邏輯思維訓(xùn)練課件

邏輯思維訓(xùn)練

思維訓(xùn)練讓你更高、更強(qiáng)！邏輯思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練讓你更高、更強(qiáng)！1有個(gè)人去買(mǎi)蔥

問(wèn)蔥多少錢(qián)一斤

賣(mài)蔥的人說(shuō)1塊錢(qián)1斤這是100斤要100元

買(mǎi)蔥的人又問(wèn)蔥白跟蔥綠分開(kāi)賣(mài)不

賣(mài)蔥的人說(shuō)賣(mài)蔥白7毛蔥綠3毛

買(mǎi)蔥的人都買(mǎi)下了

稱了稱蔥白50斤蔥綠50斤

最后一算蔥白50*7等于35元

蔥綠50*3等于15元

35+15等于50元

買(mǎi)蔥的人給了賣(mài)蔥的人50元就走了

而賣(mài)蔥的人卻納悶了

為什么明明要賣(mài)100元的蔥

而那個(gè)買(mǎi)蔥的人為什么50元就買(mǎi)走了呢？

你說(shuō)這是為什么？

1元錢(qián)1斤是包括蔥白和蔥綠，其實(shí)蔥白和蔥綠都是1元錢(qián)一斤。

有個(gè)人去買(mǎi)蔥

問(wèn)蔥多少錢(qián)一斤

賣(mài)蔥的人說(shuō)1塊錢(qián)1斤這2當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，也是一個(gè)頭腦競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代；在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境下，一個(gè)人想要很好地生存，不僅需要付出勤奮，而且還必須具有智慧。隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈和高智能化，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到只擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)橹R(shí)本身并不能告訴我們?nèi)绾稳ミ\(yùn)用知識(shí)，如何去解決問(wèn)題，如何去創(chuàng)新，而這一切都要靠人的智慧——大腦思維來(lái)解決。認(rèn)真觀察周?chē)娜宋覀円矔?huì)發(fā)現(xiàn)，那些在社會(huì)上有所成就的人無(wú)不是具有卓越思維能力的人。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，也是一個(gè)頭腦競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代；在競(jìng)爭(zhēng)3那么，思維的力量真的如此強(qiáng)大嗎？為什么思維會(huì)對(duì)人有如此大的影響呢？早在20世紀(jì)40年代，西方發(fā)達(dá)國(guó)家就開(kāi)始對(duì)人的大腦思維進(jìn)行深入研究，希望能夠揭開(kāi)人類(lèi)智慧的本質(zhì)。通過(guò)研究他們發(fā)現(xiàn)，那些具有創(chuàng)造型思維和復(fù)合型思維的人，他們比一般人更善于思考，更懂得如何提煉有用的信息、如何駕馭和運(yùn)用知識(shí)去解決新問(wèn)題；從而，他們也就往往比其他人知道更多的信息，擁有更多的知識(shí)，在社會(huì)上也就混得更好那么，思維的力量真的如此強(qiáng)大嗎？為什么思維會(huì)對(duì)人有如此大的影4世界著名的物理學(xué)家勞厄曾說(shuō)過(guò)，“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力。教育無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉的時(shí)候所剩下來(lái)的東西?！贝罅康氖聦?shí)也表明，個(gè)人的觀察、分析、判斷、理解、思考、決策、創(chuàng)意、策劃、想像、洞察和戰(zhàn)略規(guī)劃等思維技能是否成熟，是否接受過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，將決定個(gè)人未來(lái)的職業(yè)發(fā)展前途。因此，一個(gè)人要想在激烈的腦力競(jìng)爭(zhēng)中生存，就要學(xué)會(huì)更新自己僵化的頭腦、簡(jiǎn)單的思維模式，讓自己成為一個(gè)思維技能訓(xùn)練有素的人。世界著名的物理學(xué)家勞厄曾說(shuō)過(guò)，“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展5知識(shí)固然重要，但它并不一定能讓我們變得智慧；因?yàn)?，一個(gè)人智力的高低百分之九十取決于他擁有什么樣的思維，知識(shí)只占百分之十。這也是為什么我們現(xiàn)代人雖然在知識(shí)的擁有量上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)古人，但卻還是達(dá)不到孔子和牛頓的智慧高度的原因。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果僅僅死記書(shū)本上可以翻到的東西，什么事件啦、人名啦、公式啦，等等，根本就不用上大學(xué)。這也就是說(shuō)，一直以來(lái)學(xué)校教育教給我們的主要是知識(shí)的教育，而非思維的教育。