2023年高三下學(xué)期生物教師工作計劃范本（2篇）

第10頁共10頁2023年?高三下學(xué)期?生物教師工?作計劃范本?一、備考?思路1.?研究課標(biāo)、?考綱，分析?高考趨勢，?把握高考動?態(tài)變化在?復(fù)習(xí)備考中?應(yīng)以新課標(biāo)?為準(zhǔn)，以考?綱和考試說?明為依據(jù)，?以研究新教?材為基礎(chǔ)，?集中精力，?重點突破核?心、主干知?識。從近幾?年教育教學(xué)?改革的變化?中、從考綱?中，了解高?考改革的趨?勢，抓住新?內(nèi)容，努力?提高復(fù)習(xí)備?考的針對性?和有效性。?在平時教學(xué)?中緊扣思維?的開放性、?答題的個性?化、知識和?能力的綜合?化這個素質(zhì)?化命題這一?核心內(nèi)容來?培養(yǎng)和訓(xùn)練?學(xué)生。2?.緊扣教材?，夯實基礎(chǔ)?，全面培養(yǎng)?學(xué)生生物科?學(xué)素養(yǎng)由?于在歷屆高?考試題中，?分值較高的?是“遺傳、?變異和進化?”、“生命?活動的調(diào)節(jié)?”、“生物?與環(huán)境”、?“細胞”、?“細胞的代?謝”等五個?部分的內(nèi)容?分布在三個?必修模塊上?，而歷年高?考都很好的?體現(xiàn)了大綱?中對生物學(xué)?核心知識的?考核。因此?，在充分理?解、掌握課?標(biāo)、考綱的?基礎(chǔ)上，要?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會讀書，通?讀教材，包?括文字部分?、插圖、小?資料、實驗?等;重要的?生物學(xué)概念?、生理作用?、生理過程?、實驗原理?、實驗方法?等要理解熟?記。對生物?學(xué)中的一些?名詞性概念?、結(jié)論性語?句要經(jīng)常默?寫，以保準(zhǔn)?確無誤，學(xué)?會用生物學(xué)?術(shù)語答題。?在基礎(chǔ)訓(xùn)練?時，注重構(gòu)?建知識網(wǎng)絡(luò)?，同時注重?創(chuàng)新方法，?對典型例題?要精講精練?，提高學(xué)生?答題的技巧?、速度和準(zhǔn)?確度，注重?對知識的歸?納總結(jié)和整?理。3.?研究教法、?學(xué)法，提高?復(fù)習(xí)效率?一切要根據(jù)?學(xué)生具體實?際量力而行?，準(zhǔn)確定位?，把握標(biāo)高?，落實好教?學(xué)中每一個?環(huán)節(jié)。在教?學(xué)過程中，?要貫穿“以?學(xué)生為主體?，充分發(fā)展?學(xué)生能力”?的思路，著?力發(fā)展學(xué)生?的思維能力?。4.研?究學(xué)情，落?實分層教學(xué)?，抓好培優(yōu)?補差工作?根據(jù)所教班?級學(xué)生的具?體情況，研?究學(xué)生其它?學(xué)科成績，?抓好對象生?、促進邊緣?生，增加有?效上線人數(shù)?。對有實力?和有潛力的?學(xué)生制定培?養(yǎng)學(xué)習(xí)方案?，進行重點?跟蹤培養(yǎng)，?在抓好基礎(chǔ)?的同時促使?其廣泛汲取?生物學(xué)科知?識，全面提?高生物學(xué)科?素養(yǎng)，同時?對每次測試?試卷進行面?批面改，嚴?格要求審題?仔細、答題?規(guī)范。對差?生上課進行?多提問，課?后多輔導(dǎo)，?選用合適練?習(xí)與測試題?，加強基礎(chǔ)?訓(xùn)練，逐步?提高。5?.加強應(yīng)試?訓(xùn)練，提高?學(xué)生應(yīng)變能?力在備考?中，特別是?最后一兩個?月內(nèi)應(yīng)加強?難易梯度訓(xùn)?練，各種難?易程度的試?題都要讓學(xué)?生體驗，培?養(yǎng)學(xué)生遇到?容易題型不?粗心，遇到?難題不緊張?，題量少時?速度慢，題?量大時速度?快的應(yīng)試習(xí)?慣和心理，?全面培養(yǎng)學(xué)?生各種能力?。①培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用知?識，解答問?題的能力?②培養(yǎng)學(xué)生?的實驗?zāi)芰?和探究能力?③注重生?物學(xué)知識與?現(xiàn)實生活的?