對(duì)精神涵養(yǎng)范疇的評(píng)價(jià)案例

對(duì)精神涵養(yǎng)范疇的評(píng)價(jià)案例評(píng)價(jià)目標(biāo)感受sol與mi的音程關(guān)系及以、X兩種節(jié)奏，運(yùn)用固定音型為歌曲伴唱，提高音樂聽覺能力與表現(xiàn)能力，通過觀察、合作展示等過程性評(píng)價(jià)，逐步培養(yǎng)學(xué)生演唱、聆聽多聲部歌曲的能力，形成音樂基本能力，豐富文化素養(yǎng)。評(píng)價(jià)方法觀察法、合作展示等過程性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)示例：以小學(xué)二年級(jí)《乃呦乃》教學(xué)前的節(jié)奏練習(xí)與音的認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)為例一、音樂律動(dòng).播放音樂，生跟師一起律動(dòng)。進(jìn)行2/4拍的節(jié)拍感訓(xùn)練與鄭X的節(jié)奏型訓(xùn)練。二、音樂游戲《好朋友》.運(yùn)用手臂上揚(yáng)與手臂下擺的動(dòng)作做高高低低的游戲，了解兒歌，同時(shí)感受兒歌中音的高低。.通過讀兒歌，拍打出節(jié)奏，并進(jìn)行變化，進(jìn)行四分與八分音符節(jié)奏的訓(xùn)練。（1）師利用幻燈片出示兒歌歌詞，生自由讀兒歌。（2）師指導(dǎo)生用高位置來齊讀兒歌：“小朋友手拉手太冢二^做困友“，同時(shí)教師在黑板上每一拍劃出一個(gè)圓形。(3)生再次齊讀兒歌，教師在每個(gè)圈內(nèi)填入表示節(jié)奏的豎線.(4)師帶生用小拳頭打出節(jié)奏。.通過邊敲擊XX|)0(XI節(jié)奏邊讀兒歌的方法，進(jìn)行節(jié)奏的二聲部訓(xùn)練。(1)師變換節(jié)奏xxlxxxlxxlxxxl,生用拳頭打出新節(jié)奏。(2)師要求生把X讀成Ta,把題讀成業(yè)。生邊讀節(jié)奏邊用拳頭打出此節(jié)奏。(3)生在教師的指揮下邊打節(jié)奏，邊兒歌。小朋友手拉手大家玉做女子朋友tatatititatatatitita.認(rèn)識(shí)5與3兩個(gè)音，通過手勢(shì)及演唱感知兩個(gè)音。并能準(zhǔn)確的演唱固定音型“55|益3|二(1)師帶生唱出歌曲《好朋友》，同時(shí)教師配以“柯爾文手勢(shì)二1=C2/453|553 |55 33|553I小朋友手拉手大家一起做朋友(2)認(rèn)識(shí)“5”“3”兩個(gè)音師帶生演唱并進(jìn)行柯爾文手勢(shì)講解與實(shí)踐。演唱要求：注意聆聽，嘴巴張圓，音色柔和。（3）生跟師手勢(shì)模唱55|333|,要求有強(qiáng)弱力度對(duì)比。評(píng)價(jià)在實(shí)施過程中，依據(jù)音樂學(xué)科德育范疇一“精神涵養(yǎng)”作為評(píng)價(jià)依據(jù)。教師通過觀測(cè)學(xué)生模唱5、3兩個(gè)音，拍擊八分音符節(jié)奏與四分音符節(jié)奏，以及對(duì)音高、節(jié)奏的肢體反應(yīng)等觀察點(diǎn)，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否能專注、認(rèn)真、準(zhǔn)確地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，能否對(duì)多聲部節(jié)奏進(jìn)行控制與協(xié)調(diào)，生生間是否達(dá)成動(dòng)作的一致性。從而培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊魳穼W(xué)