部編版語(yǔ)文三下口語(yǔ)交際課件

交際指導(dǎo)1.首先要明確自己的觀點(diǎn)。把自己認(rèn)為最好玩的地方講清楚，講清理由，在哪里可以開(kāi)展什么活動(dòng)，是不是可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。2.能用普通話有條理地進(jìn)行表達(dá)。積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力。3.在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。交際指導(dǎo)1.首先要明確自己的觀點(diǎn)。把自己認(rèn)為最好玩的分小組討論1.提出要求：

（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（3）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

（4）做好記錄，形成書(shū)面計(jì)劃草案?？梢砸员砀竦男问竭M(jìn)行。分小組討論1.提出要求：

（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作分工其他時(shí)間地點(diǎn)活動(dòng)內(nèi)容準(zhǔn)備工作分工其他2.討論后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的計(jì)劃最好。2.討論后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的計(jì)劃最好。交際范例

春天陽(yáng)光溫暖的時(shí)候到郊外去春游，寫(xiě)景色，可以去植樹(shù)、野炊，可以帶上鐵鍬，鐵鏟，水壺等工具去栽樹(shù)，也可以帶上些食物去野炊，然后放風(fēng)箏，用相機(jī)拍照留念……范例一

點(diǎn)評(píng)：短短幾十個(gè)字，就把春游的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)等都寫(xiě)清楚了。交際范例春天陽(yáng)光溫暖的時(shí)候到郊外去春游，寫(xiě)景色陽(yáng)春三月，花紅柳綠，一片春意盎然之景。我們學(xué)校全體同學(xué)在班會(huì)上討論并決定春游去植物園。植物園位于市中心,里面空氣新鮮,景色更為一絕!

春游前一日，由班長(zhǎng)、生活委員牽頭，一大幫男生浩浩蕩蕩前往超市采購(gòu)食物，前期的準(zhǔn)備工作相當(dāng)?shù)轿?。春游的日子終于到了，大家起了個(gè)大早，興奮地清點(diǎn)行囊，上午8∶00準(zhǔn)時(shí)集合完畢。我們于上午9∶00順利到達(dá)滿目蔥蘢的的植物園。如織的游人更增添了春鬧的氣息。由于提前聯(lián)系預(yù)定，我們順利地找到了燒烤的位子。大家坐在了草地上，盡情地享受大自然的恩賜。范例二陽(yáng)春三月，花紅柳綠，一片春意盎然之景。我們學(xué)6一晃中午已到，大伙兒七手八腳地將火爐點(diǎn)燃，燒烤開(kāi)始了。幾個(gè)頑皮的男生躲在女生后面，等一烤好，“嗖”地拿了便跑，咱女生倒也大方，不忘加一句：“吃完了還有！”搞得男生怪不好意思。我們燒烤之后的垃圾統(tǒng)一裝袋，還青青芳草一個(gè)干凈的家。下午，不少同學(xué)拿出了球啊、風(fēng)箏啊，好好地玩了一把。

