五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

五上UnitOneMyNewTeachers

單位：蛟龍鎮(zhèn)教研室修訂人：胡秀榮

教材分析：

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言。要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述自己老師的

體貌特征及性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)詢問(wèn)別人的有關(guān)情況。能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)

話，并能靈活運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中去詢問(wèn)或描述他人。從本單元起增加了Readandwrite部

分，要求學(xué)生能理解對(duì)話內(nèi)容并能聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫四會(huì)句子，學(xué)生剛開(kāi)始接觸句子的書寫，

老師要在上課過(guò)程中示范并講解句子的規(guī)范書寫，如句子的首字母應(yīng)大寫，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

等，讓學(xué)生認(rèn)真規(guī)范的書寫句子。本單元主要是談?wù)撊宋锏捏w貌特征或個(gè)性的內(nèi)容，老師

要提醒學(xué)生注意正確使用人稱代詞，尤其是第三人稱代詞的使用。老師在課堂教學(xué)中要有

意識(shí)的提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生熟練使用人稱代詞。

從本冊(cè)起增加了Let'stry部分的聽(tīng)力練習(xí)，老師在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，要充分

利用好這一為新句型做鋪墊的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué).老

師在播放聽(tīng)力材料前，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片所給的信息，做到更好的理解聽(tīng)力材料。

本單元教學(xué)目標(biāo)：

(1)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫A、B部分Let'slearn和ReadandWrite中的四會(huì)單詞和句

子。

(2)理解A、B部分Let'stalk和ReadandWrite中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句

子或回答問(wèn)題。

(3)理解Let'sstart、Let'sfindout、Let'ssing>Let'schant和PairWork

等部分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

本單元的重點(diǎn)是A、B部分的詞匯和句型Who'syour…？What'she/shelike?Ishe

/she-..?及應(yīng)答。A部分的詞匯學(xué)生基本己經(jīng)學(xué)過(guò)，容易掌握，B部分的單詞的讀音是一

大難點(diǎn)如principal,university,strict,active等。老師要采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生

輕松掌握。

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語(yǔ)，具備了最基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，能聽(tīng)懂老師簡(jiǎn)

單的課堂用語(yǔ)，理解老師一些肢體語(yǔ)言的含義，能和老師在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。老師

要設(shè)計(jì)一些具有思維性和挑戰(zhàn)性的游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，積極

的用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。老師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

五上U1A1(詞匯課)

教學(xué)內(nèi)容：Let，sstartLet'schantA.Let*slearnLet'sfindout

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫本課8個(gè)四會(huì)單詞

tallshort,old-young,thin-strong,

funny,old.并能在上下文中理解其意思。

b.能聽(tīng)懂問(wèn)句"Who'syour?What'she/she

like?”并能做出正確回答。

c.能夠看懂指示語(yǔ)，并按照指令完成Let'sfindout

中的簡(jiǎn)單任務(wù)，找出正確的圖片。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能正確運(yùn)用本課的四會(huì)單詞。要求學(xué)生

在學(xué)習(xí)過(guò)程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情

景中學(xué)習(xí)新單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：句型"Who'syour?What'she/she

like?”的理解和正確運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的八張單詞卡，教師準(zhǔn)備錄

音機(jī)及磁帶。

2.教師準(zhǔn)備本課人物圖片（也可以直接使用教材

中的Let'sstart的插圖和教材插圖）和rabbit,zip,

Sarah的頭飾（其中涉及到rabbit和zip的課堂對(duì)話，要

在課前提前安排好。對(duì)話內(nèi)容參見(jiàn)Step2,1,a）o

3.教師備好姚明、潘長(zhǎng)江、趙本山的圖片（打印

或網(wǎng)上搜索來(lái)）。

教學(xué)過(guò)程：

Stepl.Preparation

1.Freetalk.

T:Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool!

Nicetoseeyouagain.

S:Hello,Miss...Nicetoseeyou,too.

T:Howareyou?S:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

2.Let'sdo.老師播放三年級(jí)下冊(cè)的U6中的Let,sdo

的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏的吟唱，并作動(dòng)作。內(nèi)容如

下：

Tall,tall,tall!Makeyourselftall.Short,short,

short!Makeyourselfshort!

Big,big,big!Makeyoureyesbig!Small,small,

small!Makeyoureyessmall!Long,long,long!Make

yourarmslong.Short,short,short!Makeyourarms

short.

3.快看快猜游戲。

T:Lookatme,please.WhatamIlike?

然后老師通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)下列單詞的含義：

tall,short,thin,strong.學(xué)生己經(jīng)學(xué)過(guò)這些單詞，

很容易猜出，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

Step2.Presentation

1.單詞新授。

a.T：Todaywehavetwonewfriends.TheyareRabbit

andzip.Theyaregoingtoschooltogether.They're

talkingabouttheirnewteachers.Who'sRabbit's

newteacher?Let,slistenandfind.（讓事先準(zhǔn)備

好的兩位學(xué)生戴頭飾表演對(duì)話）

Zip：Goodmorning,Rabbit.

Rabbit:Goodmorning,Zip.

