《短歌行》同步練習(xí) 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

7.1《短歌行》練習(xí)一、選擇題1．下列加點字的讀音完全正確的一項是（

）A．青青子衿（jīn）

呦呦鹿鳴（yāo）

榆柳蔭后檐（yìn）B．鼓瑟吹笙（shēnɡ）

繞樹三匝（zh?。?/p>

曖曖遠(yuǎn)人村（ài）C．譬如朝露（pì）

越陌度阡（mò）

羈鳥戀舊林（jī）D．周公吐哺（bǔ）

枉用相存（wǎng）

守拙歸園田（zhuó）2．下列對古詩詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①明明如月，何時可掇？②憂從中來，不可斷絕。③越陌度阡，枉用相存。④契闊談?，心念舊恩。⑤月明星稀，烏鵲南飛。⑥繞樹三匝，何枝可依？⑦山不厭高，海不厭深。⑧周公吐哺，天下歸心。A．節(jié)選自《短歌行》的這部分詩句抒寫了作者曹操求賢若渴的心情和建功立業(yè)的雄心壯志，古樸雄渾，氣度非凡。B．①②句，以月光不可拾取，比喻憂思難以斷絕。③④句，想象有才學(xué)的人屈駕來訪，作者與之宴飲暢談的情景。C．⑤⑥句，作者把自己比作烏鵲，南飛而無處棲息，暗示自己率軍南下，在赤壁之戰(zhàn)中戰(zhàn)敗，不知該逃向何方。D．⑦⑧句，作者運用典故，表達(dá)廣攬人才的愿望，并以周公自比，表明要像周公那樣禮賢下士，征服天下人的心。3．下列句子中，加點字的解釋不正確的一項是(

)A．明明如月，何時可掇

掇：拾取，采取B．越陌度阡，枉用相存

存：存在，保存C．契闊談，心念舊恩

：同“宴”，宴飲D．去日苦多

去：過去的4．下列對《短歌行》的賞析，不正確一項是（

）A．“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，這兩句慨嘆人生短暫，但聯(lián)系全詩看，并未流露出消極情緒。B．作著當(dāng)時雖然在暢飲豪歌，卻并沒能排解心中求才立業(yè)的憂思。C．“烏鵲”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、無處可投的苦悶心情。D．周公以至誠之心招納賢才，作者認(rèn)為要建立統(tǒng)一大業(yè)，就要像周公那樣熱切殷勤地接待賢才。5．下列各句中加點詞不屬于古今異義詞的一項是（

）A．明年秋，送客湓浦口 B．因為長句，歌以贈之C．蚓無爪牙之利，筋骨之強 D．何以解憂？唯有杜康6．曹操詩句“對酒當(dāng)歌，人生幾何”中的“當(dāng)”字，其正確的解釋應(yīng)該是（

）。A．應(yīng)當(dāng) B．面對 C．通“擋” D．吟誦二、古代詩歌閱讀閱讀下面兩首古詩，完成各題。短歌行曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。子衿《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?！咀ⅰ俊对娊?jīng)·鄭風(fēng)·子衿》是一首愛情詩，寫女子對情人的思念與埋怨。青衿，讀書人穿的衣服。又，鄭玄曰：“禮，父母在，衣純以青?！币鉃楦改附≡?，應(yīng)著純青色衣服以示孝敬。7．下列對《短歌行》一詩的理解，不正確的一項是（

）A．全詩四句一節(jié)，共八節(jié)。開頭兩句抒發(fā)對時光易逝的感慨，蘊藏著及時努力之意。B．三、四節(jié)引古喻今，突出了他求賢而不得時的朝思暮想和求得賢才后的恭敬熱情。C．五、六節(jié)承接上文，進(jìn)一步抒發(fā)詩人渴望賢才的情懷，時憂時喜，感情有起伏。D．最后兩節(jié)運用借代和引用的手法，深化詩人渴求賢才的熱望和統(tǒng)一天下的雄心。8．曹操《短歌行》對《子衿》篇的化用有何深意？閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。短歌行曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。9．下列對詩句的分析，不正確的一項是（

