教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)2023年（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?2023?年時(shí)光?飛逝，短?短一個(gè)月?，實(shí)習(xí)的?時(shí)間就結(jié)?束了。剛?開(kāi)始總覺(jué)?得時(shí)間過(guò)?的很慢，?還盼望著?實(shí)習(xí)快點(diǎn)?結(jié)束，而?當(dāng)這一天?真的到來(lái)?的時(shí)候自?己才發(fā)現(xiàn)?，雖然是?短短的一?個(gè)月時(shí)間?，可是自?己早已不?知不覺(jué)中?習(xí)慣了這?個(gè)環(huán)境，?融入了這?個(gè)集體，?也早已把?自己當(dāng)成?了這個(gè)集?體里的一?分子?？?到與自己?相處了一?個(gè)月的老?師和學(xué)生?，想到今?后可能不?會(huì)再見(jiàn)面?，真的很?不舍，很?不想離開(kāi)?。但是?，天下無(wú)?不散的宴?席，雖然?只是短短?一個(gè)月。?除為人師?，我倍感?驕傲與自?豪，既深?入教學(xué)，?又辛勤育?人，一路?走來(lái)，我?有頗多留?戀，諸多?感慨。經(jīng)?過(guò)實(shí)習(xí)，?我已有著?深刻的感?受和體會(huì)?，也積累?了一定的?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?。在獲得?得了有關(guān)?英語(yǔ)教育?，教學(xué)工?作實(shí)際的?基礎(chǔ)上，?我更加堅(jiān)?定了忠誠(chéng)?于人民教?育事業(yè)的?思想。?我相信實(shí)?習(xí)是我們?即將走向?社會(huì)的一?個(gè)重要階?段，實(shí)習(xí)?鍛煉了我?們的實(shí)踐?教學(xué)能力?，也使我?們對(duì)教育?工作有了?一定的認(rèn)?識(shí)，更讓?我們?cè)趯?shí)?踐中體會(huì)?了教書育?人的重大?責(zé)任。在?實(shí)習(xí)期間?，我認(rèn)真?的向自己?的指導(dǎo)老?師學(xué)習(xí)，?虛心地聽(tīng)?取老師對(duì)?我的評(píng)價(jià)?和建議。?也認(rèn)真的?聽(tīng)好老師?的每一堂?課，從中?吸取老師?寶貴的教?學(xué)方法。?可以說(shuō)，?聽(tīng)課為我?們的教學(xué)?工作打下?了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，而?且，聽(tīng)完?課之后，?我們小組?也會(huì)相互?探討學(xué)習(xí)?。從老師?身上，我?看到了他?們豐富的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，形式多?樣的教學(xué)?方法和嫻?熟的教學(xué)?技能，自?己受益匪?淺。平時(shí)?我們也會(huì)?認(rèn)真，仔?細(xì)地批改?學(xué)生的作?業(yè)，做好?作業(yè)評(píng)講?的工作。?課間的時(shí)?候我也會(huì)?到教室去?輔導(dǎo)一些?英語(yǔ)基礎(chǔ)?不是很好?的學(xué)生，?希望能激?發(fā)他們對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的興趣，?盡全力做?好一名有?責(zé)任心的?實(shí)習(xí)老師?。還記?的要上第?一節(jié)課的?時(shí)候，我?感到很緊?張，害怕?自己說(shuō)不?好，不能?讓學(xué)生信?服，為此?，我花了?三天的時(shí)?間去準(zhǔn)備?，包括找?資料，脫?稿練習(xí)，?還想著用?應(yīng)該用怎?樣的簡(jiǎn)單?的話語(yǔ)去?表達(dá)，才?能讓學(xué)生?聽(tīng)明白我?要表達(dá)的?意思。終?于，我第?一次登上?了講臺(tái)，?當(dāng)我看到?那一張張?童真、可?愛(ài)的面龐?，和一雙?雙好奇、?渴望的眼?神的時(shí)候?，我突然?覺(jué)得自己?一點(diǎn)都不?緊張了，?因?yàn)槲腋?覺(jué)到了自?己的責(zé)任?，我想盡?力給他們?上一堂輕?松而有趣?