五年級美術(shù)教案59

課時備課(教案)

2013年11月18日

造型表

課題第10課詩情畫意課型第19課時

現(xiàn)

知識目指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧3氏表現(xiàn)詩的意

標(biāo)境。

教學(xué)

能力目

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

標(biāo)

目標(biāo)

情感目培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情

標(biāo)操。

內(nèi)容重:點運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。

分析難點恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。

詩情畫意是一種純美的境界，作者運用

高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將

眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來，形成了

“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界，

將學(xué)生帶進(jìn)詩情畫意，感受傳統(tǒng)文化瑰教師：課件。

教法寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒賞能

教具學(xué)

力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交學(xué)生：準(zhǔn)備古詩一首，

具

學(xué)法流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以并能解釋詩意；繪畫材

聽一聽，找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興料、工具。

趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作

的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。

教師注重個別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受

到成功的喜悅。

教材處理

教

(-)情景導(dǎo)入激趣。

學(xué)

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級學(xué)過的古詩，并描繪詩

的含義，出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩中的情景。

過

小歲：我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩

程

情畫意

（-）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的

心情。

1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。

（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

2）教師出示兒幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對的圖

片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點。

教師小結(jié)：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適

宜的景物……

（-）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示

準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請個別學(xué)生說說自己的想法，表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩配上圖畫。

第一課時：完成基本構(gòu)圖。

第二課時：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

第一課時：

1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。

2）引導(dǎo)個別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

第二課時：

1）提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識上色。

2）指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

（三）評價交流，展示學(xué)生作品

1、自評，請學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩意？

（四）課堂延伸:

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計不同風(fēng)格

的作品。

教后

反思

通過本課學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩

的意境。

大部分學(xué)生表現(xiàn)較好.

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課時備課（教案）

2013年H月20日

造型表

課題第10課詩情畫意課型第20課時

現(xiàn)

知識目指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧月R表現(xiàn)詩的意

標(biāo)境。

教學(xué)

能力目

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

標(biāo)

目標(biāo)

情感目培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情

標(biāo)操。

內(nèi)容,K.'.'A運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。

分析難點恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。

詩情畫意是一種純美的境界，作者運用教師：課件。

教法

高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將教具學(xué)

眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來，形成了具學(xué)生：準(zhǔn)備古詩一首，

學(xué)法

“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界，并能解釋詩意；繪畫材

將學(xué)生帶進(jìn)詩情畫意，感受傳統(tǒng)文化瑰料、工具。

寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒賞能

力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交

流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以

聽一聽，找i找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興

趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作

的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。

教師注重個別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受

到成功的喜悅。

教材處理

(-)情景導(dǎo)入激趣。

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級學(xué)過的古詩，并描繪詩

的含義，出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩中的情景。

小筌：我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩

情畫意

(-)課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的

心情。

教

1)師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。

學(xué)

(啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。)

過

2)教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

程

提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對的圖

片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點。

教師小結(jié)：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適

宜的景物……

(-)發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示

準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請個別學(xué)生說說自己的想法，表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩配上圖畫。

第一課時：完成基本構(gòu)圖。

第二課時：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

第一課時：

1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。

2）引導(dǎo)個別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

第二課時：

1）提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識上色。

2）指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

（三）評價交流，展示學(xué)生作品

1、自評，請學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩意？

（四）課堂延伸：

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計不同風(fēng)格

的作品。

通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，

陶冶審美情操。

教后

反思

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課時備課（教案）

2013年11月25日

造型表

課題第10課詩情畫意課型第21課時

現(xiàn)

知識目指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧才長表現(xiàn)詩的意

標(biāo)境。

教學(xué)

能力目

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。

標(biāo)

目標(biāo)

情感目培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情

標(biāo)操。

內(nèi)容重點運用已有的繪畫知識表現(xiàn)古詩的意境。

分析難點恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)古詩的意境。

詩情畫意是一種純美的境界，作者運用

高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將

眼睛所看、心理所想表現(xiàn)出來，形成了

“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)境界，

將學(xué)生帶進(jìn)詩情畫意，感受傳統(tǒng)文化瑰教師：課件。

教法寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒賞能

教具學(xué)

