七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案8

龍江縣頭站鄉(xiāng)中心學(xué)校

美術(shù)學(xué)科

教

案

教材版本:人教版

年級(jí):七年級(jí)上冊(cè)

教師：李春龍

時(shí)間：2013-2014學(xué)年上學(xué)期

課標(biāo)要求

第一單元;主要通過對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。

第二單元：通過對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫表

現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感，并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)

的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法。

第三單元：通過教室壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí)，加深對(duì)校園豐富多彩的

學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，

體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂。

第四單元：通過對(duì)學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計(jì)與模擬制作活動(dòng)

和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情景，

激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的愿望，

同時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)、技能的能力。

第五單元：通過對(duì)幾組常見的生活用品的欣賞和評(píng)述活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)

生積極關(guān)注生活中一些日常用品

施教意見

1.采用靈活多樣的教學(xué)方法，并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用，采用競(jìng)賽、多

媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)上好美術(shù)課

2.挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)

驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時(shí)代生

活氣息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。

3.不斷吸納先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料

分析教材，駕馭教材，對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解，給學(xué)生理智的

挑戰(zhàn)，認(rèn)知上的沖實(shí)，內(nèi)心的震撼和無言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的

精神生活。

4.欣賞課部分，主要采用講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注重幫助學(xué)生在學(xué)

習(xí)中掌握一定的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)

風(fēng)格和體味作者的思想感情。

5.技能技法課部分，本學(xué)期將著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能

力。為了達(dá)到這一目的，將采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)

觀察，學(xué)會(huì)制作，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

七年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度

第一周新學(xué)期新氣象

第二周什么是美術(shù)一一富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)（1）

第三周什么是美術(shù)一一美術(shù)是個(gè)在家族（2）

第四周多彩的學(xué)習(xí)生活一一優(yōu)美的校園（1）透視

第五周多彩的學(xué)習(xí)生活一一優(yōu)美的校園（2）場(chǎng)景速寫

第六周多彩的學(xué)習(xí)生活一一校園小伙伴（3）人物速寫臨摹

第七周多彩的學(xué)習(xí)生活一一在校園中健康成長(zhǎng)（4）臨摹

第八周多彩的學(xué)習(xí)生活一一在校園中健康成長(zhǎng)（5）速寫創(chuàng)作

第九周傳遞我們的心聲（1）手抄報(bào)設(shè)計(jì)

第十一周傳遞我們的心聲（2）板報(bào)設(shè)計(jì)

第十二周美麗的校園一一描繪我們的校園（1）

第十三周美麗的校園一一描繪我們的校園（2）

第十四周我為校園添色彩（3）欣賞環(huán)藝雕塑

第十五周我為校園添色彩（4）設(shè)計(jì)環(huán)藝雕塑

第十六周實(shí)用與美觀的結(jié)合

課題第一單元第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)課時(shí)1課時(shí)

情感態(tài)度

通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)的思想情感

教與價(jià)值觀

學(xué)知識(shí)與技通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品

目能奠定理論基礎(chǔ)

標(biāo)過程與方通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，合作互動(dòng)解決問題和分

法析評(píng)述的能力

美術(shù)作品源于現(xiàn)實(shí)生教學(xué)難感受美術(shù)是一種“富于創(chuàng)

教學(xué)重點(diǎn)

活點(diǎn)造力的造型藝術(shù)”。

教學(xué)方法多媒體教學(xué)合作探究

課型欣賞?評(píng)述教學(xué)用具多媒體PPT

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意。

教

播放的這些圖片都反映了一個(gè)怎樣的主

導(dǎo)入

題？1.學(xué)生觀看圖片，思

提問：看了這么多我們祖國(guó)大好河山的考問題，回答問

照片，大家有什么感受？題。

學(xué)提問：除了用鏡頭記錄這么壯觀雄偉的

感受，我們還能用什么形式表現(xiàn)呢？

講授新課

講解：音樂、文字、繪畫等等。朗讀《沁園春?雪》

播放背景音樂，出示毛澤東詞——《沁感受文學(xué)魅力

園春?雪》找學(xué)生朗讀，感受文學(xué)魅

過欣賞作品，回答問

力。

題

出示傅抱石美術(shù)作品《江山如此多嬌》

提問：這幅作品是如何表現(xiàn)“江山如此

多嬌”的?