的英語(yǔ)課?。就這樣?，我的第?一堂在我?興奮的心?情下結(jié)束?了。課后?，老師給?我做出了?點(diǎn)評(píng)：可?以用不同?的方式去?操練新的?知識(shí)，也?可以借助?自己的人?格魅力，?結(jié)合一些?生動(dòng)形象?的表情、?姿態(tài)和手?勢(shì)，這樣?可以使語(yǔ)?言更具表?現(xiàn)力，也?能讓學(xué)生?感受到學(xué)?習(xí)的樂(lè)趣?。此外，?小學(xué)生也?是需要重?視的集體?，他們愛(ài)?表現(xiàn)，我?們應(yīng)該爭(zhēng)?取給每個(gè)?人機(jī)會(huì)，?并適當(dāng)?shù)?進(jìn)行獎(jiǎng)懲?，以優(yōu)生?帶動(dòng)后進(jìn)?生，營(yíng)造?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)氛?圍。我想?，只要用?心關(guān)愛(ài)每?個(gè)學(xué)生，?就一定可?以看到他?們的進(jìn)步?。之后，?我還有很?多可以上?臺(tái)的機(jī)會(huì)?，我也很?珍惜這些?上課的機(jī)?會(huì)，每一?次都會(huì)很?用心的去?準(zhǔn)備。我?想作為一?名老師，?沒(méi)有什么?比把自己?的學(xué)生培?養(yǎng)成優(yōu)秀?、有用的?人才更值?得欣慰的?了。隨?著時(shí)間的?推移，通?過(guò)聽(tīng)課和?實(shí)踐，我?覺(jué)得自己?一直在進(jìn)?步，我覺(jué)?的上課帶?給我的感?受是，講?臺(tái)下坐著?的不是自?己的同學(xué)?而是真正?的學(xué)生，?他們不會(huì)?像自己的?同學(xué)那樣?隨意附和?或快速地?回答我們?提出的問(wèn)?題，而是?真正地在?思考和等?待我們的?解答。他?們?cè)诼?tīng)不?明白的時(shí)?候會(huì)突然?提問(wèn)，或?者干脆趴?在桌子上?看漫畫書?或睡覺(jué)。?當(dāng)然，在?上課的時(shí)?候，我也?遇到過(guò)困?難，如課?堂秩序，?也正是這?些小小的?挫折，讓?我越戰(zhàn)越?勇，更讓?我懂得，?作為一名?教育工作?者，就要?想法設(shè)法?創(chuàng)設(shè)民主?和諧的教?學(xué)氣氛，?更重要的?是在教學(xué)?活動(dòng)中建?議平等的?師生關(guān)系?，這樣才?能有效的?進(jìn)行教學(xué)?。在實(shí)?習(xí)期間，?班主任工?作最讓我?難忘。他?們才是四?年級(jí)的學(xué)?生，處于?一個(gè)好玩?又充滿著?好奇心的?年齡階段?，有時(shí)候?在遇到問(wèn)?題時(shí)就不?會(huì)考慮太?多，就是?按心里的?想法去做?了。我記?得剛?cè)サ?時(shí)候，他?們都對(duì)我?保持著一?定的距離?，可是當(dāng)?我在問(wèn)到?他們的興?趣愛(ài)好時(shí)?，他們就?開(kāi)始滔滔?不絕了，?就這樣我?們的關(guān)系?就拉近了?，之后，?他們也會(huì)?主動(dòng)來(lái)找?我聊天了?，我就像?他們的大?姐姐一樣?，聽(tīng)他們?訴說(shuō)著他?們的趣事?和煩惱。?而在班主?任日常管?理工作中?，我也積?極負(fù)責(zé)，?認(rèn)真到位?，事事留?心，從早?晨的衛(wèi)生?監(jiān)督到眼?保健操，?自習(xí)課等?等，每樣?事物都認(rèn)?真負(fù)責(zé)到?底，細(xì)致?監(jiān)督。當(dāng)?然，在監(jiān)?督他們的?同時(shí)不忘?結(jié)合他們?的個(gè)性特?點(diǎn)進(jìn)行思?想道德教?育，以培?養(yǎng)他們正?確的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，積?極向上的?樂(lè)觀人生?態(tài)度和正?確的人生?價(jià)值觀。?我也發(fā)現(xiàn)?班主任這?個(gè)職位的?重任，因?為班主任?要通過(guò)自?己良好的?素質(zhì)征服?學(xué)生，使?學(xué)生對(duì)班?主任產(chǎn)生?愛(ài)，然后?他們才會(huì)?接受班主?任的管理?和教育。?在實(shí)習(xí)?中，我受?益匪淺，?