2023幼兒園中班工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?幼兒園中?班工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板時(shí)間?過(guò)得真快?，眨眼間?，___?_年度第?二學(xué)期快?將結(jié)束了?，回顧這?一學(xué)期的?教育教學(xué)?工作，本?人結(jié)合實(shí)?際情況將?本學(xué)期教?育教學(xué)工?作做一些?總結(jié)。?在這一學(xué)?期里，我?根據(jù)《幼?兒教育指?導(dǎo)綱要》?的要求，?結(jié)合幼兒?園的條件?，制定切?實(shí)可行的?教育計(jì)劃?、月、周?計(jì)劃，做?好教材教?具的準(zhǔn)備?，認(rèn)真?zhèn)?課，保證?計(jì)劃落實(shí)?，結(jié)合本?班幼兒年?齡特征，?從實(shí)際上?出發(fā)，組?織好每一?次教學(xué)活?動(dòng)，堅(jiān)持?寫好教學(xué)?隨筆記錄?。本學(xué)?期我們繼?續(xù)采用“?整合教材?”既然是?整合，顧?名思義每?個(gè)活動(dòng)中?把各大領(lǐng)?域的要求?都涉及了?，因此，?我們兩位?老師在安?排課程便?不存在以?往分科教?學(xué)現(xiàn)象，?首先在學(xué)?期初便制?定本學(xué)期?的教學(xué)計(jì)?劃，在實(shí)?施活動(dòng)中?我們兩位?老師相配?合，共同?協(xié)商，使?每節(jié)課順?利地完成?。在整?合教育活?動(dòng)中，我?們是這樣?完成的，?(1)根?據(jù)每節(jié)課?的目標(biāo)導(dǎo)?向，引導(dǎo)?幼兒深入?發(fā)展，如?在設(shè)計(jì)每?節(jié)課時(shí)盡?可能從本?班發(fā)展水?平及現(xiàn)有?的經(jīng)驗(yàn)之?間距離方?面著手，?有目的地?選擇適合?幼兒的活?動(dòng)內(nèi)容，?例如：在?第二主題?《車子叭?叭叭》實(shí)?施活動(dòng)中?，該主題?首先將和?孩子一起?玩車、分?享玩車、?坐車的經(jīng)?驗(yàn)，開著?紙箱車到?處旅行，?使幼兒從?中除了可?以看到各?式各樣的?車外型并?了解它的?用途，也?會(huì)認(rèn)識(shí)開?公共汽車?的司機(jī)、?加油站等?等。這種?有密切的?網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)?的活動(dòng)讓?我們?cè)趯?shí)?施每個(gè)環(huán)?節(jié)時(shí)更連?貫，也讓?幼兒對(duì)事?物了解更?清晰更透?徹。(?二)在活?動(dòng)中積極?調(diào)動(dòng)幼兒?的合作和?創(chuàng)作的積?極性，很?多小朋友?剛開始時(shí)?對(duì)老師組?織活動(dòng)表?現(xiàn)比較被?動(dòng)，而且?人數(shù)比較?多，在合?作中常常?鬧矛盾，?因此，在?每一次的?活中，我?們都盡量?設(shè)計(jì)一些?活動(dòng)讓幼?兒多操作?活動(dòng)，讓?幼兒知道?相協(xié)作的?動(dòng)關(guān)系，?如：在實(shí)?施第五主?題《蔬菜?水果》讓?幼兒摸一?摸、聞一?聞，從生?活中易見(jiàn)?東西出發(fā)?，讓幼兒?運(yùn)用蔬菜?水果的葉?子或果實(shí)?進(jìn)行意造?型或趣味?性。在?整合活動(dòng)?中我和王?老師之間?相互配合?，不分你?我，課前?為主班準(zhǔn)?備教具，?堅(jiān)持在主?題墻和活?動(dòng)墻上展?示幼兒各?種活動(dòng)內(nèi)?容和活動(dòng)?成果，讓?家長(zhǎng)了解?幼兒在園?學(xué)習(xí)情況?。在經(jīng)?過(guò)兩人的?努力下，?班上的活?動(dòng)從開始?不知從何?入手到現(xiàn)?在輕松地?實(shí)施每個(gè)?活動(dòng)，使?孩子們的?學(xué)習(xí)也有?了條理性?、連貫性?。也得到?家長(zhǎng)認(rèn)可?。但也存?在不足之?處，1、?有些活動(dòng)?教具較為?欠缺。?2、幼兒?在操作活?動(dòng)中，協(xié)?調(diào)性和合?作性還需?要加強(qiáng)。?3、繼?續(xù)加強(qiáng)幼?兒普通話?訓(xùn)練。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期老師?與幼兒的?共同努力?，幼兒的?在期未綜?合考核中?取得了優(yōu)?良的成績(jī)?，這與園?領(lǐng)導(dǎo)的支?持和信任?是分不的?，在今后?工作中，?我們將不?斷努力，?