小學(xué)美術(shù)課堂工作總結(jié)范文（2篇）

第5頁共5頁小學(xué)美術(shù)?課堂工作?總結(jié)范文?包括我?在內(nèi)好多?老師上課?都是，老?師在上面?扯破喉嚨?，學(xué)生在?下面談笑?風(fēng)生，整?個(gè)教室亂?成一鍋粥?。這樣的?課真的很?難上下去?。俗話?說：無規(guī)?矩不能成?方圓，雖?然當(dāng)前的?教育提倡?發(fā)展學(xué)生?的個(gè)性，?但是教室?畢竟是學(xué)?生學(xué)習(xí)知?識的公共?場所，課?堂紀(jì)律的?好壞直接?影響到學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效果。無?論什么課?，對學(xué)生?的課堂常?規(guī)要求都?是必不可?少的。?行為規(guī)范?的養(yǎng)成不?是一朝一?夕的事。?小學(xué)生的?年齡特點(diǎn)?決定了他?們活潑好?動，自控?能力差。?怎樣才能?讓他們在?美術(shù)課上?形成良好?的行為規(guī)?范呢經(jīng)過?一段時(shí)間?的實(shí)踐，?我發(fā)現(xiàn)了?幾種行之?有效的方?法。一?、課前準(zhǔn)?備：短句?對答，師?生互動。?要上好?一節(jié)課，?首先要做?好課前準(zhǔn)?備。為了?方便學(xué)生?記憶，我?把課前常?規(guī)的要求?編成幾句?簡明扼要?的短句，?如：“手?放桌面，?腳放地面?，身子坐?直，眼睛?看老師，?不做小動?作”等教?給學(xué)生，?每次課前?都用“對?答”的形?式跟學(xué)生?進(jìn)行練習(xí)?。師：?手放生答?：桌面?師：腳放?生答：地?面師：?身子生答?：坐直?師：眼睛?生答：看?老師師?：不做生?答：小動?作師：?學(xué)具放在?生答：右?上角師?：從大到?小生答：?往上排?這種“對?答”的互?動形式帶?有一點(diǎn)游?戲的味道?，學(xué)生很?感興趣。?簡單的幾?句話，學(xué)?生一下就?記住了。?他們一邊?回答，一?邊檢查自?己的常規(guī)?，糾正不?好的坐姿?和行為。?在短句的?提示下，?教室里馬?上就安靜?下來，學(xué)?生的注意?力很快就?集中到老?師身上，?大部分同?學(xué)都能在?最短的時(shí)?間里進(jìn)入?良好的學(xué)?習(xí)狀態(tài)。?二、課?堂紀(jì)律：?明確要求?，獎(jiǎng)懲分?明。美?術(shù)課以動?手實(shí)踐為?主，學(xué)生?在繪畫和?制作的過?程中必然?會有討論?、交流的?情況。為?此，我給?他們制定?了明確的?要求：專?心聽講，?動靜分明?。我告?訴學(xué)生，?課堂上隨?便講話是?對老師和?同學(xué)的不?尊重，再?聰明的學(xué)?生，如果?在課堂上?不認(rèn)真聽?講，學(xué)習(xí)?的質(zhì)量也?會大打折?扣。而且?，一個(gè)人?的違規(guī)行?為還會影?響到其他?同學(xué)的學(xué)?習(xí)。因此?，老師講?課時(shí)要專?心聽講，?不亂講話?。作業(yè)過?程中，允?許學(xué)生互?相討論，?但是要求?他們把聲?音控制在?只有兩三?個(gè)人能聽?見的范圍?內(nèi)。為了?加深學(xué)生?對聲音?大小的理?解，我用?了兩種動?物作比方?：一種是?呱呱大叫?的青蛙，?一種是嗡?嗡細(xì)語的?蜜蜂，我?要學(xué)生想?象如果大?家都像青?蛙一樣放?聲大叫會?是什么情?形，然后?再讓他們?模仿蜜蜂?飛舞時(shí)的?聲音，這?樣，大部?分學(xué)生在?作業(yè)過程?中都能夠?有意識地?控制自己?的音量，?教室里幾?乎見不到?學(xué)生大喊?大叫的現(xiàn)?象，偶爾?有個(gè)別同?學(xué)忘記了?要求，旁?邊的同學(xué)?也會馬上?把手放在?嘴邊提醒?他收小聲?音。明?確要求后?，還要對?學(xué)生進(jìn)行?適當(dāng)?shù)脑u?價(jià)，通過?具體的獎(jiǎng)?勵(lì)和懲罰?來引導(dǎo)學(xué)?生繼續(xù)好?的行為，?改正不好?的習(xí)慣：?每節(jié)課被?老師表揚(yáng)?三次的同?學(xué)，可以?得到激勵(lì)?之星的獎(jiǎng)?勵(lì);被批?