中班教案《餐具交響曲》反思

第中班教案《餐具交響曲》反思中班教案《餐具交響曲》反思

1、中班教案《餐具交響曲》反思活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用拍手、踏腳等身體動(dòng)作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。

3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活中不同物品發(fā)出的聲音進(jìn)行打擊樂(lè)演奏，感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏美。

4、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

6、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

7、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《蝸牛與黃鸝鳥》音樂(lè)

2、與幼兒人數(shù)相符的蝸牛、黃鸝鳥頭飾

3、碗、盤子、塑料飯盒、筷子若干

4、綠意畫鼓、沙錘若干

活動(dòng)過(guò)程

(一)開始部分：

1、幼兒隨老師聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好。

2、(師)今天老師帶來(lái)一首《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂(lè)曲帶給我們的快樂(lè)。

(二)進(jìn)程部分

1、放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂(lè)。

2、提問(wèn)：A/誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了這首曲子有什么樣的感覺(jué)是開心快樂(lè)還是悲傷憂愁小朋友回答(快樂(lè))

B/小朋友聽(tīng)著這首歡快的曲子你們想做什么呀小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)

3、那么我們就跟著曲子一起快樂(lè)的動(dòng)作吧!全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子……，用身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首曲子的歡快氣氛。

4、剛才我們用不同的動(dòng)作表達(dá)了這首曲子的歡快，小朋友們都很開心，小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎(幼答：敲盆子)，哦，是的，我是用敲打盤子的方式表達(dá)這首曲子的，我感覺(jué)這樣能表達(dá)我的快樂(lè)。所以，今天老師帶來(lái)一些自己家里用的東西，請(qǐng)小朋友和我一起用這些東西來(lái)演奏這首曲子，請(qǐng)小朋友看看老師都帶來(lái)那些東西，你們認(rèn)識(shí)它們嗎

5、出示餐具：碗、盤子、塑料餐盒及筷子。小朋友們看看，你認(rèn)識(shí)他們嗎請(qǐng)幼兒回答餐具名稱，幼兒答：筷子、盤子、飯盒、碗

這些東西有一個(gè)共同的名字——餐具。

6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進(jìn)行打擊樂(lè)演奏好嗎(小朋友選餐具并說(shuō)出餐具的名稱)，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)每種餐具發(fā)出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音，小朋友現(xiàn)在我們大家可以一起敲一敲(幼兒隨意敲打)看教師手勢(shì)結(jié)束，剛才的聲音好聽(tīng)嗎(幼答：不好聽(tīng))，這樣的聲音是噪音，不好聽(tīng)，現(xiàn)在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂(lè)，我們大家來(lái)試試吧!

7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥》音樂(lè)節(jié)奏，依次示范敲打筷子、盤子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后，讓幼兒先分組后集體進(jìn)行演奏練習(xí)，幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂(lè)聲音，最后幼兒分組分段進(jìn)行完整演奏

8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來(lái)參加我們的開放活動(dòng)，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請(qǐng)爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感受打擊樂(lè)帶給我們的快樂(lè)吧!我們把爸爸媽媽分成兩隊(duì)——畫鼓隊(duì)打綠意畫鼓，沙錘隊(duì)用自制沙錘，再次進(jìn)行完整演奏。

(三)結(jié)束部分：

教師總結(jié)：生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音，將這些聲音進(jìn)行編排就能變成美妙的音樂(lè)，能為大家?guī)?lái)快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒探尋更多的可以演奏音樂(lè)的物品。

活動(dòng)反思

每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，都有不同的情緒特點(diǎn)，因此，教師創(chuàng)設(shè)的氛圍應(yīng)該符合音樂(lè)本身的情緒特點(diǎn)，以積極的情感體驗(yàn)帶動(dòng)幼兒全身心的的投入，可以令音樂(lè)活動(dòng)達(dá)到和諧狀態(tài)。

2、中班教案《MerryChristmas》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)圣誕節(jié)和春節(jié)的不同慶祝方式的比較中，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)諸多與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

2、在系列慶?；顒?dòng)中，初步了解西方的節(jié)日文化和飲食文化。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不只停留在語(yǔ)言符號(hào)的表層上，而是試著去探索支撐語(yǔ)言的西方文化。

4、引導(dǎo)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)單詞。

5、初步理解英語(yǔ)單詞含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

中國(guó)人、美國(guó)人圖片若干;有關(guān)春節(jié)和圣誕的歌曲、音像資料。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)Warmup：

1、Greetings：

T：Whatdayisittoday,kids

K：TodayisFriday.

2、singasong：《HappyNewYear》

(二)Chinese和English

1、教師用英文描述兩張不同特征的臉，啟發(fā)幼兒畫出來(lái)。

T：P1easedrawtwoface、Onehasblackhair，yellowskinandblackeyesTheotherhasbrownhair，whiteskin，grayeyesandabiggernose、Thesetwofaceyoudrawn，onewithabiggernoseisanEnglishface，andtheotherisaChineseface.Theycomfromthedifferentcountriesandspeakthedifferentlanguages、

2、教師出示多張中國(guó)人和美國(guó)人的圖片。讓幼兒仔細(xì)觀察，啟發(fā)幼兒得出結(jié)論：中英兩國(guó)人的外貌特征不同。

3、鼓勵(lì)幼兒用英文描述自己的畫，講述中英兩國(guó)人的外貌特征。

(三)介紹節(jié)日

1、播放有關(guān)春節(jié)和圣誕節(jié)節(jié)日慶祝過(guò)程的音像資料。讓幼兒在觀察兩個(gè)節(jié)日不同慶祝方式的同時(shí)，熟悉ChristmasDay和SpringFestival這兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、幼兒按意愿分成圣誕組和春節(jié)組參加模擬慶祝活動(dòng)。

ThebigdayforChineseistheSpringFestival，butforEnglishistheChristmasDay.Wehavetwoteams，oneisChristmasDayTeamandtheotherisSpringFestival、Youcanchoosetheteamyouwanttojoinin、Thenwewillstartourcelebration.

(四)模擬過(guò)節(jié)

1、節(jié)日的氣氛準(zhǔn)備。

(1)、教師指導(dǎo)圣誕組幼兒用廢舊物品制作圣誕禮物，制作過(guò)程中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)Christmasgift(圣誕禮物)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出各種美工工具的英文名稱。

(2)、教師指導(dǎo)春節(jié)組幼兒作對(duì)聯(lián)，反復(fù)再現(xiàn)詞語(yǔ)couplets(對(duì)聯(lián))。

(3)、將制作好的圣誕禮物掛在Christmastree(圣誕樹)上，對(duì)聯(lián)貼在教室門的兩側(cè)。

Let’smakelotsofChristmasgifts，ChristmasDayTeam，thenwewilldecoratetheChristmastrees、SpringFestivalTeam，wewillmakesomecoupletsandputthem0nbothsidesofthedoor、

2、節(jié)日的特別嘉賓;

(1)、教師裝扮成圣誕老人(FatherChristmas)，組織圣誕組幼兒在圣誕樹下唱英文歌曲《圣誕夜之歌》，然后互贈(zèng)禮物(上一活動(dòng)中制作的禮物)，彼此祝?！癕erryChristmas

