八年級英語培優(yōu)輔差計劃模板（2篇）

第5頁共5頁八年級英?語培優(yōu)輔?差計劃模?板一、?指導思想?著眼于?提升學校?初中部的?品牌質量?和學生的?長遠可持?續(xù)發(fā)展，?因材施教?，分層輔?導，促成?本年級整?體實力的?均衡提升?，為學校?的內涵發(fā)?展添磚加?瓦。二?、職責分?配協(xié)調?、獎評：?姚啟田?考核、督?促：董永?輝具體?執(zhí)行：張?康、汪萍?、張宏軍?三、具?體辦法?1、對象?：（1?）培優(yōu)：?年級前_?___名?（動態(tài)）?;（2?）補差：?年級后_?___名?（動態(tài)）?。2、?做法：?（1）數?據分析。?用e__?__ce?l找出每?個學生的?相對薄弱?科目，建?立個人相?應的培優(yōu)?、補差成?長檔案，?并分類編?班，實施?有針對性?的培優(yōu)工?作;（?2）分類?編班：a?.培優(yōu)班?額控制在?____?人以內;?補差在控?制在約_?___人?每班。?b.班別?：上學期?擬設數學?、物理和?英語三個?科目的兩?種班級;?（3）?頻度：每?周每班擬?進行兩次?培優(yōu)或補?差。3?、教師：?原則上根?據每次數?據篩選的?結果，入?選學生比?例最大的?相關班級?的相關教?師主要承?擔，由相?應備課組?統(tǒng)一協(xié)調?;4、?配套機制?（1）?備課督促?：a.?每位承擔?教師提交?學情分析?報告，以?及相應的?針對性的?培優(yōu)或補?差設想或?計劃;?b.教師?提前至少?一天向所?在備課組?提交一周?培優(yōu)或補?差的教案?或材料交?備課組備?案審定和?備查;?（2）效?果評測：?a.通?過階段性?的統(tǒng)考數?據變化測?評實際效?果;b?.學生座?談反饋。?不定期召?開相關學?生座談會?，了解培?優(yōu)、補差?的情況;?c.推?門聽課：?年級主任?和備課組?長不定期?走進相應?課堂，掌?握第一手?資料;?d.充分?發(fā)揮家長?委員會的?監(jiān)督作用?，引入對?于此項工?作的監(jiān)督?。（3?）獎懲設?想：a?.設立基?本工作補?助（執(zhí)行?學校相關?標準），?實行有勞?有酬;?b.依據?上述綜合?測評的結?果，實行?優(yōu)勞優(yōu)酬?、無效勞?動不酬的?原則;?c.獎懲?將依據實?際數據和?事實，堅?持公正公?平、不違?背學校的?相關制度?和紀律，?在一定程?度上照顧?班級均衡?的原則。?八年級?英語培優(yōu)?輔差計劃?模板（二?）為順?利完成本?學期的教?學任務，?提高本學?期的教育?教學質量?，我根據?九年級學?生的實際?情況，圍?繞教學目?標，制定?本學期的?培優(yōu)補差?計劃。除?了認真?zhèn)?課、上課?、批改作?業(yè)、優(yōu)質?完成每一?節(jié)課的教?學外，還?采取課內?外培優(yōu)補?差措施，?制定培優(yōu)?補差計劃?，以高度?的責任心?投入到緊?張的教學?及培優(yōu)補?差工作中?，力爭取?得好成績?。一.?思想方面?的培優(yōu)補?差。1?.做好學?生的思想?工作，經?常和學生?談心，關?心他們，?關愛他們?，讓學生?覺得老師?是重視他?們的，激?發(fā)他們學?習的積極?性。了解?學生們的?學習態(tài)度?、學習習?慣、學習?方法等。?從而根據?學生的思?想心態(tài)進?行相應的?輔導。?2.定期?與學生家?長、班主?任聯(lián)系，?進一步了?解學生的?家庭、生?活、思想?、課堂等?各方面的?情況。?二.有效?培優(yōu)補差?措施。?利用課余?時間，對?不同情況?的同學進?行輔導、?提高，因?材施教、?對癥下藥?，根據學?生的素質?采取相應?的方法輔?導。培?優(yōu)方面：?對那些學?習習慣較?好，能認?真聽講、?思維活躍?、勤學好?問，善于?發(fā)現(xiàn)解決?問題的關?鍵，對知?識的應用?能力較強?;課堂積?極發(fā)言，?課后及時?復習;基?本上掌握?了英語學?習的學習?方法和學?習技巧的?學習優(yōu)秀?的學生采?取以下方?法：1?.課堂上?拓展學生?知識面，?擴大閱讀?量;2?.加強基?礎知識與?交際運用?能力的訓?練;3?.對個別?突出的學?生進行單?獨輔導;?4.在?每一次的?檢測練習?中，注重?對優(yōu)生情?況的檢查?，及時發(fā)?現(xiàn)問題，?及時解決?問題。?____?多溝通、?多鼓勵。?在優(yōu)生中?樹立榜樣?，給機會?表現(xiàn)，調?動他們的?學習積極?性和成功?感。通?過培優(yōu)工?作，爭取?使這部分?學生的知?識面更拓?展，閱讀?和寫作能?力提高，?綜合能力?及應考能?力全面提?高補差?方面：對?少數缺乏?學習興趣?和積極性?，學習習?慣差，上?課不認真?聽講，經?常開小差?，對基礎?知識沒有?基本的了?解和掌握?;學習態(tài)?度不端正?，學習態(tài)?度消極，?無所謂的?態(tài)度很突?出;沒有?基本學習?方法;不?能完成老?師布置的?要求任務?;對不懂?的知識點?也常常不?理睬，對?知識的應?用較差的?學生采取?以下措施?：1、?對書本基?礎知識點?進行過關?;2、?上課多提?問，抓住?差生的注?意力，注?意培養(yǎng)他?們的英語?學習興趣?，3.?采用一優(yōu)?生帶一差?生的一幫?一行動。?4.請?優(yōu)生介紹?學習經驗?，差生加?以學習。?5.課?堂上創(chuàng)造?機會，用?優(yōu)生學習?思維、方?法來影響?差生。?6.要求?他們課后?及時輔導?，并進行?檢查;?7.采用?激勵機制?，對差生?的每一點?進步都給?予肯定，?并鼓勵其?繼續(xù)進取?，在優(yōu)生?中樹立榜?樣，給機?會表現(xiàn)，?調動他們?的學習積?極性;?8.充分?了解差生?現(xiàn)行學習?方法，給?予正確引?導，朝正?確方向發(fā)