五年級美術(shù)教案41

第一課：圖形變身

一、教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容相對簡單易于操作，是進(jìn)行思維訓(xùn)練很好的課業(yè)。內(nèi)容上

能夠給孩子新奇之感，在這種近似娛樂游戲的活動中，能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的

想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。本課是以圖形為媒介，提示了若干種創(chuàng)

意練習(xí)，基本上屬于特定元素的視覺想象。第一類，由一個圖形的特征，通過聯(lián)

想，類比出其他有一定共性的事物。如第4頁由一個圓形聯(lián)想到具有圓形特征的

事物。第二類，在給定的兩個以上的圖形基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。如第4頁下面

的范例。第三類，在保留事物形狀、肌理、色彩等基本屬性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)

意。例如，第5頁的全部作品。其中以菠蘿為基礎(chǔ)的聯(lián)想，選取和保留了菠蘿特

有的紋理。蘋果的聯(lián)想是在保留了蘋果原有形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，改變其形狀，給

人耳目一新的感覺。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況加以選擇。

二、課題、課型

課題：圖形變身課型：新授

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠用教材提示的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意練習(xí)。

2.在美術(shù)活動中促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.發(fā)展自己的手繪線條的表達(dá)力。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)行圖形創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

五、課時安排：2課時

六、教學(xué)準(zhǔn)備：圖形

七、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)適合的問題，引發(fā)學(xué)生積極思維

教師也可以利用生動的語言，還可以用競賽、作品展示、激勵性的評價語言等促

進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生迸射出創(chuàng)新的火花。

2、熱身游戲

在進(jìn)行圓形聯(lián)想部分的教學(xué)時，由于其內(nèi)容較為簡單，學(xué)生易于接受和理解，而

且答案較為發(fā)散，可以作為“熱身練習(xí)”。另外，教師還可以在黑板上畫出圓形,

利用小組競賽的形式比比誰說得多，畫得多。總之，要使學(xué)生思維活躍起來，為

下面的教學(xué)做好鋪墊。

3、師給出兩個或多個圖形，讓學(xué)生在給定的圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拼擺組合。

師:利用教材上的范例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析?；蜃寣W(xué)生用紙將圖形剪出來做成學(xué)具,

進(jìn)行拼擺練習(xí)，也會起到啟發(fā)思維的作用。

4、教材的范例欣賞

充分利用教材的范例，和學(xué)生一起探討作者是怎樣將圖像變化的，其巧妙之處在

哪里，啟發(fā)學(xué)生想象如果是自己還會有怎樣的變化。

注：在進(jìn)行教學(xué)時，教師要注意打破學(xué)生的思維定式，促使他們進(jìn)行發(fā)散思維，

盡可能地打開思路，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物說到自然世界，從天空說到海洋，從

生活中具象存在的事物說到頭腦中想象的事物等。

5、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生充分打開思路，教師還應(yīng)引導(dǎo)他們以美術(shù)的方式把自己的想法表現(xiàn)出來。

師：提出“線條要大膽肯定，選取表達(dá)的角度要有個性，表達(dá)的事物要清晰”等

要求。

老師進(jìn)行主題制定：如“給定一個方形進(jìn)行聯(lián)想”、“給定一個自由圖形進(jìn)行聯(lián)

想”、“給定幾個自由圖形看誰組合巧妙”、“西瓜給我們的聯(lián)想”、“獨(dú)特的

衣服”等等。

在進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)的同時，提高學(xué)生的線條表現(xiàn)能力。在學(xué)生創(chuàng)作中，教師要不斷

地鼓勵學(xué)生的積極思維，并及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)意，及時予以肯定、鼓勵和交流，

起到相互啟發(fā)相互促進(jìn)的目的。

6、作品展示

作業(yè)的展示和評價作為同學(xué)間相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，并是學(xué)生獲得提高的好機(jī)會。評

價可以采取自評、互評和師評相結(jié)合的形式進(jìn)行。在評價中，重點(diǎn)鼓勵學(xué)生講出

自己的想法，對他們的想象予以鼓勵和肯定。使他們樹立起大膽想象和創(chuàng)作的信

心?？傊?，通過相互的觀摩和學(xué)習(xí)使學(xué)生再一次迸發(fā)出思維的火花，從而將本課

的學(xué)習(xí)推向一個高潮。

八、課后反思：

第二課：探頭探腦

一、教材分析：

美術(shù)活動對于兒童心智的發(fā)展和完善，具有重要意義。做手工就是其中一種

很有效的方式。兒童做手工的過程是一個促進(jìn)手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，也是

一個促進(jìn)思維、提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的過程。在手工制作活動中，兒童們總

是會興致勃勃地投入到自己的工作中，在動手之前，他們會浮想聯(lián)翩，構(gòu)想自己

作品的模樣。在制作過程中，他們會不斷地遇到各種問題，并動腦筋想出各種解

決辦法和判斷最佳的解決問題方式。在經(jīng)過一番體力和智力的付出后，看著自己

的作品像模像樣，會使他們深切地體會到成功帶來的喜悅。

隨著學(xué)生年齡的增長，手工制作活動的難度應(yīng)逐漸增加。在教材中，一些更需要

開動腦筋，將美術(shù)與科學(xué)相融的手工制作課題逐漸增多?！疤筋^探腦”就是這樣

一個課題。在這一課里，學(xué)生要嘗試制作一?件能動的小玩具，這個玩具不僅要能

“動起來”，具有可玩性，而且造型要獨(dú)特、有趣。這對學(xué)生來說是一個小小的

挑戰(zhàn)。

二、課題、課型

課題：探頭探腦課型：新授

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、利用廢舊材料制作一件能“探頭探腦”的小玩具。

2、想出讓玩具“動起來”的好辦法，發(fā)展動手動腦能力。

3、體驗(yàn)自己動手制作的樂趣。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：自主探索、發(fā)現(xiàn)玩具動起來的奧秘。

教學(xué)難點(diǎn)：動與不動部分的連接。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)自己的條件，選取相關(guān)的費(fèi)舊物品做手工材料。

七、教學(xué)過程：

第一課時

㈠、引入

1、激發(fā)興趣：

談?wù)勛约哼^去或現(xiàn)在正在玩什么玩具，這些玩具是什么樣子的，有什么功能。

㈡、新授：

1、欣賞與思考：欣賞P6-7頁作品，

思考討論：“探頭探腦”玩具是如何“動”起來的。

?探究“探頭探腦”玩具動起來的奧秘。對于五年級的學(xué)生而言，制作一件玩具

并不難，難的是要掌握如何讓玩具動起來的原理。為了解決這個問題，要鼓勵學(xué)

生大膽猜想，分析其原理，并鼓勵學(xué)生把原理講解給其他同學(xué)。自主探索、發(fā)現(xiàn)