(2)、春節(jié)組幼兒在“踩氣球”的游戲中，模擬放鞭炮(firecrackers)的情景。然后，彼此祝?！肮舶l(fā)財(cái)，萬(wàn)事如意”。

EverybodyofChristmasDayTeamgivetheChristmasgifttoanotherone，thensay“MerryChristmas”、However，thechildrenofSpringFestivalTeamplaythegame“Steppingontheballoon”、Youpretendplayingthefirecrackersandgiveyourbestwishestoothers、

3、節(jié)日的美食。

(1)、教師出示多種食物，要求幼兒一一說(shuō)出食物的英文名稱(餃子dumpling、面包bread、面條noodle、黃油butter、土司toast和烤雞roastchicken等)。

(2)、幼兒思考：在上述食物中哪種是春節(jié)一定要吃的，哪種是圣誕節(jié)一定要吃的。

(3)、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自助餐(buffetdinner)的用餐形式。教師指導(dǎo)幼兒取適量的自己喜歡的食物，放在盤子里。在取食物的過(guò)程中，教師逐一和幼兒交流：WhatdoyoulikeeatingIlikeeatingdumpling/noodle、

(4)、用餐之前請(qǐng)幼兒選擇餐具：筷子(chopsticks)和刀叉(knifeandfork)。先讓幼兒嘗試使用各種餐具，然后教師演示正確的使用方法。同時(shí)，為幼兒介紹吃西餐的用餐禮儀。

(5)、請(qǐng)幼兒盡情品嘗節(jié)日美食。

InChina，wemusteatdumplingsinSpringFestival、InEnglandtheymusteattheroastchicken、Chineseusechopstickstohavedinner，butEnglishuseknifeandforkt0eatthefood、Although，ChineseandEnglishhavethedifferentfood,weareallveryhappytogetherwiththewholefamily、

4、HappyEnding：

(1)singasong：《MerryChristmas》

(2)T：Areyouhappy

活動(dòng)反思：

本次英語(yǔ)活動(dòng)充分證明：與文化結(jié)合起來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是生動(dòng)有趣的，外語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是對(duì)思想文化的探索。在兩個(gè)節(jié)日的對(duì)比活動(dòng)中，新文化的魅力取代了枯燥的單詞句型記憶的壓力，而成為幼兒接觸語(yǔ)言的動(dòng)力。幼兒在新鮮、刺激、輕松和愉快的活動(dòng)中，將接觸到的語(yǔ)言落實(shí)到應(yīng)用中，在不斷加深對(duì)西方社會(huì)文化了解的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言符號(hào)體系的了解。

活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮與幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。依據(jù)幼兒已有的思維發(fā)展水平，幼兒對(duì)不同節(jié)日現(xiàn)象能作出一定的反應(yīng)，但對(duì)于節(jié)日背后的文化差異是認(rèn)識(shí)不到的。在本次活動(dòng)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒在愉快的游戲中，不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了西方思想文化，了解了文化差異。

3、中班教案《戰(zhàn)勝流感》含反思目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)甲型流感，知道其傳播途徑及危害。

2、加強(qiáng)自我保護(hù)，預(yù)防甲型流感。

3、明白流感并不可怕，建立戰(zhàn)勝流感的信心。

4、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

準(zhǔn)備：

1、廣泛收集網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊，影視等關(guān)于流感的圖文資料。

2、洗手、開窗、戴口罩等相關(guān)的動(dòng)作圖片。

過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)甲型流感。

談話：在地球上，有一個(gè)叫墨西哥的國(guó)家，前一段時(shí)間，那里的人們過(guò)得很不好，原來(lái)，有一個(gè)叫甲型流感病毒的在那里危害著大家。(播放介紹疫情的視頻)

(向幼兒介紹這種病還沒(méi)有藥可以醫(yī)治，而且會(huì)傳染。)

幼兒討論。

甲型流感為什么那么厲害它是怎么傳染的

二、甲型流感

1、甲型流感這么恐怖，你們害怕嗎有什么辦法可以預(yù)防甲型流感呢

(勤洗手，勤開窗，人多地方我不去，出門戴口罩，并出示相應(yīng)的圖片。)

2、如果病毒來(lái)到我們的身體里，你要怎么辦

(及時(shí)就醫(yī)，要到正規(guī)的大醫(yī)院)

我們身體有一支叫免疫系統(tǒng)的軍隊(duì)，他們會(huì)勇敢的和病毒作戰(zhàn)，保護(hù)小朋友。怎樣讓這支軍隊(duì)變得更加強(qiáng)大呢

幼兒學(xué)習(xí)五做到：做到睡眠充足，做到攝入安全豐富的營(yíng)養(yǎng)，做到鍛煉身體，做到勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲勤換衣，做到避開咳嗽噴嚏者，自己打噴嚏用只紙巾捂住口鼻。

3、甲型流感非常兇猛，你們知道預(yù)防的方法，現(xiàn)在還怕不怕

小朋友非常勇敢，讓我們一起戰(zhàn)勝流感!

反思：

在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，我是為了讓孩子對(duì)甲型流感有一個(gè)正確的了解，，并能正確對(duì)待它，我想他們年齡還小，可能對(duì)這些知識(shí)不太了解，?？稍趯?shí)施過(guò)程中，我說(shuō)墨西哥人得了一種可怕的病，隨之就有幾個(gè)孩子說(shuō)是甲型流感，他們?cè)陔娨暽峡匆?jiàn)過(guò)的，還死了人呢!其他的孩子聽(tīng)死了人就認(rèn)真的聽(tīng)了起來(lái)，我見(jiàn)他們對(duì)這個(gè)話題感興趣了，趕緊向他們介紹流感的癥狀。還和他們討論流感的措施，孩子們非常積極。有的說(shuō)要講衛(wèi)生，勤洗澡、換衣、洗頭，有的孩子說(shuō)：吃東西之前要洗手，有的孩子說(shuō)電視上說(shuō)人多地方不能去，出門要帶口罩。對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)我感到很高興。因?yàn)樗麄冄蠼鹨呀?jīng)長(zhǎng)大了，懂得了好多道理。同時(shí)我也要求他們要鍛煉身體，要多吃有營(yíng)養(yǎng)的水果蔬菜，不挑食。整個(gè)活動(dòng)氛圍比較好，超出我的預(yù)想。我也希望他們?cè)谝院蟮纳钪心芏嘤^察、多詢問(wèn)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

4、中班教案《數(shù)高樓》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏，感受說(shuō)唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂(lè)。

3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲PPT、音樂(lè)伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看玩玩：弟弟妹妹來(lái)運(yùn)動(dòng)

師：看，草地上誰(shuí)來(lái)了他們?cè)诟墒裁?/p>

我們也來(lái)跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂(lè)游戲。)

弟弟妹妹們?cè)诓莸厣贤娴臅r(shí)候，唱了首好聽(tīng)的歌，剛剛你聽(tīng)到我唱了嗎我唱了兩句一樣嗎哪里不一樣

二、說(shuō)說(shuō)唱唱：弟弟妹妹數(shù)高樓

師：看看，這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么房子有幾層里面會(huì)住著誰(shuí)呢

