大班能干的小手教案5篇

第大班能干的小手教案5篇大班能干的小手教案5篇

幼兒教育關(guān)注幼兒的審美和創(chuàng)造潛能，通過藝術(shù)教育和創(chuàng)意活動，培養(yǎng)幼兒的審美觀念和創(chuàng)作能力。這里給大家分享一些關(guān)于大班能干的小手教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

大班能干的小手教案篇1

［活動目標(biāo)］

1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達(dá)。

3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。

［活動準(zhǔn)備］

場景布置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個(gè)。

［活動過程］

一、表演激趣，導(dǎo)入手的主題

幼兒集體表演《我的小手哪里去了》，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。

二、觀察講述，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？

（由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成）

2、鞏固練習(xí)：游戲《我說你指》。

三、營造情景，體驗(yàn)手的用處

１．游戲：《看誰做的對又快》

（場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動。

２．師幼總結(jié)講述。你的小手干的`什么事情？是怎樣做的？

小結(jié)：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。

３．集體學(xué)習(xí)兒歌?！靶⌒∈?，五個(gè)杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大?！?/p>

四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會保護(hù)手的本領(lǐng)

１．小手是我們的好朋友，我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）

２．組織討論：像這樣做好嗎？為什么？

怎樣保護(hù)我們的小手？

小結(jié)：不玩尖銳的物品，當(dāng)小手破了的時(shí)候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。

五、歌表演

《我有一雙小小手》，在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。

（點(diǎn)評：整個(gè)活動幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用，活動流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用的游戲簡單易行，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。）

大班能干的小手教案篇2

活動名稱：我的小手真能干

活動目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

活動準(zhǔn)備：

小手能干的照片

活動過程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的`小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

4．引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

5．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6．游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動反思：

本活動以“幼兒的手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個(gè)手指，并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

大班能干的小手教案篇3

教材分析：

中班幼兒獨(dú)立意識越來越強(qiáng)，不愿依賴別人，生活中喜歡做一些力所能及的事情?；顒娱_展過程中，通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識手的本領(lǐng)，充分感受、體驗(yàn)手的本領(lǐng)大；通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)收拾、整理物品的簡單方法的興趣，增強(qiáng)做事的自信心，提高生活自理能力。

活動目標(biāo)：

1.能說出手的不同本領(lǐng)，學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法。

2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。

3.愿意自己的事情自己做，體驗(yàn)做事成功的自豪感。

活動準(zhǔn)備：

1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務(wù)的照片；《邋遇大王的家》:圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放，衣櫥、小床上的物品一片混亂。

2.收集幼兒修補(bǔ)的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內(nèi)容的表征作品，布置“能干的小手”展覽。

3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

活動建議：

一、幼兒閱讀《能干的我》第1頁，觀察圖片，初步感受手的不同本領(lǐng)。提問：你看到大人們用手在做什么？你還見過叔叔、阿姨做什么？

二、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽，交流自己的手能做的事情。提問：你的小手能干什么？

引導(dǎo)幼兒感受小朋友的手能做不同的事情，體驗(yàn)自己的事情自己做的自豪感。

三、播放課件《邋遢大王的家》，引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，學(xué)習(xí)整理物品的簡單方法，愿意自己的.事情自己做。

提問：“邋遢大王”的房間怎么樣？哪里很亂？你有什么整理的好辦法？

引導(dǎo)幼兒分組整理圖書、擺放玩具、收拾小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問:你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間的？

請幼兒閱讀《能干的我》第2頁，學(xué)習(xí)兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做的道理。

四、播放課件《能干的小手》，鼓勵(lì)幼兒為大家做事情，用自己的雙手為大家?guī)砜鞓?，體驗(yàn)做事成功的自豪感。

提問:視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情？

小結(jié)：能干的小手不僅可以為自己服務(wù)，還可以為大家?guī)砜鞓贰?/p>

附：能干的小手

我有一雙能干的手，樣樣事情都會做。洗手帕呀洗襪子，栽鮮花呀補(bǔ)圖書。自己的事情學(xué)著做，自己的事情自己做。

大班能干的小手教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

我園開設(shè)了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

活動目標(biāo)：

1．在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護(hù)小手。

2．喜歡動腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。

3．能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽。

活動準(zhǔn)備：

1．畫好枝條的小樹圖畫。

2．每組一份綠色顏料、毛巾若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣

教師和小朋友一起做手指操變變變一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，爬、爬、爬爬爬；兩個(gè)手指頭，變成小兔跳，跳、跳、跳跳跳；三個(gè)手指頭，變成小花貓，喵、喵、喵喵喵；四個(gè)手指頭，變成螃蟹走，走、走、走走走；五個(gè)手指頭，變呀變呀變沒了!

二、認(rèn)識手掌的各部分名稱

1．認(rèn)識五指的名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。A．大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么B．食指是媽媽，媽媽喜歡做什么C．個(gè)子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么D．無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么E．小小指頭就是我，我喜歡做什么(2)游戲：《手指運(yùn)動》，復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識。

2．啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護(hù)小手。(1)小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎(2)小手可以幫助我們做那么多的事情，那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)你的小手，不讓它受到傷害呢

三、探索、感受不同的手形動作

1．教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的手形像什么。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。

四、小手真能干

1．出示范例，教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫，教師引導(dǎo)。

五、作品欣賞

體驗(yàn)繪畫的成功喜悅園長點(diǎn)評：本節(jié)活動為健康和藝術(shù)的綜合活動，教師能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個(gè)游戲并貫穿整個(gè)活動，緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒的認(rèn)知能力，豐富了幼兒的想象力，滿足了幼兒的心理發(fā)展需要，使他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。

大班能干的小手教案篇5

活動設(shè)計(jì)背景

前一段時(shí)間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動，但是對手本身的認(rèn)識卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)

1．用小手進(jìn)行各種探索活動，增進(jìn)觸覺的敏感程度。

2．了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會保護(hù)手。

3．在活動中，幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：

1、手指的名稱不同。

2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。

重點(diǎn)：

讓幼兒在自己動手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.每人一份（5個(gè)）不同顏色的手指帽。

2.（合攏放開）韻律音樂。

活動過程

1.做律動（合攏放開），引起幼兒興趣。

2.認(rèn)識手。

（1）知道每人都有一雙手。

剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時(shí)候用什么來做運(yùn)動的呢？我們都有一雙小手嗎？請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指頭？（學(xué)習(xí)詞：一雙手）

我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的？啟動幼兒說出手指、指甲、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短、粗細(xì)的不同。

小結(jié)：我們都有一雙手，共有十個(gè)手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關(guān)節(jié)還能靈活運(yùn)動，手指不一樣粗也不一樣長，它們的名字也不一樣。

（2）認(rèn)識手指

A.教師啟發(fā)提問，并用擬人化口吻進(jìn)行講訴。

最粗最短的`是誰呢？（大拇指哥哥點(diǎn)點(diǎn)頭）

最小最瘦的是誰呢(小拇指弟弟拉拉勾)

最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰？（食指、中指跳跳舞）

剩下一個(gè)指頭叫無名指。（無名指妹妹彎彎腰）

B.練習(xí)說手指名稱。（兒歌）

3、了解手的用處及保護(hù)手的方法

（1）談話：手指的本領(lǐng)很大，那請小朋友說說它可以做什么？

（2）教育幼兒要保護(hù)自己的手。

討論保護(hù)手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。

4.游戲“手指