三年語上電子備課

學科：語文

年級：三年

教師：趙敏

20152016學年度上學期

記分冊

三年一班上學期2015年8月24日

序號姓名平時提問作業(yè)平時期中期末期評年評

優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

1梁祥旭

優(yōu)優(yōu)

2張萌優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

3馬念柔

4宋貴優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

5馮啟航優(yōu)優(yōu)優(yōu)良優(yōu)優(yōu)優(yōu)

6梁馨茹優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

7鄒丹彤優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

8梁祥吉優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

9金勇鐸優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

10竇玉博優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)優(yōu)

11楊雨溪優(yōu)良優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

12局春雨優(yōu)良優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

13張艷博優(yōu)良優(yōu)良良良優(yōu)

14安海婷優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

15翟林瑞優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

16楊婉瑩優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)良優(yōu)優(yōu)

17袁佳翊優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

18劉佳欣優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

19劉玉竹優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

20田金元優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

21董雪優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

22張連旭優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

23楊晶優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)優(yōu)

24李梓銳優(yōu)良優(yōu)良良優(yōu)優(yōu)

25付天一優(yōu)良優(yōu)良良優(yōu)優(yōu)

26白勇強優(yōu)良優(yōu)良良優(yōu)優(yōu)

27張帥群優(yōu)良優(yōu)良良優(yōu)優(yōu)

