機電技術應用專業(yè)人才需求調研報告

機電技術應用專業(yè)人才需求調研報告一、調研背景職業(yè)教育的目標是培育與現(xiàn)代生產相適應的一線技術人員，要求具備綜合職業(yè)力量和全面素養(yǎng)，直接從事一線的生產技術效勞和治理。我校辦學主導方針是立足機電行業(yè)基地，為區(qū)域經濟進展培育技能應用型人才。隨著地區(qū)產業(yè)構造升級調整，企業(yè)的規(guī)模、產能的變化和技術設備更對人才質量數(shù)量和綜合力量提出了進一步要求。加快校企合作步伐，大力提高育人質量、有針對性地為企業(yè)培育一線有用型技術人才，學校和企業(yè)的設備、技術實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共也契合學校的建設目標。學校組織了本次全方位調研活動。二、調研目的本次調研作為專業(yè)建設和改革的第一手資料，對今后的專業(yè)改革和進展具有指導意義。了解企業(yè)用工規(guī)模、用工綜合力量標準、崗位工作任務；分析調研結果，調整課程設置；了解企業(yè)文化，促進校企文化溝通融合；依據調研企業(yè)實地狀況，有針對性的對學生進展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。三、調研企業(yè)根本狀況〔一〕企業(yè)類型調研企業(yè)多屬于裝備制造業(yè)企業(yè)，機、電、自動化技術的綜合應用是這些企業(yè)的主要特點?！捕称髽I(yè)規(guī)模本次調研的企業(yè)從場地面積、根底設施投入和員工數(shù)量進展綜合比較。四、調研方法和對象〔一〕調研的主要方法：現(xiàn)場溝通、問卷調查、實地參觀及座談等。〔二〕調研對象：人員包括企業(yè)董事長、經理、車間主任、人力資源部主管、技術骨干、行業(yè)專家及畢業(yè)生代表共計百余人。五、調研內容〔一〕員工待遇及工作條件治理人員月工資根本在48008000元以上；專業(yè)技術人員平均月工資在4000元至10000元不5000起薪點3000元，試用期平均為6個月，假設缺乏吃苦、堅韌的品德，很多人往往在學徒期就在各企業(yè)之間跳來跳去。員工休假根本為每周單休，8加班另計加班費。4人間到8人間，個別企業(yè)為員工安裝了空調，其余安裝了電扇。冬季取暖均有保障。全部企業(yè)均配備了廠內福利餐廳，補貼型消費。大中型企業(yè)為員工繳納養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、意外損害五種保險，而小型企業(yè)保險種類并不齊全，但都為員工上了人身損害和意外險?！捕硨W校專業(yè)對應的企業(yè)崗位表1：各工種人數(shù)比例工種比例備注機械修理工15%機械加工13%焊工6%鈑金工6%電氣修理工10%流水線裝配工30%機械、電氣組裝售后效勞10%其它10%質檢等表表1機械修理和電氣修理技術含量較高，要求修理人員在生疏機機械修理和電氣修理技術含量較高，要求修理人員在生疏機械設備、電氣設備、機電設備構造和原理的根底上，有較長械設備、電氣設備、機電設備構造和原理的根底上，有較長時間的閱歷積存。目前在大多數(shù)企業(yè)，機械修理和電氣修理時間的閱歷積存。目前在大多數(shù)企業(yè)，機械修理和電氣修理一般都有較明確的分工，中職畢業(yè)生在這類崗位上開頭時只一般都有較明確的分工，中職畢業(yè)生在這類崗位上開頭時只簡潔上手，從這一崗位開頭了解產品進入角色也比較適合?！菜摹硩徫粡臉I(yè)人員根本狀況簡潔上手，從這一崗位開頭了解產品進入角色也比較適合。〔四〕崗位從業(yè)人員根本狀況調查組對上述機電類崗位從業(yè)人員的年齡、學歷、技術等級及工資收入進展了調研。1.年齡構造2、3表2：機電修理和裝配類崗位人員年齡構造能做一些關心性工作。相對而言，裝配類崗位中職畢業(yè)生更年齡〔歲〕比例備注18～3035%31～4039%41～5019%51～607%2.學歷構造2.學歷構造機電修理和裝配類崗位從業(yè)人員學歷構造如表3所示。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡潔機械的拆裝；高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術含量較低的流水線裝配工作以外，中職畢業(yè)生經過較長時間的閱歷積存，也可從事機械修理和電氣修理工作，大?；蚋呗氁陨袭厴I(yè)的人員經過實踐閱歷的積累，則可以擔當機械修理和電氣修理技術員的工作。