程

教師總結(jié)：繪畫也和作詩一樣，首先要

立意?！敖饺绱硕鄫伞睉?yīng)重點(diǎn)抓住一個(gè)

“嬌”字，作品既要概括祖國(guó)山河的東西

南北風(fēng)貌，又要體現(xiàn)春夏秋冬的四季變

化；不僅要表現(xiàn)“長(zhǎng)城內(nèi)外”與“大河上

下”，而且要描繪“山舞蛇銀，原馳蠟

對(duì)比圖片，回答問

象”；既要有江南，又要有雪山。只有在

題

這么“多”的氣勢(shì)中，才能體現(xiàn)出“嬌”

來。

出示2組對(duì)比圖片

1:《中華豐碑東方龍》趙權(quán)一一長(zhǎng)城照片

2:《江南水鄉(xiāng)》吳冠中一一江南水鄉(xiāng)照

片

提問：藝術(shù)作品中的物象與現(xiàn)實(shí)生活中

的物象有什么不同？

藝術(shù)來源于生活，而又高于生活。藝術(shù)

不是簡(jiǎn)單地停留在對(duì)自然的描繪上，而

欣賞作品

是通過選擇、加工、并加上藝術(shù)家的聯(lián)

想和創(chuàng)造，表達(dá)藝術(shù)家對(duì)所描繪對(duì)象的

獨(dú)特感受，從而創(chuàng)作出了優(yōu)秀的藝術(shù)作學(xué)生欣賞美術(shù)作

品。品，分析思考作品

中畫家捕捉到哪些

《鋼水汗水》使人們聯(lián)想到那優(yōu)質(zhì)的

形象，表達(dá)了怎樣

鋼水是用汗水換來的，讓我們感到了這

的情節(jié)和意境。

汗水就像珍珠一般的晶瑩，它流在工人

們的臉上，更顯出了他們的剛毅性格和

拼搏精神；它流在工人們的胸前和背

上,更增加了他們的健美和力量感；它

浸透在工作服里，那濕而復(fù)干、干而復(fù)

濕所留下的無數(shù)道汗跡，正記錄著他們

年復(fù)一年忘我勞動(dòng)的高貴品格。在他們

看似木然的表情中，蘊(yùn)藏著巨大的內(nèi)在

力量。

本課小結(jié)教師總結(jié)

藝術(shù)需要不斷的創(chuàng)新，只有全面的理解

勞動(dòng)在創(chuàng)新的過程中重要的作用，才能

更深層次地表現(xiàn)藝術(shù)作品，使美術(shù)作品

更具感染力，更能貼近生活，引起觀者

的共鳴，從而滿足人們的審美需求。

板

書

第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題第一單元第二課美術(shù)是個(gè)大家庭課時(shí)1課時(shí)

通過對(duì)美術(shù)門類與材料的學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)種類的辨析，培養(yǎng)學(xué)生

情感態(tài)度

對(duì)美術(shù)的興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知美術(shù)材料隨著時(shí)代的前進(jìn)也

與價(jià)值觀

在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來新的審美觀念。

教

了解美術(shù)的分類和材料，通過材料理解繪畫、雕塑、工藝美術(shù)

學(xué)知識(shí)與技

和建筑藝術(shù)的特征和功能；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門

目能

類。

標(biāo)

通過對(duì)比、講授、討論等方法讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪

過程與方

畫、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，掌握正確

法

的欣賞方法。

通過欣賞美術(shù)作品，

學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從

了解作品的功能和特

教學(xué)難美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)

教學(xué)重點(diǎn)征，再對(duì)美術(shù)作品制

點(diǎn)識(shí)美術(shù)作品的種類和評(píng)析

作材料的分析，激發(fā)

美術(shù)作品。

學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

教學(xué)方法多媒體教學(xué)、講授法、演示法、提問法、討論法等

課型欣賞?評(píng)述教學(xué)用具多媒體PPT繪畫材料等

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意。

視頻導(dǎo)入

導(dǎo)入

教師提問：同學(xué)們我們今天來學(xué)習(xí)有關(guān)

“美術(shù)”的新內(nèi)容，首先欣賞一段視頻，

（播放沙畫視頻，）在視頻中我們看到

不停變化的畫面，請(qǐng)同學(xué)們分辨一下，

藝術(shù)家正在用什么材料作畫呢？

教教師總結(jié)：嗯，這是用沙子、燈光和熒

屏來表現(xiàn)的沙畫，它轉(zhuǎn)瞬即逝、變化萬學(xué)生回答：沙子

千的創(chuàng)作過程具有極高的觀賞價(jià)值。

教師：生活中還有很多常見的美術(shù)作

品，今天我們就來學(xué)習(xí)新課《在美術(shù)世

學(xué)

界中遨游》（ppt展示課題），請(qǐng)同學(xué)們

翻開書第四頁。

藝術(shù)作品的種類:繪畫、雕塑、工藝、

建筑。

教師提問：請(qǐng)同學(xué)們看下一段視頻，欣

過

賞各種各樣的美術(shù)作品。在視頻中有什

么畫呢？請(qǐng)位同學(xué)來回答。

講授新課教師：同學(xué)們說的作品這些可以歸為四

個(gè)主要類別：繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、工

藝美術(shù)和建筑藝術(shù)。這些藝術(shù)種類都是學(xué)生回答：有國(guó)