玩具動起來的奧秘。

2、探索小下三個問題：

（1）怎樣設(shè)計(jì)才能使你的玩具形象生動，動得有趣？

（2）怎樣才能把玩具動的部分和不動的部分連接起來。

（3）怎樣選擇使用材料才能達(dá)到你預(yù)先的設(shè)計(jì)效果。

㈢、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)

做這種玩具時，學(xué)生遇到的最困難的問題可能是如何把作品動起來的部分和沒動

起來的部分連接好。教材中出示了制作步驟，給學(xué)生示范和講解，如連接部分應(yīng)

該選擇怎樣的材料，怎樣把兩部分粘接起來，才能既保證美觀又能活動自如。在

學(xué)生制作過程中，既要鼓勵學(xué)生遇到困難時積極動腦筋想辦法，又要幫助學(xué)生解

決好相關(guān)的技術(shù)問題。

?本課要注意訓(xùn)練學(xué)生對材料的選擇和使用能力。制作“探頭探腦”玩具所需要

的材料比較雜，用一定的時間來和學(xué)生討論材料的選擇和使用問題，以幫助學(xué)生

提高對材料的駕馭能力。

㈣、小結(jié)：

總結(jié)本課時取得的成果，并及時發(fā)現(xiàn)問題以后改進(jìn)。

第二課時

㈠、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生作品及材料的準(zhǔn)備情況

㈡、評述

1、上節(jié)課制作過程中遇到的問題及解決的辦法。

2、制作過程中你最感興趣的是什么？

3、你打算怎樣制作或改進(jìn)你目前的作品。

㈢、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完成作品

1、注意銜接部分的制作，即動與不動部分的銜接。

2、盡可能的制作得精細(xì)巧妙。

3、作品的形式可以是動物、人物、植物或其它造型都可以。

㈣、作品展示講評：

本課的講評形式可以活潑多樣——大家交換玩具玩一玩，為對方的玩具找找優(yōu)

點(diǎn)；或是根據(jù)自己制作的形象編排成小故事演一演，還可以在班里搭設(shè)一個玩具

柜臺，通過買賣玩具的方式講評作品等。及時表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意，積極鼓勵學(xué)生的

創(chuàng)新精神。對作品講評與玩耍的過程，就是體驗(yàn)成功和歡樂的過程。講評與玩耍

結(jié)束后，可建議學(xué)生把玩具送給低年級的小同學(xué)玩，培養(yǎng)他們的友愛精神。

八、課后反思：

第三課：校園小記者

-、教材分析：

《校園小記者》一課給學(xué)生的印象是新鮮的和有趣的。在每個孩子的成長經(jīng)

歷中，都玩過“過家家”的游戲，他們喜歡模仿成年人，扮演一些角色，并且設(shè)

法努力把角色扮演好。那么《校園小記者》一課恰恰迎合了學(xué)生的這樣一種心理。

這個記者如何“扮演”、如何“扮演”得出色，又需要什么樣的技能，如何整理

自己獲得的資料，需要通過什么方式表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)是本課所要解決的問題。通

過當(dāng)小記者，觀察、采訪、搜集和整理資料、寫作、編繪小報(bào)，學(xué)生隨時都在鞏

固和豐富著課堂上所學(xué)的知識內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用知識的能力。而且除了能獲得一些

必要的技能外，社會交往能力也能得到提高，所以本課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生而言是

一一項(xiàng)難得的培養(yǎng)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。

課本第一頁以《中國少年報(bào)》為例展示了報(bào)紙版面的主要內(nèi)容，旁邊的學(xué)習(xí)提示

是鼓勵學(xué)生在做報(bào)紙前要根據(jù)主要欄目和內(nèi)容合理安排版面。下面出示了校園的

活動以及學(xué)生采訪的情景圖片，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本右頁出示了美術(shù)

字體的標(biāo)題以及報(bào)頭。這兩部分是除版式以外報(bào)紙是否美觀的重要因素，因此，

在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生重視標(biāo)題和報(bào)頭的設(shè)計(jì)，以期取得良好的視覺效果。右頁

下部是學(xué)生做好的校園報(bào)紙作品。通過采訪和整理資料，制作一張校園小報(bào)，是

學(xué)習(xí)活動的主要內(nèi)容。本課第三頁是學(xué)習(xí)活動二，主要內(nèi)容是讓學(xué)生用繪畫的

形式表現(xiàn)豐富多彩的校園生活。

在教學(xué)中，要尊重學(xué)生、平等地對待他們，給予他們積極的指導(dǎo)性的建議，尊重

他們的見解和判斷力，并適時地加以引導(dǎo)，同時也要為他們創(chuàng)造一種自由的、愉

快和諧的展示氛圍，要在一種自由狀態(tài)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。讓他們無拘無束地表現(xiàn)和

展示自己的才華。

二、課題與課型

課題：校園小記者課型：新授

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠根據(jù)獲得的信息編輯內(nèi)容豐富、有趣的校園小報(bào)；

2、通過本課的學(xué)習(xí)了解社會、了解生活；

3、捕捉和傳遞學(xué)習(xí)和生活的信息，做一個有心人。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)活動一：1、嘗試設(shè)計(jì)一些標(biāo)題的字體和報(bào)頭，為編輯出版手抄報(bào)做準(zhǔn)備。

2、自定主題，收集資料］編輯完成一份手抄小報(bào)。

學(xué)習(xí)活動二：用繪畫的方式記錄下校內(nèi)外發(fā)生的新聞，用簡短的文字加以說明或

表明自己的觀點(diǎn)。

五、課時安排：2課時

六、教學(xué)準(zhǔn)備

抄小報(bào)

七、教學(xué)過程：

第一課時

（完成學(xué)習(xí)活動一）

任務(wù)：

以小組合作共同完成一張報(bào)紙的設(shè)計(jì)制作，在合作中，鼓勵孩子們要合理地分工,

如有組織能力和有號召力的同學(xué)可以擔(dān)任組織者，喜歡構(gòu)成的同學(xué)做版面設(shè)計(jì)，

某同學(xué)字寫得好，可以寫標(biāo)題藝術(shù)字；某同學(xué)電腦使用得好，可以用電腦處理圖

片等……對于一些不愛參與活動的學(xué)生，教師可以隨時找機(jī)會或借口讓他給別

人幫忙，不要讓他把做事看成是負(fù)擔(dān)，學(xué)生會越做越有信心，孩子才不會退縮在

自卑自閑的角落里。

㈠、組織教學(xué)：

㈡、新授：

㈢、思考采訪主題。

1、:按學(xué)生的采訪主題先讓學(xué)生說，在說的過程中可以有敘事、有議論、有幻

想，甚至于有反對意見。

2、指導(dǎo)討論內(nèi)容：

做貼近他們生活的題目。如校園運(yùn)動會、升旗、學(xué)雷鋒日、植樹、看一個科普展

覽等，也可以是校園中的話題，如壓歲錢怎么花、如何注意交通安全、怎樣合理

安排學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)訪談等。

3、分組討論，形成文字稿

4、探索報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)。

㈣、制作手抄小報(bào)