所以，我們的思維也需要接受訓(xùn)練，一種可以讓一個(gè)有許多知識(shí)的頭腦變得更為靈活、更富創(chuàng)造力的訓(xùn)練。知識(shí)固然重要，但它并不一定能讓我們變得智慧；因?yàn)?，一個(gè)人智力6愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)，“天才，就是百分之一的靈感加百分之九十九的努力！”其實(shí)，我們每個(gè)人都有一所金礦，這座金礦不是別的，就是我們自己的大腦。人有了大腦就能思維，就能在世界上創(chuàng)造出形形色色的奇跡。對(duì)于成功而言，可以說(shuō)頭腦中那百分之一的靈感才是最寶貴的；但遺憾的是，很少有人去研究那最寶貴的百分之一，去提高那最寶貴的百分之一。而思維訓(xùn)練就是通過(guò)各種各樣的測(cè)試題，讓人們運(yùn)用思維進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括，從而訓(xùn)練自己高超的思維技巧，讓頭腦變得越來(lái)越聰明，越來(lái)越靈活。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)，“天才，就是百分之一的靈感加百分之九十九的努力！7信息化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的頭腦去迎接挑戰(zhàn)呢？西方有句諺語(yǔ)：上帝偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦。只要你能夠像訓(xùn)練體能一樣訓(xùn)練你的邏輯思維能力，那么你的思維就會(huì)變得更快、更高、更強(qiáng)；在激烈的智力競(jìng)爭(zhēng)中，你就能領(lǐng)先一步，更高一籌！信息化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的頭腦去迎8一個(gè)人的邏輯思維能力并不是一下就能培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的，它需要有一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程。不過(guò)，總體來(lái)說(shuō)，邏輯思維能力的培養(yǎng)要從激發(fā)一個(gè)人的思維動(dòng)機(jī)，理清一個(gè)人的思維脈絡(luò)，培養(yǎng)正確的思維方法幾個(gè)方面逐步做起。一個(gè)人的邏輯思維能力并不是一下就能培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的，它需要有9激發(fā)思維動(dòng)機(jī)，理清思維脈絡(luò)人的思維是有動(dòng)機(jī)的，當(dāng)你有某方面的動(dòng)機(jī)時(shí)，你的思維才會(huì)得到開(kāi)發(fā)和運(yùn)用。因此，激發(fā)思維的動(dòng)機(jī)，以產(chǎn)生行為活動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力，是培養(yǎng)一個(gè)人思維能力的關(guān)鍵因素。認(rèn)知心理學(xué)家指出：“思維能力的發(fā)展是寓于知識(shí)發(fā)展之中的?！彼?，對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題，我們既要考慮它原有的知識(shí)基礎(chǔ)，又要考慮它下聯(lián)的知識(shí)內(nèi)容。只有這樣，我們才能更好地激發(fā)思維，并逐步形成知識(shí)脈絡(luò)。實(shí)際上，提高邏輯思維能力的關(guān)鍵就在于要使思維脈絡(luò)清晰化，思維脈絡(luò)的重點(diǎn)理清了，一切問(wèn)題也就迎刃而解了。激發(fā)思維動(dòng)機(jī)，理清思維脈絡(luò)人的思維是有動(dòng)機(jī)的，當(dāng)你有某方面的10培養(yǎng)正確的思維方法一個(gè)人的思維能力在發(fā)展的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，會(huì)發(fā)生一些轉(zhuǎn)折，這就是思維的障礙點(diǎn)。思維在遇到障礙點(diǎn)時(shí)，就意味著你應(yīng)學(xué)會(huì)適時(shí)地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使思維轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，并以此為契機(jī)促進(jìn)思維發(fā)展。比如，在解決問(wèn)題時(shí)，我們常常需要把面對(duì)的問(wèn)題通過(guò)轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已解決過(guò)的問(wèn)題。那么在這個(gè)思維的過(guò)程中，我們就需要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。通過(guò)這些思維方法的運(yùn)用，我們邏輯思維能力通常都會(huì)有較大的突破。培養(yǎng)正確的思維方法一個(gè)人的思維能力在發(fā)展的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“11邏輯思維訓(xùn)練