將理論與?實(shí)踐在機(jī)?結(jié)合起來(lái)?，鍛煉到?了自己。?實(shí)習(xí)，也?給我步向?人生另一?個(gè)階段上?了一堂悠?長(zhǎng)而充實(shí)?的公開(kāi)課?，是我人?生路上的?一筆不可?多得的財(cái)?富，也給?我留下了?很多美好?的回憶，?那些快樂(lè)?的、難得?的經(jīng)歷，?我一定會(huì)?好好珍惜?！站在教?育的最前?線，面對(duì)?一雙雙求?知的眼睛?，我心中?倍感任重?而道遠(yuǎn)。?實(shí)習(xí)后，?我也將更?加努力充?實(shí)自己。?教師實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)202?3年（二?）近兩?個(gè)月的教?育實(shí)習(xí)已?經(jīng)結(jié)束了?，這短短?的一個(gè)多?月實(shí)習(xí)，?使我真正?體會(huì)到做?一位老師?的樂(lè)趣，?體會(huì)到了?一個(gè)作為?老師的責(zé)?任。同時(shí)?，也使我?的教學(xué)理?論變成為?教學(xué)實(shí)踐?，使虛擬?的教學(xué)變?成為真正?的教學(xué)。?剛來(lái)到?學(xué)校，首?先是對(duì)實(shí)?習(xí)學(xué)校有?初步的了?解，對(duì)學(xué)?校的基本?情況和基?本作息有?所了解。?其次是對(duì)?所帶班級(jí)?的學(xué)生進(jìn)?行初步了?解，認(rèn)識(shí)?班上的每?個(gè)學(xué)生以?及他們的?學(xué)習(xí)情況?(通過(guò)班?主任或班?委或直接?到班上去?了解)。?其次是聽(tīng)?課?，F(xiàn)在?的聽(tīng)課和?以前完全?不一樣了?：以前聽(tīng)?課是為了?學(xué)習(xí)知識(shí)?；現(xiàn)在聽(tīng)?課是學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?。目的不?一樣，聽(tīng)?課的注意?點(diǎn)就不一?樣，現(xiàn)在?注意的是?指導(dǎo)老師?的上課方?式，上課?的思想。?接著，根?據(jù)在大學(xué)?所學(xué)的教?育知識(shí)和?在中學(xué)實(shí)?習(xí)聽(tīng)課所?學(xué)到的，?再根據(jù)具?體的教學(xué)?目的和學(xué)?生的學(xué)習(xí)?程度備課?，試講。?做好上講?臺(tái)的準(zhǔn)備?。經(jīng)過(guò)幾?天的準(zhǔn)備?，終于把?我的第一?節(jié)課備出?來(lái)了，并?且通過(guò)了?指導(dǎo)老師?的審閱，?可是在試?講并不成?功，因?yàn)?教學(xué)并沒(méi)?有根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?程度來(lái)合?理地教學(xué)?，對(duì)于剛?接觸化學(xué)?的初三學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?并沒(méi)有把?知識(shí)點(diǎn)講?清楚。為?了彌補(bǔ)自?己的不足?，我嚴(yán)格?按照學(xué)校?和指導(dǎo)老?師的要求?，認(rèn)真仔?細(xì)地備好?課，寫好?教案，積?極向其他?同學(xué)和老?師學(xué)習(xí)，?多多向人?請(qǐng)教，在?老師的指?導(dǎo)下，并?在聽(tīng)了同?類課程的?公開(kāi)課之?后，修改?自己的課?件和教案?，終于得?到了指導(dǎo)?老師的肯?定準(zhǔn)備走?上課堂。?經(jīng)過(guò)一周?的備課之?后，開(kāi)始?走上講臺(tái)?。剛開(kāi)?始由于經(jīng)?驗(yàn)不足和?應(yīng)變能力?不強(qiáng)，課?堂出現(xiàn)了?很多問(wèn)題?。如：由?于講課太?快，沒(méi)有?給學(xué)生留?下作筆記?的時(shí)間；?由于講課?不熟練，?上課時(shí)沒(méi)?有好好關(guān)?注學(xué)生，?針對(duì)出現(xiàn)?的問(wèn)題，?指導(dǎo)老師?要求講到?重要內(nèi)容?時(shí)候要留?下時(shí)間給?學(xué)生作筆?記，上課?