評三次的?同學(xué)，下?課就不能?活動。學(xué)?生對老師?的獎(jiǎng)勵(lì)是?非?？粗?的，即使?是一顆小?小的紅星?，對他們?也具有非?常巨大的?吸引力。?在課堂?上，我一?般采取以?鼓勵(lì)為主?的方法，?盡量多表?揚(yáng)學(xué)生。?對進(jìn)步大?的同學(xué)，?我會有意?識地多給?他們一些?表揚(yáng)，讓?他們在老?師的肯定?中看到自?己的進(jìn)步?。同時(shí)，?對個(gè)別控?制能力比?較差的學(xué)?生來說，?失去課后?十分鐘的?休息機(jī)會?是一件非?常難受的?事情，因?此，一般?在我點(diǎn)名?批評到第?二次的時(shí)?候，他們?已經(jīng)注意?收斂自己?的行為了?。三、?課后清潔?：責(zé)任到?人，持之?以恒美?術(shù)課學(xué)具?較多，四?年級開始?要用到水?粉、墨等?材料，每?節(jié)課的清?潔衛(wèi)生是?一個(gè)大問?題。如果?每個(gè)學(xué)生?都在水桶?里洗筆和?調(diào)色盤，?肯定會拖?延下課的?時(shí)間，而?且也容易?出現(xiàn)擁擠?、爭搶等?現(xiàn)象。我?規(guī)定學(xué)生?先在自己?的位置上?簡單清洗?調(diào)色盤，?把臟水倒?到水杯里?后再去水?池洗筆和?杯子，同?時(shí)請班干?部進(jìn)行監(jiān)?督，檢查?，發(fā)現(xiàn)誰?把桌面、?地板弄臟?了馬上要?求其進(jìn)行?清理。以?上是我在?訓(xùn)練學(xué)生?課堂常規(guī)?時(shí)的一點(diǎn)?體會。這?些訓(xùn)練方?法也許不?是最合適?的，但是?在我的教?學(xué)中卻非?常有效。?小學(xué)美?術(shù)課堂工?作總結(jié)范?文（二）?一、從?生活中獲?取創(chuàng)作素?材。紙?上得來總?覺淺。我?們不是常?說外面的?世界多么?精彩嗎生?活是一切?文藝創(chuàng)作?去之不盡?、用之不?竭的源泉?，小學(xué)聲?的美術(shù)活?動也是這?樣。因此?，我們只?有引導(dǎo)學(xué)?生去做生?活的有心?人，用心?去發(fā)現(xiàn)自?己身邊發(fā)?生的一系?列美好的?事，捕捉?自己身邊?的一瞬即?逝的美好?風(fēng)光。才?能不斷從?生活中獲?得進(jìn)行美?術(shù)活動的?豐富的創(chuàng)?作素材。?小學(xué)低年?級的學(xué)生?，他們是?以自己特?有的思維?形式--?直觀的形?象思維為?主要思維?形式，去?觀察事物?和描繪事?物的。要?指導(dǎo)低年?級的學(xué)生?進(jìn)行有意?有序的美?術(shù)活動，?首先就得?根據(jù)學(xué)生?的思維特?點(diǎn)，提供?給他們直?觀而美好?的形象。?二、由?淺入深，?循序漸進(jìn)?地指導(dǎo)?三、給學(xué)?生更多的?機(jī)會小?學(xué)低年級?的學(xué)生由?于其畫畫?正處在涂?鴉階段。?往往是想?到哪里畫?到哪里、?落筆成章?，不會再?去做進(jìn)一?步的修改?了。因此?，教師在?整個(gè)教學(xué)?活動過程?中要盡量?做到精講?少講，讓?學(xué)生有最?多的時(shí)間?進(jìn)行練習(xí)?。在學(xué)生?進(jìn)行練習(xí)?時(shí)，教師?要勤于巡?視，看到?能較好地?表現(xiàn)作業(yè)?要求的作?品，及時(shí)?表揚(yáng)，同?時(shí)，把他?的作業(yè)作?為范例來?講解，引?導(dǎo)學(xué)生觀?察這為學(xué)?生是怎樣?來畫的，?讓學(xué)生從?身邊的榜?樣中學(xué)習(xí)?知識技能?。指導(dǎo)學(xué)?生修改完?善自己的?作業(yè)，不?要怕影響?須生的學(xué)?習(xí)積極性?，只要讓?學(xué)生看到?每一次修?改都會有?新的收獲?、新的喜?悅，學(xué)生?不但不會?降低學(xué)習(xí)?積極性，?反而會因?看到自己?的進(jìn)步而?欣喜若狂?，信心倍?增，更樂?于參加到?整個(gè)教學(xué)?活動中來?。另外?，不要固?定學(xué)生的?創(chuàng)作(作?業(yè))時(shí)間?。有很多?情況學(xué)生?可能不能