為了能夠避開(kāi)返程的高峰，在班長(zhǎng)的建議下，大家收拾東西，依依不舍地離開(kāi)了植物園。一路上，大家回味著春游的樂(lè)趣，歡聲笑語(yǔ)縈繞在林間小道上，久久還在回蕩。一晃中午已到，大伙兒七手八腳地將火爐點(diǎn)燃，燒7數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看謝謝觀看8該不該實(shí)行班干部輪流制新人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件該不該實(shí)行班干部輪流制新人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件劉杰浩所在的三年級(jí)(2)班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。劉杰浩所在的三年級(jí)(2)班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。10該不該實(shí)行班干部輪流制？這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)和同學(xué)交流你的想法，談?wù)勀愕目捶?。該不該?shí)行班干部輪流制？該不該實(shí)行班干部輪流制？這節(jié)口語(yǔ)交際課我們就來(lái)和同學(xué)交流你的11學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以班級(jí)為單位。這次口語(yǔ)交際要求我們就班級(jí)班干部是輪流擔(dān)任，還是由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任，進(jìn)行討論，要求表明自己的觀點(diǎn)，還要說(shuō)清楚理由。讀教材27頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以班級(jí)為單位。這次口語(yǔ)交際要求我們就班級(jí)班干部12一邊聽(tīng)一邊思考，想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。除了書(shū)上的提示，還可以聯(lián)系自己班級(jí)的情況來(lái)交流。本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？一邊聽(tīng)一邊思考，想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。除了13這個(gè)班級(jí)9月、10月班干部有不同的人擔(dān)任。兩張圖表告訴我們這個(gè)班級(jí)的班干部是輪流來(lái)當(dāng)?shù)?。仔?xì)觀察，你從這兩幅圖發(fā)現(xiàn)了什么？1.走入情景，明確話題。這個(gè)班級(jí)9月、10月班干部有不同的人擔(dān)任。兩張圖表告訴我們這14閱讀“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，明確以下內(nèi)容：(1)本次口語(yǔ)交際的主題(該不該實(shí)行班干部輪流制？)；(2)交際的形式(討論)；(3)要求(一邊聽(tīng)一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法)；(4)交際的方法(先表明觀點(diǎn)，再說(shuō)清楚理由)；(5)交際過(guò)程(先小組討論，再推舉代表全班發(fā)言)。2.讀書(shū)討論明晰要求。閱讀“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容，明確以下內(nèi)容：2.讀書(shū)討論明晰要求。15在小組內(nèi)依次表明自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)清楚理由；同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們講，并思考講的是否有道理；然后推選出代表在全班發(fā)言。3.小組討論選代表。輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。應(yīng)該由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。在小組內(nèi)依次表明自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)清楚理由；同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們講16代表在全班交流，邊聽(tīng)邊思考講的是否有道理。聽(tīng)后評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)的最有道理。4.代表交流用心聽(tīng)。代表在全班交流，邊聽(tīng)邊思考講的是否有道理。聽(tīng)后評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)17我覺(jué)得輪流擔(dān)任班干部好。因?yàn)閷?shí)行班干部輪流制是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。當(dāng)上班干部還能提高自己管理自己的能力，在要求別人的同時(shí)自己會(huì)做的更好。還可以鍛煉與同學(xué)溝通、組織活動(dòng)等能力，讓我們變得更自信、責(zé)任感更強(qiáng)。我覺(jué)得輪流擔(dān)任班干部好。因?yàn)閷?shí)行班干部輪流制是一個(gè)很好的鍛煉18我覺(jué)得輪流擔(dān)任班干部不好。因?yàn)榘喔刹渴抢蠋煿芾戆嗉?jí)的小助手，有的同學(xué)能力強(qiáng)、威信高，當(dāng)班干部說(shuō)話大家都聽(tīng)，班級(jí)管理的好?？墒禽喠鳟?dāng)班干部，有的人平時(shí)表現(xiàn)不好，自己管不住自己，當(dāng)班干部說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)他的；還有的同學(xué)膽子小，說(shuō)話聲音小、不敢管同學(xué)，班級(jí)亂混混的，對(duì)他們來(lái)說(shuō)當(dāng)班干部可是一件痛苦的事情。還是應(yīng)該由最合適的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任班干部比較好。我覺(jué)得輪流擔(dān)任班干部不好。因?yàn)榘喔刹渴抢蠋煿芾戆嗉?jí)的小助手，19評(píng)析：

“該不該實(shí)行班干部輪流制”這是一個(gè)沒(méi)有確定答案的話題，也就是說(shuō)回答“該”與“不該”都對(duì)。這次口語(yǔ)交際只要能夠按照要求，表達(dá)自己的觀點(diǎn)并說(shuō)清楚理由，注意交際時(shí)做到邊聽(tīng)邊想是否有道理即為達(dá)標(biāo)。上面的兩個(gè)范例也是從兩個(gè)角度說(shuō)的，可以起到拋磚引玉的作用。評(píng)析：“該不該實(shí)行班干部輪流制”這是一個(gè)沒(méi)有確定答案的話題20數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看謝謝觀看21部編版語(yǔ)文三下口語(yǔ)交際ppt課件22本單元我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，