Zip:Doyouhavenewteachers?

Rabbit:Yes.Wehaveanewmathteacher.He,stall

andstrong.

對(duì)話重復(fù)一次；引導(dǎo)學(xué)生觀察Let'sstart圖片，找出

Rabbit的老師。

b.老師拿出Sarah的頭飾說(shuō)：ThisisSarah.Shehasnew

teachers,too.Whoarethey?Let'shavealook!出

示Let'slearn的掛圖。

師給出math一詞，問(wèn)：Sarah,who'syourmath

teacher?模仿她的語(yǔ)氣指著圖片回答:MrZhao.He*s

tallandstrong.同時(shí)在四線格中板書tall,strong.（師

領(lǐng)讀并用夸張的體態(tài)語(yǔ)演示，學(xué)生跟讀并模仿）。然后師

把上述過(guò)程重復(fù)一遍：

T:Sarah,who,syourmathteacher?

Sarah:Mrzhao.

T:What'shelike?（加重語(yǔ)氣重復(fù)一次，讓學(xué)生

明白其含義）

Sarah:He,stallandstrong.

c.師再給出Chinese一詞，讓學(xué)生一齊問(wèn)：Sarah,Sarah,

Who'syourChineseteacher?師模仿Sarah的語(yǔ)氣說(shuō)：

MrWang.He'skind.（同時(shí)指著圖片）T：What'she

like?（同時(shí)板書）Canyoutellme?Ss:He*skind.

T:Yes,he'skind.（老師領(lǐng)讀單詞，并且微笑示意，

學(xué)生跟讀）o

d.同樣方法教學(xué)short,old,funny三個(gè)單詞。注意用上

夸張的體態(tài)語(yǔ)。板書，生跟讀。老師在板書時(shí)把幾組反義

詞用橫線連出，并給學(xué)生做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

e.Let'schant.老師在教授完新單詞后，自己創(chuàng)編一個(gè)

chant,讓學(xué)生拍手吟唱。

Tallandstrong,tallandstrong,Mathteacheris

tallandstrong.

Shortandthin,shortandthin,Artteacherisshort

andthin.

Youngandfunny,youngandfunny,theyareyoungand

funny.

2.聽(tīng)讀正音。老師播放Let'slearn部分錄音，學(xué)生看

課本跟讀，同時(shí)手指單詞。

3.合作學(xué)習(xí)。學(xué)生同桌之間互相檢查單詞和句子的認(rèn)讀，

互相幫助。

Step3.Practice

1.快看快讀。老師隨即抽取本課單詞卡，學(xué)生快速站起讀

出單詞。

2.我演你猜。請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)前，每人抽取本課一張單

詞，看過(guò)之后表演，其他同學(xué)猜出單詞。

3.自我展示。老師先示范：Hello,boysandgirls.I'm

Miss….I'mshortandstrong.I'mkind..鼓勵(lì)學(xué)

生踴躍介紹自己，說(shuō)多說(shuō)少都可以。

4.Let'sfindout.讓學(xué)生觀察課本的Let'sfindout

的圖片，并逐一描述4位老師的體貌特征，閱讀提示找出

正確的圖片。

Step4.Production

1.Playaguessinggame.

老師先示范：Ihaveafriendinourschool.She's

tallandthin.She'syoungandpretty.Shehaslong

hair.Shelikesmusic.Guess,whoisshe?

直到學(xué)生猜對(duì)為止。讓學(xué)生以本班的學(xué)生為范圍，設(shè)計(jì)謎

語(yǔ)，讓其他學(xué)生猜。

2.老師出示姚明，潘長(zhǎng)江，趙本山等有代表性特征的人物

圖片，讓學(xué)生以小組為單位討論，使用下面的句子：Who's

thisman/woman?What'she/shelike?

Step5.Progress

1.寫出下面單詞的反義詞。tallold

thin_______

2.看圖寫單詞。老師把圖片貼在黑板上，讓學(xué)生寫出單詞。

先是同桌互相檢查，然后挑幾名學(xué)生到黑板上寫出來(lái)。

3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

4.小結(jié)。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，以P2Let'schant結(jié)尾，

讓學(xué)生反復(fù)吟唱。

Homework：

1.讀本課單詞和句子，記住四會(huì)單詞。

2.用所學(xué)知識(shí)描述家庭成員的外貌。

U1A2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：ALet'stry、Let'stalkCGoodtoknowLet'ssing

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：Who'syour...teacher?

Mr/Miss/Mrs….What'she/shelike?

He/She……..能替換關(guān)鍵詞造新句子并在實(shí)際情景

中自如運(yùn)用。

b.能聽(tīng)懂Let'stry部分的錄音內(nèi)容，完成正確選

擇圖片的練習(xí)。

c.了解中西方國(guó)家人名稱呼上的差異。

d.能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲MyNewTeachers.

