四年級下冊數(shù)學(xué)《平均數(shù)》說課稿課件

單位：說課教師：《平均數(shù)》說課單位：《平均數(shù)》說課說教材1說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法、學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)計23456說教材1說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法、學(xué)法說教學(xué)過程說板書設(shè)一、說教材

《平均數(shù)》是西師版小學(xué)四年級下冊第八單元第一講，它是統(tǒng)計中一個非常重要的概念。在統(tǒng)計中，平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，且用平均數(shù)表示一組數(shù)據(jù)的情況，有直觀、簡明的特點，所以在日常生活中經(jīng)常用到。一、說教材《平均數(shù)》是西師版小學(xué)四年級下冊二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能理解移多補少求平均數(shù)的方法，能運用先總后分的方法求平均數(shù)。過程與方法目標(biāo)：能運用平均數(shù)的知識解釋簡單的生活現(xiàn)象，解決簡單的實際問題。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗運用知識解決問題的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：能理解移多補少求平均數(shù)的方法，三、說教學(xué)重難點

依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重點確定為：掌握移多補少、先總后分兩種求平均數(shù)的方法；根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我將本課的教學(xué)難點確定為：理解平均數(shù)的概念和意義及作用。三、說教學(xué)重難點依據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我把

基于以上對教材和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)理念：教師是教學(xué)的主導(dǎo)，而學(xué)生才是教學(xué)的主體，且新課程理念強調(diào)“經(jīng)歷過程與獲取結(jié)論同樣重要”。所以我將本課的教法確定為：主要采用活動探究式，多媒體輔助教學(xué)的教法為主。四、說教法學(xué)法基于以上對教材和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)理

眾所周知，在整個教學(xué)活動中，教師的教和學(xué)生的學(xué)是相輔相成的，授人魚不如授人以漁，因此我將本課的學(xué)法確定為：學(xué)生主要采用自主探討、合作交流及小組討論的方法。四、說教法學(xué)法眾所周知，在整個教學(xué)活動中，教師的教和學(xué)導(dǎo)入新課：在上課之前，我先和同學(xué)們做一個夾球比賽的游戲，基于兩隊參加比賽的人數(shù)不同，來探討比賽的輸贏問題，從而引出本課要學(xué)習(xí)的新知識點（平均數(shù)）。五、說教學(xué)過程（通過游戲的導(dǎo)入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，為接下來新知識的學(xué)習(xí)做好一個鋪墊。）導(dǎo)入新課：在上課之前，我先和同學(xué)們做一個夾球比賽的游戲，基于

（一）動手實踐，初步感知首先我會出示“小明一家人各投中籃球的個數(shù)情況統(tǒng)計圖”并提問學(xué)生：怎樣操作才能使得小明一家每個人投中籃球的個數(shù)都相等？學(xué)生獨立思考，然后小組討論交流，討論結(jié)束后，每個小組請一名代表到黑板上去移動磁貼演示給全班同學(xué)看，最后老師和學(xué)生一起總結(jié)出移多補少求平均數(shù)的方法。

講授新課：（一）動手實踐，初步感知講授新課：以下是小明一家人在一分鐘之內(nèi)各投中的籃球的個數(shù)情況統(tǒng)計圖（個）小明媽媽爸爸妹妹怎樣操作才能使小明一家人投籃的個數(shù)都相得？6352以下是小明一家人在一分鐘之內(nèi)各投中的籃球的個數(shù)情況統(tǒng)計圖（個小明媽媽爸爸妹妹移多補少小明媽媽爸爸妹妹移多補少（一）動手實踐，初步感知首先我會出示“小明一家人各投中籃球的個數(shù)情況統(tǒng)計圖”并提問學(xué)生：怎樣操作才能使得小明一家每個人投中籃球的個數(shù)都相等？學(xué)生獨立思考，然后小組討論交流，討論結(jié)束后，每個小組請一名代表到黑板上去移動磁貼演示給全班同學(xué)看，最后老師和學(xué)生一起總結(jié)出移多補少求平均數(shù)的方法。

講授新課：(這樣的設(shè)計可以很好的培養(yǎng)學(xué)生動手能力和團(tuán)隊合作的意識，同時也體現(xiàn)了學(xué)生主體性這一特點.)（一）動手實踐，初步感知講授新課：(這樣的設(shè)計可以很好的培養(yǎng)

（二）發(fā)散思維，突破方法在這一環(huán)節(jié)，我會提問學(xué)生：移多補少的方法固然簡單好用，但如果遇到數(shù)據(jù)大一點的，我們再用這種方式去求平均數(shù)行不行？那我們應(yīng)該用哪種方法去求平均數(shù)？學(xué)生帶著問題，自主探究，然后小組討論交流，最后老師引導(dǎo)學(xué)生得出求平均數(shù)的另外一種的方法（先總后分）及其公式：總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)。（二）發(fā)散思維，突破方法學(xué)生在掌握了先總后分的方法后，老師引導(dǎo)學(xué)生回到課前的夾球比賽的游戲中，并運用所學(xué)的知識分別求出兩個隊的平均每人夾球的個數(shù)，比較兩隊的平均成績，從而解決因為兩隊人數(shù)不同，無法分出勝負(fù)的問題。（在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主探究，合作交流來突破本課的教學(xué)重難點。）學(xué)生在掌握了先總后分的方法后，老師引導(dǎo)學(xué)生回到課前的夾球比賽

在這一環(huán)節(jié)，我精選3道練習(xí)題，前2道是考察學(xué)生對平均數(shù)概念和算法的理解,后1道是考察學(xué)生利用平均數(shù)來求總數(shù)量的逆運用。

（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸（這樣設(shè)計的練習(xí)題由易到難，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，通過練習(xí)題鞏固新知，提高能力。）在這一環(huán)節(jié)，我精選3道練習(xí)題，前2道是考察學(xué)生小結(jié)：在這一部分，我將采用以學(xué)生自主進(jìn)行小結(jié)的方式。說一說本節(jié)課有什么收獲，在求平均數(shù)時應(yīng)該注意什么？（這樣的設(shè)計，不僅可以幫助學(xué)生強化新知，而且可以更好地體現(xiàn)學(xué)生主體性地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。）小結(jié)：（這樣的設(shè)計，不僅可以幫助學(xué)生強化新知，而且可以更好地布置作業(yè)：

讓學(xué)生回家里調(diào)查全家人的身高及體重，分別算出一家人的平均身高和平均體重。(這樣的設(shè)計，既可以鞏固新知識，又可以提高學(xué)生的合作能力及收集信息的能力。同