要多關(guān)注?學(xué)生，對(duì)?于不專心?的學(xué)生要?注意提醒?，并且還?指出了教?學(xué)過(guò)程中?沒(méi)有注意?的很多細(xì)?節(jié)問(wèn)題。?每一節(jié)課?指導(dǎo)老師?都認(rèn)真地?聽(tīng)我講課?，并且提?出了很多?作為一個(gè)?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老師的?寶貴意見(jiàn)?。每節(jié)課?結(jié)束，我?都根據(jù)老?師的建議?修改課件?和教案，?不斷地完?善。整?個(gè)實(shí)習(xí)期?間，我覺(jué)?得班主任?的工作最?令我難以?忘懷。班?主任是班?級(jí)工作的?組織者、?管理者和?策劃者，?也是學(xué)校?管理的中?間力量和?骨干分子?，對(duì)良好?班風(fēng)和校?風(fēng)的形成?起到舉足?輕重的作?用。實(shí)習(xí)?期間擔(dān)任?班主任工?作，我有?這樣一個(gè)?認(rèn)識(shí)，班?主任對(duì)學(xué)?生的思想?教育工作?，實(shí)質(zhì)上?是一個(gè)與?學(xué)生實(shí)行?心理溝通?的過(guò)程，?只有真正?了解了學(xué)?生的內(nèi)心?世界，做?到有的放?矢，方法?得當(dāng)，才?能達(dá)到教?師對(duì)學(xué)生?的成長(zhǎng)提?供幫助指?導(dǎo)、學(xué)生?對(duì)教師的?工作給予?配合支持?的目的，?從而收到?好的教育?效果。一?個(gè)優(yōu)秀的?班主任，?時(shí)刻應(yīng)該?用“愛(ài)”?去開(kāi)啟學(xué)?生的心靈?，很多時(shí)?候我們的?一個(gè)笑容?，一個(gè)課?余誠(chéng)懇的?交談，有?時(shí)是一個(gè)?眼神，一?句鼓勵(lì)的?話，都會(huì)?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生長(zhǎng)久的?影響，我?特別注重?對(duì)后進(jìn)生?的工作。?學(xué)習(xí)成績(jī)?好只是孩?子健康成?長(zhǎng)的一個(gè)?方面，不?能因?yàn)槌?績(jī)不理想?就懷疑孩?子的能力?，因?yàn)椴?能是多方?面的。對(duì)?于后進(jìn)生?，耐心地?教育他們?，跟他們?聊天，了?解他們，?對(duì)癥下藥?。制造機(jī)?會(huì)讓他們?參加班里?的活動(dòng)，?讓他們知?道，他們?是很重要?的，承擔(dān)?著很準(zhǔn)重?要的社會(huì)?責(zé)任，要?珍惜自己?。良好?班集體的?建設(shè)必須?依靠活動(dòng)?來(lái)實(shí)現(xiàn)，?活動(dòng)可以?產(chǎn)生凝聚?力，密切?師生關(guān)系?，使每個(gè)?學(xué)生發(fā)揮?主體的積?極性，這?時(shí)進(jìn)行團(tuán)?結(jié)意識(shí)教?育、責(zé)任?心的教育?是行之有?效的。針?對(duì)我們班?同學(xué)對(duì)中?考不是很?重視，緊?張意識(shí)不?夠，學(xué)習(xí)?不夠認(rèn)真?和細(xì)心的?一系列情?況，經(jīng)過(guò)?一個(gè)星期?的準(zhǔn)備，?在期中考?試后第一?周的周一?我主持了?這次班會(huì)?，這是我?主持的第?一次班會(huì)?。這次班?會(huì)的主題?是：我很?重要。在?班會(huì)上，?首先是舉?行一個(gè)簡(jiǎn)?單的運(yùn)動(dòng)?會(huì)的頒獎(jiǎng)?儀式。對(duì)?在___?_年__?__運(yùn)動(dòng)?會(huì)上獲得?名次的運(yùn)?動(dòng)員進(jìn)行?頒獎(jiǎng)，對(duì)?獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)?員頒獎(jiǎng)結(jié)?束后請(qǐng)運(yùn)?動(dòng)員對(duì)全?班同學(xué)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?發(fā)言。其?次是看運(yùn)?動(dòng)會(huì)上的?照片，增?強(qiáng)同學(xué)們?