28

29

30

31

32

33

34

單元教學計劃

第一章（單元、課）課題1、秋天來了計劃8課時

教材分析：

一提起秋天，人們就會想到金黃的表穗、火紅的的高梁、沉甸甸的谷子……秋

教

天是美麗季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，秋天給人美的享受。本版塊以秋天為主題，編

排了《秋天來了》、《秋天的味道》、《秋天的聲音》3篇課文，作者抓住秋天的

材

特點，多角度描寫秋天，通過詩歌、散文等不同的文學體裁，展示了秋天繽紛的色

彩、醉人的秋香、美妙的聲音。

與

學情分析：

學

教學時，教師要創(chuàng)設情境，帶領學生走進秋天，讀懂課文，邊讀邊想，通過有

感情地朗讀，讀出作者對秋天的喜愛和贊美之情。在理解、朗讀、背誦中，積累語

情言。體會秋天的風采，感受秋天的美好是本版塊教學的一個重點。本版塊不論是課

文、活動與練習、表達，都與秋天這一主題密切相關，教學中要加強整合的意、識，

分使各部分的教學相互關聯(lián)，緊密配合，使本版塊教學形成一個有機整體。

教師可根據(jù)自己的感受和體驗，解讀秋天，解讀教材。在教學過程中和學生一起去

析

閱讀、去感悟、去發(fā)現(xiàn)。

周次課時課題

—■2秋天來了

2秋天的味道

2我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?/p>

2表達-我們眼里的秋天

二1機動

1單元檢測

單元教學計劃

第二章（單元、課）課題2、漢字家園計劃11課時

教材分析：

識字與寫字仍然是三年級語文教學的重點之一。關注學生識字的樂趣和需要，

讓學生在識字過程中，學習、了解、感悟中華民族燦爛的文化，是對識字與寫字教

教

學進一?步的要求。漢字家園的編排就是為學生營造…個感受中華民族文化充滿活力

的識字環(huán)境，使學生逐步了解漢字內(nèi)容是極其豐富的精神家園，在這里可以初步感

材

受先人的創(chuàng)造智慧。

與

學學情分析：

《漢字家園》是小集中形式識字，共4課，每課都圖文并茂，分別以“草”字

情

大家族、“月”字大家族、“目”字大家族的形式呈現(xiàn)，突出了形聲字的構字規(guī)律。

目的是讓學生掌握規(guī)律，自主識字。共安排了會認的字33個，會寫的字37個。教

分學中，教師要引導學生了解“草字頭”，“火字旁”、“月字旁”、“目字旁”所

表示的意義，歸納由這些偏旁組成的字的特點，掌握漢字的構字規(guī)律，養(yǎng)成自主識

析

字的習慣。

周次課時課題

22—1漢字家園

22—2漢字家園

三22—3漢字家園

22-4漢字家園

2表達—修改自己的習作

1綜合學習活動--走進圖書館（室）

四1單元檢測

單元教學計劃

第三章（單元、課）課題3、董趣計劃5課時

教材分析：

童年是一首詩，童年是一首歌。本版塊以童趣為主題，編排了兩首富有童趣的

教

古詩。一首是唐朝詩人白居易的《池上》，描寫了小娃偷摘白蓮的情景；一首是唐

朝詩人胡令能的《小兒垂釣》，描寫了一個蓬頭小孩學大人

材

釣魚的情景。兩首詩充滿了童真、童趣。

與

學

學情分析：

、教師鼓勵學生通過自己的想象，用自己的語言來描述詩意，不必生搬硬套。

情1

2、教學《小兒垂釣》時，可以用寫一寫、演一演的方式訓練學生的表達能力。

3、表達《學會傾聽》教學時，學生小組討論時，可能出現(xiàn)只顧自己說，不聽

分

別人說的現(xiàn)象教師要及時指導，鼓勵學生學會傾聽。

析

周次課時課題

23—1池上

23--2小兒垂釣

2表達-一學會傾聽

五1單元檢測

單元教學計劃

第四章（單元、課）課題4、美麗的鄉(xiāng)村計劃10課時

教材分析：

本版塊以鄉(xiāng)村為主題編排了4篇課文和一個表達，4篇課文通過不同的體裁，

描寫了家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)的作者對大自然的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛?！缎⌒〉纳酱濉?/p>

