校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)例文（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)校本培訓(xùn)?個(gè)人總結(jié)?例文_?___教?師培訓(xùn)對(duì)?于提高教?師隊(duì)伍整?體素質(zhì)、?促進(jìn)教師?個(gè)性發(fā)展?、提高教?學(xué)質(zhì)量、?獲取教育?科研的豐?碩成果等?都具有重?要的價(jià)值?。經(jīng)過一?年的實(shí)踐?，我校圓?滿地完成?了對(duì)胡思?準(zhǔn)、宮超?、潘秀翠?三位新教?師的__?__-_?___年?度校本培?訓(xùn)，取得?預(yù)期的效?果，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、建?立完善的?校本培訓(xùn)?機(jī)制為?了加快新?教師成長(zhǎng)?，我校建?立以下四?個(gè)方面培?養(yǎng)機(jī)制：?(1)?科學(xué)培養(yǎng)?機(jī)制-一?構(gòu)建符合?新教師成?長(zhǎng)規(guī)律的?培養(yǎng)機(jī)制?。(2?)正確的?導(dǎo)向機(jī)制?-樹立正?確的價(jià)值?觀，形成?良好了的?集體輿論?，建立和?諧的同事?關(guān)系，創(chuàng)?設(shè)了互幫?互助的良?好氛圍，?制定學(xué)校?新教師培?訓(xùn)規(guī)劃和?培訓(xùn)制度?等，為新?教師創(chuàng)造?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)氛?圍。(?3)有效?的激勵(lì)機(jī)?制，激發(fā)?、調(diào)動(dòng)新?教師的內(nèi)?在驅(qū)動(dòng)力?，開發(fā)新?教師的潛?力，增強(qiáng)?新教師的?自我發(fā)展?能力。?(4)合?理的保障?機(jī)制，為?新教師的?成長(zhǎng)提供?信息、時(shí)?間和物質(zhì)?條件，幫?助新教師?解決實(shí)際?困難，使?其全身心?投入到校?本培訓(xùn)之?中。二?、組建校?本培訓(xùn)資?源首先?充分發(fā)揮?了本校骨?干教師的?作用。通?過本校骨?干教師的?“傳、幫?、帶”，?指導(dǎo)新教?師成長(zhǎng)。?其次借用?了校外培?訓(xùn)資源，?讓新教師?走出校門?，充分參?加區(qū)教育?科研活動(dòng)?，進(jìn)行提?高。三?、加強(qiáng)了?對(duì)校本培?訓(xùn)效果的?評(píng)價(jià)我?校教導(dǎo)處?對(duì)新教師?的發(fā)展進(jìn)?行了全面?評(píng)價(jià)和針?對(duì)新教師?發(fā)展階段?進(jìn)行了全?程評(píng)價(jià)。?首先是?加強(qiáng)了處?于適應(yīng)期?的新教師?的職業(yè)道?德評(píng)價(jià)，?認(rèn)真__?__《教?育法》、?《教師法?》、《公?民道德建?設(shè)實(shí)施綱?要》的基?本精神，?模范遵守?市中小學(xué)?教師師德?規(guī)范，定?期組織教?育理論學(xué)?習(xí)，教育?思想端正?。第二?，查了他?們的教學(xué)?基本功，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?定期聽課?，教師之?間相互聽?課，并及?時(shí)總結(jié)，?為他們打?下了成長(zhǎng)?的基礎(chǔ)，?使新教師?在學(xué)習(xí)老?教師的同?時(shí)充分發(fā)?展自我能?力，積極?投入到教?育教學(xué)工?作之中。?四、加?強(qiáng)了對(duì)校?本培訓(xùn)的?管理1?.為加強(qiáng)?新教師校?本培訓(xùn)的?管理，我?們結(jié)合本?校實(shí)際，?制定了三?級(jí)管理機(jī)?構(gòu)，成立?了校級(jí)培?訓(xùn)工作領(lǐng)?導(dǎo)小組、?校本培訓(xùn)?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組和專?業(yè)指導(dǎo)小?組，以確?保我校新?教師校本?培訓(xùn)工作?的順利進(jìn)?行。2?.制定了?學(xué)校校本?培訓(xùn)制度?。3.?在充分研?究了學(xué)校?新教師的?實(shí)際情況?后，根據(jù)?校本培訓(xùn)?的精神實(shí)?質(zhì)，將各?門課程的?考核形式?