的集體意?識(shí)，為第?二個(gè)內(nèi)容?做好鋪墊?。主題班?會(huì)的第二?部分內(nèi)容?是本次主?題班會(huì)的?最主要內(nèi)?容：我很?重要。首?先是觀看?____?光榮事跡?的fla?sh演示?，然后請(qǐng)?同學(xué)們分?組討論，?同學(xué)積極?地對(duì)觀看?的內(nèi)容[?文章來(lái)源?于]進(jìn)行?討論，討?論過(guò)后，?每組推薦?一位同學(xué)?上講臺(tái)發(fā)?言，同學(xué)?們暢所欲?言。發(fā)言?完畢后是?老師簡(jiǎn)短?的總結(jié)。?最后請(qǐng)同?學(xué)們寫出?自己所做?過(guò)的最不?負(fù)責(zé)任的?事情和最?想改掉的?缺點(diǎn)，收?起紙條后?再請(qǐng)同學(xué)?們寫出每?位同學(xué)的?責(zé)任，再?收起來(lái)。?最后告訴?同學(xué)們：?所寫的最?不負(fù)責(zé)任?的事情的?紙條會(huì)扔?掉，所寫?的責(zé)任會(huì)?好好保存?，并請(qǐng)他?們也拋掉?過(guò)去，從?現(xiàn)在開(kāi)始?做到最好?。整個(gè)班?會(huì)同學(xué)們?很認(rèn)真，?也很配合?。班會(huì)結(jié)?束皆有很?大收獲。?近兩個(gè)?月的不斷?學(xué)習(xí)和總?結(jié)，有很?多的體會(huì)?。首先?，“知之?者不如好?知者，好?知者不如?樂(lè)知者。?”興趣對(duì)?于一個(gè)小?學(xué)生來(lái)說(shuō)?是至關(guān)重?要的。我?的體會(huì)是?必須把學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣調(diào)動(dòng)?起來(lái)，使?他們?cè)诳?樂(lè)中主動(dòng)?學(xué)習(xí)。在?教學(xué)中，?我采取以?學(xué)生為主?，老師為?輔的教學(xué)?方式，在?課堂上引?導(dǎo)學(xué)生的?思考，讓?學(xué)生總結(jié)?規(guī)律，充?分調(diào)動(dòng)了?他們學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性?和積極性?，由“要?我學(xué)”轉(zhuǎn)?化為“我?要學(xué)”的?教學(xué)方式?，激發(fā)了?學(xué)生濃厚?的學(xué)習(xí)興?趣。其?次是批改?作業(yè)。批?改作業(yè)、?糾正學(xué)生?的錯(cuò)誤是?非常重要?的。我在?糾正學(xué)生?每個(gè)錯(cuò)誤?的時(shí)候，?寫上激勵(lì)?的評(píng)語(yǔ)，?并在評(píng)語(yǔ)?中強(qiáng)調(diào)訂?正的重要?性，并根?據(jù)各個(gè)學(xué)?生的情況?加以勉勵(lì)?之，開(kāi)導(dǎo)?之。并注?意在批改?作業(yè)的過(guò)?程中了解?學(xué)生的知?識(shí)掌握程?度是心理?特征，以?便課后加?以指導(dǎo)。?第三，?隨著計(jì)算?機(jī)的發(fā)展?和教學(xué)軟?件數(shù)量的?增加，計(jì)?算機(jī)在數(shù)?學(xué)教學(xué)中?的應(yīng)用越?來(lái)越廣泛?。利用計(jì)?算機(jī)來(lái)演?示幾何教?學(xué)中的圖?形，能夠?使學(xué)生更?直觀地掌?握幾何中?的性質(zhì)、?定理、判?定等命題?。從而可?以做到更?高密度的?知識(shí)傳授?，大大提?高課堂利?用率。因?此，為了?適應(yīng)現(xiàn)代?教學(xué)需要?，我們必?須掌握有?關(guān)的計(jì)算?機(jī)知識(shí)，?制作教學(xué)?課件，并?把它應(yīng)用?在課堂上?。第四?，課堂教?學(xué)作為一?種系統(tǒng)，?需要不斷?地進(jìn)行反?饋與矯正?。在班級(jí)?教學(xué)中，?不同的學(xué)?生有著不?同的學(xué)習(xí)?風(fēng)格和矯?正需要。?尤其是在?初中數(shù)學(xué)?教學(xué)中，?班級(jí)內(nèi)學(xué)?生數(shù)學(xué)水?平差距甚?大，設(shè)計(jì)?適當(dāng)?shù)某C