教

是一篇散文，描寫了坐落在山谷里的小小的山村，抒發(fā)了作者對美麗的小山村的喜

愛之情；《鄉(xiāng)村里的大花園》也是一篇散文，描寫了“我”的家鄉(xiāng)村里大花園美麗

材的景色，表達了對大自然的熱愛和對自由的贊美與向往；《我從山里回》是一首詩，

作者熱情地歌頌了山里的美景和風土人情，抒發(fā)了作者內(nèi)心的喜悅和留戀之情；《窗

與外》是一篇優(yōu)美的抒情散文，作者通過對“窗外”四季美景的追憶，表達了對古樸

鄉(xiāng)村的留戀和喜愛之情。

學

學情分析：

、學生朗讀課文的感情基調(diào)和技巧需要教師創(chuàng)設情境示范引領，運用各種教

情1

學資源輔助指導。

2、教師要給學生仔細的示范指導，更要給學生充分的交流時間，要按“讀、

分悟、賞”的順序?qū)訉油七M。

3、生字的預習與檢驗要突出重點，抓住薄弱環(huán)節(jié)，避免低效的重復強化。

析

4、學生通過精讀能夠把握課文的主要內(nèi)容，但對感情基調(diào)的把握會有困難，

教師要適時示范、點拔，對學生的要求不要過高，以鼓勵幫助為主。

5、在表達中，教師不要限制學生所描述的對象，而要對描述的重點進行引導。

周次課時課題

24—1小小的山村

24----2鄉(xiāng)村里的大花園

24—3我從山里回

2機動

六24----4窗外

2表達—養(yǎng)花趣事

1單元檢測

單元教學計劃

第五章（單兀、課）課題5、電子時代計劃6課時

教材分析：

這是一個幽默板塊，編排了4幅漫畫和一個表達。漫畫《省事多了》、《休想

贏我》、《未來書包》、《鼠標》都和計算機有關，反映了進入電子時代，人們的

教

生活發(fā)生了翻天覆地的變化，一方面是電子設備帶給我們的無限便捷；另一方面，

人們都要時常忍受高度依賴電子設備帶給人們的制約。寓意深刻，充滿智慧。漫畫

材

配有小詩，這既是為了學生在仔細觀察漫畫的基礎上更好地理解漫畫，又是為了帶

領兒童逐漸從圖畫幽默過渡到文字幽默。

與

學

情

學情分析：

仔細觀察漫畫，弄懂畫的內(nèi)容，讀懂課文中的詩歌。引導學生從多元的角度去

分

體驗、感受幽默，在完成識字、積累詞語的同時，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和語

言表達能力。

析

周次課時課題

七25—1省事多了休想贏我

25—2未來書包鼠標

1機動

八2表達-一熱門話題

1單元檢測

單元教學計劃

第六章（單兀、課）課題6、海的故事計劃11課時

教材分由T：

本電0塊以海為主題編排了4篇課文，一個綜合學習活動。4篇課文通過不同的體

裁和作條孑不同的的視覺感受，向我們展示了從海面到海底的不同特點，讓生活在北

教

方的孩日:從不同角度了解、認識了大海。

《加子浪》是一首現(xiàn)代詩，表達了海帶給家人的樂趣和鼓舞；《讀?！繁磉_了作

材

者對神利巳的大海的向往和熱愛；《我家門前的?！肥且黄⑽模瑢⑷?、海、天融為

一體，孩童的心態(tài)看海、想海；《海底世界》是一篇科普文章，向我們介紹了景

與U1

色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。

學

學情分科T：

1、學生對“堅毅、黝黑、深沉”等詞語理解起來有困難，教學中要根據(jù)學生的具

情

體情況進行相應點拔。

2、活動:練習時，學生可能想象得不夠豐富，教師要善于創(chuàng)設情境并適當給予啟發(fā)。

分

3、學習生字時對“遐想、不泯、晶瑩”等詞語不能理解，教師可組織學生通過查

工具書及聯(lián)系上下文等方法理解詞語。

析

4、教學《海底世界》時，學生可能對海底的動物感興趣，課前教師提前讓學生查

閱資料3F結合學生。

周次課時課題

26--1海浪

26--2讀海

2機動

九26--3我家門前的海

36--4海底世界

2綜合學習活動探索記錄-----海洋的研究

單元教學計劃

第七章（單兀、課）課題7、山中行計劃6課時

教材分析：

教本板塊主題是山中行，包括兩首描寫山中景色的古詩《鹿柴》、《尋隱者不遇》，

課后積累一首古詩《江雪》。詩的意境很美，寫的是作者從不同角度觀察到的山中

材的美景。學生有了一定學習古詩的經(jīng)驗，初步掌握了理解詩意的方法。

與

學

學情分析：

情1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

2、引導學生理解字詞的意思，在此基礎上理解詩句的意思。

分3、通過有感情地朗讀，體會詩的意境。

析

周次課時課題

十1單元檢測

27-—1鹿柴

272尋隱者不遇

2表達一一生活中的見聞

1單元檢測

單元教學計劃

第八章（單兀、課）課題8、我愛我的祖國計劃9課時

教材分析：

教這是一組有著強烈而鮮明的愛國色彩的文章。《我愛你，中國的漢字》、《七

子之歌--澳門》、《日月潭》3篇文章作者不同，體裁不同、內(nèi)容不同、寫作時

材代也不同，但本板塊鮮明的主題把三篇文章的主題明確揭示出來。提升了人們對文