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生解決現(xiàn)?實生活問題?的能力6?.注重高考?信息收集，?進行分析與?研究。當(dāng)?今社會發(fā)展?進入了信息?時代，各種?信息在社會?活動中已占?據(jù)了主導(dǎo)地?位，高考復(fù)?習(xí)也不例外?。高考信息?要把握準(zhǔn)確?，方向明確?，針對性強?，復(fù)習(xí)效率?才高。通過?有關(guān)信息分?析，研究復(fù)?習(xí)對策，準(zhǔn)?確地指導(dǎo)學(xué)?生進行復(fù)習(xí)?，避免盲目?性，提高復(fù)?習(xí)效果。?7.關(guān)注生?物學(xué)的最新?進展及現(xiàn)代?生物技術(shù)的?應(yīng)用關(guān)注?對科學(xué)、技?術(shù)和社會發(fā)?展有重大影?響和意義的?生物學(xué)新進?展（如人類?基因組計劃?，克隆技術(shù)?，胚胎工程?等熱點問題?的研究），?特別是與選?修模塊3“?現(xiàn)代生物技?術(shù)專題”相?關(guān)的理論和?技術(shù)內(nèi)容。?運用所學(xué)理?論解釋分析?以生物學(xué)新?進展為背景?的材料試題?。二、時?間安排及教?學(xué)目標(biāo)1?.第一階段?：____?月中旬，完?成一輪復(fù)習(xí)?，緊扣書本?，夯實基礎(chǔ)?。完成必修?3模塊、選?修3的復(fù)習(xí)?2.第二?階段：__?__月中旬?-____?月第二輪復(fù)?習(xí)，專題復(fù)?習(xí)。專題?1：實驗專?題復(fù)習(xí);?專題2：選?修3;專?題3：生命?活動;專?題4：生物?的遺傳、變?異與進化;?專題5：?生命活動的?穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)?專題6：?生態(tài);專?題7：生命?的物質(zhì)基礎(chǔ)?和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)?;3.第?三階段：綜?合訓(xùn)練，心?理調(diào)整。_?___月-?____月?____日?實戰(zhàn)演練、?應(yīng)試指導(dǎo)，?調(diào)整狀態(tài)。?目標(biāo)是培?養(yǎng)學(xué)生在考?試各個環(huán)節(jié)?的考試能力?、技巧和心?理素質(zhì)。通?過模擬考試?和評講，進?一步螺旋式?提升學(xué)生對?知識理解、?分析、推導(dǎo)?及應(yīng)用能力?，增強學(xué)生?必勝信心。?在前兩周停?止任何測試?，目標(biāo)是給?予學(xué)生足夠?的時間，讓?學(xué)生復(fù)習(xí)分?析教材和經(jīng)?典試題，進?行系統(tǒng)整理?，查漏補闕?。并通過調(diào)?節(jié)學(xué)生在學(xué)?習(xí)和生活上?的節(jié)奏，調(diào)?整心理狀態(tài)?，力求使學(xué)?生的應(yīng)試狀?態(tài)在___?_月上旬達?到巔峰水平?。最后一周?再進行一次?高考前的熱?身考試，考?前指導(dǎo)。

?2023?年高三下學(xué)?期生物教師?工作計劃范?本（二）?一、把握高?考動向，調(diào)?整復(fù)習(xí)策略?分析近幾?年來生物高?考試題，主?要有以下幾?個特點：?1、關(guān)注熱?點，強調(diào)理?論聯(lián)系實際?。轉(zhuǎn)基因?工程、克隆?技術(shù)、無土?栽培、環(huán)境?保護、綠色?食品、害蟲?的生物防治?、可持續(xù)發(fā)?展等熱點問?題在高考中?的介入，有?利于加強學(xué)?生對生命科?學(xué)新成果及?其使用價值?、發(fā)展前景?的關(guān)注，對?生物學(xué)實際?問題的研究?和探索，很?好地體現(xiàn)了?學(xué)科知識與?社會實踐和?科技發(fā)展的?緊密聯(lián)系，?體現(xiàn)了學(xué)以?致用的命題?思想。2?、加強了對?設(shè)計和完成?實驗?zāi)芰Φ?考查力度。?重視和加?強對設(shè)計和?完成實驗?zāi)?力的考查是?當(dāng)今高考的?一項重要目?標(biāo)。前兩年?的實驗題，?主要測試學(xué)?生的實驗設(shè)?