教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型：Who'syour?What'she

/shelike?及他們的答語(yǔ)。能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能用英語(yǔ)對(duì)人物的特點(diǎn)做出準(zhǔn)確地描述。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片（上面有人

物名字和任教學(xué)科的英文單詞；當(dāng)然也可以不用人物圖片，

而是直接用表達(dá)人物特征的單詞代替，這樣要方便準(zhǔn)備）。

2.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

3.學(xué)生準(zhǔn)備朋友或家人的照片。

教學(xué)過(guò)程：

Stepl.Preparation

L播放本單元的歌曲“MyNewTeachers”，生感知歌詞并

熟悉旋律。

2.Freetalk.

師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生：Who'syourmath/Chinese/art/music

teacher?

What'she/shelike?(SI:Heisstrong.)Canyou

spellit?(SI:s-t-r-o-n-g,strong.)連續(xù)提問(wèn)幾組，

以復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要句型和四會(huì)單詞。

Step2.Presentation

1.Let'stry.接上一個(gè)環(huán)節(jié)。

T：Youhavemanyteachers.Lookatyourbook,Page

5.Theyareteachers,too.Whataretheylike?Let*s

describethem.指導(dǎo)生仔細(xì)觀察圖片并描述他們的外貌

特征。然后播放錄音，學(xué)生圈出所聽(tīng)到的人物，老師檢

查答案。

2.師：ChenJiehasamathteacher,too.Who'sher

mathteacher?師播放Let'stalk的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄

音回答問(wèn)題。

師：What,shelike?Listentothetapeagainand

answer.師再次播放錄音，生聽(tīng)，先小組內(nèi)回答，然后

集體核對(duì)答案。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，模仿錄音中的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。其中

science的讀音是個(gè)難點(diǎn)，老師可事先讓學(xué)生多讀幾遍。同

桌之間互相分角色朗讀。

Step3.Practice

1.Pairwork.

學(xué)生同桌之間分別扮演Amy和ChenJie,用所學(xué)句型

談?wù)撍麄兊睦蠋?。然后?qǐng)幾組學(xué)生展示他們的對(duì)話。

2.自編對(duì)話。學(xué)生以小組為單位，利用自己準(zhǔn)備的家人或

朋友的圖片，用所學(xué)句型，先自編對(duì)話，再請(qǐng)幾組展示。（師

要適時(shí)提問(wèn)幾個(gè)對(duì)話中的問(wèn)題讓學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

傾聽(tīng)的習(xí)慣）。

3.Let'schant.師自編歌謠并展示，指導(dǎo)生自己創(chuàng)編并

展示兩組。如：

Who,syourmathteacher?Guess,guess,guess.

He'stall.He'sthin.Heiskind.Iknow!Iknow!

HeisMrLi.

Step4.Production

1.AppleTree.老師出示課前準(zhǔn)備好的人物圖卡。將全班

分成四組。在黑板上畫四棵樹(shù)，每棵樹(shù)代表一個(gè)組。老師

拿出一張卡片，全班一起問(wèn)輪到這一組的某一個(gè)學(xué)生

"Who'syour...teacher?What'slike?如果他

能快速說(shuō)出符合卡片單詞的回答則可為本組的樹(shù)上添一個(gè)

蘋果。

2.Goodtoknow.學(xué)生小組讀這個(gè)對(duì)話，互相解釋其意思，

教師集體補(bǔ)充。

師板圖兩個(gè)人物，在下面寫出名字：

WangLi--MrsWang

JimWhite—MrWhite

幫助學(xué)生找出不同，并另外給出幾個(gè)中外人名，讓學(xué)生

準(zhǔn)確稱呼出來(lái)。比如：AliceBrownisJim'snewmath

teacher.Jimcancallher___.

A.MrBrownB.MrsAliceC.MrsBrown

Step5.Progress

L再次聽(tīng)“MyNewTeacher"這首歌,讓學(xué)生大聲跟唱。

2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)的練習(xí)題。

Homework

1.熟讀本課時(shí)對(duì)話。

2.設(shè)想自己心目中最理想的老師，用本課所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出

來(lái)，第二天和同學(xué)間交流。

U1A3（讀寫課）

教學(xué)內(nèi)容：A.ReadandWritePairworkCPronunciation

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)句子：Who'syour

Englishteacher?MrCarter.What'shelike?

He,stallandstrong,b.能聽(tīng)懂對(duì)話，并能

在情景中熟練運(yùn)用。

c.理解字母組合ea,ee,bl和br的發(fā)音規(guī)則，

能在教室指導(dǎo)下讀出含有這些字母組合的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子以及規(guī)范書寫，并能在相似情景

中正確使用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)四會(huì)句子的規(guī)范書寫。Pronunciation的

字母組合發(fā)音是學(xué)生不易掌握的，有其是bl,br

的滑音變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片和單詞卡。2.

老師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里的一些老師的照片

或圖片。3.學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所學(xué)的單詞卡片和

人物卡片。

教學(xué)過(guò)程：

Stepl.Preparation

1.Freetalk.老師可隨機(jī)詢問(wèn)學(xué)生：Who's

your...teacher?What'she/shelike?等等。

2.百變老師。呈現(xiàn)不同教師的圖片讓學(xué)生任意抽取一張，

結(jié)合所學(xué)句型uHe/Sheis.He'sourteacher.