1、合理分工，相互合作

每組成員分工，設(shè)計(jì)版面、組織文字、描繪標(biāo)題藝術(shù)字等。

2、制作方法：先確定主題和內(nèi)容，可根據(jù)整體構(gòu)思勾畫兒個草圖。合理安排報(bào)

頭、圖片、插圖。做到版面整而不亂、美觀大方。

㈤、小結(jié)：

簡述本節(jié)內(nèi)容及制作情況，在本周內(nèi)利用課余時間完成手抄報(bào)，下節(jié)課展示。

八、課后反思：

第二課時

㈠、展示手抄報(bào)

㈡、本節(jié)任務(wù)：

完成學(xué)習(xí)活動之二：

用繪畫的方式記錄下校內(nèi)外發(fā)生的新聞，用簡短的文字加以說明或表明自己的觀

點(diǎn)。

㈢、引導(dǎo)學(xué)生完成手繪任務(wù)

1、選題：描繪新聞時，要選擇生動、典型的形象及場景，使新聞事件一目

了然。如校園運(yùn)動會、升旗、學(xué)雷鋒日、植樹、看一個科普展覽等

2、起稿，繪制。

㈣、小結(jié)：

1、總結(jié)本課時取得的成果

2、利用課余時間繼續(xù)完成，下節(jié)課展示

㈤、課后反思：

第四課：巍巍太行

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

二、教材分析：

太行山巍峨雄偉，歷史悠久，風(fēng)光迷人。在這一?片神奇的土地上，流傳著中國最

古老的神話故事，積淀了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。祖祖輩輩的太行山人在這塊

古老的土地上開拓耕耘，繁衍生息，用勤勞和智慧創(chuàng)造了輝煌燦爛的地區(qū)文化和

不屈不撓的民族精神。由于太行山地理位置的重要和地形地貌的特點(diǎn)，在抗日戰(zhàn)

爭時期，中國共產(chǎn)黨把太行山當(dāng)做抗日根據(jù)地，從此太行山就像一座革命的豐碑

矗立在人民的心中。

《巍巍太行》屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)主題繪畫創(chuàng)作課，教材第一

頁介紹了位于太行山的革命根據(jù)地西柏坡的一些情況，上面是西柏坡紀(jì)念碑，旁

邊是位于西柏坡紀(jì)念館前的雕塑《走向勝利——五大書記像》以及毛澤東同志在

西柏坡的舊居。這些都是為了更好地說明太行山作為革命老區(qū)的輝煌歷史。第二

頁展示了兩幅反映太行山區(qū)革命精神的油畫作品，以及一幅描繪太行山風(fēng)貌的國

畫作品，目的是為了當(dāng)做范例，以提示學(xué)生欣賞和感受名家是如何用繪畫的形式

來表現(xiàn)太行精神和秀麗風(fēng)光的。最后一頁展示了太行風(fēng)光，有古老的長城、有歷

史悠久的建筑，還有生活在太行山區(qū)的普通人家，下面是學(xué)生作品，這些圖片可

以為學(xué)生的創(chuàng)作提供更多的思路。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要用畫筆歌頌太行

山，同時也是一次愛國家、愛家鄉(xiāng)的愛國主義教育。

二、課題與課型

課題：巍巍太行課型：新授

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、了解太行山的主要?dú)v史、地理及風(fēng)土人情。

2、能夠根據(jù)自己對太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫作品。

3、深入感受祖國、家鄉(xiāng)的美麗和可愛，培養(yǎng)愛國主義情感。

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

1、了解太行山的主要?dú)v史、地理及風(fēng)土人情。

2、根據(jù)自己對太行山的了解，創(chuàng)作一件繪畫作品。

六、學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)太行山的人文歷史的資料。

七、教學(xué)過程：

第一課時

㈠、組織教學(xué)

（二）、認(rèn)識了解太行山

1、說說你了解到的太行山的有關(guān)情況。如地理風(fēng)貌、歷史傳說、風(fēng)土人情

等。

2、補(bǔ)充太行山的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)識太行山、了解太行山。

?太行山的自然風(fēng)貌：

太行山位于河北省與山西省交界地區(qū)，向南延伸至河南與山西交界地區(qū)。山脈北

起北京市西山，南至瀕臨黃河的王屋山，呈東北——西南走向，綿延數(shù)百公里。

它是中國地形第二階梯的東緣，也是黃土高原的東部界線。太行山脈的地質(zhì)基底

是復(fù)式單斜褶皺。東側(cè)為斷層構(gòu)造，相對高差達(dá)1500米?2000米，從北向南有

小五臺山（海拔2882米的主峰東臺頂為最高峰）、太白山、白石山、狼牙山、

南坨山、陽曲山、王屋山等山峰。太行山是中國東部的一條重要的地理界線。東

部的華北平原是落葉闊葉林地帶，西側(cè)的黃土高原是森林草原地帶和干草原地

帶，兩側(cè)的植被、土壤垂直帶特征也存在明顯差異。太行山區(qū)屬大陸性氣候，無

霜期平均為5至7個月。在這里，一年四季的動人景色美不勝收。太行山區(qū)的氣

候非常適宜動植物的生長，并且擁有煤、鐵、銅、金等大量的有色金屬物質(zhì)礦藏,

此外還有石灰石、大理石、石膏、磷、鉀等非金屬礦物資源，其中儲量大、品質(zhì)

好、可開采利用的礦產(chǎn)資源非常多，還有潛在的石油、天然氣等資源，為太行山

區(qū)的工業(yè)發(fā)展可提供良好的條件。

太行山脈多東西向橫谷，自古就是交通要道，商旅通衢。古時有著名的“太行八

隆”。從南往北按順序數(shù)，它們是賴關(guān)隆、太行邑、白品、澎口隆、井隆、飛狐

隆、蒲陰隆和軍都隆。隨著工程技術(shù)能力的發(fā)展，今天人們已能在太行山脈上開

辟出無數(shù)通道，而在古代,太行八隆就成為當(dāng)時人們穿越太行山脈的主要途徑了。

太行山脈是人類的遠(yuǎn)古搖籃之一，古猿曾在這山高林密、水草豐茂的地方生活。

六千多年前中華民族的始祖炎帝神農(nóng)氏曾在這里嘗百草、得五谷、教民耕種，實(shí)

