高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：提效提分與高分突破指導(dǎo)（語(yǔ)言文字應(yīng)用+古代詩(shī)歌閱讀+文言文閱讀）

高考語(yǔ)文提效提分與高分突破一、語(yǔ)言文字應(yīng)用（一）詞語(yǔ)辨析1、概述所選詞語(yǔ)大都是日常生活中出現(xiàn)頻率較高但又易用錯(cuò)的常見語(yǔ)或成語(yǔ)。冷僻的、專業(yè)性強(qiáng)的詞語(yǔ)一般不會(huì)出現(xiàn)。主要考查實(shí)詞、虛詞及成語(yǔ)等。命題越來越強(qiáng)調(diào)情境化，題型多采用在文段中選詞填空式，題型為單項(xiàng)選擇題。2、辨析方法①意義角度：詞義側(cè)重、詞義輕重、范圍；②色彩角度：感情色彩、語(yǔ)體色彩、敬謙；③用法角度：適用對(duì)象、習(xí)慣搭配、詞性。此外，還需充分利用詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過比較相異的語(yǔ)素，把握兩詞的差別。還需充分利用語(yǔ)段語(yǔ)境，把握詞句的語(yǔ)義關(guān)系，詞語(yǔ)的詞義和語(yǔ)境中要表達(dá)的意思的契合度(吻合度)越高，就說明該成語(yǔ)越適用于該語(yǔ)境。[小竅門]①越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱。②四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。③特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。④注意語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。（二）修改病句1、概述修改病句設(shè)題情境化。不再沿用傳統(tǒng)的句子語(yǔ)病判斷正誤，而是在文段中對(duì)病句進(jìn)行修改。有客觀題，從所給選項(xiàng)中選出修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)；也有主觀題，對(duì)語(yǔ)段中的病句進(jìn)行修改。錯(cuò)誤設(shè)置一般兩到三處病因，且病因類型各不相同。2、答題要點(diǎn):①辨明語(yǔ)病類型：語(yǔ)序不當(dāng)(定、狀語(yǔ)序，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序，分句語(yǔ)序，動(dòng)詞語(yǔ)序，主客顛倒)、搭配不當(dāng)（主謂、主賓、動(dòng)賓不搭配，介賓不搭配）、成分殘缺或贅余（主謂賓殘缺，介詞殘缺，語(yǔ)義重復(fù)）、結(jié)構(gòu)混亂(句式雜糅)、表意不明（歧義）、不合邏輯（并列、因果、條件等關(guān)系）?？焖俦婷黝愋偷霓k法是“提取主干法”，如果主干沒有語(yǔ)病，馬上檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有語(yǔ)病，再看邏輯上是否有問題。②妥善使用方法：修改病句的基本方法有增（成分殘缺的）、刪（多余的）、換（用詞不當(dāng)?shù)模?、移（語(yǔ)序不當(dāng)?shù)模┧姆N。③準(zhǔn)確使用修改語(yǔ)言3、修改原則①真實(shí)性原則；②針對(duì)性原則；③經(jīng)濟(jì)性原則；④連貫性原則；對(duì)于客觀題可以先比較選項(xiàng)差異。（三）語(yǔ)句銜接1、概述語(yǔ)段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。做題思路是：考查陳述對(duì)象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等。2、答題要點(diǎn)①瞻前顧后。要保持陳述角度一致:一要看幾個(gè)句子主語(yǔ)是否一致，二要看主語(yǔ)不一致的句子是否從同一對(duì)象角度展開的。②內(nèi)部層次。常見的順序有三種：時(shí)間（先后）、空間（高低、上下、前后、左右、外內(nèi)、遠(yuǎn)近）、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多，由常到新等）。③詞語(yǔ)提示。連詞的提示性，連詞如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置。代詞的稱代性，注意使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容。④音節(jié)和諧。一是句式對(duì)稱，音節(jié)協(xié)調(diào)，二是上下文壓韻，對(duì)稱和諧。對(duì)音節(jié)數(shù)錯(cuò)落不同的短語(yǔ)的排序，需要將音節(jié)數(shù)少的短語(yǔ)排在前，音節(jié)數(shù)多的短語(yǔ)排在后，以保持整個(gè)句子音節(jié)的勻整性。⑤用排除法。3、注意區(qū)分類型①純排序題，先分析選項(xiàng)，判斷首句與尾句，然后注意剩下句子的前后勾連排序。②段中幾個(gè)句子的排序。先看標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)分號(hào)與句號(hào)分出層次，然后結(jié)合前后語(yǔ)境分出層次，再確定內(nèi)容上的前后照應(yīng)，把緊密相連的排起來。遵循句子間的合理順序性；注意代詞、連詞、關(guān)聯(lián)詞、順序詞、概括詞的照應(yīng)關(guān)系。③段中一句話復(fù)位題，首先確保話題一致性，把同一話題語(yǔ)句排起來，再考慮情境等其他要素。注意不同文體的差別：記敘性文段：時(shí)間順序（歷史-現(xiàn)狀-前景）；議論性文段：邏輯順序（由概括到具體，由整體到局部，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，由特點(diǎn)到用途）；說明性文段：空間順序（由上到下、由下到上、由內(nèi)到外、由表及里、由整體到局部）和事理順序（功能、特點(diǎn)、關(guān)系、用途、程序）；描寫性文段：空間順序（移步換景、仰觀俯視、遠(yuǎn)觀近看）、時(shí)間順序（清黃昏黎明）和事理順序。