我們把好朋友叫過(guò)來(lái)一起去看看誰(shuí)會(huì)把草地上好朋友叫過(guò)來(lái)

請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來(lái)數(shù)高樓。(教師示范歌唱)

帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。

師：好朋友都來(lái)了，我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l(shuí)

啟發(fā)聯(lián)想?？偨Y(jié)：“一層樓，住著誰(shuí)一只小貓喵。”

聽(tīng)聽(tīng)聲音?？偨Y(jié)：“二層樓，住著誰(shuí)兩只小狗汪!汪!?！?/p>

看看圖形?？偨Y(jié)“三層樓，住著誰(shuí)三只老鼠，吱吱吱?！?/p>

猜猜謎語(yǔ)?？偨Y(jié)：“四層樓，住著誰(shuí)四只青蛙，呱呱呱呱?！?/p>

數(shù)數(shù)念念?？偨Y(jié)：“五層樓，住著誰(shuí)五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰?！?/p>

完整練習(xí)A歌唱與B說(shuō)唱。

三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑

我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎

以后我們也來(lái)把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

《數(shù)高樓》是一次音樂(lè)活動(dòng)，歌曲節(jié)奏歡快，歌詞朗朗上口，歌曲有唱和念白兩部分，“興趣是最好的老師?！睘榱吮苊庖魳?lè)教學(xué)中單一傳授知識(shí)、枯燥無(wú)味的教唱等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，幼兒能積極主動(dòng)的通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美，并覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，活動(dòng)中，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。

首先在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，喚起的音樂(lè)表象越豐富，越具體，越準(zhǔn)確，那么幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和體驗(yàn)也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問(wèn)，便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞，重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來(lái)表示變化，想通過(guò)手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，一開始，幼兒顯得有些手忙腳亂，但是幾遍下來(lái)，就能夠非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

由于歌曲旋律的歡快跳躍，歌詞內(nèi)容適宜表演，孩子們情不自禁的隨著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)了，為了讓他們體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂(lè)趣，我請(qǐng)孩子們自由創(chuàng)編，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。

孩子們講自己創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái)，大家一起游戲，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。這次的活動(dòng)場(chǎng)面雖然比較混亂，但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng)，能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn)，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮!

5、中班教案《流星球》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)，在投遠(yuǎn)時(shí)能揮臂甩腕。

3、能友好游戲，不互相沖撞，遵守游戲規(guī)則。

4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：6幼兒用多種方法玩流星球。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紅色、藍(lán)色流星球若干(紅色、藍(lán)色靶心與活動(dòng)人數(shù)相等)，錄音機(jī)、磁帶。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：如圖。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)探索游戲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)。

幼兒在投擲時(shí)，能轉(zhuǎn)身、揮臂、甩腕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投遠(yuǎn)的基本動(dòng)作。

1、幼兒自主體驗(yàn)肩上揮臂投遠(yuǎn)的方法。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出肩上揮臂投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、教師與幼兒進(jìn)一步全面歸納出投擲方法：預(yù)備時(shí)要轉(zhuǎn)身，身體后傾，一腳前一腳后，右手舉球在肩上，揮臂、甩腕向上投出。

4、幼兒練習(xí)。

三、通過(guò)游戲“星球大戰(zhàn)”，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

1、教師觀察幼兒投擲情況，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出要求，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：揮臂、甩腕。

2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況提出新的游戲玩法，增加奔跑游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，加大運(yùn)動(dòng)量。

四、放松活動(dòng)：“流星球歸隊(duì)”。

教師指導(dǎo)喲而整理自己隊(duì)相應(yīng)顏色的球。

隨音樂(lè)放松：引導(dǎo)幼兒用流星球拍打身體不同部位，進(jìn)行放松。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，幼兒對(duì)投遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，大部分幼兒能基本掌握肩上投遠(yuǎn)的要領(lǐng)。由于重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了揮臂甩腕的動(dòng)作，因此在游戲中，幼兒對(duì)這個(gè)動(dòng)作得到進(jìn)一步掌握，幼兒的投擲距離和投準(zhǔn)程度有了很大進(jìn)步。

幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，能積極地參與游戲，探索流星球的玩法。有的幼兒在練習(xí)時(shí)還互相比賽，看誰(shuí)投得更遠(yuǎn)。在玩游戲中，幼兒能進(jìn)入情境，將球投到對(duì)方的區(qū)域。

在進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)時(shí)，幼兒自己投擲完，用粉筆進(jìn)行記錄，不太恰當(dāng)，幼兒不能直觀地進(jìn)行對(duì)比。應(yīng)該由教師事先畫好不同距離的線，幼兒進(jìn)行投擲，這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離，并進(jìn)行對(duì)比。

6、中班教案《畫螞蟻》含反思教學(xué)目標(biāo)

1、教幼兒學(xué)會(huì)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

2、通過(guò)作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

組織形式

集體。

教學(xué)準(zhǔn)備

兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備

《美工》，油畫棒人手一份，范畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。

二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣

2、你們喜歡螞蟻嗎今天我們就來(lái)畫螞蟻。

3、先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么生活在什么地方等

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么是什么樣子的螞蟻，周圍有什么

四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣它由哪幾部分組成(幼兒回答)

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

五、布置任務(wù)，交代要求。

六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫。

引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

2、鼓勵(lì)幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、鼓勵(lì)畫得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

七、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。

1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸：

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。

7、中班教案《環(huán)保袋》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽表達(dá)自己的想法。

2、了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。知道環(huán)保袋是多種多樣的。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《買菜》并能進(jìn)行歌表演。有過(guò)隨大人一起買菜或購(gòu)物的經(jīng)歷。有按不同標(biāo)記進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機(jī)、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只(其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標(biāo)記)、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》(可收回標(biāo)記一個(gè)，故事連環(huán)畫)。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。

活動(dòng)流程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧!

(幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。)

教學(xué)建議：

教師要以飽滿的情緒，激昂的音調(diào)，合拍的動(dòng)作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預(yù)設(shè)的情景中來(lái)。

二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。

1、師：小朋友，當(dāng)我們買了許多菜“裝也裝不下”時(shí)會(huì)用什么裝起來(lái)呢(袋子)

2、師：今天老師就為每人準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來(lái)看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅拇由厦娑加行┦裁纯梢院团赃叺男∨笥严日f(shuō)一說(shuō)。

(幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問(wèn)題)

3、師：剛才在看的時(shí)候，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的袋子上是否有一個(gè)這樣的標(biāo)記(師打開課件畫面：可回收標(biāo)記)

4、師：我們先來(lái)看看這個(gè)標(biāo)記是由什么來(lái)組成的(箭頭)

這些箭頭又是怎樣連起來(lái)的呢(順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的)

5、師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標(biāo)記嗎

(幼兒第二次操作：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地找一找塑料袋上的可回收標(biāo)記)

6、師小結(jié)：剛才小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有的塑料袋有這個(gè)標(biāo)記，而有的是沒(méi)有的。怎么會(huì)這樣呢有誰(shuí)知道這個(gè)叫什么標(biāo)記它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!