現(xiàn)了華夏祖先從游牧到定居、從漁獵到農(nóng)耕的轉(zhuǎn)變。太行山沉積著豐富的文化遺

產(chǎn)?！毒l(wèi)填?！?、《后羿射日》、《女娟補(bǔ)天》、《愚公移山》——這些著名

的東方神話都誕生在太行山里。

太行山山勢險峻，歷來為兵要之地。從春秋戰(zhàn)國到明、清，兩千多年間烽火不息。

歷史上許多著名的戰(zhàn)爭就發(fā)生在這里。在太行山，隨便一道山梁，也許就有一段

歷史的故事，隨便一道溝壑，也許就曾經(jīng)是一個人叫馬嘶的古戰(zhàn)場。古代的許多

農(nóng)民起義軍也曾在太行山安營扎寨。至今仍有東漢黃巾起義軍和隋末竇建德起義

軍活動的遺跡。在抗日戰(zhàn)爭年代，太行山是我軍的重要根據(jù)地，八路軍總部和中

央北方局都設(shè)在太行山?？谷哲娬髮W(xué)的校址，就設(shè)在邢臺縣西部的漿水川。著

名的平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等戰(zhàn)役給了日軍沉重的打擊。侵華日軍號稱善于山地

作戰(zhàn)的阿布規(guī)秀就是被擊斃在河北源源的黃土嶺。太行兒女與壁立千仞的巍巍太

行，共同組成了抗擊日寇的銅墻鐵壁。

?西柏坡——新中國從這里走來

西柏坡，是位于冀西山區(qū)渡沱河北岸的一個小山村，這里風(fēng)光秀麗，水土肥美。

它三面環(huán)山，一面環(huán)水，西扼太行山，東臨冀中平原，距華北重鎮(zhèn)石家莊僅90

公里。這里交通方便，易守難攻。1947年5月，中共中央工委選定這個地方，

1948年5月，毛澤東同志率領(lǐng)中共中央、中國人民解放軍總部移駐這里，使這

個普通的山村成為“解放全中國的最后?個農(nóng)村指揮所”，成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

全國人民和人民解放軍與國民黨進(jìn)行戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，創(chuàng)建新中國的指揮中心。從此,

西柏坡以其獨(dú)特的貢獻(xiàn)，在全國人民心中豎起了一座不朽的歷史豐碑。

1982年3月11日，西柏坡中共中央舊址被國務(wù)院公布為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

西柏坡和井岡山、延安一樣，現(xiàn)在是全國著名革命紀(jì)念地和中宣部命名的全國百

個愛國主義教育示范基地之一。

?太行上的革命歷史：

太行山由于特殊的地形，居高臨下，關(guān)山險固，易守難攻，自古以來都占據(jù)著重

要的地理位置，更是在敵強(qiáng)我弱的情況下開展游擊戰(zhàn)爭的理想戰(zhàn)場?！翱犊?/p>

燕趙地，兵刃血火太行山”。正是由于地理位置的重要，太行山成為歷代兵家的

必爭之地，從春秋戰(zhàn)國至明清的兩千多年間，太行山烽火不斷，干戈不息，一幕

幕爭戰(zhàn)在這里展開，一場場為國家為民族而進(jìn)行的戰(zhàn)爭，把太行山越發(fā)凝鑄得剛

毅、莊嚴(yán)。

特殊的地理環(huán)境，賦予了太行山在中國革命戰(zhàn)爭中的特殊地位和特殊使命。當(dāng)歷

史推進(jìn)到20世紀(jì)30年代，這里又成為中國共產(chǎn)黨抗擊日寇的一個重要戰(zhàn)場ol937

年11月，八路軍建立了以太行山、太岳山為依托的抗日根據(jù)地。在抗日戰(zhàn)爭的

烽火硝煙中，八路軍總部和中共中央北方局等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，長期駐扎這里，并指揮

很多著名戰(zhàn)役，留下了永不磨滅的光輝業(yè)跡。

?太行精神

”??方水土養(yǎng)一方人”，太行山是一塊古老的土地，太行精神的形成具有深刻的

歷史淵源。它植根于中華民族優(yōu)秀文化的沃土，產(chǎn)生于中國共產(chǎn)黨撒播的革命火

種。巍峨的太行山，有神奇瑰麗的自然景觀，有多姿多彩的民俗風(fēng)情，有《女蝸

補(bǔ)天》、《后羿射日》、《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》的神話傳說，古老的華夏

文明所蘊(yùn)涵的剛烈強(qiáng)悍、大智大勇、不屈不撓、無私無畏的民族性格，是太行精

神產(chǎn)生的沃土。

?《太行真境》白云鄉(xiāng)

白云鄉(xiāng)，1956年生，河北館陶人，1982年畢業(yè)于河北師范大學(xué)美術(shù)系，留校任

教?，F(xiàn)為美術(shù)學(xué)院教授、碩士研究生導(dǎo)師，中國美術(shù)家協(xié)會會員，享受國務(wù)院特

殊津貼。擅長山水畫，所作《太行大坡》系列作品，注重山水精神的營構(gòu)與表現(xiàn),

畫風(fēng)莊重嚴(yán)謹(jǐn)、樸厚雄渾。主要作品有《銅墻鐵壁》、《高山仰止》、《野調(diào)無

腔》、《風(fēng)雨千年》等。

4、欣賞學(xué)生作品

《柿子熟了》、《好吃的面食》……

㈢、感知：

通過聽或看這些故事、作品，你對太行山有怎樣的感受？

㈣、作業(yè)：

繼續(xù)收集有關(guān)太行山的人文歷史及自然景觀的資料，為完成繪畫作品做準(zhǔn)備。

第二課時

㈠、展示資料

說說你對太行山又有什么新的認(rèn)識

㈡、學(xué)習(xí)活動：

對你收集的有關(guān)太行山的素材進(jìn)行篩選，以“巍巍太行”為主題完成一幅繪畫作

品。

㈢、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

對于沒有居住在太行山區(qū)的孩子來說，通過這一課讓他們了解祖國的大好河山也

是?件很有益處的事。他們除了可以根據(jù)圖片和感受描繪想象中的太行山，也可

以用畫連環(huán)畫等方式來表現(xiàn)發(fā)生在太行山上的古今故事。

注重自己的情感的表現(xiàn)。表現(xiàn)手法不限。

㈣、展示作品，抒發(fā)感受。

學(xué)生作品完成后，布置一個“太行風(fēng)情”展，在展覽中，學(xué)生可以介紹自己的作

品，說一說自己重點(diǎn)描繪了哪些內(nèi)容，通過自己的美術(shù)作品表達(dá)了對太行山怎樣

的感受？課堂的展示活動其實(shí)也是又一次的升華和提高學(xué)生感受的活動。

八、課后反思：

第五課：鉛筆畫

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

二、教材分析：

藝術(shù)的發(fā)展是一個不斷創(chuàng)新的過程。在中小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神尤

為重要，在我們平日的藝術(shù)實(shí)踐中，就要求學(xué)生們做有心人，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和