第一章假設(shè)法第二章計(jì)算法第三章排除法第四章分析法第五章觀察法邏輯思維訓(xùn)練第一章假設(shè)法12第一章假設(shè)法一個(gè)真實(shí)的假設(shè)往往可以讓事實(shí)呈現(xiàn)眼前，讓真理浮出水面。一個(gè)人如果做什么事都可以讓其思維以這些假設(shè)前提為基礎(chǔ)，那么他便能真真正正地活在NLP（New-Life-Path，新生活之道）里而不會(huì)陷入困境，他的人生也就會(huì)有更大地進(jìn)步和提升。第一章假設(shè)法一個(gè)真實(shí)的假設(shè)往往可以讓事實(shí)呈現(xiàn)眼前，讓真理浮131、他們的職業(yè)是分別什么？小王、小張、小趙三個(gè)人是好朋友，他們中間其中一個(gè)人下海經(jīng)商，一個(gè)人考上了重點(diǎn)大學(xué)，一個(gè)人參軍了。此外他們還知道以下條件：小趙的年齡比士兵的大；大學(xué)生的年齡比小張??；小王的年齡和大學(xué)生的年齡不一樣。請(qǐng)推出這三個(gè)人中誰(shuí)是商人？誰(shuí)是大學(xué)生？誰(shuí)是士兵？小張是商人，小趙是大學(xué)生，小王是士兵。假設(shè)小趙是士兵，那么就與題目中“小趙的年齡比士兵的大”這一條件矛盾了，因此，小趙不是士兵；假設(shè)小張是大學(xué)生，那就與題目中“大學(xué)生的年齡比小張小”矛盾了，因此，小張不是大學(xué)生；假設(shè)小王是大學(xué)生，那么，就與題目中“小王的年齡和大學(xué)生的年齡不一樣”這一條件矛盾了，因此，小王也不是大學(xué)生。所以，小趙是大學(xué)生。由條件小趙的年齡比士兵的大，大學(xué)生的年齡比小張小得出小王是士兵，小張是商人。1、他們的職業(yè)是分別什么？小張是商人，小趙是大學(xué)生，小王是士142、鞋子的顏色小麗買(mǎi)了一雙漂亮的鞋子，她的同學(xué)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這雙鞋了，于是大家就猜，小紅說(shuō)：“你買(mǎi)的鞋不會(huì)是紅色的?！毙〔收f(shuō)：“你買(mǎi)的鞋子不是黃的就是黑的?！毙×嵴f(shuō)：“你買(mǎi)的鞋子一定是黑色的。”這三個(gè)人的看法至少有一種是正確的，至少有一種是錯(cuò)誤的。請(qǐng)問(wèn)，小麗的鞋子到底是什么顏色的？假設(shè)小麗的鞋子是黑色的，那么三種看法都是正確的，不符合題意；假設(shè)是黃色的，前兩種看法是正確的，第三種看法是錯(cuò)誤的；假設(shè)是紅色的，那么三句話都是錯(cuò)誤的。因此，小麗的裙子是黃色的。2、鞋子的顏色假設(shè)小麗的鞋子是黑色的，那么三種看法都是正確的153、夜明珠在哪里？一個(gè)人的夜明珠丟了，于是他開(kāi)始四處尋找。有一天，他來(lái)到了山上，看到有三個(gè)小屋，分別為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)。從這三個(gè)小屋里分別走出來(lái)一個(gè)女子，1號(hào)屋的女子說(shuō)：“夜明珠不在此屋里?！?號(hào)屋的女子說(shuō)：“夜明珠在1號(hào)屋內(nèi)?！?號(hào)屋的女子說(shuō)：“夜明珠不在此屋里。”這三個(gè)女子，其中只有一個(gè)人說(shuō)了真話，那么，誰(shuí)說(shuō)了真話？夜明珠到底在哪個(gè)屋里面？1號(hào)屋的女子說(shuō)的是真話，夜明珠在3號(hào)屋子內(nèi)。假設(shè)夜明珠在1號(hào)屋內(nèi)，那么2號(hào)屋和3號(hào)屋的女子說(shuō)的都是真話，因此不在1號(hào)屋內(nèi)；假設(shè)夜明珠在2號(hào)屋內(nèi)，那么1號(hào)屋和3號(hào)屋的女子說(shuō)的都是真話，因此不在2號(hào)屋內(nèi)；假設(shè)夜明珠在3號(hào)屋內(nèi)，那么只有1號(hào)屋的女子說(shuō)的是真話，因此，夜明珠在3號(hào)屋里內(nèi)。3、夜明珠在哪里？