章的理解和感情。

與

學

學情分析：

情1、結合學生已有的知識和查找的資料?，加深對漢字的了解，感受漢字的魅力。

2、多讀，在朗讀中感悟體會課文表達的思想。對學生進行愛國教育。

分3、借助工具書，聯(lián)系上下文理解詞語

析

周次課時課題

38--1我愛你，中國的漢字

28-一2七子之歌—澳門

18--3日月潭

十二18--3日月潭

2表達----信的旅行

1單元檢測

單元教學計劃

第九章（單兀、課）課題9、人類的朋友計劃10課時

教材分析：

教

本板塊圍繞動物主題編排了3篇文章，1首古詩，一個積累，一篇表達。前三

篇課文講述了人類的好朋友-------動物的故事，告訴人們愛護動物，要培養(yǎng)人和

材

動物平等的意識。文字通俗易懂，內(nèi)容生動有趣。

與

學

學情分析：

情

1、采取多種方法創(chuàng)設豐富的情景激發(fā)學生識字寫字的興趣。

2、結合課文教給學生理解詞語的方法。

分

析

周次課時課題

29-1恐龍

19--2義務領航員

卜三19--2義務領航員

29--3喜愛音樂的白鯨

29——4鳥

2表達一一寫一種小動物

十四1單元檢測

單元教學計劃

第十章（單元、課）課題10、書趣計劃7課時

教材分析：

教本單元是圍繞“書”這個主題展開的。目的是讓孩子喜歡讀書，分享書中角色

讀書的樂趣和成功，了解書，學會讀書。《一張美麗的紅楓葉》是一篇童話故事，

材文章以讀書的青蛙先生需要一張書簽為入手點，講述了一個美麗的故事；《報酬》

甘肅人們一個重要的道理：讀書可以改變?nèi)说拿\。。這兩篇文章體裁不同，單身

與偷著閱讀的魅力，讓我們感受到讀書和愛上讀書是一件都么令人愉快的事。

學

情學情分析：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。

分2、抓住重點詞句理解課文。

析

周次課時課題

210----1一張美麗的紅楓葉

210----2報酬

2表達---我來介紹書

十五1綜合學習活動一一讀書交流會

1單元檢測

單元教學計劃

第H^一章（單元、課）課題11、奇思妙想計劃8課時

教材分析：

教這個板塊編排了《沙灘上的童話》、《老海龜?shù)谋瘎　?、《神筆馬良》三篇課

文，他們的共同特點正像本板塊“奇思妙想”主題揭示的那樣，充滿了想象和童趣，

材不同的體裁和內(nèi)容，分別向我們展示了孩子心中具有的想象豐富的童話世界，動物

帶給我們的豐富想象和創(chuàng)造，古人流傳給我們的神話故事。

與

學

學情分析：

情學生喜歡讀童話故事，這為學習課文打下了良好的基礎，我們可以把課文和他們的

生活結合起來，讓文中的角色走進學生的生活，喚起學生有過的美好形象，幫助學

分生進一步讀懂課文，理解課文。

析

周次課時課題

211—1沙灘上的童話

211-—2老海龜?shù)谋瘎?/p>

111—3神筆馬良

十六111—3神筆馬良

2表達一一故事會

1單元檢測

3期末復習

十七7期末復習

語文學科教學進度

周別日期教學內(nèi)容課時備注

—,8月24日--秋天來了（2）秋天的味道（2）、我們?nèi)ヂ?

8月28日秋的聲音（2）、表達（2）

8月31日一機動（1）單元檢測（1）漢字家園①（2）、6勝利日

9月6日②⑵、

-"'?一9月7日一漢字家園③（2）、④（2）、表達（2）、綜7

9月11日合（1）

池上（1）

四9月14日-單元檢測（1）池上（2）小兒垂釣（2）、表7

9月18日達⑵、

五9月21日---單元檢測（1）小小的山村（2）鄉(xiāng)村里的大9

9月25日花園（2）、我從山里回（2）、機動（2）

六9月28日一窗外（2）、表達（2）單元檢測（1）5國慶節(jié)

10月2日

七10月5日——電子時代（4）機動（1）5國慶節(jié)

10月9日

八10月12日表達（2）、單元檢測（1）海浪（2）讀海（2）9

機動（2）

10月16日

九10月19日我家門前的海（2）、海底世界（3）綜合（2）7

10月23日

十10月26日單元檢測（1）鹿柴（2）、尋隱者不遇（2）、7

表達（2）

10月30日

1--10月23日單元檢測（1）、我愛你，中國漢字（3）、7

七子之歌——澳門（2）、日月潭（1）

10月27日

十二11月2日一日月潭（1）、表達（2）、單元檢測（1）恐7

11月6日龍（2）義務領航員（1）

十三11月9日---義務領航員（1）喜愛音樂的白鯨（2）、鳥7

11月13日（2）、表達（2）

十四11月16日單元檢測（1）一張美麗的紅楓葉（2）、報7

酬（2）、表達（2）

n月20日

卜五11月23日綜合（1）、單元檢測（1）沙灘上的童話（2）、7

老海龜?shù)谋瘎。?）、神筆馬良（1）、

11月27日

十六12月7日一神筆馬良（1）、表達（2）單元檢測（1）期7

12月11日末復習（3）

十七12月140-神筆馬良（1）、表達（2）單元檢測（1）期7

12月18日末復習（3）

本課第1課時累計1節(jié)