Who'she/she?”描述該老師，其他

學(xué)生猜出這位老師是誰(shuí)。

3.我最棒。結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，并讓學(xué)生

快速口頭拼讀比賽，選出最好的一位。

Step2.Pre-reading

生利用自己準(zhǔn)備好的人物圖片，用主句型：Who's……?

What'she/shelike?創(chuàng)編對(duì)話，全班分為兩個(gè)大組，哪

組做的對(duì)話多，哪組獲勝。

Step3.In-reading

1.老師出示ZhangPeng和Tim的頭飾說(shuō)：ZhangPengand

Timaretalkingabouttheirteachers,Let'sreadthe

dialogueandfinishthesequestions.

Tickorcross:.

a.ZhangPenghastwonewteachers.()

b.MrCarterisamathteacher.()

2.讓學(xué)生再讀一遍對(duì)話，回答下面的問(wèn)題。

a.HowmanynewteachersdoesZhangPenghave?

b.Who（sZhangPeng'sEnglishteacher?

c.What'sMrCarterlike?

d.WhereisMrCarterfrom?核對(duì)答案，師應(yīng)盡量引

導(dǎo)學(xué)生用整句回答。

3.Readandwrite.生小組合作再讀課文，完成文后的填

空題。核對(duì)答案，注意書寫規(guī)范。（有條件的話可以使用投

影投放答案。）

4.Listenandrepeat.生聽(tīng)錄音并跟讀。

5.PairWork.生同桌分角色朗讀對(duì)話。

Step4.Post-reading

1.老師請(qǐng)幾組學(xué)生表演ZhangPengandTim的對(duì)話。并

給出下面的短文，讓學(xué)生口頭填上合適的詞。

ZhangPenghasnewteachers.Ascienceteacher,

artteacherand_

_Englishteacher.ishisEnglishteacher.He

isfrom.He*s

and.He'sveryfunny.He,s

father.

2.老師給出四個(gè)不同學(xué)科老師的圖片，圖片中標(biāo)明所任學(xué)

科和姓名。先讓學(xué)生用所學(xué)句子創(chuàng)編對(duì)話。再請(qǐng)幾組學(xué)生

展示之后，生在四線格中示范書寫一組四會(huì)句子，注意正

確書寫格式。

3.Pronunciation.老師先給出含有這些相同字母組合的例

詞，如ee,ea等的卡片，讓學(xué)生自己讀出，并總結(jié)他們?cè)?/p>

這些單詞中發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl,br

的滑音變化并強(qiáng)調(diào)著兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。

Step5.Progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

2.師依據(jù)板書小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Homework

L聽(tīng)本課的錄音，讀對(duì)話，試著仿照Step4中的短文復(fù)

述對(duì)話。

2.抄寫四會(huì)句子，并創(chuàng)編一組對(duì)話。

U1B1（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：B.Let'slearnLet'schantC.Let*ssing

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組principal,

universitystudent,strict,smart,active其中kind,

young,smart,active,funny要求四會(huì)掌握。

b.能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)句子：Who's...?Issheyoung?Yes,

sheis.No,she'sold.并能在情景中運(yùn)用。

c.能聽(tīng)懂Let，schant的歌謠，并能按照節(jié)奏來(lái)念。

d.會(huì)唱歌曲:MyNewTeacher

教學(xué)重點(diǎn)：四會(huì)單詞kind,young,funny,smart,active

的掌握，并能用在實(shí)際生活去描述他人。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~principal,university,strict的發(fā)音

和單詞active,smart的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：L.教師準(zhǔn)備本校某屆畢業(yè)生的合影或者教師會(huì)

議照片；如果有條件，也可以出示“一休”動(dòng)

畫片中的人物圖片；

2.教師自制打亂字母順序的本課時(shí)詞卡，和不

打亂順序的單詞卡?；蚪處熥灾普n件

教學(xué)過(guò)程：

Stepl.Preparation

1.Listentoasong:"MyNewTeacher”.

2.檢查上節(jié)課的作業(yè)：表演自己創(chuàng)編的對(duì)話。老師可根據(jù)

內(nèi)容適當(dāng)提問(wèn)：Ishe/shetall/kind/old……..?助

生正確回答。

Step2.Presentation

1.Present:principal,strict,universitystudent

a.展示教師合影或會(huì)議場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)各科老師，運(yùn)用對(duì)話

形式："Who'sthatwoman/man?He,s/She's....

What?she/shelike?He/Sheis然后引出（嚴(yán)

肅的）principal,帶讀。

b.展示（微笑的）principal和一個(gè)帶著學(xué)士帽的

universitystudent的合影，以清華大學(xué)為背景，先遮住

universitystudent的頭,讓學(xué)生猜principal邊上是誰(shuí)，

在猜的過(guò)程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂的詞，如

son/brother/friend/student等，引出新詞university

student,帶讀。

c.最后比較兩幅圖中principal的不同表情。

T:Ishekind?Ishestrict?引出新詞strict,帶

讀。讓學(xué)生用kind,strict造句。

d.用剛才universitystudent的單人照，引出新詞

smart.也可以通過(guò)“一休”的照片，來(lái)學(xué)習(xí)smart.讓生自

己用smart造句。

同時(shí)學(xué)習(xí)universitystudent,板書并帶讀幾遍。

詢問(wèn)生的哥哥姐姐是否是一名universitystudent,在句

型中訓(xùn)練該短語(yǔ)的讀音。

e.挑選班內(nèi)兩名性格明星的女生，教學(xué)：quiet和

active.