探究，并將這種意識和能力得以內(nèi)化，為其藝術(shù)表現(xiàn)的發(fā)展和終身的學(xué)習(xí)打下基

礎(chǔ)。

鉛筆作為書畫的主要工具，最簡單、方便。從兒時起，學(xué)生就開始使用它。但是

對鉛筆的認(rèn)識和運(yùn)用卻很有限，多數(shù)只停留在文字的書寫和線條的描畫上。其實(shí),

鉛筆有著豐富的表現(xiàn)效果，通過巧妙的應(yīng)用，鉛筆可以發(fā)揮出神奇的表現(xiàn)力。本

課的設(shè)立目的，是讓學(xué)生了解和探索更多的鉛筆畫的表現(xiàn)手法，豐富學(xué)生的表現(xiàn)

手段，提高學(xué)生的手繪能力。更重要的一方面是通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識

和創(chuàng)新精神。

教材的圖片豐富且具有典型性，教學(xué)時可以很好地加以利用。例如，法國畫家修

拉的作品主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過畫面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變

化和黑白對比不僅塑造了形體，而且獲得了畫面朦朧、完美的視覺效果，生動地

表現(xiàn)出舞臺燈光下的戲劇情景。佛蘭德斯畫家魯本斯的作品《畫家之子尼古拉像》

采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個生動、可愛的少年形象。《靜物》則是

通過長短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。

另外，教材的學(xué)習(xí)提示通過圖例介紹了一些鉛筆使用的技巧，便于學(xué)生自學(xué)，教

師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析和感受，也可以將其作為學(xué)習(xí)的引線，讓學(xué)生去嘗試和探

索鉛筆更多的使用效果。

三、課題與課型

課題:鉛筆畫課型：新授

四、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.豐富運(yùn)用鉛筆表現(xiàn)的技巧，提高造型能力。

2.學(xué)習(xí)和探究鉛筆的表現(xiàn)特點(diǎn)和手法。

3.在學(xué)習(xí)中，促進(jìn)探究意識和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

了解和探究鉛筆畫的表現(xiàn)手法

六、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：HB或2B的鉛筆，素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。

七、課時安排：一課時

八、教學(xué)過程：

㈠、課堂導(dǎo)入

提出問題：‘'我們平時使用的鉛筆，都有什么用途？有哪些表現(xiàn)特點(diǎn)？你能

使用鉛筆表現(xiàn)出更多的不同嗎？”

㈡、鉛筆畫的表現(xiàn)手法

1、鉛筆的分類：

鉛筆的種類較多，有硬有軟，有深有淺，型號比較全。我國生產(chǎn)的鉛筆分兩種類

型，以HB為中界線，向軟性與深色變化是B至6B,為了更適應(yīng)繪畫需要又有了

7B-8B,我們稱為繪畫鉛筆。HB向硬性發(fā)展有H至6H,大多數(shù)用于精密的設(shè)計(jì)等

專業(yè)使用。作為小學(xué)生課上可以選用HB或2B的鉛筆，自動鉛筆，由于筆芯太

細(xì)，效果不太突出，不建議學(xué)生使用。

2、紙張的準(zhǔn)備，鑒于本課的特點(diǎn)，教師除了可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一般的作業(yè)用紙之

外，最好再準(zhǔn)備一些少量的素描紙、水彩紙等不同質(zhì)地和肌理的紙張。

3、了解和探究鉛筆畫的表現(xiàn)手法。

（1）比較分析教材提供的作品，看看同樣是鉛筆，呈現(xiàn)出的效果有什么不同？

對事物的描繪又有何特色？

（2）在紙上試著去模仿體驗(yàn)，體會鉛筆表現(xiàn)的多樣性，并逐步掌握。

（3）借助教材的學(xué)習(xí)提示探究鉛筆點(diǎn)線面的表現(xiàn)效果，鉛筆頭的粗細(xì)變化畫出

的線條和塊面變化，借助橡皮、手指涂抹等出現(xiàn)的新效果，嘗試在不同質(zhì)地的紙

張上進(jìn)行涂畫等。

（通過探究和相互交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握更多的鉛筆畫技法，為學(xué)生的創(chuàng)

作打下基礎(chǔ)。）

㈢、作品分析

1、《畫家之子尼古拉像》一一魯本斯（佛蘭德斯）

《畫家之子尼古拉像》采用線條和塊面相結(jié)合的手段表現(xiàn)出一個生動、可愛的少

年形象。

2、《靜物》駱根興

《靜物》則是通過長短、粗細(xì)不同的線條的疏密排列，來表現(xiàn)衣物的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。

3、《戲劇情景》修拉（法國）

主要利用鉛筆進(jìn)行涂抹，通過畫面的黑白色塊表現(xiàn)事物。豐富的層次變化和黑白

對比不僅塑造了形體，而且獲得了畫面朦朧、完美的視覺效果，生動地表現(xiàn)出舞

臺燈光下的戲劇情景。

4、學(xué)生作品分析

《我自己》《風(fēng)景兩幅》《汽車》

注意點(diǎn)、線、面在畫面中的靈活運(yùn)用。

㈣、學(xué)習(xí)活動

探索鉛筆描繪的不同效果，嘗試用新穎的方法描繪周圍的事物。

㈤、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鉛筆畫練習(xí)

1、削鉛筆的技巧

2、粗細(xì)不同的線條

3、用不同手法表現(xiàn)深淺不同的色調(diào)

4、創(chuàng)作內(nèi)容的選擇：

根據(jù)自己的意愿選擇合適的題材進(jìn)行表現(xiàn)。

閑、作品探究展示：

展示自己的創(chuàng)作作品，說明表現(xiàn)方法、意圖。學(xué)生自主、互評。

九、課后反思：

第六課：裝飾畫

-、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

二、教材分析：

裝飾畫這一藝術(shù)形式是在原始繪畫和裝飾紋樣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生、發(fā)展而流傳至今

的。從我國新石器時代的彩陶紋樣，到商周銅器上的裝飾畫等，都為我們提供了

裝飾畫最經(jīng)典的范例。裝飾畫作為一種藝術(shù)形式，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格、別具特

色的藝術(shù)表現(xiàn)方法，一直在民間藝術(shù)土壤中茁壯成長，并隨著時代的發(fā)展而不斷

更新。

裝飾畫與純繪畫的區(qū)別可以從功能上來劃分：凡是用來裝飾器物或建筑的，無論

其選題、構(gòu)圖、色彩、造型，只要以被裝飾對象的要求為準(zhǔn)繩，并使之與裝飾物

統(tǒng)一于一體者，不管其運(yùn)用什么手法都應(yīng)屬于裝飾畫范疇。裝飾畫的價值在于為

人們生活服務(wù)，是用于滿足人們裝飾需要的藝術(shù)作品，而非單純出于表現(xiàn)作者的

所見所得、所感所想，更非簡單地表現(xiàn)一種繪畫技法或特殊效果。裝飾畫是一種

高度概括的體現(xiàn)作者意識和審美觀念的藝術(shù)形式。人們可以在具象和抽象的廣闊

視野里，毫無拘束地探求，大膽地運(yùn)用形式美的規(guī)律，用夸張、變形等手法，對

自然物象進(jìn)行加工，以美化人們的生活。裝飾畫可供開拓的領(lǐng)域是很廣的，因而

在具體繪制方法上不應(yīng)有固定模式。常見的有油畫、水彩畫、烙畫、鑲嵌畫、攝

影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅版畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、

