培訓(xùn)心得體會(huì)范本1400字

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培訓(xùn)心得體會(huì)范本1400字

培訓(xùn)是為了我們更好地融入工作當(dāng)中去，從而提升工作效率。下面是我為您帶來的是培訓(xùn)心得體會(huì)范本1400字，盼望對您有所關(guān)心。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)過去了一天，雖然布滿珍視，照舊留不住珍貴的時(shí)間。

暑假培訓(xùn)心得體會(huì)。這天是201X年8月21日，平凡的日期又透露著不平凡。也是這一天，我們熟悉了賁友林老師，一個(gè)懂得反思，堅(jiān)持反思，堅(jiān)決轉(zhuǎn)變原有教學(xué)模式的人民老師。賁老師的講座揚(yáng)揚(yáng)灑灑、賁老師的數(shù)學(xué)課瀟瀟灑灑。賁老師專心地位我們展現(xiàn)了一堂“原生態(tài)”的數(shù)學(xué)課。賁老師的教學(xué)中心思想為以同學(xué)為中心，解讀同學(xué)的內(nèi)心，賁老師也向我們展現(xiàn)了一些他的同學(xué)討論的成果，其中不乏三班級(jí)的同學(xué)寫出五班級(jí)的水平，也有同學(xué)自己探究的規(guī)律，有些甚至是高中生的水準(zhǔn)?？梢哉f，從賁老師的講座中，我感受到了同學(xué)們強(qiáng)大的力氣。在感嘆別人的同學(xué)強(qiáng)大的同時(shí)，我不禁反思，究竟是誰扼殺了我們的同學(xué)的力量，是誰使原本應(yīng)當(dāng)強(qiáng)大的同學(xué)不再強(qiáng)大。又是誰奪走了我們這些同學(xué)的制造力?答案可能是個(gè)多選，老師或許就是“元兇”之一。想到這里，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，而且越想越覺得可怕。其實(shí)，在感嘆中國科技落后時(shí)，在為中國的進(jìn)展滯后惋惜時(shí)，造成這種局面的緣由之一，可能就是人民老師。老師職業(yè)，任重道遠(yuǎn)。

我們常常喊著追求同學(xué)共性進(jìn)展的口號(hào)，可現(xiàn)在回想一番，我們所謂的追求共性，可能就是單純地把這種共性進(jìn)展放在比如航模、輪滑、機(jī)器人等項(xiàng)目上。我們并沒有真正做到全部學(xué)科的教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的共性。同學(xué)的學(xué)只有真正化為同學(xué)內(nèi)心真正渴求的東西時(shí)，才能化作促使同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，再回過頭來想一想，這種思想理念，我們并不是第一次接觸，我們克拉瑪依區(qū)的張連勇老師，早在201X年到201X年其次學(xué)年就已經(jīng)向我們滲透了這種思想，也就是張連勇老師一處的“四導(dǎo)教學(xué)”理論。其實(shí)這種思想已經(jīng)漸漸向我們的日常教學(xué)中擴(kuò)散。通過這次培訓(xùn)，我們在原有基礎(chǔ)上更加清晰該如何實(shí)踐。

回顧賁老師的課，他的課是細(xì)膩的，秀氣的，在潤物無聲中，熬煉了同學(xué)的探究精神。培訓(xùn)后，我也在想，這種方法的確有效。賁老師也用很多的例子證明白這種方法的成效。只是我也有一種擔(dān)憂，我擔(dān)憂這種依靠老師提前布置預(yù)習(xí)提綱的形式，能否真正熬煉同學(xué)的自學(xué)力量，也就是假如老師不再進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，同學(xué)還會(huì)不會(huì)自行“預(yù)習(xí)”。這是我的擔(dān)憂之一。擔(dān)憂之二是。我不清晰當(dāng)?shù)氐某醺咧型瑢W(xué)是如何教學(xué)的'。假如還是沿用“講授法”進(jìn)行教學(xué)，那同學(xué)又會(huì)是什么樣的反映?會(huì)有一種挫敗感嗎?這些疑問我臨時(shí)找不到答案，或許只是我的一廂情愿，盼望實(shí)踐可以給我答案。

告辭了賁友林老師，我們又迎來了一位全國知名老師——徐長青。徐老師首先給我們上了兩堂教學(xué)示范課。用徐老師的觀點(diǎn)稱這種教學(xué)叫簡約教學(xué)。在感受徐老師幽默、風(fēng)趣反映靈敏。而且，我看到的是孩子們在輕松的氛圍下學(xué)到很多新學(xué)問，看到同學(xué)們下課了還依依不舍地位在徐老師身邊，護(hù)送簽名留念的場面。我感受到，低班級(jí)的同學(xué)是喜愛這樣的教學(xué)的吧。

其實(shí)，我更觀賞徐老師對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一些思索，比如說小鴨情境圖的連減法，比如乘法安排律如何用生活化的方式演繹出來，讓同學(xué)不犯錯(cuò)等等，無不讓人欣喜若狂。我們在平常的教學(xué)中，怎么就沒想到這個(gè)問題?看來真的是“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。這樣一來，我們需要常常性的跳出來想問題，那么，數(shù)學(xué)也就變得好玩多了。這樣老師在平常的教學(xué)中，也就不會(huì)覺得沒什么可教，教的乏味。也能讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的無限樂趣。

有這樣一句話：知之非艱，行之惟艱，知難行易，知行合一，