教學(xué)建議：

1、教師預(yù)先要考慮幼兒可能會(huì)想到的幾種裝東西的袋子，做到心中

有數(shù),以便及時(shí)應(yīng)對(duì)。

2、教師為幼兒提供的塑料袋應(yīng)該各種各樣的(即不僅僅是環(huán)保袋)

讓幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)。

3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵(lì)幼兒有耐心地進(jìn)行操作，仔細(xì)

地進(jìn)行觀察。特別是第二次要引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地仔細(xì)觀察自己的袋子上有無(wú)可回收標(biāo)記。

4、讓幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，初步形成可回收標(biāo)記是由許多箭頭來(lái)組成的，而且都是順著一個(gè)方向，循環(huán)環(huán)繞著的。

三、通過(guò)故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標(biāo)記”的含義。

1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。

2、提問(wèn)：

(1)環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標(biāo)記呢他們共同的名字叫什么

(2)他們有一個(gè)神奇的本領(lǐng)是什么

(3)環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了保保去了哪里，最后又怎么樣了

3、教師小結(jié)：“原來(lái)，“可回收標(biāo)記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過(guò)以后可以收到工廠里再重新加工出新的產(chǎn)品來(lái)，而且就算把它埋在土里，它也會(huì)自己慢慢降解掉，不會(huì)造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。

4、師：剛才小朋友還發(fā)現(xiàn)不是每個(gè)塑料袋上都有這個(gè)可回收標(biāo)記的，那么沒(méi)有這個(gè)標(biāo)記的塑料袋會(huì)怎樣呢(污染環(huán)境)

教學(xué)建議：

1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過(guò)對(duì)比的方法讓幼兒了解到?jīng)]有這個(gè)環(huán)保標(biāo)記的塑料袋會(huì)污染環(huán)境。

2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)?！敝帯獣?huì)自然降解，將枯糙的知識(shí)形象化、具體化。同時(shí)又為課堂增加了情趣，并將活動(dòng)推向**。

四、讓幼兒了解一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，認(rèn)識(shí)更多的環(huán)保袋。

1、師：你們還知道嗎除了有可回收標(biāo)記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒(méi)有可回收標(biāo)記但也是環(huán)保袋你們想知道嗎原來(lái)它們就藏在你們的椅子后面呢!快把它拿出來(lái)吧!

(引導(dǎo)幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來(lái))

2、師：請(qǐng)你們仔細(xì)地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說(shuō)說(shuō)。

(讓幼兒自由討論，并一一說(shuō)出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示)

3、師小結(jié)：原來(lái)，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們?cè)谏钪幸嘤眠@樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會(huì)污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應(yīng)這么來(lái)做，讓大家共同來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，好嗎

教學(xué)建議：

讓幼兒在認(rèn)識(shí)了環(huán)保塑料袋的基礎(chǔ)上進(jìn)一步去探索、認(rèn)識(shí)更多不同材質(zhì)的環(huán)保袋。并讓他們運(yùn)用感官去看一看、摸一摸等來(lái)感性地認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)。最后通過(guò)教師及時(shí)地總結(jié)得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)會(huì)掌握得更牢固些。

五、玩游戲：袋袋找家。

1、師：(出示三大筐袋袋)今天老師也收集了許多的袋子，現(xiàn)在想請(qǐng)你們來(lái)幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎

2、教師又出示兩個(gè)空籮筐(紅、綠兩色)放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。(幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo))

3、師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看有沒(méi)有找對(duì)。(教師帶領(lǐng)幼兒圍在筐前一起檢查，對(duì)找錯(cuò)的作糾正)

4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢那么下面就請(qǐng)小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎

教學(xué)建議：

1、教師在讓幼兒將袋袋分類時(shí)出示兩個(gè)空籮筐，并在兩個(gè)筐上標(biāo)上了笑臉和哭臉兩個(gè)相反的標(biāo)記。這樣就無(wú)形中對(duì)幼兒又進(jìn)行了一次很好的環(huán)保教育，因?yàn)橛變簭姆诸愑螒蛑芯湍芤庾R(shí)到只有“環(huán)保的”才會(huì)綻放微笑。

2、在幼兒操作中，要鼓勵(lì)幼兒有序地進(jìn)行操作，不擁擠。

3、第二次操作的目的是為了給沒(méi)有成功的孩子再次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受;同時(shí)可以通過(guò)讓幼兒與客人老師的交流中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保袋的認(rèn)識(shí)，也可以鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

評(píng)價(jià)指引：

幼兒角度：幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)如何您認(rèn)為活動(dòng)中幼兒與教師的互動(dòng)是否有效為什么

教師角度：您認(rèn)為在本次活動(dòng)是否有價(jià)值整個(gè)過(guò)程中活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)是如何實(shí)現(xiàn)的

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)又是一次很有教育價(jià)值的園本教學(xué)活動(dòng)。首先，活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進(jìn)入活動(dòng)室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導(dǎo)入了下面的活動(dòng)。活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標(biāo)記”，我不僅自編了一個(gè)童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動(dòng)畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個(gè)游戲“袋袋找家”，并為幼兒標(biāo)上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來(lái)，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動(dòng)的最后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)延伸——讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進(jìn)一步滿足了活動(dòng)的興趣?？傊?，從預(yù)定的目標(biāo)來(lái)衡量，這次活動(dòng)基本實(shí)現(xiàn)了我的設(shè)計(jì)。表現(xiàn)為：幼兒認(rèn)識(shí)了“可回收標(biāo)記”，了解到一些常見(jiàn)的環(huán)保材料，產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒都表現(xiàn)得很積極、愉快。

盡管如此，我還是認(rèn)為這次活動(dòng)仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來(lái)幫助幼兒理解“環(huán)保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

8、中班教案《生日快樂(lè)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、了解生日的意義。

2、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母的辛苦，知道自己在父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)下健康成長(zhǎng)，要尊重父母。

3、在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，認(rèn)識(shí)詞組。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

了解生日的含義感受生日的快樂(lè)及知道自己生日的年份。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一張最有紀(jì)念意義的往年過(guò)生日的照片，視頻。

活動(dòng)過(guò)程

1、設(shè)置情景引發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)引出《生日快樂(lè)歌》。

問(wèn)題一：什么是生日

師小結(jié)：生日就是誕生之日，生日代表著又長(zhǎng)了一歲。

2、出示照片，引導(dǎo)幼兒觀察照片并提問(wèn)。

3、問(wèn)題二：出示視頻(生產(chǎn)幼兒的視頻)為什么要過(guò)生日

師小結(jié)：生日就是出生之日，生日代表著年齡的增長(zhǎng)，第一個(gè)生日是周歲。

4、提問(wèn)幼兒過(guò)生日心情怎樣是誰(shuí)最關(guān)心我們的生日

師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒講述爸爸、媽媽為自己生日積極準(zhǔn)備和忙碌的情景，后出示掛圖(小熊過(guò)生日)，讓孩子們知道過(guò)生日的方法有很多種，要懂得節(jié)約，生日時(shí)不要向父母索要生日禮物，而是做一些有意義的事。