讓生用這兩個(gè)詞造句。

2.Present:Ishe/shekind?Yes,he/sheis.No,he/she

isn't..

學(xué)生展示自帶的自己熟悉的人物圖片。老師先和一個(gè)學(xué)生

進(jìn)行示范。

T:Who'sthisman?

S:He'smyfather.

T:What'shelike?

S:（助其說(shuō)出）He,sstrict.

T:Ishestrict?

S:Yes,heis.No,heisn't.改用No,heisn,t.

回答后，同桌進(jìn)行操練。

3.聽(tīng)音正音。老師播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生

跟讀。

4.學(xué)生以同桌為一組，互相檢查學(xué)習(xí)。

Step3.Practice

1.看手勢(shì)，讀單詞。老師用低，中，高的手勢(shì)，讓生用不

同的音高快速讀出單詞。

2.看表演，猜單詞。讓一位同學(xué)先看一下單詞，然后表演，

其他學(xué)生猜出單詞。

3.記憶超人。老師給出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生快速記憶四會(huì)

單詞，進(jìn)行拼讀比賽。

4.Unscramblingletters.老師先制作一些卡片，每張上

寫一個(gè)打亂字母順序的單詞。例如：hsort,cavite等示

范。教師隨意抽出一張，讀出卡片上的字母，稍加思考后

說(shuō)出該單詞short.

5.Let'schant.老師播放P7Let'schant錄音，學(xué)生

先聽(tīng)再跟讀?？煞纸M拍手對(duì)答吟唱。

Step4.Production

1.Playcards.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備自己熟悉的一些人物卡片。兩

人一組進(jìn)行劃拳比賽，獲勝的一方用句型Isshe/he……?

猜對(duì)方卡片上的人物的性格特點(diǎn)。猜對(duì)的一方就獲得了這

張卡。到最后，誰(shuí)手中的卡片多誰(shuí)就獲勝。

2.TrueorFalse學(xué)生聽(tīng)老師讀一段對(duì)話或放一段錄音，

判斷正誤。

Sheisourteacher.Who'sshe?Guess!Isshestrict?

Yes,butshe'sverykind.Issheold?No,sheisyoung.

Oh,she'sMissWu,ourmathteacher.

OurmathteacherisMissHu.()Ourmath

teacherisold.()

Ourmathteacherisstrict.()Ourmath

teacheriskind,too.()

Step5.Progress

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

2.根據(jù)板書進(jìn)行小結(jié)。

Homework：

1.熟讀Let'slearn內(nèi)容。

2.記住四會(huì)單詞，并造句子。

U1B2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：BLet'stryLet'stalkCLet'scheck

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：a.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Who'sthatyounglady?

She'sourprincipal.Isshestrict?Yes,

sheis./No,sheisn，t等句型并能在實(shí)際情景中熟練

運(yùn)用。

b.能完成本單元Let,scheck部分，養(yǎng)成良

好的聽(tīng)力習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Who'sthatyoung

lady?She'sourprincipal.Isshestrict?

Yes,sheis./No,sheisn't要求學(xué)生能在

相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)并拓展

新語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句“Isshe/he……?及其肯定和否

定回答，學(xué)生學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)娜朔Q代詞來(lái)回答問(wèn)

題。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片。

2.教師和學(xué)生同時(shí)準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片

或圖片。

3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

Stepl.Preparation

1.Let,schant.(PartB)教師播放錄音，學(xué)生一齊吟

唱。

2.快看快讀。老師快速出示上節(jié)課的詞卡，學(xué)生快速讀出，

并表演出來(lái)。

3.Freetalk.出示本學(xué)校校長(zhǎng)的照片，談?wù)撘韵聝?nèi)容：

Who'sthisman?Ishetai1/short/old/kind/strict?

Step2.Presentation

1.Lookandguess.老師出示一位年輕的女教師照片，指

著theyounglady說(shuō)先介紹：Thisismygoodfriend.

Sheisawoman.Wealsosay:Sheisalady.Sheis

ateacher,too.Doyouwanttoknowsomethingabout

her?Youcanaskmequestionsabouther.讓學(xué)生理

解lady的意思。讓學(xué)生來(lái)詢問(wèn)一些有關(guān)她的信息?？梢?/p>

參考下面的句型：Who'sthiswoman?Isshetall/thin?

Isshekind/active?老師做出回答。鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)。

2.Let'stalk.Theteachersays:Thereisanotherlady.

Who'sthatyounglady?Isshestrict?Issheactive?