利用標(biāo)志性語(yǔ)言:做排序題時(shí)還要注意利用句中的標(biāo)志性語(yǔ)言來確定個(gè)別句子的先后承接、照應(yīng)關(guān)系，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，通讀語(yǔ)段，檢查確定。標(biāo)志性語(yǔ)言如:①互相呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ):復(fù)句中的分與分之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果假設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這一特點(diǎn)，將破壞分句問的邏輯聯(lián)系，并造成結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)序不當(dāng)，從而影響句意的連貫。②暗示性詞語(yǔ)：換句話說、同時(shí)、與此同時(shí)、與此相反、反過來說、首先、其次、再次、先前、后來、過去、現(xiàn)在、將來、總之、綜上所述、由此看來、諸如此類、所謂、例如③能串聯(lián)文意的指代性詞語(yǔ)、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)。④重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)等二、古代詩(shī)歌閱讀（一）閱讀技法1、研究詩(shī)題：或明確題材類型；或概括詩(shī)的主要內(nèi)容；或者提供感情基調(diào)。2、細(xì)讀全詩(shī)，畫出情感性詞語(yǔ)、意象性詞語(yǔ)與象征性詞語(yǔ)，揣摩情感及變化。上看：看詩(shī)題，圈題眼；看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格;下看：看注解，了解詩(shī)歌的背景，尋找詩(shī)歌內(nèi)容和情感的線索。中看：看全詩(shī)，每句圈出一兩個(gè)詞作為句眼，特別注意詩(shī)歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞。詩(shī)的議論、抒情，是詩(shī)的主旨。3、評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩(shī)歌的感情基調(diào)。特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者，不能生貼標(biāo)簽，應(yīng)由衷及里，逐步深入，分步作答。（二）答題方法1、分析意境（描圖景+點(diǎn)氛圍+析情感）2、分析技巧(明手法+闡運(yùn)用+效果)3、分析語(yǔ)言(明特色+列例證+析感情)4、煉字賞析(釋含義+描景象+點(diǎn)情境)5、詞句統(tǒng)領(lǐng)(思結(jié)構(gòu)+慮主旨)6、分析情感(明情感+析實(shí)例)【特別注意】1.辯類析情特別注意山水田園詩(shī)、托物言志詩(shī)、貶謫詩(shī)等類別，按類把握主旨和情感；2.突破薄弱“描寫景物的角度”先觀察角度、再感覺角度、再狀態(tài)角度(靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫)；“詩(shī)中對(duì)比”有今昔、物人、景情、人己、虛實(shí)、正反對(duì)比(昔盛今衰，昔寵今貶,物是人非，樂景哀情，人喜已悲，人順已逆，夢(mèng)想現(xiàn)實(shí))等。3.答題一定要帶進(jìn)詩(shī)歌內(nèi)容。（三）手法詩(shī)歌鑒賞的藝術(shù)手法(有時(shí)也叫藝術(shù)技巧、表現(xiàn)手法)主要有：表達(dá)方式——記敘、議論、描寫、抒情；修辭——比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、借代、排比、反復(fù)；表現(xiàn)手法——虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正面描寫側(cè)面描寫結(jié)合、聯(lián)想想象、襯托、用典、對(duì)比、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、象征、疊詞等;多角度描寫(感覺<聽覺、視覺、嗅覺、觸覺>、遠(yuǎn)近、高低、動(dòng)靜)（四）八類人物①正直之士：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈②愛國(guó)之士：心憂天下、憂國(guó)憂民③隱士：寄情山水、歸隱田園④失意之士：懷才不遇、壯志難酬⑤報(bào)國(guó)之士：矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世⑥游子：友人送別、思念故鄉(xiāng)⑦疆場(chǎng)將士：獻(xiàn)身邊疆、反對(duì)征伐⑧癡情兒女:纏綿悱惻、愛恨情長(zhǎng)（五）常見意境豪放類：雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫。清幽類：清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美。傷感類：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯。婉約類：纏綿啡惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲。超脫類：超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔。華美類：富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕。（六）常見意象一、送別類意象(表達(dá)依依不舍之情；敘寫別后的思念)1、楊柳?！