湖心亭看雪課件

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——柳宗元孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。1湖心亭看雪張岱dài湖心亭看雪張岱湖心亭看雪張岱dài湖心亭看雪2作者簡介及寫作背景

張岱（1597—1679）字宗子，又字石公，號陶庵。明末清初山陰人。著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》等。他是明末小品文的代表作家。其作品多回憶往日生活，寄寓著故國之思，總帶有淡淡的哀愁。本文選自回憶錄《陶庵夢憶》，寫于明王朝滅亡以后。作者簡介及寫作背景3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文言詞匯,熟讀并背誦課文。

2、品味雪后西湖的奇景，理解作者運用白描手法來寫景的特點。3、體會作者流露出的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文言詞匯,熟讀并背誦課文。

2、品味雪后4要求：認真聽讀，注意字音和節(jié)奏。

聽讀，正音要求：聽讀，正音5(gēng)(sōng)(gèng)聽讀，正音是日更定余拏一小舟毳衣爐火霧凇沆碭焉得更有此人余強飲三大白(cuì)

(ná)(dàng)(hàng)

(qiǎng)

(gēng)(sōng)(gèng)聽讀，正音是日更定余拏6

齊讀課文

大聲地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。齊讀課文大聲地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音和7

自由朗讀

自由大聲地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。自由朗讀自由大聲地朗讀課文，要讀準(zhǔn)字8看雪是本文的主要事件，請同學(xué)們在文中找出以下幾個要素：

初步感知看雪的時間：目的地：

人物：

事件：崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分西湖湖心亭作者、及兩個金陵人（舟子、小童）看雪、遇知音看雪是本文的主要事件，請同學(xué)們在文中找出以下幾個要素：9

疏通文意深入感知1、理解課文中字、詞、句的含義。2、翻譯課文。3、品味文中語言、手法，體會作者是如何寫景及流露出來的情感。提示：文言文的翻譯方法——直譯為主，意譯為輔（留、替、移、補、刪）。疏通文意深入感知1、理解課文中字、詞、句的含10崇禎五年十二月，..湖中行人、飛鳥聲音都消失了。消失

教師導(dǎo)學(xué)（第1段前兩句）湖中人鳥聲俱絕。崇禎五年十二月，我住在西湖。余住西湖。大雪三日，大雪下了三天，從這兩句話中，我們可以得到哪些信息？這兩句話就點出了看雪的時間、天氣狀況。崇禎五年十二月，..湖中行人、飛鳥聲音都消失了。消失11是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。........

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?、請找出作者所看到的雪景。這些景物描寫有什么特點？蘊含了作者怎樣的思想感情？

2、“獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子喃喃自語是否前后矛盾？3、從課文里找出一個最能夠評價張岱的字，并加以分析。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭12........全冰花一片彌漫是日更定矣，余拏一小舟,這撐（船）用皮毛做的衣服這一天晚上更聲初定，我劃一條小船，晚上八點左右擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。（湖上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。........全冰花一片彌漫是日更定矣，13........湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，數(shù)詞，一湖上（比較清晰的）影子，只有長堤的一道痕跡,湖心亭的一點（輪廓），與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。和我的一葉小舟，船上的兩三個人罷了。小草，形容船小。........湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，數(shù)詞，一湖14........譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪下了三天，湖中行人、飛鳥聲音都消失了。這一天晚上更聲初定，我劃一條小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有長堤的一道痕跡,湖心亭的一點（輪廓），和我的一葉小舟，船上的兩三個人罷了。

........譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖。大15........

文字簡練樸素，不加渲染。這種寫作手法就是白描。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。特點：1、請找出作者所看到的雪景。這些景物描寫有什么特點？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

雪景：........文字簡練樸素，不加渲染。這種寫作手法就是白16

白描原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。白描寫作中是一種描寫的方法，指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描原是中國畫的一種技法，是一種不加17........雪景：霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。感情：有孤獨、落寞之感慨；有超凡脫俗的閑情雅致。........雪景：霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白18

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。..還

來到湖心亭，看見有兩個人鋪著氈子相對而坐，一個童子把酒爐里的灑燒得正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”哪能

（他們）見到我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰到像你這樣（有閑情雅趣）的人呢？”到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。..還19..拉余同飲。余強飲三大白而別。（隨即）拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后告別。盡力酒杯問其姓氏，是金陵人，客此?？途訂査麄兊男帐希弥麄兪墙鹆耆?，現(xiàn)客居這里。..拉余同飲。余強飲三大白而別。（隨即）拉著我一同飲酒。我盡20..

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！钡鹊剑ɑ貋頃r）下船后，船夫自言自語地說：“不要說相公癡，還有像我們相公一樣癡的人啊?！钡鹊阶匝宰哉Z癡迷，迷戀..及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，等到（回來時）下船21譯文：來到湖心亭，看見有兩個人鋪著氈子相對而坐，一個童子把酒爐里的灑燒得正沸。（他們）見到我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰到像你這樣（有閑情雅趣）的人呢？”（隨即）拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后告別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，現(xiàn)客居這里。等到（回來時）下船后，船夫自言自語地說：“不要說相公癡，還有像我們相公一樣癡的人啊?！弊g文：來到湖心亭，看見有兩個人鋪著氈子相對而坐，一個童22..

2、“獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子喃喃自語是否前后矛盾？

不矛盾，因為知己難覓，舟子在猶如不在?！蔼殹弊殖浞终故玖俗髡哌z世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。..2、“獨往湖心亭”與“舟中人兩三粒而已”及舟子23..癡這是對張岱最確切的評價。他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅趣。正是因為癡,才更能顯示他遺世獨立、不隨流俗的精神境界。3、從課文里找出一個最能夠評價張岱的字，并加以分析。..癡這是對張岱最確切的評價。他癡迷于天人合一的山水之樂，癡24課堂小結(jié)

這節(jié)課我們欣賞了張岱為我們描繪的清淡雅致的西湖雪景，了解