程根據(jù)藝術(shù)特點(diǎn)、材料、功能來進(jìn)行分類畫、油畫、版畫

的。（板書藝術(shù)類別）

等。

1.繪畫

繪畫的分類：中國(guó)畫、油畫、版畫、水

彩畫、水粉畫、素描等主要畫種；

材料：各類筆、紙、筆、刀和顏料等

等；

特點(diǎn)：平面、視覺藝術(shù)；

功能：審美等。

教師提問：請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合課本告訴老

師繪畫分為幾類？

教師提問：回答的很對(duì)！同學(xué)們請(qǐng)看，

學(xué)生回答：中國(guó)

這是什么畫呢？

畫、油畫、版畫、

水彩畫、水粉畫、

教師提問：這是以前學(xué)過的齊白石的寫素描等主要畫種

意國(guó)畫《蝦》（舊課復(fù)習(xí)）,齊白石先生學(xué)生回答：齊白石

是怎樣表現(xiàn)“蝦”這個(gè)形象的呢？的《蝦決

教師總結(jié)：首先是用毛筆側(cè)峰，蘸學(xué)生回答指定方

取濃墨掃出蝦的身體部分和頭部，然后向：用毛筆，墨水

運(yùn)用淡墨加以補(bǔ)充，形成黑白、深淺的描繪出蝦的特點(diǎn)。

對(duì)比，畫面靈動(dòng)，又有趣味，簡(jiǎn)單而又

形象，這就是寫意畫的特點(diǎn)。國(guó)畫中除

了寫意畫還有工筆畫，（展示《出水芙學(xué)生回答：荷花顏

蓉圖》）請(qǐng)位同學(xué)談?wù)勥@幅工筆畫是怎色很鮮艷、漂亮線

樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來?xiàng)l

回答）流暢，用色輕薄。

教師總結(jié)：這一朵盛開的粉紅色荷花在

碧綠的荷葉襯托下顯得亮眼奪目。這是

老師以前臨摹的一幅工筆荷花，他用色

輕薄，色調(diào)高雅，是在絹上作畫的。

教師：中國(guó)畫的繪畫材料就是筆、墨、

紙、硯，俗稱文房四寶。

教師提問：欣賞過中國(guó)的繪畫，我們?cè)?/p>

來看西方的繪畫，這是么畫？在表現(xiàn)形

象上和國(guó)畫相比有什么不一樣呢？(色

彩、筆觸方面引導(dǎo))

學(xué)生回答：是幅油

教師總結(jié)：油畫和國(guó)畫為何有如此大的畫，油畫色彩豐

差別呢，原因就在于它們使用不同的繪富，表現(xiàn)力強(qiáng)；國(guó)

