小學數(shù)學學科工作總結(jié)

小學數(shù)學學科工作總結(jié)本學期，我市小學數(shù)學學科的教科研工作，主要是認真學習和貫徹了“全國根底教育課程改革綱要〞精神，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合理論才能為重點，進一步加強教育科研，加大了數(shù)學課程標準和課程標準實驗教材的培訓力度，轉(zhuǎn)變老師教育觀念，優(yōu)化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的開展，為學生終身可持續(xù)性開展奠定良好的根底。一．促進學習理念先行老師教學行為的轉(zhuǎn)變是新課程施行成功的先決條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期，全市數(shù)學老師結(jié)合本校實際制定實在可行的理論學習方案，采用個人自學與集體輔導相結(jié)合等多種形式的學習方式，認真學習了?數(shù)學課程標準?〔實驗稿〕及有關(guān)新課程的理論叢書，使全體老師樹立起四個觀念：〔1〕教育觀：根底教育要為兒童的終身開展打根底，要面向每一個兒童的需要，努力創(chuàng)造合適兒童的教育?！?〕課程觀：課程不是靜態(tài)的封閉的文本，而是動態(tài)的過程中逐步構(gòu)建起來的體驗與會話。老師不是課程的被動施行者，而是應該和學生一起成為課程的有機組成局部，成為課程的積極開發(fā)者和主體?！?〕教學觀：教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動共動開展的過程。4〕評價觀：新課程關(guān)注每個學生的開展，而讓每個學生都獲得開展，那么必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評價觀，取之以關(guān)注過程的，以質(zhì)性評定為主，側(cè)重開展的評價觀。從而為課改工作的順利、安康地進展作好準備。二．狠抓課改保證質(zhì)量1?本學期，我們除在數(shù)學中心組活動中認真貫徹研討了數(shù)學課程標準精神并布置了有關(guān)工作外，一方面，在文化小學和南門街小學對全市一年級數(shù)學老師組織了兩次一年級課程標準實驗教材教材教法的培訓活動；在綢繆小學對全市五年級數(shù)學老師進展了蘇教版〔修訂版〕教材教材教法的培訓活動，使有關(guān)老師很好地領(lǐng)會了編者的意圖和把握了教材的精神；另一方面，設(shè)立了小學數(shù)學學科課程改革的中心組，并組織在實驗、上沛、周城等小學屢次上研究課、作課改的講座和進展研討活動，為廣闊實驗老師示范、引路。另外，我們還扎實地組織了各種評比活動：〔1〕一年級課改實驗老師優(yōu)秀案例及優(yōu)秀課評比活動，并從中選出實驗小學的吳紅琴老師和平陵小學的馬柯老師拍了錄像課送省和常州市參加錄像課評比；〔2〕數(shù)學年會論文評比活動，并從中選出一局部參加常州市年會論文評比，獲得一等獎2名，二等獎3名和三等獎3名的好成績。2.發(fā)揮群體優(yōu)勢，抓實課改工作。在認真學習新標準，領(lǐng)會其精神的根底上，各校充分發(fā)揮教研組的作用，組織集體備課，研究如何將新課程標準的思想落實到教學過程中去，轉(zhuǎn)化為可操作的教學常規(guī)。本學期，我們對全市許多學?！蔡貏e是對全市課改基地學校〕的教學常規(guī)工作進展了調(diào)研，特別是深化課堂第一線聽了大量的課，用先進的教學理念對學校校本培訓和集體備課、課堂教學、教學評價等工作進展了及時的反應和有力的指導，并對課改正程中存在的共性問題進展了認真的分析并提出改良完善的措施和策略在網(wǎng)上發(fā)布，以供全市數(shù)學老師學習，逐步做到在每位老師每節(jié)課的備課、上課和教學評價中都能較好地表達新課程標準的精神。三．抓實課題深化教改重視課題研究的過程。本學期，我們著重抓了省級課題“小學數(shù)學教學與學生創(chuàng)新才能培養(yǎng)的研究〞和常州市級課題“在小學數(shù)學教學中進展知識‘再創(chuàng)造'，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的實驗研究〞這兩個創(chuàng)新課題的研究。共開展了4次全市研究活動，每次活動中都結(jié)合當前小學數(shù)學教學中的突出問題、熱點問題進展深化討論和研究，做到了每學期有研究方案、有經(jīng)歷總結(jié)；每次活動有重點、有布置、有準備、有反應、有理論學習和討論、有教學理論和總結(jié)、有評價反思和資料積累。課題組老師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學理論，把教改理論的經(jīng)歷及時加以總結(jié)、交流和完