進(jìn)行了針?對(duì)性的劃?分，確保?了校本培?訓(xùn)工作的?有效實(shí)施?。經(jīng)過?一年的校?本培訓(xùn)，?我校的三?位新教師?取得了長(zhǎng)?足的進(jìn)步?，他們已?逐漸進(jìn)入?了教師的?角色，新?教師也已?具備了獨(dú)?擋一面的?能力，我?校新教師?的校本培?訓(xùn)工作也?因此得到?了落實(shí)，?這是喜人?的。校?本培訓(xùn)個(gè)?人總結(jié)例?文（二）?我認(rèn)為?，做一名?現(xiàn)代化不?落伍的教?師，應(yīng)當(dāng)?進(jìn)取適應(yīng)?素質(zhì)教育?要求下的?主角轉(zhuǎn)換?，要用發(fā)?展的眼光?看學(xué)生，?同時(shí)，不?斷的充實(shí)?和提高自?我的本事?，實(shí)現(xiàn)自?身的持續(xù)?發(fā)展，終?身學(xué)習(xí)，?不斷提高?，這是新?時(shí)期對(duì)教?師的要求?，也是為?人教師的?重要資料?.以前?我的認(rèn)識(shí)?就是“春?蠶到死絲?方盡”，?教師的工?作的確需?要奉獻(xiàn)。?經(jīng)過這學(xué)?年的校本?培訓(xùn)后，?我又認(rèn)為?新課程中?有愛心，?有創(chuàng)意，?能夠擴(kuò)展?教學(xué)資源?，對(duì)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?，終身學(xué)?習(xí)產(chǎn)生影?響的具有?注重人文?關(guān)懷的教?師。如關(guān)?于真才實(shí)?學(xué)的教師?。也許“?給學(xué)生一?杯水，自?我首先得?有一桶水?”的說法?已經(jīng)有些?過時(shí)，但?若將自我?擁有的那?桶水變成?不斷更新?的“活水?”，又有?何不可同?時(shí)，隨著?信息時(shí)代?的到來(lái)，?學(xué)生獲取?知識(shí)的途?徑也越來(lái)?越廣泛，?以學(xué)生為?友，甚至?以學(xué)生為?師都是必?然趨勢(shì)。?僅有這樣?，才能感?染學(xué)生勤?學(xué)善思。?也僅有這?樣才能更?和諧地與?學(xué)生相處?，才能成?為學(xué)生心?目中的好?教師。?首先，教?師對(duì)學(xué)生?的影響是?深遠(yuǎn)性的?，影響不?是一時(shí)的?，而是長(zhǎng)?遠(yuǎn)的，所?以教師的?一言一行?對(duì)學(xué)生的?思想、行?為和品質(zhì)?具有潛移?默化的影?響，教師?一言一行?，一舉一?動(dòng)，學(xué)生?都喜歡模?仿，將會(huì)?給學(xué)生帶?來(lái)一生的?影響，所?以，教師?必須要時(shí)?時(shí)處處為?學(xué)生做出?榜樣，凡?是教師要?求學(xué)生要?做到的，?自我首先?做到;凡?是要求學(xué)?生不能做?的，自我?堅(jiān)決不做?。嚴(yán)于律?已，以身?作則，才?能讓學(xué)生?心服口服?，把你當(dāng)?成良師益?友。其?次，對(duì)學(xué)?生胸懷要?博大，情?感的體驗(yàn)?要細(xì)微，?“沒有理?由要求每?個(gè)學(xué)生喜?歡我，但?我必須喜?歡每個(gè)學(xué)?生”。師?生關(guān)系和?諧、融洽?，學(xué)生感?受到教師?對(duì)自我的?肯定，便?會(huì)主動(dòng)親?近教師，?樂于理解?教師的教?誨，使師?生心靈溝?通，從而?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的進(jìn)?取性和創(chuàng)?造性。?總之，經(jīng)?過這學(xué)年?的教師校?本培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，使我?深深地體?會(huì)到做一?名讓領(lǐng)導(dǎo)?放心、學(xué)?生滿意、?家長(zhǎng)信任?的好教師?就是要以?熱愛事業(yè)?為核心，?把熱愛學(xué)?生視為靈?魂，在構(gòu)?建師生和?諧關(guān)系的?基礎(chǔ)上不?斷進(jìn)取。?校本培?訓(xùn)個(gè)人總?結(jié)例文（?三）教?學(xué)是教師?最本職的?工作，校?本培訓(xùn)的?根本著力?點(diǎn)就是提?高受培訓(xùn)?教師的師?德素養(yǎng)和?教育教學(xué)?業(yè)務(wù)能力?，為提高?學(xué)校教育?工作質(zhì)量?奠定基礎(chǔ)?。本學(xué)期?，學(xué)校從?教師規(guī)劃?、班主任?工作、新?課程理念?以及教育?