5、動(dòng)手制作禮物送給父母，教育幼兒要愛(ài)父母，理解父母的愛(ài)和辛勞。

教學(xué)反思

我感覺(jué)本節(jié)課目標(biāo)明確，過(guò)程較緊密相扣，我抓住幼兒好奇，愛(ài)探索，易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點(diǎn)，將本節(jié)課通過(guò)多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義并知道了媽媽生育自己的痛苦與艱辛。同時(shí)也達(dá)到了讓幼兒懂得感恩于父母，了解更多慶生的方式方法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)手工材料準(zhǔn)備不夠充分，使得個(gè)別幼兒沒(méi)有為父母制作出讓自己更為滿意的禮物，在以后的活動(dòng)中會(huì)及時(shí)予以改進(jìn)的。

9、中班教案《小蝌蚪》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

魚網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

四、邊唱歌，邊玩游戲。

1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

最后邊唱歌邊玩游戲。

活動(dòng)反思：

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。

10、中班教案《炒豆豆》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《炒豆豆》，借助語(yǔ)言提示、手腕花學(xué)會(huì)兩兩結(jié)伴從同一方向翻跟頭。

2、嘗試創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作，共同討論、制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)會(huì)歌曲《炒豆豆》。

2、一半幼兒右手帶紅花，一半幼兒左手帶黃花。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《炒豆豆》

教師：“聽(tīng)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)了一首歌曲《炒豆豆》，愿意唱給我聽(tīng)嗎”

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。

1、幼兒創(chuàng)編炒豆豆的動(dòng)作。

(1)教師：“你們唱得真好聽(tīng)，那誰(shuí)會(huì)炒豆豆呢”引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編。

(2)集體隨樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作。

教師：“我們跟著音樂(lè)，一邊唱一邊做一做你自己喜歡的炒豆豆的動(dòng)作。

(3)創(chuàng)編兩人炒豆豆的動(dòng)作。

教師：“那兩個(gè)小朋友怎么炒豆豆誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作來(lái)做做看”

(4)教師整理動(dòng)作，“兩兩手拉手左右擺動(dòng)”

2、創(chuàng)編翻跟頭動(dòng)作。

(1)“我們都知道炒豆豆時(shí)，豆豆會(huì)翻跟頭，那是怎樣翻跟頭的，請(qǐng)你們?cè)倏春昧恕！苯處熯吺痉哆呏v解：手拉著手和同伴一起從帶花的手搭成的洞里背靠背鉆過(guò)去，然后將舉起的手放下，最后再炒炒炒還是兩個(gè)人手拉手一起從帶花的的手搭成的洞里面鉆過(guò)去，變成了原來(lái)面對(duì)面的位置。

教師請(qǐng)戴黃花的小朋友和旁邊戴紅花的小朋友手拉手站在椅子旁，

(2)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒兩兩結(jié)伴嘗試做“翻跟頭”的動(dòng)作。

(3)帶黃花的幼兒找?guī)Ъt花的幼兒結(jié)伴邊唱邊完整做炒豆豆的動(dòng)作。(兩遍)

三、幼兒在掌握游戲動(dòng)作的基礎(chǔ)上玩游戲。

1、引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動(dòng)作表示“豆豆”在鍋被炒時(shí)的樣子。

2、幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

(1)教師：“這次我們?nèi)艘唤M來(lái)玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)豆豆，誰(shuí)來(lái)當(dāng)鍋。

(2)幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當(dāng)歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。

(3)幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)炒翻的豆豆是誰(shuí)呀”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦?！?/p>

(4)交換同伴玩游戲兩遍，

四、結(jié)束。

教師：“今天我們學(xué)會(huì)了玩《炒豆豆》這個(gè)游戲，你們玩得開不開心”

活動(dòng)反思：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，創(chuàng)編了音樂(lè)游戲“炒豆豆”。本次音樂(lè)游戲以音樂(lè)審美為核心、活動(dòng)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)音樂(lè)游戲音樂(lè)性、情趣性的特點(diǎn)，活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造，借助已有經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)編炒豆豆的過(guò)程，共同討論制定游戲的玩法和規(guī)則，培養(yǎng)了幼兒的審美感知、想象和創(chuàng)造能力，使幼兒初步體驗(yàn)、感受到了民間游戲的風(fēng)格及與同伴合作游戲的快樂(lè)。

音樂(lè)游戲不僅具有游戲性，也要具有音樂(lè)性，本次活動(dòng)的歌曲音樂(lè)來(lái)自《拾豆豆》中的樂(lè)曲，活潑、風(fēng)趣，使得游戲更顯民間韻味。在活動(dòng)過(guò)程中，游戲的動(dòng)作及玩法都是幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出來(lái)的，在環(huán)環(huán)緊扣、小步遞進(jìn)的過(guò)程中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。肢體動(dòng)作、語(yǔ)言節(jié)奏、手腕花的運(yùn)用，使孩子們能根據(jù)歌詞內(nèi)容主動(dòng)進(jìn)入游戲情境，充分體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。

在幼兒階段，音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短，歌詞簡(jiǎn)單，活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編，自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是“翻跟頭”動(dòng)作，主要借助手腕花幫助幼兒解決與同伴一起翻跟頭的困難，幼兒在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼兒很快就掌握了結(jié)伴翻跟頭的動(dòng)作。游戲中幼兒在創(chuàng)編“炒豆豆”動(dòng)作時(shí)，給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)編的平臺(tái)，所以，幼兒的興趣很高，十分投入，個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戲，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。在掌握“炒豆豆”動(dòng)作的基礎(chǔ)上，添加了“豆豆”角色，先讓幼兒嘗試三人游戲，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而引出了游戲的玩法和規(guī)則。待幼兒完全掌握規(guī)則，熟悉玩法后再完整進(jìn)行了游戲，讓幼兒在解決游戲難點(diǎn)的基礎(chǔ)上充分享受游戲的樂(lè)趣。在快樂(lè)的游戲與輕松愉快的活動(dòng)中不知不覺(jué)地感受音樂(lè)的性質(zhì)、享受參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣、充分體驗(yàn)大膽自由、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感、理解與想像的快樂(lè)。特別是游戲結(jié)束后的一句“炒翻的豆豆是誰(shuí)呀”增加了游戲的樂(lè)趣，使得游戲達(dá)到了**，?；顒?dòng)在**中結(jié)束，幼兒沉浸在游戲的快樂(lè)中，他們?cè)诓恢挥X(jué)中初步有了合作的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主性很強(qiáng)，而教師既是組織者，又是參加者。

1、初步認(rèn)識(shí)石頭，感受石頭是硬硬的，知道石子能鋪成石子路。

2、學(xué)習(xí)在不規(guī)則的圖形中進(jìn)行紙團(tuán)印畫。

3、喜歡集體作畫，能大膽，自主地作畫。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、“石子路”圖片及實(shí)物“小石子”數(shù)塊。

2、畫有草地小路的畫紙一張(適合15位孩子作畫)。

3、紅、黃、綠、藍(lán)顏料若干盆、舊報(bào)紙、筐子、抹布。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、引導(dǎo)幼兒觀察石頭，引出主題

(事先把小石子藏好)寶寶們!聽(tīng)這是什么聲音(教師兩手碰撞小石子發(fā)出聲音)(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：石頭、麻將、……)啊，原來(lái)是小石子啊，那小石子是怎么樣的呢(我請(qǐng)坐的最神氣的寶寶來(lái)摸一摸，然后呀告訴我石子摸上去是怎么樣的(請(qǐng)幼兒摸一摸，再說(shuō)說(shuō)自己的感受：石子摸上去是怎么樣的)(請(qǐng)幼兒說(shuō)：石子摸上去是硬硬的、涼涼的、有的滑滑的……并用動(dòng)作表示下：觸摸下臉，涼涼的、滑滑的;小石子放地板上踩一下硬硬的)

2、知道石子能鋪成石子路

噓，寶寶們，我們別發(fā)出聲音，小石子好象在和我講話哦!讓我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，小石子在說(shuō)什么(教師做聽(tīng)小石子說(shuō)話樣，激發(fā)幼兒的好奇心)

小石子剛才說(shuō)啊，它也會(huì)變魔術(shù)的，你們想不想知道它會(huì)變什么魔術(shù)呢(想)

(教師出示有石子路的圖片)你們看，這就是小石子變的魔術(shù)，是什么呀(一條路)這條路是用什么做成的呀(小石子)原來(lái)很多小石子在一起就能鋪成一條石子路啊，小石子真棒啊!

