初中語文研說教材課件

繪制知識樹把握新教材

————河大版語文八年級下冊說教材

繪制知識樹把握新教材1

（實驗稿）

（2011實驗稿）語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。（實驗稿）（202

（實驗稿）

（2011年版稿）九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應培養(yǎng)學生人愛祖國語文的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用諸國語言文字。語文課程還應通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發(fā)展，是他們提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。（實驗稿）（2011年3初中語文研說教材ppt課件4

編寫意圖

說教材

編寫體例

編排特點

說教學建議

說建議

評價建議課程資源開發(fā)

解讀課標

說課標

八年級下冊教學目標總目標

5

情感、態(tài)度、價值目標初中語文1.培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)。2.形成積極的人生態(tài)度。3.形成正確的價值觀。4.提高文化品位和審美情趣。1.發(fā)展語言能力。2.發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。說課標要求

能力目標

1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。2.學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3.學會多種閱讀方法。4.運用常見的表達方式寫作。5.文明交際，綜合學習。知識目標3.具有獨立閱讀的能力，形成良好的語感。4.具有日常口語交際的基本能力。5.學會使用語文工具書。

6初中語文研說教材ppt課件7致力于學生語文素養(yǎng)的形成以人的發(fā)展為本，面向全體學生，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應的語文課程。加強整合優(yōu)化，將知識與技能、情感態(tài)度、價值觀融為一體，不斷提高學生的語文素養(yǎng)，構(gòu)建全方位開放的語文綜合實踐系統(tǒng)。積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教材編寫意圖提高語文能力豐富語言積累人文性工具性致力于學生語文素養(yǎng)的形成以人的發(fā)展為本，面向全8單元結(jié)構(gòu)單元導語課例口語交際

詩詞誦讀寫作單元結(jié)構(gòu)單元導語課例口語交際詩詞誦讀寫作9附錄附錄一：句子成分簡表（主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語）附錄二：應用文（倡議書、申請書、介紹信、證明信）附錄附錄一：句子成分簡表（主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語10感悟師生情人生智慧整合優(yōu)化單元孟子二章我的信念短文兩篇有的人制臺見洋人揚州一瞥小石潭記岳陽樓記黃河之水天上來世說新語將進酒我的叔叔于勒孫臏謀功鄒忌諷齊王納諫草船借箭晏子使楚認識人的多樣性人格修養(yǎng)山水寄情密西西比河風光有月亮的晚上藤野先生

師恩難忘再塑生命的人戰(zhàn)爭與和平蒲公英百合花柏林之圍荷花淀兵車行談骨氣送東陽馬生序堂吉坷德大戰(zhàn)風車感悟師生情人生智慧整合優(yōu)化單元孟子二章我的信念短文兩篇有的人11第一單元第二單元第三單元綜合探究細心揣摩文中精彩段落和關(guān)鍵詞語，品味各具特色的語言風格，感受人文精神的熏陶。領(lǐng)略人物的風采，品味富有表現(xiàn)力的語言；通過學習，學會抓住人物特征，運用多種表達方式寫出人物個性。閱讀文言文，積累常見文言詞語；了解古代燦爛文化，積累哲理深刻的名言警句。理解人與自然的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自我提升人格精神和審美能力。體會不同小說的特點，能根據(jù)小說對人物的描寫概括人物形象；培養(yǎng)珍愛生活，珍愛和平情感。挖掘課文深刻的思想內(nèi)涵，感受古代先賢的智慧。第四單元第五單元第六單元第一單元第二單元第三單元綜合探究細心揣摩文中精彩段落和關(guān)鍵詞12內(nèi)在結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系讀口語交際寫學會讀書相輔相成，互相依賴既豐富知識，又提高能力以“學會讀書”為主線，統(tǒng)攝讀、寫、口語交際、語文實踐活動，引導“綜合學習與探究”。

語文實踐活動綜合學習與探究內(nèi)在結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系讀口語寫學會讀書相輔相成，互相依賴既豐富知13《名人傳》《三國演義》《孟子》《史記》《水滸傳》名著推薦與閱讀《朝花夕拾》《名人傳》《三國演義》《孟子》《史記》《水滸傳》名著推薦與14學習語文與實踐語文相結(jié)合立足基礎(chǔ)，突出主干知識積極貫徹三個維度的教學目標重視學案導學，貫徹“三四五”模式，提高綜合能力語文教學理念教學策略以學生為本，以教師為主導、學生為主體的理念學習語文與實踐語文相結(jié)合立足基礎(chǔ)，突出主干知識積極貫徹15教學理念與教學策略依據(jù)：課標和考綱、考情（以2012年中考為例）教學理念與教學策略依據(jù)：課標和考綱、考情（以2012年中考為16

說教學建議

1充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性2教學中努力體現(xiàn)語文課程的實踐性與綜合性3重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向4重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

17學生學習評價談話成長記錄描述性