Listentothetape,andanswer.讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄

音。并檢查答案。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，注意一般疑問(wèn)句的結(jié)尾用聲調(diào)。

4.二人一組試讀對(duì)話。再請(qǐng)幾組表演對(duì)話。

Step3.Practice

L讓學(xué)生利用課本Let'stalk中的三幅圖片作對(duì)話練習(xí)。

三張圖片分別表示的個(gè)性特征為smart,kind,funny.讓

學(xué)生參照所給句型替換關(guān)鍵詞，操練所學(xué)語(yǔ)言。

2.Aguessinggame."Who'smyfriend?n具體步驟

如下：——名學(xué)生表述：Ihaveagoodfriendinourclass.

Who'sshe?Guess!老師引導(dǎo)大家用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)相

關(guān)信息:Isshetall/short/quiet/active...?直到

最后猜出：Isshe…？游戲過(guò)程中學(xué)生始終回答：Yes,

sheis,或No,sheisn't.可以多讓幾個(gè)學(xué)生嘗試。

3.GroupWork.學(xué)生以四人一組，其中一人先準(zhǔn)備好某老

師的照片，問(wèn)：She'sourteacher.Who'sisshe?Guess!

其他學(xué)生用一般疑問(wèn)句發(fā)問(wèn)。直到猜到為止。

Step4.Production

1.Let'stry.讓學(xué)生看課本圖片，先用自己的語(yǔ)言描述

他們的外貌特征。讓學(xué)生自己試著猜一猜：Ishea

math/English/Chinese/artteacher?讓學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)

錄音，圈出正確的圖片。

2.Ispy.老師先做示范。出示一副帶有明顯個(gè)性特征的

圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察幾秒鐘，然后詢問(wèn)一些信息如：

Who'sthatman?Isheyoung/kind…？讓學(xué)生回答。再

出示幾組人物圖片，讓學(xué)生自由發(fā)問(wèn)和回答。

3.Let'scheck.老師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音標(biāo)號(hào)。

Step5.Progress

1.給下面的句子排序。

()She'smysister.()Isshea

universitystudent?

()Who,sthatyounggirl?()Yes,she

is.

()Issheactive?()No,

she'sveryquiet.

2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練的相關(guān)題目。

3.結(jié)合本課板書進(jìn)行小結(jié)。

Homework:

熟讀對(duì)話，并換用不同的人稱和個(gè)性單詞進(jìn)行，準(zhǔn)備第

二天上課時(shí)展示。

U1B3(讀寫課)

教學(xué)內(nèi)容：BReadandWriteCStorytime我

的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫兩組四會(huì)句子Isshe

quiet?No,sheisn't.She'sveryactiveIsshe

strict?Yes,sheis,butshe'sverykind.并

理解對(duì)話意思。

2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō):Herclassissomuchfun.She*s

youngandpretty.等句子并能在情景中正確運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課時(shí)的兩組四會(huì)句子：Isshe……?Yes,

sheis./No,sheisn,t.學(xué)生能根據(jù)情景靈活運(yùn)用此

句式，并能規(guī)范寫出類似的句型。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)very、but的理解和運(yùn)用。理解Her

classissomuchfun。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.本單元的單詞卡片和人物圖片。2.帶有個(gè)

性特征的名人圖片。3.本課時(shí)的教學(xué)掛圖。4.錄音機(jī)和

磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

Stepl.Preparation

1.Askandanswer.出示MrBlack圖片：

T:Who'sthisman?S:He,sMrBlack.

T:What?shelike?S:He'stallandthin.

T:Ishefunny?S:Yes,heis.

再給出一位女士的圖片，讓學(xué)生兩人一組像剛才那樣問(wèn)

答。

同桌展示上節(jié)課家庭作業(yè)的對(duì)話兩組。

2.播放課本第7頁(yè)Let'schant.老師和學(xué)生一起吟唱。

3.Acompetition.

老師逐一顯示五幅帶有個(gè)性特點(diǎn)的人物圖片，學(xué)生分男

隊(duì)和女隊(duì)比賽，看誰(shuí)最快拼出單詞。五個(gè)單詞為：strict,

kind,quiet,active,funny.

Step2.Pre-reading

1.由拼單詞的最后一幅趙本山的圖片引出funny.

T:Who'sthisman?S:He'sZhao

Benshan.

T:Ishefunny?S:Yes,heis.

T:He,sveryfunny.Ilisfilmissomuchfun.

引出somuchfun.學(xué)生跟讀。

T:“somuchfun”meansveryfunny.

T:IsyourChineseteacherfunny?S:Yes,

sheis.

T:Oh,herclassissomuchfun.

讓學(xué)生以開(kāi)火車的形式反復(fù)練習(xí)此句型。并用somuch

fun造句。

2.老師出示課本第9頁(yè)的教學(xué)掛圖。

T:Whoarethetwoboys?S:Jimand

John.

T:ThiswomanisJim'snewteacher.

What'sshelike?LetJsreadtheirdialogue,

OK?

Step3.In-reading

1.Generalreading.

T:Jimhasanewteacher.What'sshelike?Readthe

dialogueonPage9,判斷下面句子的正誤。

(1)JimhasanewEnglishteacher.()

(2)Sheisveryquiet.()

(3)Sheisauniversitystudent.()

學(xué)生快速閱讀對(duì)話，并判斷正誤。

2.Detailedreading:

T:Jin/steacherisyoungandpretty.Isshequiet?