1號(hào)屋的女子說(shuō)的是真話，夜明珠在3號(hào)屋子內(nèi)164、誰(shuí)做對(duì)了？甲、乙、丙三個(gè)人在一起做作業(yè)，有一道數(shù)學(xué)題比較難，當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)人都把自己的解法說(shuō)出來(lái)以后，甲說(shuō)：“我做錯(cuò)了?！币艺f(shuō)：“甲做對(duì)了?！北f(shuō)：“我做錯(cuò)了?！痹谝慌缘亩】吹剿麄兊拇鸢覆⒙?tīng)了她們的意見(jiàn)后說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)人中有一個(gè)人做對(duì)了，有一個(gè)人說(shuō)對(duì)了?！闭?qǐng)問(wèn)，他們?nèi)酥械降渍l(shuí)做對(duì)了？假設(shè)丙做對(duì)了，那么甲、乙都做錯(cuò)了，這樣，甲說(shuō)的是正確的，乙、丙都說(shuō)錯(cuò)了，符合條件，因此，丙做對(duì)了。4、誰(shuí)做對(duì)了？假設(shè)丙做對(duì)了，那么甲、乙都做錯(cuò)了，這樣，甲說(shuō)的17第二章計(jì)算法計(jì)算時(shí)間，可以得出生命；計(jì)算貢獻(xiàn)，可以得出價(jià)值。計(jì)算可以說(shuō)充滿著人的整個(gè)世界，人的每時(shí)每刻都需要用到計(jì)算。一個(gè)人如果可以加強(qiáng)自己的計(jì)算思維，那么他的人生將是慎密而精彩的。第二章計(jì)算法計(jì)算時(shí)間，可以得出生命；計(jì)算貢獻(xiàn)，可以得出價(jià)值181、如何分酒？一個(gè)人晚上出去打了10斤酒，回家的路上碰到了一個(gè)朋友，恰巧這個(gè)朋友也是去打酒的。不過(guò)，酒家已經(jīng)沒(méi)有多余的酒了，且此時(shí)天色已晚，別的酒家也都已經(jīng)打烊了，朋友看起來(lái)十分著急。于是，這個(gè)人便決定將自己的酒分給他一半，可是朋友手中只有一個(gè)7斤和3斤的酒桶，兩人又都沒(méi)有帶稱，如何才能將酒平均分開(kāi)呢？1、如何分酒？19第一步，先將10斤酒倒?jié)M7斤的桶，再將7斤桶里的酒倒?jié)M3斤桶；第二步，再將3斤的桶里的酒全部倒入10斤桶，此時(shí)10斤桶里共有6斤酒，而7斤桶里還剩4斤；第三步，將7斤桶里的酒倒?jié)M3斤桶，再將3斤桶里的酒全部倒入10斤桶里，此時(shí)10斤桶里有9斤酒，7斤桶里只剩1斤；第四步，將7斤桶里剩的酒倒入3斤桶，再將10斤桶里的酒倒?jié)M7斤桶；此時(shí)3斤桶里有1斤酒，10斤桶里還剩2斤，7斤桶是滿的；第五步，將7斤桶里的酒倒?jié)M3斤桶，即倒入2斤，此時(shí)7斤桶里就剩下了5斤，再將3斤桶里的酒全部倒入10斤桶，這樣就將酒平均分開(kāi)了。第一步，先將10斤酒倒?jié)M7斤的桶，再將7斤桶里的酒倒?jié)M3斤桶202、賠了多少？一天，小趙的店里來(lái)了一位顧客，挑了20元的貨，顧客拿出50元，小趙沒(méi)零錢(qián)找不開(kāi)，就到隔壁小韓的店里把這50元換成零錢(qián)，回來(lái)給顧客找了30元零錢(qián)。過(guò)一會(huì)，小韓來(lái)找小趙，說(shuō)剛才的是假錢(qián)，小趙馬上給小李換了張真錢(qián)。問(wèn)：在這一過(guò)程中小趙賠了多少錢(qián)？首先，顧客給了小趙50元假鈔，小趙沒(méi)有零錢(qián)，換了50元零錢(qián)，此時(shí)小趙并沒(méi)有賠，當(dāng)顧客買(mǎi)了20元的東西，由于50元是假鈔，此時(shí)小趙賠了20元，換回零錢(qián)后小趙又給顧客30元，此時(shí)小趙賠了20+30=50元，當(dāng)小韓來(lái)索要50元時(shí)，小趙手里還有換來(lái)的20元零錢(qián)，他再?gòu)淖约旱腻X(qián)里拿出30元即可，此時(shí)小趙賠的錢(qián)就是50+30=80元，所以小趙一共賠了80元。