）A．詩歌前四句突出寫“愁”字，時光流逝，去日苦多，詩人惟恐功業(yè)不立。B．“但為君故”的“君”字，可以是一個具體的人，也可以代指天下賢才。C．“明明如月”以下四句，是承接前文的求賢主題，極寫人生苦短的憂愁。D．詩人以烏鵲繞樹、“何枝可依”等句啟發(fā)人才，要善于擇枝，投效明主。10．前人評論《短歌行》，認(rèn)為從詩中可以讀出曹操的“仁義忠厚”，你是否同意這個觀點？請結(jié)合本詩，寫出你的看法并簡述理由。閱讀下面詩歌，完成下面小題。短歌行曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。11．下列詩集中，能查到曹操《短歌行》的一項是（

）A．《詩經(jīng)》 B．《樂府詩集》 C．《唐宋近體詩集》 D．《萬首唐人絕句》12．下列詩句，不出于《詩經(jīng)》的一項是（

）A．青青子衿，悠悠我心。 B．呦呦鹿鳴，食野之蘋。C．我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 D．周公吐哺，天下歸心。13．下列對詩句的分析，不正確的一項是（

）A．詩歌前四句突出寫“愁”字，時光流逝，去日苦多，詩人惟恐功業(yè)不立。B．“但為君故”的“君”字，可以是一個具體的人，也可以代指天下賢才。C．“明明如月”以下四句，是承接前文的求賢主題，極寫人生苦短的憂愁。D．詩人以烏鵲繞樹、“何枝可依”等句啟發(fā)人才，要善于擇枝，投效明主。14．前人評論《短歌行》，認(rèn)為從詩中可以讀出曹操的“仁義忠厚”，你是否同意這個觀點？請結(jié)合本詩，寫出你的看法并簡述理由。閱讀下面這首詩，完成下面小題。短歌行曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。15．下列關(guān)于詩歌內(nèi)容的表述，錯誤的一項是（）A．《短歌行》是樂府舊題，曹操這首《短歌行》的主題非常明確，其中之一就是希望有大量的人才來為自己所用，我們可以理解為這是一曲“求賢歌”。B．起首四句，以朝露易干為喻，抒發(fā)了詩人對人生的感慨：人生短暫，年華易逝而功業(yè)無成，因而產(chǎn)生一種時間的緊迫感。C．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”四句，描寫賓主歡飲、融洽相處的情景，表達(dá)了詩人求賢若渴的心情。D．“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句寫出了詩人對未來的迷茫，不知自己歸向何處，形象生動，韻味雋永。16．本詩善于用典表達(dá)詩人的情感，你如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”這一句？閱讀《短歌行》，回答后面的問題。17．說明詩中所用比喻的含義。用“朝露”來比喻。用“月明星稀，烏鵲南飛”比喻。用“山不厭高，水不厭深”比喻。18．說明詩中所用典故的含義。閱讀下面這首詞，完成各題?！抖谈栊小凡懿賹飘?dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。19．下列對《短歌行》有關(guān)詩句的理解和分析，有誤的一項是（

）A．詩歌開頭四句由景中的朝露經(jīng)風(fēng)吹日曬轉(zhuǎn)瞬即逝，想到自己年華過半，壯志未酬，心中涌起無限憂慮，是對時光易逝、人才難得的焦慮。B．“青青子衿”以下八句寫思念賢才憂思綿綿；“明明如月”以下八句寫得到賢才，熱情款待。兩部分，一正一反抒發(fā)了對賢才的渴望。C．本詩主要抒寫詩人對歲月流逝而功業(yè)未就的消極心情，吐露了詩人為實現(xiàn)統(tǒng)一全國的政治理想而求賢若渴的急切心情和寬廣胸懷。D．通篇運用了比興手法來達(dá)到寓理于情，以情感人的目的。詩中比喻用得多而貼切，化用《詩經(jīng)》成句自然而不露痕跡。20．作者在詩歌中主要運用了哪些表現(xiàn)手法，請舉兩例結(jié)合詩句分析。閱讀下面的古詩，完成下面小題短歌行曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，鳥鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。21．下列對《短歌行》的理解，不正確的一項是（

）A．《短歌行》是樂府舊題，曹操這首《短歌行》的主題非常明確，其中之一就是希望有大量的人才來為自己所用，我們可以理解為這是一曲“求賢歌”。B．起首四句，以朝露易干為喻，抒發(fā)了詩人對人生的感慨：人生短暫，年華易逝而功業(yè)無成，因而產(chǎn)生一種時間的緊迫感。C．“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句寫出了詩人對未來的迷茫，不知自己歸向何處，形象生動，韻味雋永。D．全詩全用四言，四句一韻，句式整齊，音調(diào)和諧，無論在視覺上還是聽覺上，都給讀者一種美感，增強了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。22．本詩善于用典表達(dá)詩人的情感，試結(jié)合文本舉例加以分析。閱讀下面的課內(nèi)文段，完成各題。短歌行（曹操）對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。23．下列加點詞語的解釋不正確的一項是（