課題1-1秋天來了課型新授主備人穆海蓮

維

三

L正確、流利地朗讀課文，初步感受秋天的美麗。

學

教

2.識記生字，認識6個生字，會寫10個生字。正確認讀，理解新詞。

標

目

3.在頭腦中形成畫面，嘗試背誦詩歌。

教學準備課件，有關秋天的詩句

重點引導學生讀懂課文，充分利用生活積累。

難點體會秋天的風采，感受秋天的美好。

關鍵初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法。

教學過程個性修改

一、激趣引入。（幻燈片2--3）

同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天，板書）一提到秋

天，你首先想到的是什么？（是啊，一提到秋天，人們就會想到金黃

的麥穗、火紅的高梁、高遠的藍天秋天是美麗的季節(jié)，秋天是

收獲的季節(jié)，秋天給人美的享受，給人以收獲的喜悅?！叭f美之中秋

為最”，提起秋天，人們就會想到金黃的玉米、火紅的高粱、一眼

望不到邊的稻田……

今天我們來學習第一課《秋天來了》（師板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字。（幻燈片4--7））

1、請同學們自讀課文，注意讀準字音。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、指名讀文。特別注意生字的讀音。

4、出示本課生字：顏、灑、潑、涂、展、露

（1）自己認讀。

（2）開火車讀，同桌互讀，重點讀準多音字“露”?？梢赃@樣處理：

a誰能讀準這個字？

b你還知道這個字的另一個讀音嗎？

c分別給兩個音組詞。出示文中的句子：展

露出豐收的笑臉

師：生字同學們都能讀準了，如果再把它們放回文中，你還能讀O

準嗎？

5、請同學們再讀課文，邊讀邊想：秋天是怎樣來到我們身邊的？

（1）指名回答。（此時，允許學生用自己的話或課文中的話去回

答。）

（2）課文中哪個小節(jié)寫了這個內(nèi)容的？（第一小節(jié)）

6、教師小結：本節(jié)課我們重點學習課文的第一小節(jié)，并學習書寫

寫字表中前五個字。

三、美讀入境，學習第一小節(jié)，秋之韻。（幻燈片8--10）

1、請你再次練習讀第一小節(jié)，看誰能把課文讀得不僅正確流利，

還有感情。

I請你先給小組同學讀一讀。

3、指多名同學讀。邊讀邊評。

（1）文章開頭的兩個“秋天來了”讀得要有區(qū)別。第二個要比第

一個語調(diào)稍高一些。讀出秋天來時喜悅高興的心情。

（2）后面的四行可出示小黑板，進行重點指導。讀的時候前兩行

的節(jié)奏一樣，后兩行的節(jié)奏一樣，第三行的語調(diào)要高一些，最后一行

的語速要慢一些。

4、引導學生抓住“乘著、騎著、踏著、唱著”等詞語感悟秋天到

來的不同方式。

（1）把這4個詞語點上點，你能給這4個字組個詞嗎？它們作為

動詞，可以組詞為乘車乘船，騎馬騎車，踏水踩踏，唱歌等。（目的

是引導學生先理解詞語的意思。）

（2）那么如果把這4個詞語換個地方，請你讀一讀，行嗎？

唱著涼爽的風來了，乘著潔白的云來了，騎著落葉來了，踏著秋

歌來了o

（3）為什么不行？（引導學生體會作者用詞的準確。）

5、根據(jù)動詞練習背誦。

四、寫字與練習。（幻燈片8--16）

1、乘、爽、騎、落，這4個字的結構學生不易掌握，教師最好進

行范寫。學習其他生字。

2、寫完之后評評，再寫。

3、書寫由生字組成的詞語。

4、秋天還可以怎樣來我們身邊呢？仿照課文試著寫一寫。

五、布置作業(yè)（幻燈片17-18）

1、練習有感情朗讀課文，有能力的同學背誦課文。

2、書寫生字，每個生字2字2音2詞。書寫認真、干凈、工整的同學

寫一遍；寫得臟、亂、差的同學寫兩遍。

3、積累描寫秋天的成語、古詩。

1—1秋天來了

板

書乘爽騎潔落

設/lu（展露）

計露（

揮灑灑潑潑染染展展''gU（露面）

教學本節(jié)課學生能夠會寫會認生字，并能夠熟練掌握，但有個別同學對于筆順還不太

后記了解。這方面還得加強。

本課第2課時累計2節(jié)