2、賠了多少？首先，顧客給了小趙50元假鈔，小趙沒(méi)有零錢(qián)，換213、馬匹喝水。老王要養(yǎng)馬，他有這樣一池水：如果養(yǎng)馬30匹，8天可以把水喝光；如果養(yǎng)馬25匹，12天把水喝光。老王要養(yǎng)馬23匹，那么幾天后他要為馬找水喝？第一步：根據(jù)題意可以知道這道題是在理想情況下的。30匹馬8天把水喝光，馬匹數(shù)加上所用天數(shù)就是38；第二步：25匹馬12天喝光水，馬匹數(shù)加上所用天數(shù)是37；第三步：由于第一步的加和是38，第二步的加和是37，說(shuō)明馬匹數(shù)加上喝光水所用天數(shù)的和是逐次遞減的；第四步：如果23匹馬把水喝光所用天數(shù)加上馬匹數(shù)就應(yīng)該是36，所以答案應(yīng)該為3623=13天，即23匹馬13天能把水喝光。3、馬匹喝水。第一步：根據(jù)題意可以知道這道題是在理想情況下的224、買(mǎi)賣(mài)衣服。小麗花90元買(mǎi)了件衣服，她腦子一轉(zhuǎn)，把這件衣服120元賣(mài)了出去，她覺(jué)得這樣挺劃算的，于是又用100元買(mǎi)進(jìn)另外一件衣服，原以為會(huì)150元賣(mài)出，結(jié)果賣(mài)虧了，90元賣(mài)出。問(wèn)：你覺(jué)得小麗是賠了還是賺了？賠了多少還是賺了多少？第一步：小麗花了90元買(mǎi)了一件衣服，結(jié)果120元賣(mài)出，此時(shí)她賺了120－90=30元；第二步：小麗又花了100元買(mǎi)了另外的衣服，90元賣(mài)出，此時(shí)她賺的錢(qián)是90－100=－10元，說(shuō)明這次她賠了10元，這里的150元是干擾的數(shù)字；第三步：第一步小麗賺了30元，但第二步她賠了10元，所以賺的錢(qián)數(shù)是30－10=20元?？偟膩?lái)說(shuō)小麗還是賺了，并且賺了20元。4、買(mǎi)賣(mài)衣服。第一步：小麗花了90元買(mǎi)了一件衣服，23第三章排除法很多時(shí)候，人應(yīng)該學(xué)會(huì)用“排除思維法”來(lái)篩選最佳組合。運(yùn)用排除思維，可以讓自己少走曲折路、不走冤枉路，它可以讓你在“必然性”中更快地找到自己所要的答案。第三章排除法很多時(shí)候，人應(yīng)該學(xué)會(huì)用“排除思維法”來(lái)篩選最佳241、他是怎么猜到的幼兒園一老師帶著7名小朋友，她讓六個(gè)小朋友圍成一圈坐在操場(chǎng)上，讓另一名小朋友坐在中央，拿出七塊頭巾，其中4塊是紅色，3塊是黑色。然后蒙住7個(gè)人的眼睛，把頭巾包在每一個(gè)小朋友的頭。然后解開(kāi)周?chē)?個(gè)人的眼罩，由于中央的小朋友的阻擋，每個(gè)人只能看到5個(gè)人頭上頭巾的顏色。這時(shí)，老師說(shuō)：“你們現(xiàn)在猜一猜自己頭上頭巾的顏色。”大家思索好一會(huì)兒，最后，坐在中央的被蒙住雙眼的小朋友說(shuō)：“我猜到了?！眴?wèn)：被蒙住雙眼坐在中央的小朋友頭上是什么顏色的頭巾？他是如何猜到的？1、他是怎么猜到的25紅色周?chē)牧鶄€(gè)人只能看到周?chē)?個(gè)人頭上的頭巾的顏色，由于中間那個(gè)小朋友的阻擋，每個(gè)小朋友都無(wú)法看到與自己正對(duì)面的頭巾顏色，他們無(wú)法判斷自己頭巾的顏色，證明他們所看到頭巾的顏色是3紅2黑。剩下1黑一紅是他們和自己正對(duì)著的人的頭巾顏色，這就說(shuō)明處于正對(duì)面的兩個(gè)人都包著顏色相反的頭巾，那么中間的人就只能包紅色。紅色262、我住哪兒？我住在工廠和村莊之間的地方。工廠位于村莊和火車(chē)站之間的某一處。下面判斷正確的是？A．工廠與我住的的距離比到火車(chē)站近；B．我住在工廠和火車(chē)站之間；C．我住的地方到工廠的距離比到機(jī)場(chǎng)近。C

