粵教版?zhèn)饔涍x讀走近巨人體味憂(yōu)患-《巨人三傳》教案及教學(xué)反思

粵教版《傳記選讀《走近巨人，體味憂(yōu)患—《巨人三傳》教案及教學(xué)反思一、教材簡(jiǎn)介粵教版《傳記選讀》是一套貼近學(xué)生生活、體現(xiàn)人文情懷的故事類(lèi)讀物，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。其中，《巨人三傳》是這套教材中的一本重要讀物，講述了羅斯福、毛澤東和鄧小平這三位偉大領(lǐng)導(dǎo)者的傳記故事。《巨人三傳》讓學(xué)生通過(guò)了解這三位領(lǐng)袖的不同背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷和執(zhí)政歷程，體味到了他們所面臨的困境、挑戰(zhàn)和抉擇，感受到了他們堅(jiān)定不移的意志和勇氣，進(jìn)而對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)求學(xué)、工作和生活有了更廣闊的視野和更高的要求。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)了解羅斯福、毛澤東和鄧小平的主要人生經(jīng)歷、政治立場(chǎng)和國(guó)家建設(shè)成就，有助于學(xué)生全面了解現(xiàn)代史和中國(guó)歷史。(2)熟悉傳記類(lèi)文本的閱讀方法和技巧，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和理解能力。(3)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和工作方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力。2.能力目標(biāo)(1)能夠熟練運(yùn)用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，獲取相關(guān)資料，進(jìn)行信息篩選和分析，(2)能夠正確理解文本中的主旨、情節(jié)、語(yǔ)言形式等要素，掌握文章的主旨及作者的寫(xiě)作意圖。(3)能夠運(yùn)用閱讀策略，如skimming和scanning等閱讀技巧，提高閱讀速度和效率。(4)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)他人的成長(zhǎng)歷程和經(jīng)驗(yàn)，探索自我發(fā)展的方向和方法。3.情感、態(tài)度目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生的歷史感、文化感和責(zé)任感，感悟領(lǐng)袖們?yōu)閲?guó)為民的遠(yuǎn)大理想和崇高精神。(2)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。(3)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀念，珍惜時(shí)光，追求卓越。三、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)(1)師生共同熟悉學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)安排，建立課堂合作共建氛圍。(2)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，簡(jiǎn)單了解三位領(lǐng)袖的基本情況，為課堂探究做鋪墊。###2.精讀環(huán)節(jié)(1)全班閱讀《巨人三傳》的第一篇，用skimming技巧確定文章的大意和主題。(2)小組合作，讀取三位領(lǐng)袖的具體傳記故事，比較其成長(zhǎng)經(jīng)歷、政治經(jīng)歷和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。(3)個(gè)人篩選文本中的關(guān)鍵詞、短語(yǔ)和句子，進(jìn)行標(biāo)注和分析，理解作者用語(yǔ)的隱含意義和修辭手法。###3.關(guān)聯(lián)閱讀環(huán)節(jié)(1)借助圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生在小組內(nèi)查找三位領(lǐng)袖相關(guān)資料，分享獲得的信息和知識(shí)。(2)閱讀與三位領(lǐng)袖相關(guān)的書(shū)籍、文章和文化產(chǎn)物，比較差異和異同，挖掘文化內(nèi)涵和價(jià)值。(3)閱讀其他傳記故事，了解其他具有代表性的歷史人物，拓展學(xué)生的歷史思考和文化視野。4.總結(jié)反思環(huán)節(jié)(1)全班學(xué)生共同參加總結(jié)和反思環(huán)節(jié)，圍繞教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和效果展開(kāi)討論。(2)以課堂筆記、讀書(shū)心得和口頭發(fā)言等形式，表達(dá)個(gè)人對(duì)教材和教學(xué)的感想和認(rèn)識(shí)。(3)通過(guò)小組合作、學(xué)科交叉和社會(huì)實(shí)踐等方式，將所學(xué)的歷史知識(shí)和文化素養(yǎng)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)揮學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。四、教學(xué)價(jià)值與反思《巨人三傳》的教學(xué)具有很高的價(jià)值和意義。一方面，它可以通過(guò)學(xué)習(xí)三位領(lǐng)袖的成長(zhǎng)歷程、政治立場(chǎng)和國(guó)家建設(shè)成就，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的歷史和文化知識(shí)的全面提升，從而幫助學(xué)生更好地理解和把握現(xiàn)代史和中國(guó)歷史的主要特點(diǎn)，思考人類(lèi)文明的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展趨勢(shì)。另一方面，通過(guò)學(xué)習(xí)三位領(lǐng)袖的堅(jiān)定信仰、勇于創(chuàng)新和超越自我等高尚品質(zhì)，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，從而增強(qiáng)學(xué)生的道德理想和文化自信。值得注意的是，教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，注重把所學(xué)知識(shí)