3、教師示范引出——紙團(tuán)印畫

真好玩呀，我也想用小石子來(lái)變小路，那我就來(lái)試試吧!、

(教師出示畫有草地小路的畫紙)變出來(lái)了，變出來(lái)了，可是為什么我的石子路沒(méi)有小石子變的好看呀，我的怎么沒(méi)有顏色啊，嗚……嗚……嗚……。

寶寶們，快點(diǎn)幫幫我啊，用什么辦法可以和這條石子路一樣漂亮呢

(引導(dǎo)幼兒試著說(shuō)出紙團(tuán)印畫)哦，用紙團(tuán)蘸上喜歡的顏料在路上找相應(yīng)的顏色做朋友，穿上漂亮的衣服，這樣我的石子路就漂亮了，那我來(lái)試試。

(教師示范)你們看(老師用正確的方法示范，邊示范邊講解)哇!石子路真的變漂亮了，誰(shuí)也想來(lái)試一試(請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試)

提醒寶寶：我們用紙團(tuán)壓印時(shí)一定要印在相應(yīng)顏色的小石子身上，可不能印在大樹身上哦!那樣小石子會(huì)傷心的哦。(教師觀察，提醒寶寶在不規(guī)則的圖形內(nèi)壓印)

4、幼兒操作：

教師和孩子一起玩找朋友的游戲，一邊唱一邊在石子路上拓印，所有的顏色寶寶都找到了自己的朋友，哇!我的石子路終于完成了，真是太感謝你們了，可是后面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石子路，還沒(méi)穿上漂亮的衣服呢，我們一起去給小石子穿衣服好嗎(幼兒壓印，教師放背景音樂(lè)，同時(shí)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫)

5、展示并欣賞作品

我們漂亮的石子路終于完成啦!趕快去請(qǐng)后面的老師一起來(lái)參觀吧!(教師和幼兒一起欣賞石子路)

教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

29、中班教案《認(rèn)識(shí)海獅》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。

2、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)海洋動(dòng)物的情感。

4、發(fā)展幼兒的觀察海獅的能力、想象力。

5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三個(gè)海獅頭飾;

2、魚的卡片;

3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書第五頁(yè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確分辨前、中、后的位置。

難點(diǎn)：能根據(jù)主體的位置變化辨別前、中、后的位置。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師交代游戲名稱：《小海獅》。請(qǐng)三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。

2、請(qǐng)“小海獅”說(shuō)出自己的位置，如：我在(同伴的名字)的前面。

反思：三名“小海獅”興趣很高，都能說(shuō)出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中間等等，表達(dá)都很準(zhǔn)確。

3、三名“小海獅”聽(tīng)老師的指示，模仿海獅做動(dòng)作，如：“前面的海獅拍拍手”、“中間的海獅扭扭腰”、“后面的海獅跳兩次”等等。

反思：三名“小海獅”反應(yīng)很快，都能按老師的要求做相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作雖然不好看，但是都能知道自己的位置。

4、動(dòng)作表演完成后，老師要把魚獎(jiǎng)給小海獅，請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)老師的指示出來(lái)取魚的卡片，如：中間的海獅出來(lái)拿一條大魚、在最后面的海獅出來(lái)拿兩條魚……

反思：這個(gè)環(huán)節(jié)三名“小海獅”也能迅速的分辨出前、中、后的位置，我讓它們互換位置后，在按要求出來(lái)拿魚，它們也都能正確分辨前、中、后的位置。

5、請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小海獅進(jìn)行游戲，認(rèn)識(shí)前、中、后，也可以請(qǐng)其他的幼兒分別給“前面”、“后面”、“中間”的海獅，做不同的動(dòng)作，讓更多的幼兒都參與區(qū)別“前、中、后”的游戲。

反思：因?yàn)榍懊娴娜弧靶『＊{”都能準(zhǔn)確的分辨了前、中、后的位置，所以我分別請(qǐng)了更多的小朋友來(lái)當(dāng)“小海獅”，他們對(duì)游戲都興趣較高。大多數(shù)幼兒能根據(jù)不斷變化的位置正確分辨前、中、后等位置，個(gè)別能力稍差的幼兒，經(jīng)過(guò)老師的提示也能分辨前中后的位置變化，只是反應(yīng)稍慢。

6、出示幼兒用書第5頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出海獅的位置。

反思：這個(gè)過(guò)程不僅讓幼兒學(xué)會(huì)了翻書、看書的方法，也培養(yǎng)了一些幼兒的看書興趣。很多幼兒都能很快的說(shuō)出海獅的位置，教學(xué)效果很好。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，順利的解決了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，達(dá)到了教學(xué)目的。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能分辨前、中、后的位置，并按老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、游戲主體的位置發(fā)生變化后，還能正確分辨前、中、后。

活動(dòng)建議：

1、可根據(jù)活動(dòng)時(shí)間調(diào)整活動(dòng)過(guò)程中的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，盡量讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)參加游戲和互動(dòng)。

2、利用日常生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)前、中、后方位的認(rèn)識(shí)，如：排隊(duì)、座次等。

30、中班教案《小馬變奏曲》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中愉快，詼諧的氣氛。

2.初步嘗試學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱。

3.嘗試用不同的速度，表現(xiàn)歌曲的詼諧意味。

4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)磁帶。

2.小馬的圖片。

3.繪制簡(jiǎn)易圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

1.師：你們看誰(shuí)來(lái)了呀小馬要和我們講他和爸爸媽媽的故事，你們知道是什么樣的故事嗎

2.師：我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬和爸爸的故事。

二、理解歌曲第一段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。

1.傾聽(tīng)第一段歌曲錄音，教師根據(jù)歌詞內(nèi)容演示小馬圖片，表現(xiàn)小馬跑和摔跤的情節(jié)。

2.師：小馬跟著爸爸出去玩的時(shí)候怎么啦它為什么會(huì)摔跤(當(dāng)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容后，教師用歌唱的方式來(lái)加以回應(yīng)。)

3.師：在歌曲里面唱了很多“包古里包古里”，是什么意思呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

4.結(jié)合圖譜再次傾聽(tīng)第一段歌曲錄音。

師：“包古里包古里”像不像小馬跑來(lái)跑去的腳步聲呀我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小馬“包古里包古里”跑起來(lái)的樣子，好嗎(教師引導(dǎo)幼兒邊學(xué)小馬跑邊說(shuō)“包古里包古里”，感受歌曲的詼諧。)

5.教師帶領(lǐng)幼兒唱第一段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……摔一跤”處由幼兒接唱。

三、理解歌曲第二段內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱。

1.師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小馬跟著媽媽干什么了又發(fā)生了什么事情哪一起來(lái)聽(tīng)一吧!