畫材料同學(xué)們請(qǐng)看油畫使用的材料。

畫用色輕薄色調(diào)高

(ppt展示油畫材料)工具很復(fù)雜，西方

的油畫在二十世紀(jì)初伴隨著“西學(xué)東漸”雅。

的大潮傳入中國(guó)，國(guó)內(nèi)很多人開始從事

油畫創(chuàng)作。

教師：接下來我們仔細(xì)分析這幅羅中立

的油畫《父親》，下面分組討論：

討論活動(dòng)(1)人物形象有什么特點(diǎn)？他會(huì)有怎樣

的人生經(jīng)歷？

(2)畫家為什么把這幅畫取名為《父學(xué)生回答：老人皺

親》？他真的是畫家的父親嗎？紋很多，膚色暗

淡，手上端著一碗

茶，耳朵

上插著一支筆，可

以看出他是一個(gè)樸

教師總結(jié)：回答的非常好，人物形象是

實(shí)、善良的農(nóng)民形

我們?cè)谑煜げ贿^的老年農(nóng)民形象，老人

枯黑、干瘦的臉上布滿了皺紋，深陷的象。

眼睛露出了凄楚、迷茫又帶著懇切的目學(xué)生回答指定方

光，像是在緬懷過去，又像是在期待未向：對(duì)畫面人物表

來，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被風(fēng)干了

情動(dòng)作進(jìn)行描述，

很久，僅剩一顆門牙的嘴里不知飽含多

由此聯(lián)想到他背后

少酸甜苦辣，仔細(xì)觀察老人的耳朵上夾

著一支筆，表明他是一位與時(shí)俱進(jìn)的農(nóng)的生活。

民，畫家為什把它取名為《父親》？他

真的是畫家的父親嗎？

學(xué)生回答：不是。

教師：恩，回答的很好。西方繪畫和中它代表父親的形象

國(guó)畫在材料上存在很大差異，但也有相華民族千千萬萬的

同的地方，例如色輕薄注重水彩暈染的農(nóng)民，正是他們辛

水彩畫，還有以粉質(zhì)顏料為主、色塊筆

勤的勞動(dòng)，才養(yǎng)育

觸表現(xiàn)的水粉畫，當(dāng)然還有我們常見的

單色調(diào)繪畫素描。出世世代代的中華

教師提問：同學(xué)們請(qǐng)看這也是單色調(diào)的兒女，他是我們精

繪畫，它是屬于什么繪畫種類？用什么神上的父親

材料畫的呢？同學(xué)們請(qǐng)看老師手里拿的

工具。

教師提問：恩，這是畫家利用刻刀在木

板上刻制、印刷而成的版畫作品，（展

示作品）那畫家在表現(xiàn)形象上是怎樣體

現(xiàn)版畫的特點(diǎn)的？

教師引導(dǎo)方向：色彩、線條方面學(xué)生：版畫，木

分析。板、刻刀。

教師總結(jié)：回答的很對(duì)，作品巧妙地運(yùn)（實(shí)物展不）

用了黑白對(duì)比，以簡(jiǎn)潔有力的刀法突出

了秋瑾堅(jiān)毅的性格和寧死不屈的立場(chǎng)，

充分體現(xiàn)了木刻版畫的特點(diǎn)。學(xué)生回答：巧妙地

教師總結(jié)：通過不同種類繪畫作品的賞運(yùn)用了黑白對(duì)比，

析，給我們視覺上帶來了不同的審美效以簡(jiǎn)潔有力的刀

果：中國(guó)寫意畫以水墨為主，線條頓挫法。

有力，以固有色為主，追求完美、素

雅的效果；寫實(shí)油畫色彩豐富，考慮環(huán)

境色的影響，追求寫實(shí)的效果；木刻版

畫，線條簡(jiǎn)練、概括，以黑白為主，追

求鮮明的對(duì)比效果。（板書總結(jié)繪畫

的特點(diǎn)、功能、審美）

接下來老師做個(gè)小游戲，老師手里有不

同種類的美術(shù)作品和他們所使用材料的

貼圖游戲

圖片，請(qǐng)同學(xué)上來把他們粘貼到對(duì)應(yīng)的

位置。

2、雕塑

雕塑的材料：石膏、木頭、泥土等等；

特點(diǎn)：浮雕、圓雕；

功能：美化、標(biāo)志等。

教師提問：欣賞完平面視覺的繪畫，學(xué)生游戲

我們一起來看看藝術(shù)家在立體空間所

表達(dá)的藝術(shù)。（展示雕塑圖片），生

活中你們一般在哪些地方見過雕塑

呢？

教師提問：好，雕塑作品無處不在美

化著我們的生活環(huán)境。下面我們就先

來看一組大家都耳熟能詳?shù)牡袼軋D片

（秦兵馬俑），同學(xué)們請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)秦

始皇兵馬俑的了解？

學(xué)生回答：公園，

小區(qū)，校園，博物

教師總結(jié)：秦始皇兵馬俑位于陜西臨館。

潼，是秦始皇陪的陵墓，也是中國(guó)第

一個(gè)浩大、布局講究且保存完好的帝

王陵寢，被譽(yù)為世界第八大奇跡。每學(xué)生回答：在陜西

個(gè)兵馬俑采用了寫實(shí)手法，與真人一臨潼、秦始皇的陵

般大小，藝術(shù)家對(duì)每個(gè)傭面目特征都墓陪葬用的陶俑、

做了精心刻畫，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦朝勇形象很逼真，刻畫

士的威武氣概。兵馬俑是圓雕，圓雕細(xì)膩。

是雕塑的一種，指不附著在任何背景

上的，適于多角度觀賞的完全立體的

雕塑。雕塑的另一類就是浮雕，指在

實(shí)體表面雕出具有背景形象的藝術(shù)形

式。例如法國(guó)著名的雕塑《馬賽

曲》，請(qǐng)位同學(xué)告訴老師這件作品位

于哪座著名建筑上？馬賽曲里雕刻了

幾個(gè)人物形象？

教師總結(jié)：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，馬

賽曲是紀(jì)念性的大理石浮雕，畫家僅

用了七個(gè)浮雕人物就把法蘭西人民去

巴黎戰(zhàn)斗威武雄壯的氣勢(shì)表現(xiàn)了出

來，可見藝術(shù)家的技藝之高！學(xué)生回答：法國(guó)凱

教師提問：剛才我們一起認(rèn)識(shí)、了解旋門上，7個(gè)。

了中國(guó)雕塑的奇跡和西方的雕塑的典

范，最后我們?cè)賮硇蕾p現(xiàn)代藝術(shù)的大

師亨利摩爾是怎樣表現(xiàn)他的雕塑作品

的。哪位同學(xué)告訴老師，雕塑形象有

什么特點(diǎn)呢？

教師總結(jié)：大家現(xiàn)在看到的這是亨利

摩爾的雕塑一一家庭組，這是一種概

括性很強(qiáng)、抽象感、新形式的青銅雕

塑，反映著現(xiàn)代氣息，表現(xiàn)題材貼近學(xué)生回答：抽象，

生活。（板書總結(jié)雕塑的特點(diǎn)、材料概括

和功能）

3、工藝美術(shù)