）A．唯有杜康

杜康：相傳是最早造酒的人。這里代指酒。B．青青子衿

衿：衣服的交領(lǐng)。C．鼓瑟吹笙

鼓：彈奏。D．山不厭高

厭：厭惡。24．下列對詩句解說不正確的一項是（

）A．“對酒當(dāng)歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達(dá)了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面。B．“青青子衿，悠悠我心”運用了“青衿”的典故，意在表達(dá)作者求賢若渴的愿望。C．根據(jù)當(dāng)時的時代背景，詩人“憂從中來”的“憂”來自壯志未酬卻已年過半百的憂慮，來自社會動蕩，國家統(tǒng)一前途未卜的擔(dān)憂等等。D．“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”兩聯(lián)借烏鵲繞樹表達(dá)“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。25．下列對《短歌行》中所用典故的解說不正確的一項是（

）A．“青青子衿，悠悠我心。”出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達(dá)自己對賢才的渴求。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎浴对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。C．“山不厭高，海不厭深?！敖栌谩豆茏印ば蝿萁狻分械脑?，用比喻手法說明自己渴望多納賢才?！吧健薄昂！北砻髁俗约哼h(yuǎn)大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。閱讀下面的詩歌，完成下面小題。短歌行曹操對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，鳥鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。26．對《短歌行》中典故的解說不正確的一項是（

）A．“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達(dá)自己對賢才的渴求。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎浴对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。C．山不厭高，海不厭深”化用《管子·形解》的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才。“山”“?！北砻髁俗约哼h(yuǎn)大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。27．下列命《短歌行》的賞析，不正確一項是（

）A．“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，這兩句慨嘆人生短暫，但聯(lián)系全詩看，并未流露出消極情緒。B．作者當(dāng)時雖然在暢飲豪歌，卻并沒能排解心中求才立業(yè)的憂思。C．“烏鵲”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、無處可投的苦悶心情。D．周公以至誠之心招納賢才，作者認(rèn)為要建立統(tǒng)一大業(yè)，就要像周公那樣熱切殷勤地接待賢才。28．下列對詩句解說不正確的一項是（

）A．“對酒當(dāng)歌，人生幾何”和“何以解憂，唯有杜康”幾句詩表達(dá)了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面。B．“周公吐哺”二句，是作者引周公自比，說明求賢建業(yè)的心思。C．根據(jù)當(dāng)時的時代背景，詩人“憂從中”的“憂”自于壯志未酬卻已年過半百的憂慮，自于社會動蕩，國家統(tǒng)一前途未卜的擔(dān)憂等等D．“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”兩聯(lián)借烏鵲繞樹表達(dá)“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。29．清人吳淇在讀了曹操的《短歌行》后說：“蓋一廂口中飲酒，一廂耳中聽歌憑空作想，想出這曲曲折折，絮絮叨叨，若連貫，若不連貫，純是一片憐才意思?！蹦阃狻皯z才”一說嗎？談?wù)勀銓@首詩的理解？三、小閱讀-課內(nèi)30．閱讀下面的文字，完成下題。①三曰敬愛師友。②教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，諸君能無動于衷乎？③自應(yīng)以誠相待，敬禮有加。④至于同學(xué)共處一室，尤應(yīng)互相親愛，庶可收切磋之效。⑤不唯開誠布公，更宜道義相助，蓋同處此校，毀譽共之，同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。⑥余在德國，每至店肆購買物品，店主殷勤款待，付價接物，互相稱謝，此雖小節(jié)，然亦交際所必需，常人如此，況堂堂大學(xué)生乎？⑦對于師友之敬愛，此余所希望于諸君者三也。（節(jié)選自蔡元培《就任北京大學(xué)校長之演說》）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A．文段采用“總—分—總”的論證結(jié)構(gòu)，①句總起，②—⑥句展開論述，⑦句總結(jié)。B．②③兩句間是因果關(guān)系，論述應(yīng)敬愛老師和職員。C．④⑤兩句間是條件關(guān)系，論述同學(xué)間應(yīng)有的相處之道。D．⑥句以自己在德國購物時的經(jīng)歷，論述大學(xué)生更應(yīng)以禮待人。31．下列對《短歌行》的分析，錯誤的一項是（