傲迸c“留”諧音，借以表達(dá)依依惜別的深情，如柳永《雨霖鈴》詞中的“今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆薄?、長(zhǎng)亭。送別之所，蘊(yùn)含著依依惜別之情，如柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”。3、南浦。多見于南方水路送別的詩(shī)詞中，如白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。4、酒。酒在排解愁緒之外，還飽含著深深的祝福。如:王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”二、思鄉(xiāng)類意象(思念家鄉(xiāng)；牽掛親人)1、月亮。如李白《靜夜思》:“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。特別是蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》:“但愿人長(zhǎng)久，千里共嫌娟?！?、鴻雁。如李清照《一剪梅》中“雁字回時(shí)，月滿西樓”;《端正好》“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。”3、莼羹鱸鲙?！拜桓|鲙”“莼鱸秋思”“莼鱸之思”借指思鄉(xiāng)之情。如《呈南懷瑾先生謝贈(zèng)鮮味》詩(shī):“拜賜莼鱸鄉(xiāng)味長(zhǎng)，雁山甌海土生香。眼前點(diǎn)點(diǎn)思親淚，欲試魚生未忍嘗?！?、雙鯉。鯉魚代指書信，如:宋人晏幾道《蝶戀花》詞:“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！鼻迦怂午断仓苋A岑見過》:“不見伊人久，曾貽雙鯉魚?！绷?“搗衣”“砧聲”，如李白《子夜吳歌》之三:“長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲?！比⒊羁囝愐庀螅ɑ虮磉_(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)1、梧桐。是凄涼悲傷的象征。如《聲聲慢》:“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！峨p調(diào)水仙子·夜雨》:“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。”2、芭蕉。表達(dá)孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒。《添字丑奴兒》:“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！?、流水。傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁。如:唐代李自《宜州謝眺樓餞別校書叔云》:“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！眲⒂礤a《竹枝詞》:“山桃紅花滿上頭，蜀江春水拍山流?；t易衰似郎意，水流無限似儂愁。”李煜《浪淘沙》:“流水落花春去也，天上人間。”李煜《虞美人》:“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！彼未鷼W陽(yáng)修《踏莎行》:“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水?！鼻赜^《江城子》:“便作春江都是淚，流不盡，許多愁。”四、抒懷類意象《或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)1、菊花。堅(jiān)強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)。鄭思肖《寒菊》:“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中”；范成大《重陽(yáng)后菊花二首》:“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”2、梅花。堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格。陳亮《梅花》:“一朵忽先變，百花皆后香?！蓖趺帷赌贰?“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！?、松柏。堅(jiān)貞不屈的人格。李白《贈(zèng)書侍御黃裳》:“愿君學(xué)長(zhǎng)松，慎勿作桃李。”劉禹錫《將赴汝州，途出浚下，留辭李相公》:“后來富貴已調(diào)落，歲寒松柏猶依然。”五、愛情類意象（表達(dá)愛戀、相思之情）1、紅豆。象征愛情或相思。如王維《相思》:“紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！?、蓮。與“憐”音同，借以表達(dá)愛情。3、連理枝、比翼鳥。用作恩愛夫妻的比喻。白居易的《長(zhǎng)恨歌》:“七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無人私語(yǔ)時(shí)。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！绷?、戰(zhàn)爭(zhēng)類意象（對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)和平的向往)1、投筆。棄文從武。如辛棄疾《水調(diào)歌頭》:“莫學(xué)班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州?！?、長(zhǎng)城。指守邊的將領(lǐng)。如陸游《書憤》:“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！?、樓蘭。指邊境之?dāng)?，用“?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡《從軍行》:“青海長(zhǎng)云暗雪山，疆域遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！?