繩結(jié)畫、磨漆畫等。

三、課題與課型

課題：裝飾畫課型：新授

四、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、發(fā)現(xiàn)各種材料的美感，基本掌握合理利用材料加工創(chuàng)作i幅裝飾畫。

2、認(rèn)識到材料在裝飾畫形成裝飾美感的重要作用。

3、通過裝飾畫的學(xué)習(xí)制作，體驗(yàn)制作藝術(shù)品的成就感和把它應(yīng)用于生活所帶來

的樂趣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

裝飾畫材料的選擇和合理利用。

六、課時安排：2課時

七、教學(xué)過程：

第一課時

㈠、組織教學(xué)

㈡、裝飾畫欣賞

1、欣賞裝飾畫：（圖片）

2、總結(jié)特點(diǎn)：

壁掛：古樸典雅，還是簡練概括、蘊(yùn)含著現(xiàn)代精神？

陶瓷鑲嵌畫：是畫幅大、氣勢宏偉壯闊，還是精致小巧、耐人尋味？

彩紙裝飾畫：是色彩絢麗、造型簡潔，取材方便。

總結(jié)：不同材料創(chuàng)作出的裝飾畫，其用途和傳達(dá)出的美感是不同的，材料的合理

利用是裝飾畫成功的重要因素。

㈢、裝飾畫的用途及創(chuàng)作方法

1、裝飾畫的用途。

用于滿足人們裝飾需要。

2、創(chuàng)作方法

（1）創(chuàng)作內(nèi)容的選擇：

可從兩方面入手：一方面可以是臨摹，另一方面可以從生活中發(fā)掘素材。通過寫

生，能夠?qū)陀^物象進(jìn)行再認(rèn)識，能避免概念化、矯揉造作的弊病。

（2）創(chuàng)作方法

常見的有兩種：一是先構(gòu)思畫面，再根據(jù)自己的需要選擇所需的材料。

二是根據(jù)自己手中的材料產(chǎn)生聯(lián)想，利用它們自身的特點(diǎn)構(gòu)思自己的畫面，即借

物造形。

裝飾畫不是寫生，應(yīng)有意識地打破自然色彩和造型的束縛，強(qiáng)調(diào)裝飾色彩和造型

是不受自然局限的，如?？梢圆皇撬{(lán)的，太陽不一定是紅的等等。

造型上也要放開思路，不必拘泥于寫實(shí)，可以創(chuàng)作抽象的畫面效果。具象的畫面

也要有適度的概括，盡可能做到簡練生動，富有情趣，可采用概括、夸張的手法,

充分利用自己手中的材料大膽創(chuàng)作。

（3）注意裝飾畫的構(gòu)圖，要求構(gòu)思新穎，裝飾效果好。

構(gòu)圖在一般性繪畫和裝飾畫中，都是十分重要的。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具

鮮明的視覺特點(diǎn)，要求簡單明了。其特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)，是根據(jù)作者的觀念自由

發(fā)揮組織畫面的。但創(chuàng)作時畫面整體的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這是優(yōu)秀裝飾畫的一

個重要因素。這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺效果，使人感受深刻，如書中的《向日

葵》、《家鄉(xiāng)的小河》。

㈣、輔導(dǎo)學(xué)生制作裝飾畫

要求：選擇適合的材料創(chuàng)作一幅裝飾畫，設(shè)計(jì)制作時，要充分利用材料的特點(diǎn)，

可以采用概括、夸張的方法。作品完成后，可以配上邊框，用來裝飾房間。

1、根據(jù)自己手中的材料設(shè)計(jì)構(gòu)思（要實(shí)際）

2、材料準(zhǔn)備不全的，可以在本節(jié)勾畫草圖

3、可以采用合作方式完成作品。

㈤、小結(jié)。

第二課時

㈠、總結(jié)上節(jié)課的成功與不足，探討需要改進(jìn)的地方。

㈡、繼續(xù)完成作品

㈢、作品展示

八、課后反思：

第七課：身邊的設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評述

二、教材分析：

從日常生活用品到我們的衣著服飾，從街頭滿眼的霓虹燈廣告到人們越來越重視

的人居環(huán)境，可以說我們的衣、食、住、行、用處處離不開設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)和人類的

生活密不可分。特別是隨著科技的發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，人們不再單純滿足于

溫飽，而是更多地注重生活質(zhì)量和生存環(huán)境，因此，設(shè)計(jì)作為一種意識、一種觀

念，越來越得到人們的重視。我國的設(shè)計(jì)有著自己的發(fā)展歷史和獨(dú)特的風(fēng)格，但

在與世界接軌的今天，也暴露出一些問題，諸如設(shè)計(jì)理念、創(chuàng)新意識以及設(shè)計(jì)教

育等方面的欠缺和不足。所以，在基礎(chǔ)教育階段安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體

驗(yàn)設(shè)計(jì)活動的樂趣，提高動手和創(chuàng)新能力，形成設(shè)計(jì)意識是十分必要的。本課的

設(shè)計(jì)正基于此，以“身邊的設(shè)計(jì)”為主題進(jìn)行專題欣賞，在一個課業(yè)內(nèi)集中展示

出了-一些優(yōu)秀的近現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品，帶給學(xué)生豐富的視覺信息，激起學(xué)生強(qiáng)烈的探

索欲望。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、作用、原則等有一個初步的

了解。

本課教材給大家呈現(xiàn)的主要是貼近學(xué)生生活的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)。教材選取的

圖片貼近學(xué)生生活，具有一定的典型性。在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際選擇

更合理的圖片，使教學(xué)更貼近學(xué)生，更有實(shí)效性。

三、課題與課型

課題：身邊的設(shè)計(jì)課型：新授

四、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、欣賞身邊的設(shè)計(jì)品，初步理解設(shè)計(jì)的作用和意義。

2、能用語言或文字的形式對欣賞對象進(jìn)行品評，表達(dá)自己的感受和理解。

3、愿意參與欣賞評述活動，逐漸形成設(shè)計(jì)意識。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)產(chǎn)品

六、課時安排：--課時

教學(xué)過程：

㈠、導(dǎo)入新課

1、在生活中，我們的衣、食、住、行、用，處處離不開設(shè)計(jì)藝術(shù)，設(shè)計(jì)藝術(shù)是

美與生活最緊密的結(jié)合，能滿足人們的日常生活需求與審美需求，使我們的生活

變得更便利，更美好。

2、談?wù)?，從早上起床到上學(xué)這短短的時間內(nèi)，做了什么，用到了哪些物品？

㈡、新授

1、設(shè)計(jì)藝術(shù)和我們的生活密不可分，走進(jìn)商場店鋪，你會發(fā)現(xiàn)，從每一件商品

的功能、造型到貸品的擺放，從店內(nèi)環(huán)境到產(chǎn)品廣告，無不顯示著設(shè)計(jì)師的匠心

獨(dú)運(yùn)。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)是現(xiàn)代技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合過程，設(shè)計(jì)師在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)時，要充分考慮