）A．曹操創(chuàng)作的《短歌行》藝術(shù)性很高，全詩運用多種表達(dá)技巧來表情達(dá)意，形象生動。B．“對酒當(dāng)歌，人生幾何”表達(dá)了詩人慨嘆時光易逝、人生無奈的消極思想。C．詩歌在最后用“周公吐哺”的典故，含蓄地表達(dá)了曹操求賢若渴的心情。D．這首詩抒發(fā)了曹操渴求人才，渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一天下的雄心壯志。32．下列對《短歌行》有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．“對酒當(dāng)歌，人生幾何”和“何以解憂？唯有杜康”幾句詩表達(dá)了功業(yè)未成的曹操悲觀厭世的一面。B．“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”兩聯(lián)借烏鵲繞樹表達(dá)“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”之意，希望天下賢士歸于自己。C．根據(jù)當(dāng)時的時代背景，詩人“憂從中來”的“憂”來自壯志未酬卻已年過半百的憂慮，來自社會動蕩國家統(tǒng)一前途未卜的擔(dān)憂等。D．通篇運用了比興手法來達(dá)到寓理于情，以情感人的目的。詩中比喻用得多而貼切，化用《詩經(jīng)》成句自然而不露痕跡。33．對《短歌行》中典故的解說不正確的一項是（

）A．“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達(dá)自己對賢才的渴求。B．“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！背鲎浴对娊?jīng)·小雅·鹿鳴》，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。C．山不厭高，海不厭深”化用《管子·形解》的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才?！吧健薄昂！北砻髁俗约哼h(yuǎn)大的志向。D．“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。34．對《短歌行》這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．本詩是曹操晚年所作，表現(xiàn)出詩人渴望得到賢才、建功立業(yè)的強烈愿望。B．“青青子衿”以下八句寫思念賢才，憂思綿綿；“明明如月”以下八句寫得到賢才，熱情款待。兩部分抒發(fā)了對賢才的渴望。C．“山不厭高”以下四句，詩人以借代和引用手法，深化了詩人渴求賢才的熱望和得到賢才、統(tǒng)一天下的雄心。D．通篇運用了比興手法來達(dá)到寓理于情，以情感人的目的。詩中比喻用得多而貼切，化用《詩經(jīng)》成句自然而不露痕跡。四、選擇類35．下列句子中，解釋不正確的一項是（

）A．何時可掇

掇：拾取，摘取。一說同“輟”，停止B．枉用相存

存：存在，保存C．元嘉草草

草草：輕率D．去日苦多

去：過去的36．下列句子中，加點字的解釋不正確的一項是（

）A．雞鳴桑樹顛

顛：頂端B．越陌度阡，枉用相存

存：存在，保存C．契闊談?，心念舊恩

?：同“宴”，宴飲D．去日苦多

去：過去的37．下列加點詞的解釋正確的一項是（

）A．山不厭高（討厭）

繞樹三匝（周、圈）B．契闊談讌（同“宴”，宴會）

周公吐哺（食物）C．對酒當(dāng)歌（應(yīng)當(dāng)）

何時可掇（拾取、摘取）D．鼓瑟吹笙（彈）

但為君故（但是）五、情景默寫38．填空。通過“，”兩句，我們可以看出詩人的生活十分閑適，有很多空閑時間。39．填空。A．“，”兩句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求賢才而不得，點明了憂愁不斷的原因。B．詩中運用比興手法，以小見大，暗寓賢才何時求得和理想何時實現(xiàn)等豐富含意的句子是“，”。六、微寫作40．陶淵明筆下田園風(fēng)光充滿了生活氣息，請同學(xué)們根據(jù)作者寫景的順序和手法，寫一段240字左右的文字。要求：用散文的筆法，加入適當(dāng)?shù)南胂?，注意描寫的順序，運用動靜結(jié)合的藝術(shù)手法。41．請以下面的文字為開頭寫一段小作文，要用到下列詞語和“采菊東籬下，悠然見南山”這兩句詩，要求語意完整連貫語言流暢。250字左右。恬適