工藝美術(shù)的材料：傳統(tǒng)、新型；

特點(diǎn)：創(chuàng)意、設(shè)計(jì)；

功能：實(shí)用、美觀。

教師提問：再來看還有哪些形式的美術(shù)

作品。這是什么？

教師提問：這些傳統(tǒng)材料制成的工藝品

都是我們生活中所常見。隨著時(shí)代變

化，工藝美術(shù)又增添了很多新型材料，

哪位同學(xué)告訴老師它是什么材質(zhì)的？有

什么功能？

教師提問：通過圖片我們了解到工藝美

術(shù)的材質(zhì)非常的豐富，它們不僅具有實(shí)學(xué)生回答：剪紙、

用價(jià)值而且給我們的視覺帶來了美的享木偶、玉雕、服裝

受。學(xué)生回答：不銹鋼

教師提問：下面請(qǐng)一位同學(xué)說一說這張保溫杯。能隔熱、

椅子和平時(shí)生活中的椅子有什么不同？保溫而且不生銹。

教師總結(jié)：分析的不錯(cuò)，這張椅子在造

型和色彩上和生活中的椅子是不同的，學(xué)生回答指定方

設(shè)計(jì)師創(chuàng)意的改變以往椅子的造型，同向：色彩、造型上

時(shí)又借用了畫家蒙德里安的畫作《紅黃分析。

藍(lán)》中的色彩，設(shè)計(jì)出這樣一件具有審學(xué)生回答：這個(gè)椅

美價(jià)值的作品，體現(xiàn)的是一種新的美術(shù)座是向后傾斜的，

觀念。顏色很漂亮，平時(shí)

教師總結(jié)：通過對(duì)工藝美術(shù)作品的欣坐的椅子多是單

賞，我們發(fā)現(xiàn)工藝美術(shù)的魅力在于：功色，造型規(guī)整。

能美、造型美、裝飾美和富有創(chuàng)意的設(shè)

計(jì)。（板書總結(jié)工藝的特點(diǎn)、材料和功

能）

4、建筑

建筑的材料：木頭、鋼筋、混凝土等

等；

特點(diǎn)：造型、結(jié)構(gòu)；

功能：居住、標(biāo)志等。

教師提問：這是電影中金網(wǎng)的形象，它

最后就是在現(xiàn)代建筑帝國(guó)大廈的頂部被

射殺的，這座建筑是真實(shí)存在的，它和

古代建筑黃鶴樓有什么不同呢？

教師總結(jié)：由于所用材料的不同，造就

了不同時(shí)代的建筑特點(diǎn)，黃鶴樓的特點(diǎn)

學(xué)生回答指定方

是：大小不同的屋頂，交互重疊，尖角

上翹像是展翅欲飛的仙鶴，飛向天空，向：黃鶴樓的材料

站在閣樓上江邊的美景盡收眼底，這多是用木頭，造型

都體現(xiàn)了“天人合一”的觀念，現(xiàn)代建筑復(fù)雜，現(xiàn)代建筑的

多用水泥、鋼筋、混凝土作材料，多用

于生活工作。外國(guó)人一見到鳥巢、水立材料多用水泥、混

方就能想到中國(guó)，就像我們看到悉尼歌凝土、鋼筋等等。

劇院就能想到澳大利亞一樣，說明建筑

具有標(biāo)志性功能。（板書建筑的特點(diǎn)、

材料和功能）

教師提問：最后我們?cè)谝黄痤I(lǐng)略現(xiàn)代藝

術(shù)的風(fēng)采，現(xiàn)在藝術(shù)的觀念和材質(zhì)較傳

統(tǒng)藝術(shù)發(fā)生了許多變化，越來越多的新

材料進(jìn)入到現(xiàn)代藝術(shù)中。同學(xué)們請(qǐng)看這

是一幅美術(shù)作品嗎？作品在什么地方創(chuàng)