力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交學(xué)生：準(zhǔn)備古詩一首，

具

學(xué)法流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，并以并能解釋詩意；繪畫材

聽一聽，找一找，即激發(fā)學(xué)生的觀察興料、工具。

趣，也能讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作

的方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。

教師注重個別指導(dǎo)，讓后進(jìn)生也能享受

到成功的喜悅。

教材處理

（一）情景導(dǎo)入激趣。

課件出現(xiàn)童聲朗誦《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生回憶一年級學(xué)過的古詩，并描繪詩

教的含義，出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詩中的情景。

學(xué)小結(jié)：我國傳統(tǒng)藝術(shù)的常見表現(xiàn)手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩

情畫意

過

（-）課件出現(xiàn)故事一首《靜夜思》

程

1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的《靜夜思》來表達(dá)思鄉(xiāng)的

心情。

1）師：讀了這首詩能讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想。

（啟發(fā)學(xué)生想象各種不同的情景。）

2）教師出示幾幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。

提出問題：哪幅作品最符合詩意？為什么？

2、欣賞課本中的圖片，引導(dǎo)觀察表現(xiàn)的特點及手法。

3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩意找出相配對的圖

片，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)作的特點。

教師小結(jié)：要畫出詩中的情景，除表現(xiàn)出詩中的主體，還要表現(xiàn)與它相適

宜的景物……

（-）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現(xiàn)它？引導(dǎo)學(xué)生展示

準(zhǔn)備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。

2、教師請個別學(xué)生說說自己的想法，表揚(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象。

3、提出作業(yè)要求：

給自己喜歡的古詩配上圖畫。

第一課時：完成基本構(gòu)圖。

第二課時：完善構(gòu)圖，上色。

4、學(xué)生操作，教師加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

第一課時：

1）關(guān)注主體與背景的關(guān)系。

教師可以根據(jù)課堂具體情況，利用課件進(jìn)行演示引導(dǎo)。

2）引導(dǎo)個別后進(jìn)生的造型創(chuàng)作。

第二課時：

1）提醒應(yīng)用所學(xué)的色彩知識上色。

2）指導(dǎo)有困難的學(xué)生，提出合理建議，使其完善作品。

（三）評價交流，展示學(xué)生作品

1、自評，請學(xué)生介紹自己的作品。

2、你喜歡哪一張作品？為什么？

3、你覺得哪一張作品最符合詩意？

（四）課堂延伸：

可以嘗試用電腦繪畫的方式表現(xiàn)，可以根據(jù)自己的電腦水平設(shè)計不同風(fēng)格

的作品。

教后

反思通過本課學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現(xiàn)詩

的意境。

在原有的基礎(chǔ)上有很大程度的提高.

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課時備課（教案）

2013年11月27日

造型

課題第11課為解放軍叔叔畫張像課型第21課時

表現(xiàn)

知識目

進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

標(biāo)

教學(xué)

能力目完成一幅解放軍肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關(guān)解放軍題材的

標(biāo)作品。

目標(biāo)

情感目

進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。。

標(biāo)

內(nèi)容重點肖像畫的畫法。

分析難點提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力。

1、學(xué)具：記號筆、水彩筆、

通過進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜

熒光筆

教法

教具

歡解放軍叔叔。完成一幅解放軍

學(xué)具、教具：各種美術(shù)字和變

學(xué)法2

體美術(shù)字、記號筆

肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有

關(guān)解放軍題材的作品。

教學(xué)重難點：肖像畫的畫法。

O

教材處理

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、請學(xué)生來講講解放軍叔叔的故事。2、了解軍隊中對戰(zhàn)士軍

風(fēng)紀(jì)的要求。

3、因以前對人物進(jìn)行過寫生，所以要求學(xué)生進(jìn)行一幅人物創(chuàng)作

教

畫。

學(xué)