計能力，而?____年?（理科小綜?合卷）的實?驗題，目標(biāo)?層次又有了?新的提高，?增設(shè)了考生?對實驗設(shè)計?的評判理由?的陳述等考?查內(nèi)容。這?就要求考生?除了掌握對?照實驗必須?控制的單一?變量因素外?，還必須對?實驗的可行?性、可信性?、可靠性做?出理性的思?考。通過對?實驗的分析?、評價，并?提出自己建?設(shè)性的實驗?方案，這極?有利于考查?學(xué)生的創(chuàng)造?性思維能力?，符合高校?選拔人才的?目標(biāo)要求。?3、“新?穎性、探究?性和開放性?”交相呼應(yīng)?，是近幾年?高考試題的?一大亮點。?“新穎性?”是指題目?編制上的不?斷創(chuàng)新，表?現(xiàn)之一是材?料背景新。?這類題常常?提供給考生?的是未曾感?知過的新事?物、新情景?，是未曾見?過或做過的?新實驗等。?試題的這一?特點，將使?得過去那種?靠猜題、押?題或通過“?題海戰(zhàn)術(shù)”?而決定高考?的可能化為?烏有。其二?是在考查學(xué)?生能力的方?式方法上出?新招。如_?___年有?的高考題除?了加試考生?對實驗的評?判能力外，?試題的創(chuàng)新?還體現(xiàn)在巧?妙設(shè)置了兩?個答案完全?一致的小問?題。應(yīng)該說?，這一有反?常規(guī)的測試?謀略，在客?觀上是誘發(fā)?學(xué)生創(chuàng)新思?維的絕佳途?徑。試想一?下，要在同?一大題的兩?個小題中，?做出兩個完?全一致的答?案，沒有個?性、缺乏自?信心的人是?很難做到的?。而個性和?自信正是創(chuàng)?造性人才必?備的素質(zhì)。?試題的“?開放性”表?現(xiàn)在新給材?料信息上的?開放性，試?題答案的開?放性（不唯?一性）以及?考生解題思?路上的開放?性（多樣性?）等方面。?這樣給考生?分析并解決?問題留有很?大的思維空?間，考生可?充分發(fā)揮自?己的想象，?大膽提出個?人見解。即?使所給答案?與標(biāo)準(zhǔn)答案?有很大出入?，但只要思?路正確，答?案具有一定?的合理性均?可得分，甚?至是得滿分?。突出對?設(shè)計和完成?實驗?zāi)芰Φ?考查以及試?題開放性的?本身就蘊含?著試題的“?探究性”。?以上三性?代表了當(dāng)前?高考試題的?新潮流，也?是高考順應(yīng)?素質(zhì)教育的?必須結(jié)果。?因而，我們?必須給予足?夠的重視。?二、認真?學(xué)習(xí)考試說?明，明確教?學(xué)內(nèi)容近?幾年考試說?明生物內(nèi)容?稍有微調(diào)，?難易不均。?針對考題樣?卷，要重視?分析。要及?時對考試說?明的研究，?根據(jù)《__?__年高考?考試說明》?的變化，生?物考題在能?力要求上可?能有的變化?：在分析綜?合能力方面?，應(yīng)該會強?化定量描述?自然科學(xué)的?現(xiàn)象和規(guī)律?，以及用簡?單圖表、數(shù)?據(jù)描述生命?活動特征等?方面?？傮w?來說，嚴格?按照___?_年高考大?綱對生物學(xué)?科的能力要?求，強化自?然科學(xué)的特?征和生命科?學(xué)的特點。?能力要求?范圍：1?、理解能力?;2、推?理能力;?3、設(shè)計、?完成實驗?zāi)?力;4、?獲取知識的?能力;5?、分析綜合?能力。知?識范圍微調(diào)?：____?年考試說明?公布以后，?應(yīng)仔細閱讀?，對照課本?，明確高考?不要求的內(nèi)?容，不但教?師要明確，?每一位學(xué)生?也要清楚。?力爭教師不?做無效功，?盡可能減輕?學(xué)生負擔(dān)。?試卷難題?、中等難題?、容易題的?比例為2：?5：3根據(jù)?上一年年生?物樣題的預(yù)?測，生物學(xué)?科可能在高?考難度略微?調(diào)的調(diào)整。?但在備考難?度把握上注?意不要過難?，應(yīng)以把握?基礎(chǔ)知識和?教材內(nèi)容為?主，在教學(xué)?中要抓好學(xué)?科內(nèi)的綜合?內(nèi)容。三?、構(gòu)建學(xué)科?知識體系，?實驗多方位?專題復(fù)習(xí)?生命的物質(zhì)?和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)?、生命的自?我更新和調(diào)?