作？用什么材料做的？結(jié)合課本第七

頁，哪位同學(xué)起來說一說？

教師提問：回答的非常正確！作品的材

質(zhì)取自自然，又融入自然。設(shè)想一

下當(dāng)你們?cè)诼菪沃行凶邥r(shí)會(huì)有什么樣學(xué)生回答：（參照書

的體會(huì)？本回答的很全面）

教師引導(dǎo)：對(duì)！觀眾可以順著堤壩走到藝術(shù)家在猶他州的

盡頭，在盡頭什么也沒有，藝術(shù)家并不鹽湖里用石頭、泥

是想讓人看到什么，而是讓人通過進(jìn)入土和白色鹽類晶體

作品接觸自然，回歸自然。這體現(xiàn)了讓建造了這個(gè)螺旋形

藝術(shù)融入自然的觀念。接著繼續(xù)欣賞幾的防波堤。

張活體雕塑圖片。

教師引導(dǎo)：現(xiàn)代藝術(shù)取材多變，給我們可以觀光美景，近

帶來許多震撼。課后同學(xué)們可以通過網(wǎng)距離的接觸自然

絡(luò)資源了解更多的現(xiàn)代藝術(shù)。

（三）課堂作業(yè)與教師示范

題目：搜集一張你熟悉或喜愛的藝術(shù)作

品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選

其一，對(duì)作品進(jìn)行賞析。

要求：1、將作品靠左邊貼在作業(yè)本

上,大小適中；

2、在作業(yè)本右邊注明作品名稱、材料

本課小結(jié)和特點(diǎn)。

前面我們?cè)诶L畫、雕塑、工藝和建筑藝

術(shù)中遨游，知道了繪畫材質(zhì)的不同決定

這作品的特點(diǎn)和功能的差異性，豐富的

美術(shù)作品不僅給我們帶來了視覺上的美

感，而且讓我們體會(huì)到藝術(shù)與自然生活

息息相關(guān)望大家多在生活中善于發(fā)現(xiàn)

美，并利用不同的美術(shù)媒介在探索中創(chuàng)

造美。

第二課美術(shù)是個(gè)大家庭

繪畫雕塑

特：平面、視覺特：立體、空間

材：紙、筆…藝:木石:伸…

板

書

功：審美術(shù)美化

設(shè)

計(jì)工藝種建筑\

特：創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類/:造型\構(gòu)

材：傳統(tǒng)、新型材：木、石、泥…

功：實(shí)用、美觀功：居住、標(biāo)志

教

學(xué)

反

思

課題第二單元第一課小伙伴課時(shí)2課時(shí)

情感態(tài)度通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)

教與價(jià)值觀知態(tài)美

學(xué)

知識(shí)與技能了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化

目

標(biāo)

過程與方法學(xué)習(xí)如何觀察人物的動(dòng)態(tài)并且捕捉人物的重心線

了解不同姿態(tài)下人體比

例有什么變化？同時(shí)對(duì)體會(huì)人物的動(dòng)態(tài)與重心的

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

人物面部的大體比例有變化如何表現(xiàn)

一個(gè)簡(jiǎn)單的了解

教學(xué)方法多媒體教學(xué)合作探究

課型造型?表現(xiàn)教學(xué)用具多媒體PPT

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

第一課時(shí)

教穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

組織教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在學(xué)校秋季運(yùn)學(xué)生回憶班里印象深

導(dǎo)入

動(dòng)會(huì)上班里的同學(xué)在哪些項(xiàng)目的比賽中給刻的運(yùn)動(dòng)會(huì)情景，可

大家留下了深刻的印象？小伙伴們都有哪以通過模仿、介紹使

學(xué)些印象深刻的動(dòng)作，并相互表演一下這些學(xué)習(xí)氣氛高漲。

動(dòng)作。同學(xué)們，你們想不想把這些動(dòng)作畫

下來？今天我們就共同來學(xué)習(xí)如何畫好我

們的校園伙伴

講授新課在我們這個(gè)全新的大家庭中，每位同學(xué)都

過

有各自的特點(diǎn)，同時(shí)從外在來看我們的身

高首先存在著較大的差異，但是要想畫好

我們同學(xué)，人物的比例是關(guān)鍵的一個(gè)因

素。

提問：有的同學(xué)可能知道這樣一種比例的

程

測(cè)量方法，就是以每個(gè)人的1個(gè)頭高作為

比例的基本單位，那么，通常情況下人物

從頭頂?shù)侥_底是幾個(gè)頭高？學(xué)生回答：七個(gè)頭高

3.看課件中的人物全身比例圖（包括人物左右。

面部比例圖），分析并說明各個(gè)部分的長(zhǎng)

度是以人的頭部高度來衡量的。

請(qǐng)同學(xué)們觀察討論后回答。同學(xué)討論后回答。

如果是坐姿，人體垂直高度是幾個(gè)比例？在坐姿時(shí)減少了大腿

（5個(gè)半）少了多少？（1個(gè)半）是哪部和臀部的比例；席地

分變短了？席地而坐呢？如果是蹲或跪而坐是3個(gè)半，只剩

呢？頭頂?shù)酵尾康母叨?/p>

了；蹲或跪的時(shí)候是

3個(gè)半頭高加腳長(zhǎng)

（腳長(zhǎng)不足1頭高）

不到4個(gè)半。

4.學(xué)生討論后回答；教師作補(bǔ)充：要想畫學(xué)生結(jié)合課件中的圖

好人體，在抓住了人體比例變化后，還要體會(huì)重心線的位置以

把握好動(dòng)態(tài)人物的重心線和動(dòng)態(tài)線。那及重心線在各種運(yùn)動(dòng)