今天，就讓我們跟隨著《中華傳統(tǒng)節(jié)日》這一課走進(jìn)我們中華民族的燦爛文化吧！本單元我們學(xué)習(xí)了好幾個(gè)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，今天，就讓我們跟23中華傳統(tǒng)節(jié)日綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日綜合性學(xué)習(xí)節(jié)日小故事：“年”的傳說(shuō)節(jié)日小故事：“年”的傳說(shuō)

傳說(shuō)中國(guó)古時(shí)侯有一種叫“年”的怪獸，兇猛異常，每到除夕，便來(lái)傷害人命。又到了一年的除夕，村里來(lái)了一個(gè)白發(fā)老人，說(shuō)他定能將“年”獸驅(qū)趕走。當(dāng)“年”獸像往年一樣準(zhǔn)備進(jìn)村的時(shí)候，突然傳來(lái)爆竹聲，“年”獸混身顫栗，倉(cāng)惶而逃。

從此，每年的除夕，家家都燃放爆竹，守更待歲。這就是“過(guò)年”的來(lái)歷。傳說(shuō)中國(guó)古時(shí)侯有一種叫“年”的怪獸，兇猛異常，每到除寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一篇習(xí)作?？梢詫?xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一篇習(xí)作?？梢詫?xiě)自己家過(guò)節(jié)示例：春節(jié)干什么示例：春節(jié)干什么春節(jié)燃放煙花注意安全春節(jié)燃放煙花你想選擇哪個(gè)節(jié)日來(lái)寫(xiě)呢？春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重陽(yáng)節(jié)你想選擇節(jié)日中的哪件事來(lái)寫(xiě)呢？你想選擇哪個(gè)節(jié)日來(lái)寫(xiě)呢？春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重開(kāi)始寫(xiě)作比一比誰(shuí)最棒開(kāi)始寫(xiě)作比一比誰(shuí)最棒寫(xiě)作小提示加入學(xué)過(guò)的古詩(shī)更精彩加入學(xué)過(guò)的修辭更生動(dòng)加入你的心情更真實(shí)寫(xiě)作小提示加入學(xué)過(guò)的古詩(shī)更精彩加入學(xué)過(guò)的修辭更生動(dòng)加入你的心數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看謝謝觀看33第三單元語(yǔ)文園地新人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件第三單元語(yǔ)文園地新人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件狀元成才路識(shí)字加油站在生活中，你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)牌嗎？你能讀出來(lái)嗎？狀元成才路識(shí)字加油站在生活中，你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)牌嗎？你能讀出來(lái)嗎我會(huì)讀在生活中，只要我們經(jīng)常留意，也會(huì)學(xué)習(xí)很多字哦。(課本45頁(yè))我會(huì)讀在生活中，只要我們經(jīng)常留意，也會(huì)學(xué)習(xí)很多字哦。(課本4稅疫咖啡貿(mào)我會(huì)認(rèn)閱廢稅疫咖啡貿(mào)我會(huì)認(rèn)閱廢貿(mào)mào貿(mào)易：貿(mào)易是指買(mǎi)賣(mài)或交

易行為的總稱。不要少寫(xiě)“點(diǎn)”易寫(xiě)錯(cuò)貿(mào)mào貿(mào)易：貿(mào)易是指買(mǎi)賣(mài)或交 易行為的總稱。不要咖kā不要讀成“jiā”?？Х瓤Х仁怯媒?jīng)過(guò)烘焙的咖啡豆制作出來(lái)的飲料咖kā不要讀成“jiā”?？Х瓤Х仁怯媒?jīng)過(guò)烘焙的咖啡豆制作出識(shí)字方法加一加：口+加=咖

口+非=啡字理識(shí)字：

貿(mào)會(huì)意字。易貨而求財(cái)。

識(shí)字方法加一加：口+加=咖字理識(shí)字：貿(mào)會(huì)意字。對(duì)照流程讀課本46頁(yè)這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。詞句段運(yùn)用剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬對(duì)照流程讀課本46頁(yè)這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)捏泥人說(shuō)一說(shuō)捏泥人說(shuō)一說(shuō)