2.傾聽(tīng)第二段歌曲錄音。

3.教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

(1)師：小馬為什么要跟媽媽出去它經(jīng)過(guò)了哪些地方吃到青草了嗎

(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小馬“包古里包古里”吃草的樣子

(3)師：小馬吃飽了心情怎么樣(引導(dǎo)幼兒表演小馬吃草時(shí)快樂(lè)的樣子，并說(shuō)“包古里包古里吃個(gè)飽”，進(jìn)一步感受歌曲詼諧和愉快的氛圍。)

4.教師帶領(lǐng)幼兒唱第二段歌詞，前半部分教師唱，“包古里……吃個(gè)飽”處由幼兒接唱。

四、完整學(xué)唱歌曲，嘗試表現(xiàn)歌曲。

1.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

2.師：(教師范唱歌曲，第一段稍快，第二段稍慢。)你們知道為什么老師唱的時(shí)候有快又慢嗎(小馬和爸爸一起玩耍時(shí)，跑得快，摔跤了，要唱得快;小馬和媽媽一起走，肚子餓走不動(dòng)，要唱的慢;小馬吃飽了，又要唱得快。)

3.教師現(xiàn)場(chǎng)在圖譜上畫出速度變化的符號(hào)，表示唱得快，表示唱的慢。

4.師：我們一起來(lái)，注意第一段稍快，第二段稍慢。

5.教師用生動(dòng)的面部表情引導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)表現(xiàn)出歌曲詼諧愉快的情感意蘊(yùn)，在“包古里……摔一跤”和“包古里……吃個(gè)飽”處邊唱邊做動(dòng)作，增加趣味性。

活動(dòng)反思

教學(xué)內(nèi)容的選擇是否在了解幼兒的基礎(chǔ)之上，也就是說(shuō)我們要經(jīng)常蹲下身聆聽(tīng)幼兒的想法，才能了解幼兒在想什么、喜歡什么;要了解他們經(jīng)常談?wù)摰膯?wèn)題、感興趣的內(nèi)容以及他們的認(rèn)知水平和原有經(jīng)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)該教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我牢牢把握“從兒童的興趣出發(fā)”這個(gè)方向，來(lái)確定回答的主要環(huán)節(jié)與方式——利用簡(jiǎn)譜幫助孩子理解內(nèi)容，并記憶歌詞，加快了孩子學(xué)習(xí)的興趣與激情。有了歌曲本身和教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)保證，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中學(xué)的很認(rèn)真、有趣，達(dá)到了快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。同時(shí)，我們要了解教材，剖析教材，找準(zhǔn)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的支點(diǎn)，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況思考怎樣把這些點(diǎn)轉(zhuǎn)換成可行的、合適的活動(dòng)。這首歌本身所體現(xiàn)的特點(diǎn)是符合孩子的興趣的，這在回答的實(shí)施中已經(jīng)明確可見(jiàn)。采用圖譜教學(xué)法，幫助幼兒熟悉并掌握歌詞——是孩子們輕易的發(fā)現(xiàn)兩段歌詞的相同之處和不同之處;幫助幼兒精確地把握歌曲性質(zhì)——第一段是活潑歡快的，第二段是無(wú)力到有力的。

31、中班音樂(lè)教案《搖籃曲》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受三拍子的節(jié)奏，體會(huì)搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

2.學(xué)習(xí)用輕柔的聲音演唱歌曲。

3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.腦以及自制的與歌曲內(nèi)容有關(guān)的ppt。

2.男孩和女孩結(jié)對(duì)盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望1.情景導(dǎo)入。

師：我是媽媽，(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了你們知道原因嗎

師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺(jué)。

2.清唱《小寶寶睡著了》。

(教師慈愛(ài)地清唱搖籃曲，邊唱邊根據(jù)節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說(shuō))我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺(jué)唱的是什么歌

師：對(duì)，我唱的是搖籃曲，寶寶聽(tīng)著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽(tīng)著搖籃曲就能很快入睡呢

師：你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲

二、學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)奏1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節(jié)奏。

媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你是怎么拍的(請(qǐng)幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的

(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開始手抬得高，后面手抬得低;一開始拍得重，后面拍得輕。)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數(shù)三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2.引導(dǎo)幼兒觀看ppt并學(xué)習(xí)、記憶歌詞。

剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

(出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)它在干什么

輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。

(教師引導(dǎo)幼兒依次觀察圖片并學(xué)習(xí)歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。

3.完整范唱，引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

4.幼兒唱歌曲。

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)我們?cè)诔獡u籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣

(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)對(duì)，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢

(因?yàn)榕翴吵醒寶寶。/因?yàn)樾切?、月亮睡著了，不能吵醒它們?聲音太響，寶寶會(huì)睡不著，等等。)說(shuō)得真好。那就讓我們?cè)佥p輕地來(lái)唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。

三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲寧?kù)o、祥和的意境和氛圍1.請(qǐng)一部分幼兒當(dāng)寶寶，一部分幼兒當(dāng)媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)。可互換角色游戲。

你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢

好，現(xiàn)在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺(jué)好嗎(可交換角色再演唱一遍)2.請(qǐng)幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(jué)(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。

(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎現(xiàn)在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。

延伸活動(dòng)：

1.搜集并引導(dǎo)幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

2.選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們?cè)趽u籃曲的樂(lè)曲聲中、在充滿愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

32、中班教案《小青蛙運(yùn)輸》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

3、培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂(lè)于幫助他人的情感。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

24---26片荷葉、32個(gè)害蟲袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、列隊(duì)練習(xí)。

請(qǐng)幼兒開火車去大森游玩。

二、韻律操：《快樂(lè)小青蛙》

1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣

3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。

三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳(雙腳立定跳)。

1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請(qǐng)幼兒示范。

2、教師交待規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

四、游戲：《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》

1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲的袋子。

2、教師交待游戲規(guī)則，說(shuō)明地情。運(yùn)完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲。(練習(xí)縱跳觸物)

3、教師示范后，開始游戲。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙會(huì)捉哪些害蟲。

5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。

五、放松活動(dòng)。(放輕音樂(lè))