么，什么是重心線和動(dòng)態(tài)線呢？請(qǐng)看屏?xí)r位置的變化。

幕：

重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上看過圖后學(xué)生總結(jié)重

下；重心線是指通過人體重心向地面所引心線與人物運(yùn)動(dòng)的關(guān)

的一條垂直線；體現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主系。

線就是動(dòng)態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲

程度和四肢曲伸而變化的。

在踢球時(shí)，人物因向前面奔跑踢球，重心

線明顯向前傾，下端落在雙腳前面。

人物在拔河時(shí)，為了用力身體向后運(yùn)動(dòng)，學(xué)生看圖，體會(huì)重心

中心線向后移動(dòng)，下端落在雙腳的后面。線在運(yùn)動(dòng)中的各種變

三、練習(xí)化。

1.在班里選擇兩位同學(xué)，站在教室的前

后，把班分成兩組，讓學(xué)生們進(jìn)行寫生練學(xué)生開始寫生練習(xí)，

習(xí)，要求人物比例大體準(zhǔn)確，用線肯定。可以從兩個(gè)同學(xué)中選

教師在此時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。擇角度較好的開始

2.畫完練習(xí)后，由學(xué)生進(jìn)行展示，并由教畫。

師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的

學(xué)生自由寫生

O

板

書

第二單元第一課小伙伴

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題第二單元第二課在校園中健康成長(zhǎng)課時(shí)2課時(shí)

情感態(tài)度在繪畫練習(xí)和作品欣賞中潛移默化地影響學(xué)生的審美心理、進(jìn)而提

教與價(jià)值觀知高審美品位

學(xué)

知識(shí)與技能提高學(xué)生選擇、運(yùn)用繪畫素材的能力

目

標(biāo)

過程與方法學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫構(gòu)圖知識(shí)，提高作業(yè)的形式美感

教學(xué)重點(diǎn)選擇運(yùn)用素材教學(xué)難點(diǎn)繪畫構(gòu)圖知識(shí)

教學(xué)方法多媒體教學(xué)合作探究

課型造型?表現(xiàn)教學(xué)用具多媒體PPT

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教第一課時(shí)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

組織教學(xué)

描繪校園生活，你最想從哪個(gè)角度入手？學(xué)生發(fā)言，講述自己

導(dǎo)入

根據(jù)你的構(gòu)思，你都搜集了哪些素材？的構(gòu)思、展示自己搜

如何使搜集的素材為自己的繪畫創(chuàng)作服務(wù)集的素材。

學(xué)

呢？

一、如何選擇素材

選擇最能表現(xiàn)人物特征的動(dòng)態(tài)。

講授新課選擇最符合自己創(chuàng)作意圖的場(chǎng)面。

在素材基礎(chǔ)上的提煉、加工。

過

二、構(gòu)圖知識(shí)

主體人物大小安排。

主體人物位置安排。

關(guān)于黃金分割點(diǎn)。

搜集素材是繪畫創(chuàng)作的重要步驟，根據(jù)自

程

己的創(chuàng)作意圖認(rèn)真搜集素材是高質(zhì)量完成

繪畫創(chuàng)作的前提。

繪畫創(chuàng)作是作者根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖對(duì)素

材進(jìn)行加工、組織、再創(chuàng)作的過程。

要很好的完成繪畫創(chuàng)作，還需要一定的繪

畫技巧，比如：構(gòu)圖知識(shí)、繪畫技法等。

三、完成《在校園中健康成長(zhǎng)》的繪畫草

圖

力爭(zhēng)表現(xiàn)出自己對(duì)校園生活的感受。學(xué)生完成草稿圖

注意畫面的構(gòu)圖美。

鼓勵(lì)創(chuàng)意新穎的構(gòu)思和大膽的想象。

指導(dǎo)、幫助學(xué)生完成創(chuàng)意。

學(xué)生創(chuàng)作

展示優(yōu)秀構(gòu)思草圖，激勵(lì)評(píng)價(jià)。

作品展示

第二課時(shí)

1、學(xué)生根據(jù)自己的草稿圖創(chuàng)作；

2、教師巡視指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生普遍存在

的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)；

3、學(xué)生作品展示，相互評(píng)價(jià)；

4、教師總結(jié)。

本課小結(jié)

板

書

第二單元第二課在校園中健康成長(zhǎng)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題第二單元第三課我們的風(fēng)采課時(shí)2課時(shí)

情感態(tài)度

提高學(xué)生對(duì)服裝美的鑒賞能力，樹立學(xué)生美好的生活情趣

教與價(jià)值觀知

學(xué)

知識(shí)與技能通過學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的原理，使學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)的功能性與審美性

目

標(biāo)運(yùn)用所學(xué)過的設(shè)計(jì)技法，結(jié)合服裝設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解服裝設(shè)計(jì)的過

過程與方法

程與方法，效果圖的繪制技巧、服裝的簡(jiǎn)單制作方法

1.服裝設(shè)計(jì)分類。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)服裝效果圖的繪制方法