課題1--1秋天來了課型新授主備人穆海蓮

維

三L正確、流利地朗讀課文，初步感受秋天的美麗。

學

教

2.一邊讀一邊想象，體會秋天給人們帶來的快樂和勞動者收獲的喜悅。

標

目

3.積累關于秋天的好詞佳句，豐富語言材料。

教學準備課件

點

重正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

點

難

體會秋天給人們帶來的快樂和勞動者收獲的喜悅。

鍵

關

在頭腦中形成畫面。

教學過程個性修改

細入品讀，秋之味。（幻燈片3）

1、復習背誦：自由朗讀或背誦全詩。

（1）引導找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊讀了詩歌，感受到秋

美讀句子。（幻燈片4）天的美嗎，詩歌中最

（2）賞讀了句子，在小組內(nèi)交流交流：詩歌是選擇了哪些顏色和具美感的句子我們

相應的景物來寫秋天的？再來讀一讀，好嗎？

3、自主選擇學習內(nèi)容，小組交流。這節(jié)課就讓我們深

4、學生匯報，相機點撥，朗讀體會。入學習這篇課文，去

5、課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）（幻燈片5）體會秋天的風采，感

課內(nèi)：（）的田野（）的大海（）的葡萄受秋天的美麗。

課外：（）的楓樹（）的果樹（）的菊花……

6、你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說

一說。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的顏色真多！有藍色、

黃色、紅色……秋天的顏色真是——五彩繽紛（領悟詞義）。

7、你喜歡哪種顏色？把詩歌中有關句子讀給大家欣賞。你也可以自己

創(chuàng)造出新的句子，讀給大家聽聽。（仿照詩歌句式讓學生在前一填空

基礎上嘗試創(chuàng)造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的（），雪白的

（）,天藍的（），紫紅的……（）的楓葉，（）的柿子……啊，秋

天真美呀?。ɑ脽羝?）

8、配樂朗讀全文，播放秋天美景圖片和音樂，感受秋天的美。

（幻燈片7）

二、感悟積累，秋之樂。（幻燈片8--11）

1、過渡語：是呀，一陣輕微的秋天吹過，給炎熱的人們帶來了涼

爽，帶來了豐收，更帶來了喜悅。出示大量豐收的圖片?：感受豐收的

喜悅。

2、出示《秋天的圖畫》片段，自由閱讀，體會秋天給勞動者帶來

的喜悅和對勞動人民的贊美之情。

3、假如你就是一位辛苦勞作的農(nóng)民，在這收獲的季節(jié)，看到收獲

的果實，你此刻的心情如何？

三、延伸拓展，積累語言。（幻燈片12）

1、出示不同角度描寫秋天的句子，讓學生感悟積累。

2、出示描寫秋天的詩，讓學生抄寫在積累本上。如：唐代詩人杜

牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

借用有關描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現(xiàn)形式，積累和

感悟不一樣的秋天。

四、拓展延伸，自選作業(yè)：（幻燈片13）

1、觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、

編詩、寫觀察日記等。要求學生能不拘于形式，表現(xiàn)秋天。

2、抄寫本課重點詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩

歌。

3、繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章，將自己查找的所有材料進行

分類，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

1—1秋天來了

板到來的方式：

書喜愛秋天乘著風、騎著云、踏著落葉、唱著秋歌

設贊美人們描繪秋色圖：

計金黃、雪白、天藍、紫紅

對于本節(jié)課同學們能夠明白課文中講述的內(nèi)容，對課文朗誦能達到熟練地程度，

教學自己可以進行知識梳理

后記

本課第1課時累計3節(jié)

課題1—2秋天的味道課型新授主備人穆海蓮

維

三

1.?會認寫10個生字，認識14個生字，掌握億個多音字“迫”