產(chǎn)品的造型、功能、結(jié)構(gòu)、材料與生產(chǎn)條件和手段等因素相協(xié)調(diào)，使產(chǎn)品的外在

美與實(shí)際功用緊密結(jié)合起來。

2、欣賞設(shè)計(jì)作品

（1）欣賞P18T9頁作品，評述設(shè)計(jì)品的造型、色彩以及材料，思考：產(chǎn)品的用

途有哪些？設(shè)計(jì)師是怎樣把使用功能與其造型、色彩有機(jī)地聯(lián)系在一起的？產(chǎn)品

的造型、色彩和材料對于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的用途有什么意義？它在設(shè)計(jì)上有哪些巧妙之

處？（選自己認(rèn)識到的內(nèi)容發(fā)表意見）

《電腦》

《蟻形椅》

《垃圾桶》……

（2）欣賞其它設(shè)計(jì)作品，評述設(shè)計(jì)品的造型、色彩以及材料，思考：產(chǎn)品的用

途有哪些？設(shè)計(jì)師是怎樣把使用功能與其造型、色彩有機(jī)地聯(lián)系在一起的？產(chǎn)品

的造型、色彩和材料對于實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的用途有什么意義？它在設(shè)計(jì)上有哪些巧妙之

處？（選自己認(rèn)識到的內(nèi)容發(fā)表意見）

（配套光盤中的相關(guān)內(nèi)容）

《生活用品設(shè)計(jì)》

《家居設(shè)計(jì)》

《交通設(shè)計(jì)》

《商業(yè)設(shè)計(jì)》

《服裝設(shè)計(jì)》

在設(shè)計(jì)中，實(shí)用性是第一位的，只有把實(shí)用性和藝術(shù)性有機(jī)地統(tǒng)一起來才是優(yōu)秀

的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

將同類產(chǎn)品進(jìn)行比較，大家想想自己家的電視遙控器的造型，比一比有什么差別，

這些差別只是為了好看還是另有原因？看看不同造型的遙控器哪個抓握起來更

舒適，使用起來更方便？

㈢、拓展

關(guān)注生活，想一想生活中有哪些設(shè)計(jì)有不如意的地方，如功能、材料、實(shí)用性等

角度談自己的看法，一起探討改進(jìn)方案。

㈣、小結(jié)：

了解設(shè)計(jì)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。

八、課后反思：

第八課：黑與白

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)

二、教材分析：

黑與白，這是我們能看到的最為單純的兩種色彩，在生活與繪畫中，它們的光輝

很容易被其他諸如紅、綠、藍(lán)等色彩所遮擋。但是，如果在色彩斑斕的世界中，

你發(fā)現(xiàn)了一件純黑色或純白色的物體，或者是由這極致的黑色或白色組合而成，

它一定會吸引你的目光，因?yàn)樗邆淞艘环N獨(dú)特的色彩之美。白色有很強(qiáng)烈的感

召力，它能夠表現(xiàn)出如白雪般的純潔與柔和。黑色也有很強(qiáng)的感染力，它能夠表

現(xiàn)出特有的高貴和深沉。黑色和白色被廣泛地運(yùn)用于繪畫創(chuàng)作及產(chǎn)品的裝潢設(shè)計(jì)

和居室色彩設(shè)計(jì)之中，黑色和白色形成的那種鮮明的色彩對比和獨(dú)具韻味的色彩

之美，給人以獨(dú)特的視覺享受。

兒童在用色彩表現(xiàn)事物時，往往容易陷入一個誤區(qū)，那就是在繪畫時用的色彩種

類越多，畫面上越是顯得五彩斑斕，就認(rèn)為畫畫的水平越高。實(shí)際上，這種認(rèn)識

比較片面。試想，如果世間萬物一切都是灰白、黑色，那么世界將是單調(diào)乏味和

呆板的，毫無生氣可言。反之，假如世界只有鮮艷的色彩，那么人們就會受不了

太鮮明、太強(qiáng)烈的刺激，會感覺視覺疲勞，煩躁不安。幸運(yùn)的是，在我們的色彩

世界里，同時擁有各種各樣的色彩，它們使我們享受著和諧美麗的色彩世界。

在本課教學(xué)中，要通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生深入感受黑色和白色的獨(dú)特之美。

從而走進(jìn)黑色與白色所交織成的美麗世界。

三、課題與課型

課題：黑與白課型：新授

四、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、感受黑色與白色獨(dú)特的美。

2、能夠運(yùn)用黑色和白色材料制作一件有特色的手工作品。

3、增強(qiáng)感受和運(yùn)用色彩的能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

從感性、直觀的角度在生活中尋找、發(fā)現(xiàn)黑色與白色的運(yùn)用，初步感受黑與白的

魅力所在。

教學(xué)難點(diǎn)：感受《黑與白》的獨(dú)特之美

六、課時安排：一課時

七、教學(xué)過程：

㈠、欣賞

1、欣賞P20-21頁作品

2、說說你看到這些作品之后的感受。

所有的色彩都是美的，每一種色彩都有著獨(dú)特的美感，黑、白兩色亦是如此。黑

色和白色是很美的顏色。黑色沉穩(wěn)、厚重；的打的色純潔、輕盈。用黑色和白色

的材料制作出的物品耐人尋味，富有特色。

㈡、討論：

1、人們在生活中的哪些地方更多地運(yùn)用到了黑色和白色，為什么？

2、為什么人們選購服裝時說黑色和白色是永遠(yuǎn)不會過時的色彩。

㈢、學(xué)習(xí)活動：

用身邊容易找到的黑色或白色材料設(shè)計(jì)一件有特色的作品。

㈣、輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動

1、選材.：用身邊容易找到的黑色或白色材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2、構(gòu)思要巧妙，創(chuàng)意要新穎。

3、可參考書上范圖和自己尋找的黑白作品進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、可以以小組形式進(jìn)行制作。

5、要充分挖掘材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意。

6、內(nèi)容形式不限。

㈤、欣賞評價

欣賞學(xué)生的黑白作品，說明制作方法、過程。

八、課后反思：

第九課：黑背景白背景

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

二、教材分析：

在色彩世界里，黑色與白色與其他色彩共同裝扮著我們的生活。我們常常能從身

邊常見的時裝、家具、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中感受到黑色和白色帶給我們的獨(dú)特魅力。