表3：企業(yè)機電修理或裝配類崗位人員學歷構造高中或中職62%大?；蚋呗?8%本科以上10%學歷比學歷比例備注初中10%機電修理和裝配類崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工、機修鉗工、裝配鉗工、修理電工等國家職業(yè)資格證書及相關的上崗證。初級、中級、高級、技師和高級技師五個等級對應的人數(shù)比例如表4所示。機械修理和電氣修理技術員一般為大專經實踐具備了高級以上技能水平的人員。4：企業(yè)機電修理或裝配類崗位人員技能等級對應人數(shù)比例及年收入技能等級比例年收入初級以下35%2～2.5中級43%2.5～3.5高級12%3.5～5技師8%5～6高級技師2%6〔五〕企業(yè)聘請渠道〔五〕企業(yè)聘請渠道機電專業(yè)對應崗位的聘請渠道主要有：人才市場、招收相關專業(yè)學校應屆畢業(yè)生、熟人推舉、網絡、人才中介公司等?！擦称髽I(yè)對我校畢業(yè)生的評價企業(yè)對我校畢業(yè)生的評價如下：〔1〕學問水平方面。滿足占25%，比較滿足占38%，尚可占29%，不滿足占8%。技能水平方面。滿足占50%，比較滿足占36%，尚可占10%，不滿足占4%?！?〕工作態(tài)度方面。滿足占62%，比較22115%。六、人才需求分析〔一〕企業(yè)對中職學生的需求分析調查顯示，機電技術應用專業(yè)學生的就業(yè)率在各專業(yè)之中始終居于前列。另一方面，企業(yè)對機電專業(yè)畢業(yè)生的崗位安排的變動性較大，一般企業(yè)對進的畢業(yè)生主要從事機電設備的操作并負責設備的日常保養(yǎng)和維護，工作大約一至兩年后，其中有一局部換崗從事設備修理、機電設備的安裝與調試、生產現(xiàn)場治理和效勞等；崗位分工正在從單一純粹的獨立崗位轉變?yōu)闄C電綜合性任務崗位，這就對技能型人才的技術與學問構造提出了綜合性的要求，需要他們有復合性能力和職業(yè)進展力量?！捕称髽I(yè)對中職學生培育的目標要求分析企業(yè)對專業(yè)學生的培育歸納起來主要有以下幾點要求：加強培育目標定位的針對性，依據企業(yè)崗位職業(yè)力量的要求設置課程和確定教學內容。在專業(yè)學問方面，應加強機械制圖、設備構造、機械提高有效性。在專業(yè)技能方面，應加強機床操作、常見故障識別診斷和排解、電工根本操作、零件精度測量、機械設備拆裝、安裝調試和修理等方面的練習。加強勞動安全教育?！踩巢煌瑣徫?、不同企業(yè)，對機電技術應用專業(yè)人才的需求分析對一線操作型和裝配型的生產崗位，要求操作或裝配的技術嫻熟，具有設備維護的根本學問和技能，能初步推斷設備發(fā)生的故障現(xiàn)象，避開盲目生產造成設備的損壞。對修理、調試和產品銷售后效勞等崗位，要求儀表的使用、計算機測試、系統(tǒng)分析或產品故障分析的技術力量要強。中等規(guī)模以上的企業(yè)，對機電設備的操作工，只要求能嫻熟操作，并知道根本的維護方法。但小型企業(yè)，對機電設備、自動化設備和生產線等設備的操作工，要求既能依據加工的技術要求進展編程，又能嫻熟操作。說明中等以上企業(yè)崗位分工更明確，而小型企業(yè)崗位要求更綜合化?！菜摹称髽I(yè)對中職學生社會綜合力量需求的分析通過座談走訪和信息反響說明，很多企業(yè)用人時，一方面考察其專業(yè)教育程度和的力量背景，但更關注人的社會力量敬業(yè)精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態(tài)度。而那些著裝怪異、發(fā)型另類、表情生硬的人在工作一段時間后，甚至在面試之初就已經不受企業(yè)歡送了?！参濉钞厴I(yè)生對課程的生疏通過畢業(yè)生的座談，學生認為在實際工作中比較重要的課程為機械根底、機械制圖、電力拖動、可編程掌握器應用技術、電氣焊加工等。學生除了反映要加強實踐力量外，部分課程的理論學問的實際應用較少，如可編程掌握技術，部分課程的理論和實際脫節(jié)，如電機與拖動等，故課程體系和內容有必要合理整合。調研說明，企業(yè)進展對機電技術應用專業(yè)的中職畢業(yè)生需求是相對穩(wěn)定的，已就業(yè)的學生對企業(yè)的奉獻和作用也是其它層次勞動就業(yè)人員無法代替的，前提是畢業(yè)生具備相應的實際工作力量。因此，為了適應區(qū)域經濟和高技術產業(yè)機電技術應用專業(yè)進展改革調整，要以經濟進展變革對機電專業(yè)人才需求為著眼點，建立一個科學、完善、具有中職培育綜合性的原則，使畢業(yè)生既能把握機電技術設備的使