學

教

2、能正確流利有感情地朗讀讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦第一自然段。

標

目

3、能讀懂文章主要內(nèi)容，感受秋天的美好，以及作者對秋天的熱愛。

教學準備課件

重點學會生字詞，抓住重點詞句等優(yōu)美語言感受秋天的美好。

難點能利用查字典的方法自學不明白的詞語，積累文中的''迫不及待，腦清目明，為

關鍵之一振”等優(yōu)美詞句。

教學過程個性修改

一、激發(fā)興趣，導入新課。（幻燈片2）

糖的味道是甜的，鹽的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么

誰知道秋天的味道又是怎樣的呢？今天就讓我們一起去“品嘗”秋

天的味道吧?。ò鍟n題，齊讀課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。（幻燈片3）

1、老師范讀課文，生一邊聽一邊把不認識的字畫出來；

2、生自由練讀課文，把不認識的字解決。

指名讀課文，注意生

（通過多種形式的朗讀，使學生對課文有初步的印象，能夠認識所字的讀音。

學習的生字）

三、交流預習，掃除障礙。（幻燈片4--7）

1、交流字詞學習。小組合作。

2、檢測指導。

A、認讀的字：出示字，開火車讀，哪個字音需要提醒大家注意？

師講解：迫P0逼迫迫害迫不及待等PAI迫擊炮課文讀P0平舌音：存

翹舌音殊吹純振

B、認寫的字：生講解結構部首，組詞，板書好詞。理解造句。

哪個字書寫需注意？

師講解：比較容易寫錯的字：卷、黃、存、吸

3、讀詞語，理解詞語意思并試著造句。

四、書寫指導。（幻燈片8——17）

師范寫，學生書空，書寫，對比，教師指導。

五、綜合練習。

比較組詞，選字填空。（幻燈片18）

四、讀文質(zhì)疑，布置作業(yè)。（幻燈片19--20）

1、指名分自然段讀課文，其他學生一邊聽一邊畫出自己不明白的

詞語。提出問題，可前后桌交流。

2、作業(yè)，熟讀課文，書寫生字。

1—2秋天的味道

板

書

設卷黃存季產(chǎn)狄/po（迫不及待）

計享

忽番吸\pdi（迫擊炮）

本節(jié)課學生能夠會寫會認生字，并能夠熟練掌握，但有個別同學對于筆順還不太

教學了解。這方面還得加強。

后記

本課第2課時累計4節(jié)

