小學(xué)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題匯總

小學(xué)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題匯總文章已經(jīng)沒(méi)有格式錯(cuò)誤和明顯有問(wèn)題的段落了，但是可以進(jìn)行小幅度的改寫(xiě)，如下：概念理解不清楚（一）計(jì)算題500÷25×434－16+14=500÷（25×4）=34—30=500÷100=4=5【錯(cuò)誤率】46.43%；35.71%【錯(cuò)題原因分析】學(xué)生在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算定律后，但還沒(méi)有完全理解的基礎(chǔ)上，就亂套用定律。一看到題目，受數(shù)字干擾，只想到湊整，而忽略了簡(jiǎn)便方法在這兩題中是否可行。例如第一題學(xué)生先算了25×4等于100，第二題先算16+14等于30，從而改變了運(yùn)算順序，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤?！惧e(cuò)題解決對(duì)策】（1）明確在乘除混合運(yùn)算或在加減混合運(yùn)算中，如果不具備簡(jiǎn)便運(yùn)算的因素，就要按從左往右的順序計(jì)算。（2）強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的計(jì)算步驟：a.仔細(xì)觀察題目；b.明確計(jì)算方法：能簡(jiǎn)便的用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，不能簡(jiǎn)便的按正確的計(jì)算方法計(jì)算。并會(huì)說(shuō)運(yùn)算順序。（3）在理解運(yùn)算定律及四則運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上加強(qiáng)練習(xí)以達(dá)到目的?！緦?duì)應(yīng)練習(xí)題】14.4-4.4÷0.5；7.5÷1.25×8；36.4-7.2+2.8。（二）判斷題1.3/100噸＝3%噸?????（√）【錯(cuò)誤率】71.43%【錯(cuò)題原因分析】百分?jǐn)?shù)是“表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)?！彼荒鼙硎緝蓴?shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示某一具體數(shù)量。學(xué)生由于對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義缺乏正確認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致這題判斷錯(cuò)誤?！惧e(cuò)題解決對(duì)策】（1）明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別；理解百分?jǐn)?shù)的意義。（2）找一找生活中哪里見(jiàn)到過(guò)用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示的，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。2.兩條射線可以組成一個(gè)角。???（√）【錯(cuò)誤率】64.29%【錯(cuò)題原因分析】角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直線邊組成的。學(xué)生主要是對(duì)角的概念沒(méi)有正確理解。另外一個(gè)原因是審題不仔細(xì)，沒(méi)有深入思考。看到有兩條射線就以為可以組成一個(gè)角，而沒(méi)有考慮到頂點(diǎn)！【錯(cuò)題解決策略】（1）根據(jù)題意舉出反例，讓學(xué)生知道組成一個(gè)角還有一個(gè)必不可少條件是有頂點(diǎn)。（2）回憶角的概念。強(qiáng)調(diào)要組成一個(gè)角必不可少的兩個(gè)條件：一個(gè)頂點(diǎn)、兩條射線。（3）教育學(xué)生做題前要仔細(xì)審題，無(wú)論是簡(jiǎn)單的還是難的題目都要深入多加思考，絕不能掉以輕心。（三）填空題1.兩個(gè)正方體的棱長(zhǎng)比是1：3，這兩個(gè)正方體的表面積比是（1：3）；體積比是（1:5或1：9）?！惧e(cuò)誤率】42.86%；35.71%【錯(cuò)題原因分析】學(xué)生常常因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真審題或者沒(méi)有掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)而選擇錯(cuò)誤。【錯(cuò)題解決策略】（1）強(qiáng)調(diào)仔細(xì)審題，理解題意，確定關(guān)鍵信息。（2）加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，掌握解題技巧。（3）多做類似的題目，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶?！緦?duì)應(yīng)練習(xí)題】1.小明買了一件衣服，原價(jià)是120元，現(xiàn)在打八折，他需要支付多少錢？A.12元B.96元C.108元D.