六、開火車回教室。

活動(dòng)反思：

在《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》體育教學(xué)活動(dòng)中，整堂課都是以故事的情境導(dǎo)入和貫穿。而活動(dòng)的目標(biāo)是幼兒通過(guò)練習(xí)雙腳連續(xù)的向前跳，從而發(fā)展他們的跳躍能力。在這節(jié)體育課中孩子們大多數(shù)都完成了教學(xué)上所要求的目標(biāo)。孩子的課堂體育氣氛很活躍，由于整節(jié)課都是圍繞著小青蛙如何去捉害蟲和在路上遇到什么危險(xiǎn)這樣的一個(gè)故事情境的表演，所以環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間都是很緊扣一起的，都是環(huán)環(huán)遞進(jìn)的，但是活動(dòng)中還是存在這一些不足之處：例如：還是應(yīng)該把韻律操放在練習(xí)捉害蟲這一環(huán)節(jié)的前面，青蛙頭飾之前就帶好。我本想有點(diǎn)神秘感但不方便讓費(fèi)時(shí)間。在練跳躍本領(lǐng)是孩子特別的喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)中，然而我給孩子的荷葉還是少了。但是孩子的的臉上表現(xiàn)的是意猶未盡的表情，所以在這環(huán)節(jié)上我應(yīng)該多給予孩子玩幾次游戲的機(jī)會(huì)，這樣也可以加強(qiáng)海子練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的本領(lǐng)，而這環(huán)節(jié)也應(yīng)該是重點(diǎn)環(huán)節(jié)。還有讓我反思的就是小青蛙捉害蟲比賽這環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中我我是請(qǐng)孩子們從荷葉上跳過(guò)去捉害蟲，孩子們就一個(gè)接一個(gè)的開始跳過(guò)去捉害蟲，其中許多犯規(guī)的行為如：沒(méi)有跳起來(lái)等等。我在想是否讓一位幼兒捉到害蟲后跑回來(lái)拍下個(gè)小朋友的手，下個(gè)小朋友才去捉害蟲，看誰(shuí)的跳的速度最快兩兩比賽的好。這樣孩子們看的清楚別的小朋友的這樣跳的，也不會(huì)著急的不遵守規(guī)則了。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我又有了不少的收獲，同時(shí)也讓我反思了很多，我要多從孩子的角度出發(fā)，這樣我寫教案時(shí)就會(huì)注意很多我平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)。我要多鍛煉我的口語(yǔ)，能直接導(dǎo)入課題引起孩子興趣是我一直對(duì)自己的要求，要有一定的隨機(jī)應(yīng)變的能力。

33、中班教案《小貓生日》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

2.能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

3.樂(lè)意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、大故事書一本、糖果、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引題，觀看圖片(小貓)師：今天呀，老師請(qǐng)了一位動(dòng)物小客人到我們這兒來(lái)做客，你們猜猜，會(huì)是誰(shuí)呢跟它打個(gè)招呼!(鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師：小貓今天特別高興，知道為什么(觀看圖片)哪里看出小貓要過(guò)生日

(直接引出，通過(guò)觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)

(二)理解故事，聽(tīng)聲音，觀看大圖書3(停電了)師：哎呀，小貓過(guò)生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè))師：停電了，什么也看不見(jiàn)，小貓?jiān)趺崔k的(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺(jué)的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力)

(三)觀看課件(小貓拿著電筒照)師：看看小貓找到了什么(手電筒)

(四)觀看課件5(門鈴，客人來(lái)了)1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師：這是誰(shuí)啊你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢你是怎么看出來(lái)的請(qǐng)小貓打開門看一看。猜對(duì)了嗎(小兔，你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)2.叮咚：又有人來(lái)按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰(shuí)啊誰(shuí)來(lái)猜一猜(刺猬)為什么打開門看一看。真的是刺猬來(lái)了!(刺猬，你好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)3.叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會(huì)是誰(shuí)呢長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)啊快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧，(課件10)(小猴，你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)4.現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時(shí)出示課件)(推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測(cè)的過(guò)程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)5.叮咚：還有朋友來(lái)啊，小貓的朋友可真多，我們來(lái)看看，哇!這次一下子來(lái)了三位朋友，到底是誰(shuí)呢打開門看看。(長(zhǎng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂(lè)場(chǎng)面。)

(五)完整講故事(幼兒在推測(cè)的過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)式讀大書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句，讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。)

(六)配對(duì)，找禮物1.一共來(lái)了多少位客人呢(數(shù)數(shù))2.每位客人都帶來(lái)禮物，你們猜猜，都帶來(lái)了什么禮物呢(幼兒大膽猜測(cè))3.你們想知道這些禮物是什么嗎不過(guò)這些禮物有點(diǎn)奇怪，由于停電的原因，這些禮物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，噓，輕輕的，不要把這些禮物給嚇跑。你瞧，不是嘛

幼兒操作每人拿一個(gè)禮物袋，去找對(duì)應(yīng)的禮品，放到一起。

(七)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來(lái)了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊可是有一個(gè)要求的哦，那就是要跟小貓說(shuō)一句祝福的話，你會(huì)嗎(幼兒說(shuō)祝福語(yǔ))2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎

分享糖果。

(感受小貓生日的快樂(lè)，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。)

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)影子猜測(cè)故事中的客人，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的活動(dòng)興趣比較濃，注意力也相對(duì)比較集中，每次教師提出問(wèn)題后他們能積極舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來(lái)，但實(shí)際上幼兒的想象力還是比較豐富的，有的把刺猬猜成了狐貍，因?yàn)樗麄冇X(jué)得鼻子比較像，有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等，活動(dòng)前我沒(méi)想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物，因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然，不知道該怎么回應(yīng)，對(duì)于幼兒猜不出來(lái)的動(dòng)物我反復(fù)提醒之后還沒(méi)猜出來(lái)，我就自己說(shuō)了出來(lái)。

34、中班音樂(lè)游戲教案《搖籃曲》含反思幼兒園中班音樂(lè)教案：

搖籃曲

教學(xué)目的：

通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺(jué)的情節(jié)。

熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

(二)欣賞搖籃曲

1、感受音樂(lè)的特點(diǎn)

教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)。(完整聽(tīng)賞音樂(lè))

提問(wèn)：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎聽(tīng)了這段音樂(lè)你想到了什么呢

小結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢

這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢(再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定)

小結(jié)：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè)給我門的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

2、感受音樂(lè)的內(nèi)容

教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè)就像人說(shuō)話，每一段音樂(lè)里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè)里講了一個(gè)什么故事呢讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧!(欣賞舞蹈和音樂(lè))

提問(wèn)：現(xiàn)在你們都知道這段音樂(lè)講了什么故事呢你是怎么知道的(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開心安慰地跳起舞了)

小結(jié)：這段音樂(lè)講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂(lè)內(nèi)容

教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。

教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢(幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué))

難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

4、結(jié)束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

35、中班音樂(lè)教案《歡樂(lè)舞曲》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能合著音樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》，用打擊樂(lè)器xxxx︱xxxx︱和xx︱xx︱等節(jié)奏型。

2、能把隨音樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作節(jié)奏用手拍出來(lái)。

3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器，并在活動(dòng)中保持歡樂(lè)的情緒。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已學(xué)過(guò)《歡樂(lè)舞曲》隨音樂(lè)律動(dòng)。

人手一件打擊樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練習(xí)隨音樂(lè)律動(dòng)《歡樂(lè)舞曲》。

(1)、幼兒在樂(lè)曲的伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。

(2)、自由找空間站立，練習(xí)隨音樂(lè)律動(dòng)，并表現(xiàn)樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒。

活動(dòng)實(shí)錄：

孩子隨音樂(lè)進(jìn)入教室，剛開始的時(shí)候就熟悉的音樂(lè)，老師也有了很好的開場(chǎng)白