畫(huà)個(gè)路線圖就非常清楚。2、我住哪兒？C273、山羊買(mǎi)外套小白羊、小黑羊、小灰羊一起上街各買(mǎi)了一件外套。3件外套的顏色分別是白色、黑色、灰色?；丶业穆飞?，一只小羊說(shuō)：“我很久以前就想買(mǎi)白外套，今天終于買(mǎi)到了！”說(shuō)到這里，她好像是發(fā)現(xiàn)了什么，驚喜地對(duì)同伴說(shuō)：“今天我們可真有意思，白羊沒(méi)有買(mǎi)白外套，黑羊沒(méi)有買(mǎi)黑外套，灰羊沒(méi)有買(mǎi)灰外套?！毙『谘蛘f(shuō)：“真是這樣的，你要是不說(shuō)，我還真沒(méi)有注意這一點(diǎn)呢！”你能根據(jù)他們的對(duì)話，猜出小白羊、小黑羊和小灰羊各買(mǎi)了什么顏色的外套嗎？3、山羊買(mǎi)外套28小白羊買(mǎi)了黑外套，小黑羊買(mǎi)了灰外套，小灰羊買(mǎi)了白外套。根據(jù)第一只羊的話，買(mǎi)白外套的一定不是小白羊，是小黑羊或者是小灰羊，但是根據(jù)小黑羊的話說(shuō)話的一定是小灰羊，那么小灰羊一定買(mǎi)了白外套。小黑羊沒(méi)有買(mǎi)黑外套也不能買(mǎi)買(mǎi)白外套，只能買(mǎi)灰外套。小白羊只能買(mǎi)黑外套了。小白羊買(mǎi)了黑外套，小黑羊買(mǎi)了灰外套，小灰羊買(mǎi)了白外套。294、他們是怎么知道的有4個(gè)人在做游戲，一人拿了5頂帽子，其中3頂是白的，2頂是黑的。讓其余的3人——A、B、C三人站成三角形，閉上眼睛。他給每人戴上一頂白帽子，把兩頂黑帽子藏起來(lái)，然后讓同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，不許交流相互看，猜猜自己戴的帽子的顏色。A、B、C三人互相看了看最后異口同聲正確地說(shuō)出了他們所帶帽子是白色的，他們是怎么推出來(lái)的？4、他們是怎么知道的30根據(jù)所給帽子的顏色，只能有3種可能，即黑黑白、黑白白、白白白，如果是黑黑白，那么戴白帽就能立即說(shuō)出答案，而沒(méi)有人說(shuō)出，排除了這種可能；如果有黑帽的話，只有一只，那么戴白帽的人就能立即做出回答，而這時(shí)也沒(méi)有人猜出，那么只有“白白白”這一種可能了。根據(jù)所給帽子的顏色，只能有3種可能，即黑黑白、黑白白、白白白31第四章分析法仔細(xì)地分析總是可以讓人更加準(zhǔn)確地得出問(wèn)題的最佳答案。如果一個(gè)人有較強(qiáng)的分析思維能力，那么他便可以游刃有余地行走在自己的人生道路上。因?yàn)閷?duì)他來(lái)講，一切問(wèn)題在他的分析之下都不再成為問(wèn)題。第四章分析法仔細(xì)地分析總是可以讓人更加準(zhǔn)確地得出問(wèn)題的最佳321、你能猜到他的年齡嗎？在訓(xùn)練的過(guò)程中，你是司令，你手下有兩名軍長(zhǎng)，五名團(tuán)長(zhǎng)，十名排長(zhǎng)和十二名士兵，那么請(qǐng)問(wèn)你能猜到司令今年的年齡嗎？需要注意的是題目中所給的數(shù)字是無(wú)用的，因?yàn)榈谝痪湓捳f(shuō)：“你是司令“，所以司令的年齡，就是讀者你的年齡。1、你能猜到他的年齡嗎？需要注意的是題目中所給的數(shù)字是無(wú)用的332、算一算，那天是星期幾？今天的兩天前是星期五，那么請(qǐng)問(wèn)明天的后一天是星期幾？答案：星期二分析：星期五的前一天是星期四，今天的前兩天是星期五，所以我們可以知道今天是星期日，那么星期日的明天的后一天，即后天是星期二。