2.校服設(shè)計(jì)分類。

教學(xué)方法多媒體教學(xué)合作探究

課型綜合?探究教學(xué)用具多媒體PPT

教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教第一課時(shí)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，集中注意力。

組織教學(xué)

1.你對(duì)你的校服款式滿意嗎？欣賞生活中的各種色

導(dǎo)入

2.平時(shí)喜歡哪些式樣的服裝？彩范例圖片，激發(fā)學(xué)

3.您是否認(rèn)為校服應(yīng)該男女有別？習(xí)興趣。

學(xué)

4.如果學(xué)校不強(qiáng)制要求，你會(huì)主動(dòng)穿校服學(xué)生討論，并作記

嗎？錄。

5.你覺得校服應(yīng)該符合什么樣的要求？

6.如果讓你自己設(shè)計(jì)校服你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？

7.你希望校服哪些方面值得改進(jìn)？

過

學(xué)生觀看、分析、學(xué)

一、區(qū)分下圖服裝的種類？習(xí)。

講授新課

出示課題與課件

1.觀看多媒體展示

1.禮儀服（通過圖片展示、教

2.休閑服師提問與學(xué)生練習(xí)，

程

3.職業(yè)服掌握協(xié)調(diào)的服裝設(shè)計(jì)

4.運(yùn)動(dòng)服的規(guī)律）

學(xué)生裝的特點(diǎn)：

1.適合學(xué)生活動(dòng)

在校園不同場(chǎng)合穿著，服裝的設(shè)計(jì)功能要

求不同。

2.符合人體工學(xué)2.選擇和諧款式與色

按照學(xué)生年齡、比例進(jìn)行設(shè)計(jì)彩搭配設(shè)計(jì)。

3.符合學(xué)生身體生長(zhǎng)規(guī)律

學(xué)生身體發(fā)育生長(zhǎng)有所不同，隨時(shí)要考慮

普遍規(guī)律與特例的要求。

校服的功能：

1.掩身護(hù)體、保暖、美化形象。掩身護(hù)體

和保暖是校服的基本功能。了解服裝的穿著要求

2.校服是一種文化現(xiàn)象，反映著當(dāng)代學(xué)生與功能性。并展開討

的精神風(fēng)貌。論。

校服設(shè)計(jì)知識(shí)：

1.符合不同場(chǎng)所著裝。

學(xué)生禮儀裝：

參加學(xué)校重大活動(dòng)、迎接賓客、校園升旗

儀式的國(guó)旗隊(duì)服等適合禮賓場(chǎng)所穿著。

學(xué)生上課裝：

學(xué)生在一般課堂學(xué)習(xí)，身體的活動(dòng)較少，

主要是用于聽講和討論的學(xué)科，如:語文、

數(shù)學(xué)、外語等。要求莊重、大方、合體，

一般為上下、里外風(fēng)格一致的套裝，色彩

素雅。

學(xué)生運(yùn)動(dòng)裝：

指學(xué)生上體育課、校內(nèi)運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所穿著。

多為寬松、舒適、適于運(yùn)動(dòng)，多以針織面

料制作，色彩較為明快。

學(xué)生特殊用裝：

條件好的學(xué)校還有上試驗(yàn)課用的保護(hù)服

裝，如物理、化學(xué)、美術(shù)色彩課的一些類

似工裝服。這樣的服裝面料要耐化學(xué)藥品

的腐蝕、耐臟、耐磨。

校服設(shè)計(jì)手法：

1.手繪校服設(shè)計(jì)步驟

教師演示

2.紙貼校服的設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)技法，

課件示范并做嘗試性練習(xí)。

教師總結(jié)

二、課堂作業(yè)要求

要求：根據(jù)所學(xué)服裝知識(shí)，分組完成設(shè)

檢查自己掌握知識(shí)的

計(jì)，利用手繪、彩色紙粘貼、電腦設(shè)計(jì)完

程度。

成你最喜歡的校服設(shè)計(jì)。合作或獨(dú)立完成

學(xué)生分組合作、選擇

服裝效果圖。不同功能的學(xué)生校

第二課時(shí)服。完成設(shè)效果圖。

學(xué)生完成作業(yè)

（分組進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)）

要求學(xué)生根據(jù)校園學(xué)習(xí)環(huán)境，針對(duì)校服的相互交流

使用功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、展示學(xué)生作品

談?wù)n后感想與體會(huì)。

本課小結(jié)評(píng)價(jià)：突出個(gè)性化、風(fēng)格化，體現(xiàn)校園文

化。

教師總結(jié)

板

書

第二單元第三課我們的風(fēng)采

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課題第三單元第一課有創(chuàng)意的字課時(shí)2課時(shí)

情感態(tài)度

學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達(dá)思想，提高審美文化素養(yǎng)

教與價(jià)值觀知

學(xué)學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的知識(shí)，了解黑體、宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征

知識(shí)與技能

目