Readthedialoguecarefully,choosetheanswers.

(1)Jimhasa.A.mathteacherB.

Chineseteacher.

(2)Issheauniversitystudent?A.Yes,sheis

B.No,sheisn

't.

（3）Isshequiet?A.Yes,sheis

B.No,sheisn't.

（4）Isshekind?A.Yes,sheis

B.No,sheisn,t.

學(xué)生先自己閱讀，然后小組討論答案。

3.Readandwrite.

T:Isshestrict?Readagain,fillintheblanks.學(xué)

生在課本上寫出答案。

Isshequiet?No,she.She'svery.

___shestrict?Yes,sheis,butshe's

very.

在檢查學(xué)生的答案之后，讓學(xué)生理解very和but,讓學(xué)

生拼出very和but.并進(jìn)行造句。

4.Listenandrepeat.教師播放錄音，學(xué)生先聽(tīng)再跟讀。

5.學(xué)生自由讀對(duì)話。

Step4.Post-reading:

1.學(xué)生分角色讀對(duì)話。（分組、男女生、同桌）

2.幾組學(xué)生（戴Jim和John的頭飾）進(jìn)行對(duì)話表演。

3.給出下面的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述對(duì)話。老師先示范，再

讓學(xué)生們自己嘗試。然后小組討論有關(guān)自己新老師的情況。

Jim：Ihavea.Herclassis.

John:Really?What'sshelike?

Jim:She,s.She'sa.

John:Isshequiet?

Jim:No,.She,very.

John:Isshestrict?

Jim:Yes,,butshe's.

4.呈現(xiàn)姚明和潘長(zhǎng)江的照片，讓學(xué)生小組內(nèi)用本單元的知

識(shí)進(jìn)行口頭問(wèn)答，然后自己整理成一個(gè)介紹人物的小短文

進(jìn)行匯報(bào)。

5.Storytime,讓學(xué)生閱讀短文，回答幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：

Who'sZip'snewP.Eteacher?Ishetallandstrong?

Step5.Progress

1.Listenandnumber.呈現(xiàn)4組不同特征的人物圖片，通

過(guò)對(duì)話，給他們標(biāo)號(hào)。（可以利用課本中的P5的圖片）

2.讀下面的短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤。

MynameisMike.Iam10yearsold.Istudyin

WillowSchool.ThistermIhavetwonewteachers.

MissZhaoismycomputerteacher.He'sthinand

strong.Uisclassisveryfunny.Theotheroneis

MrLiHe'sfromCanada.HeismyEnglishteacher.

He'stallandthin.He'sverystrict,buthe's

kind.

()1.Mikehasthreenewteachers.

()2.MissZhaoisaChineseteacher.

()3.MrLiisshortandthin.

().4.Mike'sChineseteacherisfromCanada.

Homework：1.Listentothetapeandreadthedialogue.

2.Imaginewhatyouwillbelikeintenyears,

thendrawyourselfandtalkaboutitwith

yourfriendinEnglish.

五上UnitTwoMyDaysoftheWeek

單位：蛟龍鎮(zhèn)教研室修訂人：胡秀榮

教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一

中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)有關(guān)星期的歌謠所以學(xué)生對(duì)這一知識(shí)已經(jīng)有所了解。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是A、

B部分一周七天的英語(yǔ)表達(dá)法以及Readandwrite中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)Whatdayis

ittoday?WhatdowehaveonMondays?Whatdoyoudoon,,,?Whataboutyou?并

能做出正確回答。其中Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等單詞拼寫難度較大,

教學(xué)中應(yīng)采用靈活多樣的方式進(jìn)行巧教、趣教，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。Let'stry部分

是Let'stalk中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)自然引出新

一輪的對(duì)話教學(xué)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況，如：WehaveEnglish,science,computer

andP.E.onWednesdays.IoftendomyhomeworkonSaturdays.

(2)能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校的課程以及個(gè)人的周末安排，如：WhatdowehaveonMondays?Let

mesee.WehaveChinese,English,mathandmusiconMondays.Whatdoyoudoon

Saturdays?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.

(3)能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的聽(tīng)力問(wèn)答，完成Let'sby部分的練習(xí)。

(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。

2.知識(shí)目標(biāo)

(1)理解A、B部分Readandwrite中的會(huì)話，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容填充句子。

(2)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞和句子。

(3)理解Let'sstart、Let,sfindout、Let'ssing>Let,schant和Let'splay等部

分的內(nèi)容。

(4)了解Pronunciation中的字母組合在單詞中的發(fā)音。能熟練讀出所有例詞。

(5)了解Tasktime、Storytime>Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間的重要性，教育他們既要抓

緊校內(nèi)時(shí)間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)合理利用周末，做到有張有弛、勞逸結(jié)合。

(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作式學(xué)習(xí)，利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pairwork、

GroupworksLet'splay以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（3）文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)國(guó)家的一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)。