讀一讀課本45頁(yè)中的兩段話，思考這兩段話有什么共同特點(diǎn)？再照樣子寫(xiě)一段話。有的……有的……有的我會(huì)造句哦！讀一讀課本45頁(yè)中的兩段話，思考這兩段話有什么共同特點(diǎn)部編版語(yǔ)文三下口語(yǔ)交際ppt課件日積月累日積月累結(jié)構(gòu)梳理語(yǔ)文園地生活中識(shí)字有的……有的……善于學(xué)與思日積月累結(jié)構(gòu)梳理語(yǔ)文園地生活中識(shí)字有的……有的……善于學(xué)與思日積月累菊花雖不能與國(guó)色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”詩(shī)人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。拓展延伸菊花雖不能與國(guó)色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論學(xué)完了本單元你有什么收獲呢？各抒己見(jiàn)吧！學(xué)完了本單元你有什么收獲呢？各抒己見(jiàn)吧！數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看謝謝觀看49偉大的科學(xué)家都是從一個(gè)小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的！偉大的科學(xué)家都是從一個(gè)小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的！50我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)習(xí)作我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)習(xí)作你做過(guò)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀肯虼蠹医榻B一下比一比，看誰(shuí)說(shuō)的好！你做過(guò)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀肯虼蠹医榻B一下比一比，看誰(shuí)說(shuō)的好！借助課本56頁(yè)圖表回憶實(shí)驗(yàn)的情景寫(xiě)的時(shí)候，可以用上“先……接著……然后……最后”這樣的句式，把小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。還可以寫(xiě)實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情和發(fā)現(xiàn)哦！借助課本56頁(yè)圖表回憶實(shí)驗(yàn)的情景寫(xiě)的時(shí)候，可以用上“先……接靜電實(shí)驗(yàn)尺子碎紙干布用干布擦尺子把尺子接近碎紙尺子把碎紙吸起來(lái)了自己做一做注意安全不要打鬧靜電實(shí)驗(yàn)尺子碎紙干布用干布擦尺子把尺子接近碎紙尺子把碎當(dāng)一個(gè)帶有靜電的物體靠近另一個(gè)不帶靜電的物體時(shí)，由于靜電感應(yīng)，沒(méi)有靜電的物體內(nèi)部靠近帶靜電物體的一邊會(huì)產(chǎn)生與帶電物體所攜帶電荷相反極性的電荷，另一側(cè)產(chǎn)生相同數(shù)量的同極性電荷，由于異性電荷互相吸引，就會(huì)表現(xiàn)出靜電吸引現(xiàn)象這就是靜電吸附的原理。靜電吸附原理當(dāng)一個(gè)帶有靜電的物體靠近另一個(gè)不帶靜電的物體時(shí)，由于靜電感應(yīng)一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)科學(xué)非常有趣，成功帶給你的喜悅會(huì)使你更加熱愛(ài)科學(xué)！昨天下午，我在看書(shū)時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)：用一張紙擋住倒置的裝滿水的水杯，而杯子里的水不會(huì)灑出來(lái)。這能是真的嗎？我?guī)е鴿M腹的疑問(wèn)，準(zhǔn)備做這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并不需要什么專業(yè)的儀器，只需要我們生活中都有的幾樣?xùn)|西：普通的紙、玻璃杯和水。我找出了這三樣?xùn)|西，先在杯子里裝滿水，再把紙蓋到杯口上，我好似“心急如焚”，想快點(diǎn)看到成果，于是我把杯子倒過(guò)來(lái)，可是水全灑了，令我沒(méi)精打采。我冥思苦想，到底是什么原因呢？我三番五次地實(shí)驗(yàn)、觀察。噢，這才明白，是因?yàn)槲姨绷耍譀](méi)有壓緊杯口，所以導(dǎo)致水全灑出來(lái)。于是，我吸取了上次失敗的教訓(xùn)，用手緊緊地按住杯口，再猛地把杯子倒過(guò)來(lái)，哈哈，奇跡出現(xiàn)了，水果然被紙擋住了，沒(méi)有流下來(lái)。一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)我終于成功了，于是迫不及待的想表演給爸爸看。我謹(jǐn)慎小心地表演著，生怕出什么差錯(cuò)。表演完后，爸爸表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我善于發(fā)現(xiàn)，我的心里樂(lè)滋滋的。實(shí)驗(yàn)雖然成功了，但是我還是不知道這是為什么。我就去網(wǎng)上查了查，結(jié)果令我出乎意料。我一直以為是那張紙的作用，但結(jié)果卻是空氣的作用：水不會(huì)灑出來(lái)是因?yàn)楸永餂](méi)有了空氣，只有紙片的外面才有大氣，它就被大氣封在杯口了。這樣，水才不會(huì)灑出來(lái)?？茖W(xué)可真有趣??！以后我要多做。實(shí)驗(yàn)，掌握更多的知識(shí)。我終于成功了，于是迫不及待的想表演給爸爸看。我謹(jǐn)慎小心地表演我的小實(shí)驗(yàn)寫(xiě)作提示：1、要交代好四要素。2、寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的用具。3、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程要寫(xiě)清楚，注意用上合適的描寫(xiě)方法。4、要揭示實(shí)驗(yàn)的原理。5、寫(xiě)出自己實(shí)驗(yàn)成功的感受。我的小實(shí)驗(yàn)開(kāi)始習(xí)作注意坐姿注意字體語(yǔ)言通暢開(kāi)始習(xí)作注意坐姿注意字體語(yǔ)言通暢59數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看謝謝觀看60語(yǔ)文園地六新人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件語(yǔ)文園地六新人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件61交流平臺(tái)我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較近似。理解詞語(yǔ)的方法有哪些？理解詞語(yǔ)的方法：1.聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解。2.結(jié)合生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)理解。3.可以查查字典、詞典，或者上網(wǎng)查查資料，還可以向別人請(qǐng)教。交流平臺(tái)我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法62結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了《剃頭大師》里“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣”這句話，因?yàn)槲乙灿羞@樣的經(jīng)歷。讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子用到了什么辦法？

