粵教版?zhèn)饔涍x讀走近巨人體味憂患-《巨人三傳》教案及教學反思

粵教版《傳記選讀《走近巨人，體味憂患—《巨人三傳》教案及教學反思一、教材簡介粵教版《傳記選讀》是一套貼近學生生活、體現人文情懷的故事類讀物，旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。其中，《巨人三傳》是這套教材中的一本重要讀物，講述了羅斯福、毛澤東和鄧小平這三位偉大領導者的傳記故事?！毒奕巳齻鳌纷寣W生通過了解這三位領袖的不同背景、成長經歷和執(zhí)政歷程，體味到了他們所面臨的困境、挑戰(zhàn)和抉擇，感受到了他們堅定不移的意志和勇氣，進而對歷史和現實有了更深刻的認識和理解，對求學、工作和生活有了更廣闊的視野和更高的要求。二、教學目標1.知識目標(1)了解羅斯福、毛澤東和鄧小平的主要人生經歷、政治立場和國家建設成就，有助于學生全面了解現代史和中國歷史。(2)熟悉傳記類文本的閱讀方法和技巧，訓練學生的閱讀能力和理解能力。(3)學習學習和工作方法，提高學生的自主學習和終身學習能力。2.能力目標(1)能夠熟練運用圖書館和網絡資源，獲取相關資料，進行信息篩選和分析，(2)能夠正確理解文本中的主旨、情節(jié)、語言形式等要素，掌握文章的主旨及作者的寫作意圖。(3)能夠運用閱讀策略，如skimming和scanning等閱讀技巧，提高閱讀速度和效率。(4)能夠通過學習他人的成長歷程和經驗，探索自我發(fā)展的方向和方法。3.情感、態(tài)度目標(1)培養(yǎng)學生的歷史感、文化感和責任感，感悟領袖們?yōu)閲鵀槊竦倪h大理想和崇高精神。(2)激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，增強學生的國家意識和社會責任感。(3)引導學生樹立正確的學習態(tài)度和人生觀念，珍惜時光，追求卓越。三、教學內容與過程1.預習環(huán)節(jié)(1)師生共同熟悉學習目標和教學安排，建立課堂合作共建氛圍。(2)學生閱讀相關資料，簡單了解三位領袖的基本情況，為課堂探究做鋪墊。###2.精讀環(huán)節(jié)(1)全班閱讀《巨人三傳》的第一篇，用skimming技巧確定文章的大意和主題。(2)小組合作，讀取三位領袖的具體傳記故事，比較其成長經歷、政治經歷和領導風格。(3)個人篩選文本中的關鍵詞、短語和句子，進行標注和分析，理解作者用語的隱含意義和修辭手法。###3.關聯閱讀環(huán)節(jié)(1)借助圖書館和網絡資源，學生在小組內查找三位領袖相關資料，分享獲得的信息和知識。(2)閱讀與三位領袖相關的書籍、文章和文化產物，比較差異和異同，挖掘文化內涵和價值。(3)閱讀其他傳記故事，了解其他具有代表性的歷史人物，拓展學生的歷史思考和文化視野。4.總結反思環(huán)節(jié)(1)全班學生共同參加總結和反思環(huán)節(jié)，圍繞教學目標、內容和效果展開討論。(2)以課堂筆記、讀書心得和口頭發(fā)言等形式，表達個人對教材和教學的感想和認識。(3)通過小組合作、學科交叉和社會實踐等方式，將所學的歷史知識和文化素養(yǎng)應用到現實生活中，發(fā)揮學習的實際效果。四、教學價值與反思《巨人三傳》的教學具有很高的價值和意義。一方面，它可以通過學習三位領袖的成長歷程、政治立場和國家建設成就，來促進學生的歷史和文化知識的全面提升，從而幫助學生更好地理解和把握現代史和中國歷史的主要特點，思考人類文明的長遠發(fā)展趨勢。另一方面，通過學習三位領袖的堅定信仰、勇于創(chuàng)新和超越自我等高尚品質，可以激發(fā)學生的愛國熱情和民族精神，培養(yǎng)學生的社會責任感和民族自豪感，從而增強學生的道德理想和文化自信。值得注意的是，教學過程中要注重學生的主體性和實踐性，引導學生探究問題、發(fā)現問題和解決問題，注重把所學知識