這些節(jié)日日期不固定，常是某個(gè)月份的第幾天，需要學(xué)生有所了解。

單元教學(xué)課時(shí)安排建議：六課時(shí)

第一課時(shí)：Let'sstartMainsceneALet,slearnLet'splayCLet'ssing

第二課時(shí)：ALet'stryLet'stalkGroupworkCGoodtoknow

第三課時(shí)：AReadandwritePairworkCPronunciation

第四課時(shí)：Let'schantBLet'slearnLet'schantCStorytime

第五課時(shí):BLet'stryLet'stalkPairworkCLet,scheck

第六課時(shí)：BReadandwriteGroupworkCTasktime

五上U2Al（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：Let'sstartMainsceneALet'slearnCLet,ssing

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五：Monday,Tuesday,我

的設(shè)計(jì)

Wednesday,Thursday,Friday,要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單

詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。

教學(xué)目標(biāo)：L能聽(tīng)懂問(wèn)句：Whatdayisittoday?What

dowehaveonMondays?并能做出正確回答。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday及其縮寫形式，并能根據(jù)實(shí)際情況替換

句型熟悉運(yùn)用。

3.能夠運(yùn)用新的語(yǔ)言進(jìn)行Let'splay中的星期轉(zhuǎn)盤游

戲。

4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲"MyDaysofWeek".

教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是五個(gè)四會(huì)單詞：Monday,

Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday的正確發(fā)音和認(rèn)

讀以及在句型中的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期

五這五個(gè)英語(yǔ)單詞。理解和使用各科目的名稱來(lái)表述課程

安排。理解漢語(yǔ)中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，We

have…

教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備本班的課程表、彩色粉筆和本課時(shí)單詞

卡。

2.師生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，

以及單詞卡。

3.準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)等。

教學(xué)過(guò)程：

Stepl.Preparation

1.播放四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故

知新。

再播放Start部分的歌謠Let，schant,讓學(xué)生感知星

期一至星期五的表述。

2.師結(jié)合Let'sstart的圖片和情景，提問(wèn)：“What

classesdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。

讓學(xué)生理解一些新開(kāi)課的名稱或較難掌握的名稱，如

science,moraleducation,socialstudieso

Step2.Presentation

1.Present:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday以及Whatdayisittoday?It's…

出示本班的課程表（最好用投影展示，這樣更清晰），

問(wèn)：“WhendowehaveP.E.class?生依據(jù)課程表回答

比如：Friday.繼而再問(wèn)：uWhatdayisittoday?引

導(dǎo)學(xué)生回答It'sMonday.重復(fù)兩遍。

然后用一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)星期二、三、

四的英語(yǔ)表達(dá)法。比如：WhofollowsMonday?Whichday

isbetweenThursdayandTuesday?Whatdayisit

tomorrow?…

2.Present:主句型WhatdowehaveonMondays?We

have…onMondays?

讓學(xué)生看著課程表，T:TodayisMonday.Whatdowe

haveonMondays?Letmesee.Oh,wehaveChinese,

English,MathandMusiconMondays.同時(shí)板書下戈峨

內(nèi)容，其中介詞“on”和Monday后面的“s”用彩色粉筆

標(biāo)示，提醒學(xué)生注意。帶讀幾遍。

ThenSsaskandanswer:wholeinhalvesin

pairs.

3.聽(tīng)讀正音。播放錄音，學(xué)生跟讀。

4.給學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間。小組合作練習(xí)或者同桌合作練

習(xí)。

Step3.Practice

1.讀課表。

學(xué)生按座次依次說(shuō)出Let'slearn圖片中的課程表，

每人說(shuō)一個(gè)。師先示范：It'satimeschedule.Let's

havealook.”

第一名學(xué)生說(shuō)，"It's8:00.It'stimeforChinese.

WehaveChineseonMonday.v第二名學(xué)生說(shuō)，"It's8:50.

It'stimeforEnglish.WehaveEnglishonMonday.v

依次類推。

2.Let'splayo

學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針

停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It's…"

進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。然后加入詢問(wèn)和回答課程表

的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….

3.教師范寫五個(gè)單詞。用彩色粉筆標(biāo)出后綴-day,引導(dǎo)生

自己總結(jié)出其縮寫形式的書寫規(guī)律，然后在班內(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)

的記憶力最好？”的拼寫單詞競(jìng)賽。4.Lefssing

學(xué)生聽(tīng)錄音，學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。

Step4.Production

1.讓學(xué)生參照漢語(yǔ)課程表根據(jù)個(gè)人的喜好設(shè)計(jì)英文課程

表，在班級(jí)進(jìn)行展示。展示時(shí)使用句型Todayis-We

have….ons.

2.讓學(xué)生參照Let'sPlay部分說(shuō)一說(shuō)，做一做，猜一猜。

還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。例

如：Wehave….Whatdayisittoday?其他學(xué)生用

It's….來(lái)回答。

Step5.Progress

L總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容：

單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday

句型：Whatdayisittoday?It's…

WhatdowehaveonMondays?Wehave...ons.

2.做配套練習(xí)冊(cè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練中有關(guān)ALet'slearn部分的

練習(xí)題。

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