在繪畫創(chuàng)作中，畫家更是離不開用黑色和白色進(jìn)行表現(xiàn)，他們對黑色與白色情有

獨(dú)鐘，僅僅以簡單的黑、白、灰色就能構(gòu)成富有表現(xiàn)力的生動畫面。通常，我們

把這類運(yùn)用黑、白、灰色彩創(chuàng)作的畫稱為“黑白畫”。一般說來，黑白畫作品包

括黑白版畫、黑白插圖、素描、黑白圖案畫、黑白裝飾畫、水墨畫等。

在上節(jié)課中，學(xué)生采用手工制作的方式感受了黑色和白色的色彩之美，在這節(jié)課

中，我們以《黑背景白背景》為題，目的是讓學(xué)生通過繪制黑白畫的方式來繼續(xù)

感受黑色與白色在繪畫表現(xiàn)中的獨(dú)特魅力。一般說來，人們在畫黑白畫時，常常

是在白紙上用黑筆作畫，我們可以說這類作品是以白色為背景畫的。但同時，如

果是用白顏料在黑色的紙上來作畫，我們可以稱之為以黑色為背景的畫。其實(shí)，

對于一幅黑白畫來說，作品究竟是以黑色還是以白色為背景來作畫并不是我們要

研究的中心問題。本課的課題取名為“黑背景白背景”，主要是鼓勵初學(xué)黑白畫

的學(xué)生可以依據(jù)課本提示的主體和背景互換的方法進(jìn)行創(chuàng)作，并以此課題為依

托，學(xué)習(xí)嘗試把黑與白運(yùn)用到繪畫創(chuàng)作之中，從而更加深入地感受黑色與白色的

獨(dú)特魅力。

三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠根據(jù)自己的感受，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。

2、進(jìn)一步感受黑白之美，感受黑白裝飾畫的獨(dú)特魅力。

3、喜歡運(yùn)用黑白色的獨(dú)特之美創(chuàng)作作品，了解概括表現(xiàn)的方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

黑與白之間的相互關(guān)系。

五、課時安排：一課時

六、教學(xué)過程：

㈠、導(dǎo)入

上節(jié)課作品評述

㈡、新授：

1、欣賞黑白畫(P22-23)

2、什么是黑白畫？

“黑白畫”就是指利用黑白之間的對比關(guān)系來進(jìn)行設(shè)計(jì)的黑白畫作。黑白畫作為

一種獨(dú)立存在的藝術(shù)形式，用純潔樸實(shí)的黑和白，圍繞黑白的對比、轉(zhuǎn)換、虛實(shí)

以及節(jié)奏等變化構(gòu)成美的旋律，把五彩繽紛的世界概括于?體，對比鮮明地形成

了一種極為典雅的文化品位。隨著文化的交流與發(fā)展，黑白畫藝術(shù)的表達(dá)不斷探

尋著新的突破口，使黑白語言的覆蓋更加寬廣深遠(yuǎn)。純粹繪畫的黑白畫，是人類

感情的折射和藝術(shù)家的自我精神表現(xiàn)；而在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中出現(xiàn)的黑白畫，使作品的

形式變得更加豐富多彩。

3、黑白畫的多種藝術(shù)形式

黑白作品包括黑白版畫、黑白插圖、素描、黑白圖案畫、黑白裝飾畫、水墨畫等。

4、黑白裝飾畫：

黑白裝飾畫是富有裝飾性的黑白畫。裝飾性的黑白畫更趨向于抽象的美感，它是

理性與感性的交融。裝飾畫剔除了形態(tài)的原有雜質(zhì)，融入了畫家們的想象與智慧,

簡潔而富有美感。

5、欣賞黑白裝飾畫并說說自己對黑白裝飾畫的感受（書上作品或圖片）

黑白裝飾畫的設(shè)計(jì)方法：

黑白裝飾畫以黑、白對比為造型手段，畫面主題以黑、白形體的巧妙組合來得以

充分表現(xiàn)，具有高度概括的藝術(shù)特色，黑白裝飾畫用黑白來概括事物，利用點(diǎn)、

線、面的組合來構(gòu)成優(yōu)美畫面。

通常說來，在一幅優(yōu)秀的黑白裝飾畫作品中，作者面對大千世界中繁復(fù)的形象，

要把繽紛的色彩世界概括成黑白兩色，這就需要他們①抓住形象的主要特征，刪

繁就簡，以突出畫面上簡練的形象，力求達(dá)到黑白色彩對比強(qiáng)烈又和諧的藝術(shù)效

果。②巧妙地處理黑與白兩個極端，把一切事物濃縮在黑、白色的巧妙組合中。

③在設(shè)計(jì)畫面時，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面等多種形式，使畫面黑、白、灰的層次變

化豐富，虛實(shí)有致，疏密空白安排得體。④在形象上進(jìn)行夸張、取舍、變形，并

竭力使畫面富有情趣，具有節(jié)奏和韻律感，賦予黑白裝飾畫特有的美感。

㈢、學(xué)習(xí)活動

選擇自己感興趣的的事物，靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的變化，完成一幅

黑白畫。

㈣、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作黑白裝飾畫。

創(chuàng)作黑白裝飾畫，需要進(jìn)行巧妙的選材與構(gòu)思，無論采用什么形式來創(chuàng)作黑白裝

飾畫，都需要作者經(jīng)過四個步驟：

1、選擇表現(xiàn)題材；

2、采用夸張、變形、裝飾等手法構(gòu)建畫面新形象；

3、將真實(shí)的色彩概括成黑白兩色，設(shè)計(jì)畫面中的黑白分布關(guān)系；

4、描繪成畫。

★“分格式”黑白裝飾畫的表現(xiàn)方法:

這種方法是把畫面分割成四個或六個、八個小塊，在各塊中，一塊采用以黑色為

背景，主體是白色的手法進(jìn)行裝飾，相鄰的另一塊就采用以白色為背景，主體是

黑色的裝飾手法。這樣的裝飾方法，操作簡單、效果明顯。在創(chuàng)作中，要開動腦

筋去設(shè)計(jì)畫面中的黑白，要用心體會黑與白的關(guān)系。

另一種創(chuàng)作黑白裝飾畫的方法就是用黑白兩色紙，通過構(gòu)思、設(shè)計(jì)、剪貼的方法

進(jìn)行，這種方法簡單易行，容易在短時間內(nèi)出效果。

★工具材料的使用：除了黑白紙外，毛筆和墨汁，黑色鋼筆、碳素筆、麥克筆等

都可以用來進(jìn)行黑白裝飾畫創(chuàng)作。

★創(chuàng)作題材的選擇。學(xué)生自選創(chuàng)作內(nèi)容。

★創(chuàng)作時要大膽想象，在形式上要靈活運(yùn)用點(diǎn)、線、面和黑、白、灰的變化，不

可太過拘泥。

作品的尺幅：根據(jù)自己的條件大小隨意。

㈤、小結(jié)：

1、簡述黑白畫特點(diǎn)。

2、作品展示。

八、課后反思：

第十課、美麗的花

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用

二、教材分析：

裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖

然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理