2、算一算，那天是星期幾？答案：星期二343、一元錢(qián)到哪了？有3個(gè)人去投宿,一晚30元.

三個(gè)人每人掏了10元湊夠30元交給了老板.

后來(lái)老板說(shuō)今天優(yōu)惠只要25元就夠了,

拿出5元命令服務(wù)生退還給他們,

服務(wù)生偷偷藏起了2元,然后,把剩下的3元錢(qián)分給了那三個(gè)人,

每人分到1元.這樣,一開(kāi)始每人掏了10元,

現(xiàn)在又退回1元,也就是10-1=9,每人只花了9元錢(qián),

3個(gè)人每人9元,3X9=27元+服務(wù)生藏起的2元=29元，

還有一元錢(qián)去了哪里？？？

此題在新西蘭面試的時(shí)候曾引起巨大反響.

每人出9元是27元，然后服務(wù)員偷藏2元，所以剩下的25元給了老板，這問(wèn)題27元+2元是誤導(dǎo)你的思維3、一元錢(qián)到哪了？每人出9元是27元，然后服務(wù)員偷藏2元，354、最后剩下的是誰(shuí)？50名運(yùn)動(dòng)員按順序排成一排，教練下令：“單數(shù)運(yùn)動(dòng)員出列！”剩下的運(yùn)動(dòng)員重新排列編號(hào)，教練又下令：“單數(shù)運(yùn)動(dòng)員出列！”如此下去，最后只剩下一個(gè)人，他是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？如果教練喊：“雙數(shù)運(yùn)動(dòng)員出列?！弊詈笫Ｏ碌挠质钦l(shuí)？分析：教練下令“單數(shù)”運(yùn)動(dòng)員出列時(shí)，教練只要下5次命令，就能知道剩下的那個(gè)人。此人在下第五次令之前排序?yàn)?，在下4次令之前排序?yàn)?，在下3次令之前排序?yàn)?，在下2次令之前排序?yàn)?6，在下1次令之前排序?yàn)?2，即32位運(yùn)動(dòng)員。而后者，雙數(shù)運(yùn)動(dòng)員出列時(shí)，我們可以得出剩下的是1號(hào)運(yùn)動(dòng)員。因此：前者32號(hào)，后者1號(hào)。4、最后剩下的是誰(shuí)？分析：教練下令“單數(shù)”運(yùn)動(dòng)員出列時(shí)，教練365、怎樣取回自己的襪子？曾經(jīng)有兩個(gè)盲人，他們同時(shí)都買(mǎi)了兩雙白襪和兩雙黑襪，八雙襪子的布質(zhì)、大小完全相同，每一雙襪子都有一張標(biāo)簽紙連著。兩個(gè)盲人不小心將八雙襪子混在一起。他們?cè)鯓硬拍苋』刈约旱囊m子？答案：我們知道，八雙襪子的質(zhì)量和大小完全相同。因此，可以讓他們把標(biāo)簽撕下來(lái)，按順序每人取一只，重新組合在一起就可以了。