課題1—2秋天的味道課型新授主備人穆海蓮

維

三

1.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，以及作者對秋天的熱愛。

學

教

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦第一自

標

目然段。

3.積累好詞佳句，培養(yǎng)學生對語言的感悟、積累和運用的能力。

教學準備課件

重點正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生對語言的感悟、積累和運用的能力。

難點理解課文內(nèi)容，了解文中寫出的秋天各種事物的味道，感受深秋時節(jié)特有的成熟

關鍵與滿足。

教學過程個性修改

一、復習生字，檢查作業(yè).（幻燈片2、3）

1、開火車讀詞語。

2、聽寫生詞：卷起，黃葉儲存季節(jié)土豆三番五次

二、理解課文，感悟品讀。

師：同學們，我們隨著樂曲再讀一遍課文，讓秋天帶給我們的親切、

幸福的感覺再次展現(xiàn)在我們的眼前！

（配樂師范讀）（幻燈片4）

（一）、讀第一自然段。（幻燈片5-10）

自由讀，作者寫了秋天的哪些事物？

2、作者由身邊的秋天想起了什么？（理解省略號是列舉的省略）

3、城里和鄉(xiāng)下的秋天都是什么樣子的？

4、通過朗讀把秋天的幸福感覺表現(xiàn)出來。

（二）、學習第二—四自然段。

請三名同學讀課文，大家思考：（幻燈片11）

在這三個自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？

1、學習第二自然段。（幻燈片12—13）

默讀，“暗暗的交接什么意思？”你能用自己的語言描繪秋天豐

收的景色嗎？

2、學習第三自然段：（幻燈片14--18）

輕聲朗讀，思考：作者在收拾葡萄架的時候發(fā)現(xiàn)了什么？

這普通的一串葡萄為什么會引起作者的興趣？

這串葡萄是什么樣的？用一畫出來。哪些詞語體現(xiàn)出作

者對這串葡萄的喜

這段中的省略號也是列舉的省略。愛？用-----ffll出

出示句子，讀體會。來。

3、齊讀4自然段。（幻燈片19）試著用“腦清目

明、為之一振、迫不

三、整體領悟，拓展延伸。（幻燈片20—21）及待”造句

1、快速瀏覽課文思考：你覺得秋天還有哪些味道？

2、指導朗讀自己找到的描寫秋天的句子和文章

說出自己喜歡的理由，讀給大家聽

3、填一填，搭配詞語。

四、布置作業(yè)。（幻燈片22）

在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，請你想一想，

在你的眼中，秋天有著怎樣的味道？

板

書

秋天的味道秋菜香甜喜悅

設

秋實

計

對于本節(jié)課同學們能夠明白課文中講述的內(nèi)容，對課文朗誦能達到熟練地程度，

教學自己可以進行知識梳理

后記

本課第1課時累計5節(jié)

課題我們?nèi)ヂ犌锏穆曇粽n型新授課主備人穆海蓮

維

三認識6個生字，會寫9個生字。

學

教學習作者仔細觀察事物的方法。

標

目

用朗讀的方式，感受作者對秋天的贊美。

教學準備教學課件錄制秋天的各種聲音

重點會認會寫生字，有感情朗讀課文。

難點注意“雁”的筆順。

關鍵體會詩歌的意義。

教學過程個性修改

一、情境導入

1、秋天的腳步輕輕，可我們還是聽到了秋的聲音，不信你聽！同

學們，請閉上眼睛，仔細聆聽。

2、想象一下，你的腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面？

3、你覺得聲音美嗎？（出示課題）請學生讀課題，要求讀得美一

點。

二、初讀課文，學習生字。（幻燈片一2——3）

1、請同學們自讀課文，注意讀準字音。

2、同桌互讀，糾正字音。

3、指名讀文。特別注意生字的讀音。

4、出示本課生字：刷、韻、嚀、掠、廳

（1）自己認讀。

（2）開火車讀，同桌互讀，重點讀準“刷”

（3為每個字組詞，并說一句話。開火車讀，同桌互

讀，重點讀準“刷”

三、再讀課文，品味秋的聲音（幻燈片4——9）為每個字組詞，并

師：生字同學們都能讀準了，如果再把它們放回文中，你還能讀準說一句話。

嗎？

1、再讀，邊讀邊想：你在詩中聽到了哪些聲音？

2、選讀

找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡?：把最喜歡的

部分，和同桌一起欣賞，學生互相交流感受。

師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學認真邊聽邊想：他讀得怎O

么樣？（指名讀后組織其他學生自由評議）

3.演讀

開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子：

4.美讀。

過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽

的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片

金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……

秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！

老師播放音樂，學生配音試讀。

指名朗讀，學生大膽展示。（全班配樂朗讀）

四、寫字與練。

1、雁、離，暖3個字學生不易掌握，容易出錯，教師要引導學生

多觀察，進行范寫。

2、寫完之后評評，再寫。

3、書寫由生字組成的詞語。

五、布置作業(yè)（幻燈片10）

1、練習有感情朗讀課文，有能力的同學背誦課文。

2、書寫生字，每個生字2字2音2詞。

3、積累描寫秋天的成語、古詩。

5--3我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?/p>

板

書yJnnifiQhng

設刷韻嚀掠廳

計

1

刷典|離雁暖嚀掂:遼廳1

雁:雁雁雁雁雁雁雁雁雁雁雁雁

本節(jié)課學生能夠會寫會認生字，并能夠熟練掌握，但有個別同學對于筆順還不太

教學了解。這方面還得加強。

后記

本課第2課時累計6節(jié)

課題我們?nèi)ヂ犌锏穆曇粽n型新授課主備人穆海蓮

三維

。

詞語

美的

課優(yōu)

學習本

教學1、

。

之情

贊美

天的

者對秋

感受作

目標2、

法。

觀察方

合的

靜結

習動

3、學

資料

秋天的

、有關

課件

備

教學準

重點