理解難懂句子，運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法?？梢月?lián)系自己曾經(jīng)演出的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)労汀拔摇毕嗤母惺堋＝Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了《剃頭大師》里“這一會(huì)兒痛一會(huì)63聯(lián)系上下文，我知道了“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣”，原來(lái)是在寫(xiě)小孩子們的樣子。讀了這段話，你認(rèn)為理解難懂的句子用到什么辦法？運(yùn)用聯(lián)系上文“是誰(shuí)一聲歡叫，把雨珠抖落”，是寫(xiě)小孩子采到蘑菇高興地叫起來(lái)，因此，這里的“斗笠”是指“小孩子們”。聯(lián)系上下文，我知道了“只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣64理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請(qǐng)教。理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)一樣，可以運(yùn)用“聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料、詢問(wèn)他人”等方法。理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請(qǐng)教。理解難懂的句65讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。旭日島嶼海濱沙灘瞭望巡航纜繩鐵錨讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。旭日島嶼海濱沙灘66xùyǔliàoxúnlǎnmáo旭嶼瞭巡纜錨我會(huì)認(rèn)xùyǔliàoxúnlǎn67示例：旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周瞭望，有的在附近島嶼上四處巡邏。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說(shuō)著悄悄話。示例：旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站68讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。詞句段運(yùn)用果園里的梨熟了。平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)?！ぁ?/p>

在第一句話中“熟”的意思是“成熟，梨的果實(shí)長(zhǎng)成”，第二句話中“熟”的意思是“因常接觸彈琴，而知道得清楚?！弊x一讀，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。詞句段運(yùn)用果園里的梨熟了?！?9我很喜歡蘋(píng)果的味道。這本書(shū)越看越有味道。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋(píng)果時(shí)所得到的感覺(jué)?！保诙湓捴小拔兜馈钡囊馑际恰氨扔髟谂_(tái)上表演的感受、情趣、意味?！薄ぁの液芟矚g蘋(píng)果的味道。在第一句話中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋(píng)70下面的例句是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。讀一讀，再選一個(gè)開(kāi)頭照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剃頭。第一段話圍繞“我的表弟小沙天生膽小。”寫(xiě)的；第二段話是圍繞“他們高興極了”寫(xiě)的。他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起條魚(yú)。下面的例句是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。讀一讀，再選一個(gè)開(kāi)頭照樣子寫(xiě)71