5、怎樣取回自己的襪子？答案：我們知道，八雙襪子的質(zhì)量和大小37第五章觀察法觀察是解決一切問(wèn)題的前提條件，仔細(xì)地觀察對(duì)于解決問(wèn)題起著十分重要的作用。觀察思維法可以加深自己對(duì)問(wèn)題基本條件的理解，縮短掌握問(wèn)題關(guān)鍵的時(shí)間，從而很好地提高自己分析、解決問(wèn)題的能力。第五章觀察法觀察是解決一切問(wèn)題的前提條件，仔細(xì)地觀察對(duì)于解381、如何將兩種杯子分開(kāi)？小強(qiáng)的媽媽是學(xué)校里的化學(xué)老師。一天，小強(qiáng)來(lái)實(shí)驗(yàn)室等媽媽一起回家。等小強(qiáng)做完作業(yè)想出去玩時(shí)，媽媽馬上將他喊住，給小強(qiáng)出了這樣一道題目：“你看看桌子上現(xiàn)在放了6辦做實(shí)驗(yàn)用的玻璃杯，前面的3只盛滿了水，而后面的3只卻是空的。你只許移動(dòng)其中的1只玻璃杯，就把盛滿水的杯子和空杯子間隔起來(lái)嗎？”小強(qiáng)在班上是出了名的“小機(jī)靈鬼”，他只想了一會(huì)兒，就做到了。請(qǐng)您想一想：小強(qiáng)是怎樣做到的？●●●○○○解釋?zhuān)海ā翊硎M水的杯子；而○則代表空杯子）將中間的●中的水倒入中間的○杯子中就可以了！1、如何將兩種杯子分開(kāi)？●●●○○○解釋?zhuān)海ā翊硎M水的杯392、錢(qián)為什么會(huì)少？一個(gè)人由于下午要出差，就給他的兒子打電話，要求兒子買(mǎi)一些出差需要的東西。他告訴兒子，桌子上的信封里放的有錢(qián)。兒子找到了裝錢(qián)的信封，上面寫(xiě)著98。于是兒子就拿著這些錢(qián)到超市買(mǎi)了90元錢(qián)的東西，當(dāng)他準(zhǔn)備付錢(qián)時(shí)發(fā)現(xiàn)，不僅信封里沒(méi)剩下8塊錢(qián)，反而不夠90塊，這是怎么回事呢？錢(qián)為什么會(huì)少？?jī)鹤影研欧馍蠑?shù)字看反了，其實(shí)信封上寫(xiě)的是86元，因此，兒子去買(mǎi)東西時(shí)錢(qián)不夠，還少了4元。

2、錢(qián)為什么會(huì)少？?jī)鹤影研欧馍蠑?shù)字看反了，其實(shí)信封上寫(xiě)的是8403、測(cè)高樓的高度。某天，天氣非常晴朗，一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人說(shuō)：“這里有一盒卷尺，看到對(duì)面這幢大樓了吧，它的四周是寬廣的平地。如果在不凳高的情況下，怎樣才能量出對(duì)面這幢大樓