過三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

程

四、作業(yè)展評

12

教后通過本課學(xué)習(xí)，初步完成一幅解放軍肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關(guān)解放

軍題材的作品。<

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課時備課（教案）

2013年12月2日

造型

課題第11課為解放軍叔叔畫張像課型第22課時

表現(xiàn)

知識目

進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

標(biāo)

教學(xué)

能力目完成一幅解放軍肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關(guān)解放軍題材的

標(biāo)作品。

目標(biāo)

情感目

進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。。

標(biāo)

內(nèi)容重點肖像畫的畫法。

分析難點提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力。

1、學(xué)具：記號筆、水彩筆、

教法通過進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜

教具熒光筆

學(xué)具

學(xué)法歡解放軍叔叔。完成一幅解放軍

2、教具：各種美術(shù)字和變

體美術(shù)字、記號筆

肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有

關(guān)解放軍題材的作品。

教學(xué)重難點：肖像畫的畫法。

O

教材處理

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、請學(xué)生來講講解放軍叔叔的故事。2、了解軍隊中對戰(zhàn)士軍

風(fēng)紀(jì)的要求。

教3、因以前對人物進(jìn)行過寫生，所以要求學(xué)生進(jìn)行一幅人物創(chuàng)作

學(xué)畫。

過

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

程

四、作業(yè)展評

進(jìn)一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。。

教后

提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力。

反思

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課時備課（教案）

2013年12月4日

設(shè)計

應(yīng)

課題第12課會跳的玩具課型用第23課時

知識目

了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。

標(biāo)

教學(xué)

能力目

發(fā)展學(xué)生動手動腦能力

標(biāo)

目標(biāo)

情感目

培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

標(biāo)

內(nèi)容重點培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

分析難點做出玩具會跳的功能。

教法廢棄按壓式圓珠筆、彩

教具學(xué)具卡紙、彩線、膠布、彩

學(xué)法筆、剪刀等

教材處理

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

談話：(1)你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?2)你

知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

2、引入課題：《會跳的玩具》(板書)

教

學(xué)3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

過

(1)討論會跳的玩具的制作方法

程

A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？B、你覺得自己在制作時，

哪一部分比較難？

(2)老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。B、運用卡紙進(jìn)行

折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

4、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。B、利用彩卡紙、彩線、膠布、

彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

三、學(xué)生設(shè)計制作，老師巡回指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功

能。B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

四、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評價。

五、課后拓展：游戲’會跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過游戲體

驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。

教后

反思

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課時備課（教案）

2013年12月9日

設(shè)計

課題第12課會跳的玩具課型第24課時

應(yīng)用

知識目

了解物體會跳的原理，學(xué)習(xí)設(shè)計會跳的玩具。

標(biāo)

教學(xué)

能力目

發(fā)展學(xué)生動手動腦能力

標(biāo)

目標(biāo)

情感目

培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

標(biāo)

內(nèi)容重點培養(yǎng)學(xué)生廢物再利用的良好品質(zhì)。

分析難點做出玩具會跳的功能。

教法廢棄按壓式圓珠筆、彩

教具學(xué)具卡紙、彩線、膠布、彩

學(xué)法筆、剪刀等

教材處理

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入

談話：(1)你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?2)你

教知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?/p>

學(xué)

2、引入課題：《會跳的玩具》(板書)

過

程

3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

(1)討論會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，準(zhǔn)備怎樣制作？B、你覺得自己在制作時，

哪一部分比較難？

(2)老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。B、運用卡紙進(jìn)行

折疊產(chǎn)生彈性，做出玩具會跳的功能。

4、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現(xiàn)出來。B、利用彩卡紙、彩線、膠布、

彩筆等材料進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾，使會跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。

三、學(xué)生設(shè)計制作，老師巡回指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)：A、依靠材料的材質(zhì)，巧妙設(shè)計做出玩具會跳的功

能。B、利用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行給玩具進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难b飾。

四、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生互相觀賞、評價。

五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學(xué)生通過游戲體

驗成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

教后

反思

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課時備課（教案）2013年12月11日

造型

課題