃膠帶、其他－特殊用紙等其他各種材料－夾板、塑膠板、軟片、金屬板、玻璃板、鏡子、布、鋁箔等第14頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月作圖相關(guān)器具描繪用具－毛筆、毛刷、鉛筆、鋼筆、蠟筆、粉彩筆、炭精筆、針管筆等尺類－直尺、丁字尺、三角板、曲線板、圓規(guī)等計(jì)測(cè)用具－比例尺等加工器具噴畫(huà)用具－噴槍裝置等精密儀器－相機(jī)、熒光幕等刀削工具－剪刀、美工刀、銼刀、研磨機(jī)等其他工藝機(jī)器挖洞工具－錐子、打孔機(jī)、穿孔器等