、柳營(yíng)。指軍營(yíng)。5、請(qǐng)纓。喻殺敵報(bào)國(guó)。岳飛《滿江紅·遙望中原》:“何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河?！?、羌笛。多見于唐代邊塞詩(shī)，如王之渙《涼州曲》:“蕪笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！贬瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》：“中軍置酒宴歸客，胡琴琵琶與羌笛?！崩钜妗兑股鲜芙党锹劦选?“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！狈吨傺汀稘O家傲》:“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地?！逼摺㈤e適類意象(或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往）1、五柳。如王維的《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》:“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。負(fù)值接輿醉，狂歌五柳前。2、東籬。表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。陶淵明《飲酒》:“采菊東籬下，悠然見南山”李清照《醉花陰》:“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！?.三徑。指代隱士居住的地方。如白居易的《欲與元八卜鄰先有是贈(zèng)》:“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春。”月(冷清、思鄉(xiāng))，流水(哀愁）夕陽(yáng)(涼、思?xì)w)，浮云(游子)春暮(傷春)，飲酒(豪邁、憂愁）落花(青春易逝、傷感），菊花(高潔)梅花(冰清玉潔)，梧桐(凄涼悲傷)芳草(離愁)，丁香(愁思)杜鵑鳥(哀怨、思?xì)w），鷓鴣(離愁別緒)鴻雁(思鄉(xiāng))，猿啼(悲傷)，燕雙飛(嘆孤單)草木繁盛(荒涼衰敗)【常用借代】杜康——酒尺素、雙鯉——書信干戈——戰(zhàn)爭(zhēng)漢——唐漁樵——隱逸生活汗青——史書吳鉤——寶刀利劍檣櫓一一船天狼——入侵的異族樓蘭——邊疆之?dāng)沉鵂I(yíng)-一軍營(yíng)山村——隱居鐘鼓饌玉一一權(quán)貴利祿青衫--下級(jí)官吏鳥、兔一一時(shí)光【常見典故】投筆——棄文從武樓蘭——邊境之?dāng)痴垩硎氯?，常反其意用之化碧——志人為正義事業(yè)而蒙受冤屈五柳——隱者的代稱三徑——代指隱士居住的地方長(zhǎng)亭、南浦、灞橋——送別地的代稱杜鵑——渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w心情鷓鴣——村托處境的艱難或心情的調(diào)悵采薇——隱居避世黍離——對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情后庭花——代指靡靡之音桑榆——垂老之年折桂——科舉及第高山流水——知音或高雅的樂曲擊楫——決心報(bào)效祖國(guó)，收復(fù)失地青鳥一一傳信的使者請(qǐng)纓——?dú)硤?bào)國(guó)射天狼一一打擊入侵的異族抱柱——堅(jiān)守信約三、文言文閱讀（一）人物傳記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(1)介紹人物身世，概述人物性格;(2)講述具體事例，圖解性格特點(diǎn):(3)直接間接評(píng)論，表明作者觀點(diǎn)（二）紀(jì)事本末體的特點(diǎn)(1)以事件為中心，完整呈現(xiàn)歷史事件發(fā)生發(fā)展的全過程(2)凸顯其中的因果線索，明確事件與事件之間的聯(lián)系?！局R(shí)】1、斷句：關(guān)注整體事件邏輯，關(guān)注標(biāo)志處，對(duì)比不同處2、實(shí)詞：立足課本，適當(dāng)拓展，一詞多義。虛詞：而、何、乃、其、且、若、所、為、焉、以、因、于、與、則、之、者、也、平的意義及用法。3、通假字、詞類活用、古今異義、(偏義復(fù)詞);4、文言句式：判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置、主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置(尤以前四種為主)5、文化常識(shí):回歸教材、《附錄》、《文常學(xué)案》6、概括分析：明確題目要求，準(zhǔn)確精準(zhǔn)提煉【題型】(一)斷句題(選擇題)步驟①先看語(yǔ)境，弄清事件邏輯；②關(guān)注標(biāo)志:句式、句首詞、句尾詞、特殊句式③立足不同處，比較選項(xiàng)④斷后回歸文本，檢驗(yàn)通順。（二）文化常識(shí)題(選擇題)文化常識(shí)本就是閱讀文言的必備知識(shí)。該題考查的文化常識(shí)是依文而定的，立足于常見常用的知識(shí)。常見題型:①純粹考查文化常識(shí)的對(duì)錯(cuò)。②與文意理解相結(jié)合考查。在做題時(shí)一方面要調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，加以判斷:另一方面，也要結(jié)合文本準(zhǔn)確理解，要特別關(guān)注文中的意思。(三)內(nèi)容概括分析(選擇)找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一比對(duì)。常見的錯(cuò)誤有:詞義解釋錯(cuò)誤、強(qiáng)加因果關(guān)系、事件順序顛倒、對(duì)象張冠李戴、事跡無中生有等。（四）翻譯題翻譯的原則1、首先應(yīng)結(jié)合上下文去理解，保證句子通順、大意正確。2、字字落實(shí)，直譯為主，意翻為輔，要特別關(guān)注句中的比喻與借代用法的翻譯。3、注意特殊文言現(xiàn)象(通假