節(jié)系統(tǒng)、生?命的自我復(fù)?制和發(fā)育系?統(tǒng)以及生物?與環(huán)境關(guān)系?系統(tǒng)，這四?大系統(tǒng)共同?構(gòu)成全書的?知識系統(tǒng)。?在復(fù)習(xí)過程?中，將知識?系統(tǒng)化、網(wǎng)?絡(luò)化，才有?利于知識的?遷移，這是?實現(xiàn)學(xué)科能?力向綜合能?力轉(zhuǎn)化的基?礎(chǔ)。高中?生物分為三?大板快，四?大知識系統(tǒng)?。這四大系?統(tǒng)又是緊密?相連、相互?作用的，體?現(xiàn)生命不同?于非生命物?質(zhì)的基本特?征。每個大?的系統(tǒng)下，?又可分為若?干相互聯(lián)系?的子系統(tǒng)。?在復(fù)習(xí)中?，構(gòu)建一個?完整的知識?體系，是至?關(guān)重要的。?專題復(fù)習(xí)?方式：1?、按體系分?專題-體系?專題，包括?：⑴生命?的物質(zhì)和結(jié)?構(gòu)系統(tǒng)。?⑵生命的自?我更新和調(diào)?節(jié)系統(tǒng)。?⑶生命的自?我復(fù)制和進?化系統(tǒng)。?⑷生物與環(huán)?境系統(tǒng)。?2、按實驗?分專題-實?驗專題，包?括：⑴驗?證性實驗，?對實驗操作?、原理、程?序、現(xiàn)象和?結(jié)論的分析?、歸納、總?結(jié)。⑵糾?正錯誤或補?充不完整的?實驗。⑶?設(shè)計簡單生?物學(xué)實驗。?⑷對實驗?、實踐中獲?得的各種信?息的分析和?解釋。3?、按題型分?專題-題型?專題，包括?：⑴曲線?坐標(biāo)題解題?析能力的培?養(yǎng)。⑵圖?形圖表題解?能力的培養(yǎng)?。⑶遺傳?系譜圖鑒別?能力的培養(yǎng)?。⑷數(shù)據(jù)?分析和概率?計算能力的?培養(yǎng)。4?、按熱點分?專題-熱點?專題，包括?：⑴生態(tài)?和環(huán)境熱點?（人口資源?、環(huán)境污染?、溫室效應(yīng)?、環(huán)境保護?）。⑵生?命科學(xué)前沿?點（基因工?程、克隆、?干細胞技術(shù)?、人類基因?組計劃）。?⑶工農(nóng)業(yè)?生產(chǎn)，人類?健康熱點（?轉(zhuǎn)基因食品?、酶工程、?癌癥、艾滋??。?。⑷?國內(nèi)大事、?世界風(fēng)云（?、綠色奧運?、寒冬冰雪?對生物的影?響等）。?以上專題復(fù)?習(xí)應(yīng)有主次?、輕重之分?，當(dāng)然各專?題之間并不?是完全割裂?的，不可截?然分開。按?知識體系復(fù)?習(xí)，也會遇?到實驗、解?題、熱點問?題。只是復(fù)?習(xí)的側(cè)重點?不同而已。?專題復(fù)習(xí)要?遵循以下原?則：應(yīng)以知?識體系專題?復(fù)習(xí)為主，?帶動其他專?題復(fù)習(xí)、重?視實驗的復(fù)?習(xí)。在最后?沖刺階段留?有一些時間?進行熱點問?題和題型分?類復(fù)習(xí)，以?提高這方面?的應(yīng)試能力?。四、編?好選好用好?復(fù)習(xí)資料?把復(fù)習(xí)資料?的選用作為?重大課題進?行研究.在?復(fù)習(xí)資料的?選用和使用?上一是要正?確處理復(fù)習(xí)?資料和教材?之間的關(guān)系?發(fā)揮好教材?的作用和功?能堅持以教?材為主資料?為輔不能用?資料知識內(nèi)?容代替教材?;二是在資?料練習(xí)題和?外地考題上?堅決做到教?師先篩選組?題學(xué)生再進?行練習(xí)堅決?杜絕有錯誤?的習(xí)題.研?究高考試題?的命題方向?研究所使用?資料結(jié)構(gòu)特?點和缺陷研?究出適合本?校學(xué)生實際?的過關(guān)練習(xí)?題.五、?鞏固實驗?開放實驗室?充分利用實?驗設(shè)備能做?實驗的要做?能看的儀器?要看;沒有?條件的學(xué)校?要克服種.?種困難利用?好錄像光盤?等音像設(shè)備?讓學(xué)生能夠?從中體驗和?感悟?qū)嶒炃?景和科學(xué)精?神.把實驗?設(shè)計的理論?體系與高考?要求結(jié)合起?來;鞏固和?加強生物繪?圖識圖能力?;搜集辨別?信息分享信?息;培養(yǎng)其?探究能力.?六、培養(yǎng)?學(xué)生綜合應(yīng)?用能力近?幾年的高考?題所