小麗多才多藝……

雨下得真大……示例：小麗多才多藝，她唱的歌婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，鋼琴?gòu)椀男性屏魉韪亲屓诉B連稱贊。示例：雨下得真大。哇！雨點(diǎn)一串又一串“劈哩啪啦”從天而降，打在地上濺起了一朵一朵美麗的水花。不一會(huì)兒匯到一起變成了潺潺流淌的小河，急速地漂向遠(yuǎn)方。

小麗多才多藝……示例：小麗多才多藝，她唱的歌婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，鋼琴72◎見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改?！吨芤住贰蜻^(guò)而不改，是謂過(guò)矣?！墩撜Z(yǔ)》◎人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌贰蚋倪^(guò)不吝，從善如流?！K軾關(guān)于有錯(cuò)就改的名言！◎見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。——《周易》關(guān)于有錯(cuò)就改的名言！73見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改：見(jiàn)到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。過(guò)而不改，是謂過(guò)矣：有過(guò)錯(cuò)卻不加以改正，這才是真正的過(guò)錯(cuò)，意指勸導(dǎo)人改過(guò)。人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉：誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢?犯了錯(cuò)誤而能改正,沒(méi)有比這更好的事情了。改過(guò)不吝，從善如流：改正過(guò)錯(cuò)不要吝惜,聽(tīng)從正確的意見(jiàn)要像水從高處流到低處一樣迅速自然。見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改：見(jiàn)到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬74數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。三、命題原則：以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展。謝謝觀看謝謝觀看75勸說(shuō)口語(yǔ)交際新人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件勸說(shuō)口語(yǔ)交際新人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件交際小貼士1.一邊聽(tīng)一邊思考：別人講的是否有道理。2.尊重不同的觀點(diǎn)。交際小貼士1.一邊聽(tīng)一邊思考：別人講的是否有道理。77交際內(nèi)容

同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)裾f(shuō)。恰當(dāng)?shù)貏裾f(shuō)，會(huì)很好地解決問(wèn)題，不恰當(dāng)?shù)貏裾f(shuō)，往往會(huì)造成不必要的麻煩和沖突。怎樣勸說(shuō)才能打動(dòng)對(duì)方，及時(shí)制止不良行為呢？

這節(jié)課我們要討論的話題就是“勸說(shuō)”。交際內(nèi)容同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)裾f(shuō)可是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我們先來(lái)看一個(gè)勸說(shuō)的小故事。勸說(shuō)可是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我們先來(lái)看一個(gè)勸說(shuō)的小故事。

有一位同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑，高年級(jí)同學(xué)看到了，對(duì)他進(jìn)行了勸說(shuō)。生1：你這樣做太危險(xiǎn)了，有可能會(huì)撞到別人的。生2：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！生3：小同學(xué)，別人這么玩，扶手很滑，如果沒(méi)抓穩(wěn)的話，你會(huì)摔傷的。有一位同學(xué)，下課時(shí)坐在樓梯的扶手上往下滑，高年級(jí)同學(xué)看到

你覺(jué)得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰(shuí)的勸說(shuō)呢？為什么？你覺(jué)得那個(gè)同學(xué)會(huì)接受誰(shuí)的勸說(shuō)呢？為什么？

會(huì)接受第三位同學(xué)的勸說(shuō)，因?yàn)榍皟蓚€(gè)同學(xué)說(shuō)話的語(yǔ)氣太嚴(yán)厲，第二位甚至還用指責(zé)的語(yǔ)氣，讓人難以接受。第三位同學(xué)的話有理有情，不僅委婉，而且是從玩扶手的同學(xué)的角度去說(shuō)，很符合實(shí)際情況，就更容易讓人接受。會(huì)接受第