理想

綻放

自然陶淵明，面對黑暗官場，他選擇了歸園，七、語言表達(dá)42．在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。陶淵明不僅是詩人，也是思想家，沈德潛說詩“貴在理趣”，①。他的詩不是從抽象的哲理出發(fā)，②，將生活中的感受升華為哲理，又將這哲理連同生活的露水和芬芳一起訴諸詩的形象和語言。③，又有詩人的情趣，雋永厚樸，耐人尋味。43．請將陶淵明的詩句“微雨從東來,好風(fēng)與之俱”擴展成一段寫“初夏風(fēng)雨”的話。要求:運用比喻、比擬兩種修辭手法,不超過60字。參考答案：1．C2．C3．B4．C5．D6．B7．D8．①“青青子衿”象征知識與才能，代表的正是曹操日思夜想的青年俊秀。②據(jù)鄭玄箋：“禮，父母在，衣純以青”，“青青子衿”又可隱喻忠孝、淳厚的人品，這也正是曹操所求賢才的重要品質(zhì)。③“青青子衿，悠悠我心”，原指對情人的思念，此處隱喻對賢才的思慕。④用典中被省略的“縱我不往，子寧不嗣音”，表達(dá)了因天下青年才俊不夠主動或者說不理解其政治抱負(fù)而產(chǎn)生的寂寞之情和悲涼之感！作者的英雄氣概、一統(tǒng)天下的韜略偉志，竟然鮮有人知，這也就是他“沉吟至今”“憂從中來，不可斷絕”的深層次的緣由。9．B10．同意。通過閱讀《短歌行》，我們可以看到曹操以沉穩(wěn)頓挫的筆調(diào)抒寫了詩人求賢如渴的思想和統(tǒng)一天下的雄心壯志。曹操運用比喻：以明月比喻賢才，以明月不可掇比喻賢才難得。以烏鵲擇木而棲比喻賢才的徘徊歧路，表達(dá)對他們前途的關(guān)切。以“山不厭高，還不厭深?！北扔髯约簭V納天下賢才的寬闊胸襟。詩人采取用典：以周公吐哺的典故，表示要虛心待賢，使天下賢士歸心?？偟恼f來，這首詩雖然充滿了深沉的憂嘆，但是其中洋溢著一種積極進(jìn)取的精神，激蕩著一股慷慨激昂的感情，體現(xiàn)了曹操的“仁義忠厚”。11．B12．D13．C14．同意。①詩人生逢亂世，目睹百姓顛沛流離，肝腸寸斷，渴望建功立業(yè)，改變亂世局面，發(fā)出人生苦短的憂嘆。體現(xiàn)了其仁愛和正義的一面。②詩人為了統(tǒng)一天下，結(jié)束亂局，救民與水火，進(jìn)而再三尋求賢才，表達(dá)自己要對英才愛惜和誠信，也說明了其為人忠誠寬厚的一面。15．D16．①這幾句充分吐露了詩人的心志?！吧讲粎捀?，海不厭深”借用《管子·形解》中的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才。②同時曹操以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切、殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順。17．人生的短暫賢才投主自己渴望多納賢才18．詩末用“周公吐哺”的典故，貼切地表達(dá)了作者寬大廣博的政治胸懷，永不滿足的求賢之心。作者以周公自比，用周公禮賢下士的精神自勵。19．C20．①比喻，烏鵲比喻賢才，繞樹三匝比喻賢才尋找歸宿，尚在徘徊選擇，無所依托的情景，表達(dá)詩人唯恐賢才不來依附的焦急心情；②用典，“山不厭高，海不厭深”化用典故，表明詩人對人才的渴求永不止步；“周公吐哺，天下歸心”表明詩人與周公一樣有求賢若渴、建功立業(yè)的心思。（青青子衿，悠悠我心，呦呦鹿鳴，文食野之蘋，用典，引用<詩經(jīng)>的詩句，前兩句是求賢不得的憂思，后兩句是求賢既得的熱忱歡迎）③設(shè)問，何以解憂？唯有杜康。通過一問一答，強烈地表達(dá)詩人借酒消愁，對時光易逝、人才難得的焦慮、憂愁的心情。21．C22．①文中“呦呦鹿鳴，食野之蘋”出自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》篇。《鹿鳴》篇本是宴賓客的詩，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。用了典故來作比喻，“婉而多諷”的表現(xiàn)對賢才的渴求。②“青青子衿，悠悠我心”二句原來是《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中的話，原詩是寫一個姑娘在思念她的愛人，曹操在這里引用這首詩，而且還說自己一直低低地吟誦它，固然是直接比喻了對“賢才”的思念。③“山不厭高，海不厭深”是通過比喻用典極有說服力地表現(xiàn)了人才越多越好，決不會有“人滿之患”。④“周公吐哺”的典故出于《韓詩外傳》，說周公為了接