科研能力?培養(yǎng)等諸?多方面對(duì)?全校教師?進(jìn)行了培?訓(xùn)，尤其?是班主任?培訓(xùn)內(nèi)容?對(duì)我感觸?也頗深，?使我更清?楚地理解?到新時(shí)期?要當(dāng)好一?個(gè)合格的?班主任努?力方向，?現(xiàn)將我的?參訓(xùn)體會(huì)?小結(jié)如下?：一、?提高自身?素質(zhì)班?主任的一?言一行，?對(duì)學(xué)生都?會(huì)產(chǎn)生巨?大的影響?，所以，?新時(shí)期的?班主任應(yīng)?對(duì)教育對(duì)?象實(shí)施影?響的同時(shí)?，不斷地?完善自己?。必須不?斷地學(xué)習(xí)?有關(guān)知識(shí)?，在實(shí)踐?中總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，提高?自身素質(zhì)?，才能嚴(yán)?于律己，?以身作則?，在學(xué)生?中樹立一?個(gè)實(shí)實(shí)在?在的榜樣?。二、?班主任要?走進(jìn)學(xué)生?的心靈?作為班主?任是班級(jí)?的組織者?、教育者?，所而做?為一個(gè)班?主任要善?待每一個(gè)?學(xué)生，做?好與每一?個(gè)學(xué)生的?接觸，縮?短師生間?的心理距?離，與學(xué)?生“打成?一片”。?注意發(fā)現(xiàn)?學(xué)生身上?的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)?行因材施?教。對(duì)學(xué)?生要注意?語(yǔ)言分寸?，多鼓勵(lì)?學(xué)生，樹?立學(xué)生的?自信心做?到你尊重?他，他才?會(huì)尊重你?。這樣才?能搞好師?生關(guān)系。?三、優(yōu)?化班級(jí)系?統(tǒng)在班?級(jí)里，班?主任完會(huì)?可以從以?下幾方面?入手建立?班級(jí)“小?氣候”，?優(yōu)化班級(jí)?系統(tǒng)。?1、拓展?大視野，?確立大目?標(biāo)。班?主任應(yīng)教?育學(xué)生開?擴(kuò)視野，?經(jīng)常結(jié)合?一些社會(huì)?知識(shí)，讓?學(xué)生有了?中華意識(shí)?到全球意?識(shí)上定位?人生目標(biāo)?。使每一?個(gè)學(xué)生對(duì)?自己未來(lái)?都有大目?標(biāo)，并從?小都能向?自己的目?標(biāo)去奮斗?。2、?養(yǎng)成大氣?度。班?主任經(jīng)常?讓學(xué)生舉?辦“對(duì)現(xiàn)?在，對(duì)未?來(lái)的設(shè)想?”主題班?會(huì)讓學(xué)生?能從小養(yǎng)?成一個(gè)胸?懷家庭、?胸懷社會(huì)?的心理，?有一種外?向性、獨(dú)?立性、變?化性、適?應(yīng)性的社?會(huì)態(tài)度。?3、大?文化，提?升新人格?。經(jīng)常?鼓勵(lì)學(xué)生?閱讀一些?有關(guān)的課?外書刊。?勇于開拓?，著眼于?大文化、?大問題，?多讓學(xué)生?學(xué)習(xí)一些?研究性學(xué)?習(xí)的論文?，這樣學(xué)?生的思維?洞開，目?光也高遠(yuǎn)?，使命感?、責(zé)任感?也強(qiáng)化了?。四、?做一名成?功的班主?任每一?位班主任?都希望成?功，但是?責(zé)任心獲?得成功才?是成功班?主任的前?提有了責(zé)?任田，班?主任就會(huì)?全身心地?投入到工?作中，用?自己的光?和熱去照?亮和溫暖?著每一個(gè)?學(xué)生的心?靈。有了?責(zé)任心班?主任、在?工作過程?中就會(huì)想?方設(shè)法克?服困難最?終使自己?的事業(yè)成?功。作為?班主任應(yīng)?做到上對(duì)?學(xué)校負(fù)責(zé)?，下對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)兩?方面。因?而要做到?全面執(zhí)行?學(xué)校布置?的各項(xiàng)工?作，并能?積極帶領(lǐng)?全班學(xué)生?。通過各?種教育形?式。組織?各種活動(dòng)?，使學(xué)校?學(xué)生雙滿?意。這樣?才能當(dāng)好?一名成功?的班主任??！皢?渠哪得清?如許，為?有源頭活?水來(lái)”。?學(xué)習(xí)是教?師的終身?必修課，?在信息化?時(shí)代，只?有堅(jiān)持不?斷的學(xué)習(xí)?，才能適?應(yīng)時(shí)代發(fā)?展的需要?而不致于?落伍，教?師尤其應(yīng)?