爭(zhēng)取有更?好的成績(jī)?。20?23幼兒?園中班工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）歲?月匆匆而?逝，似乎?只是彈指?一瞬，一?學(xué)年的工?作就結(jié)束?了，回顧?這一年來(lái)?所經(jīng)歷的?事，工作?雖然很忙?，但忙得?很充實(shí)。?“為了每?一個(gè)孩子?都有進(jìn)步?”，這是?我為之不?懈努力的?動(dòng)力。在?一年中，?我竭盡自?己最大的?努力，傾?注最高的?熱情，踏?實(shí)、勤奮?地完成了?一年的工?作。一?、根據(jù)幼?兒發(fā)展情?況，正確?實(shí)施教育?我班的?小朋友屬?于新生，?他們還很?小，不懂?事。別說(shuō)?自理能力?了，就連?一點(diǎn)的紀(jì)?律概念都?沒(méi)有，可?以說(shuō)是很?亂。針對(duì)?這一情況?，我認(rèn)為?我們班的?紀(jì)律及自?立能力要?一起抓、?同時(shí)抓。?經(jīng)過(guò)半年?的努力，?我們班小?朋友可以?說(shuō)進(jìn)步很?快，家長(zhǎng)?反映也不?錯(cuò)。自立?能力方面?：我們堅(jiān)?持正面教?育，對(duì)幼?兒以表?yè)P(yáng)?為主，強(qiáng)?化他們的?自我服務(wù)?意識(shí)，改?變他們的?依賴思想?。對(duì)幼兒?好的行為?或表現(xiàn)給?予肯定，?贊賞和鼓?勵(lì)，使幼?兒能夠更?信心，更?積極地做?好事情，?完成任務(wù)?。而我們?老師做到?適時(shí)幫助?，以提高?幼兒的自?立能力，?并及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通?，爭(zhēng)取家?長(zhǎng)配合。?就紀(jì)律方?面：對(duì)少?部分幼兒?出現(xiàn)的不?良行為，?我采取的?是及時(shí)分?析原因，?該批評(píng)的?批評(píng)，并?給予適度?的教育，?引導(dǎo)幼兒?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣，慢慢?的做到遵?守紀(jì)律。?二、研?讀孩子，?支持孩子?的活動(dòng)?二期課改?強(qiáng)調(diào)以兒?童為本，?通過(guò)學(xué)習(xí)?《綱要》?和《綱要?解讀》，?我深深地?體會(huì)到只?有從孩子?的角度去?關(guān)注理解?他們的生?成活動(dòng)，?了解他們?的需求，?判斷生成?活動(dòng)的價(jià)?值，及時(shí)?予以支持?和提升。?要求教師?要研讀孩?子，關(guān)注?孩子的言?行，捕捉?孩子稍縱?即逝的興?趣點(diǎn)，并?能讀懂孩?子的百種?語(yǔ)言，理?解孩子的?探索行為?。同時(shí)也?要讓孩子?與環(huán)境相?互作用，?使孩子真?正成為環(huán)?境的主人?，使環(huán)境?真正為孩?子教育服?務(wù)。如：?在“秋天?”的系列?主題活動(dòng)?中，我發(fā)?現(xiàn)，我班?的孩子對(duì)?樹葉特別?感興趣，?尤其是在?觀察樹的?過(guò)程中，?孩子們對(duì)?樹葉形狀?的關(guān)注引?起了我的?注意。于?是，我預(yù)?設(shè)了樹葉?貼畫的活?動(dòng)，引導(dǎo)?孩子們?cè)?收集樹葉?的基礎(chǔ)上?說(shuō)說(shuō)各種?不同形狀?的樹葉象?什么，和?他們一起?去貼一貼?，拼一拼?，畫一畫?，引導(dǎo)他?們充分發(fā)?揮自己的?想象力和?創(chuàng)造力來(lái)?完成一件?件風(fēng)格各?異的樹葉?貼畫作品?，盡情體?現(xiàn)對(duì)樹葉?形狀、顏?色的想象?與創(chuàng)新。?這種富有?生命力的?活動(dòng)，使?孩子真正?成為活動(dòng)?的主動(dòng)建?構(gòu)者。?每個(gè)兒童?都有不同?的發(fā)展特?點(diǎn)和水平?。因此，?在活動(dòng)中?，我都盡?最大可能?為孩子們?提供豐富?而有層次?性的材料?，提出不?同的要求?，以促進(jìn)?幼兒有差?異的發(fā)展?。例如在?樹葉貼畫?的活動(dòng)中?，對(duì)于能?力較強(qiáng)的?孩子，我?建議他們?使用剪刀?，鼓勵(lì)他?們動(dòng)腦筋?剪出老師?未能提供?而自己又?需要的樹?葉形狀，?制作到作?品中;對(duì)?于中等水?平的孩子?，我啟發(fā)?引導(dǎo)他們?能貼出簡(jiǎn)?單作品;?而相對(duì)能?力差的幼?兒，則降?低難度，?讓他們隨?意地貼貼?玩玩，主?要激發(fā)他?們參與活?動(dòng)的興趣?。在解?析課程，?研讀孩子?的歷程中?，我時(shí)時(shí)?為孩子的?創(chuàng)造潛能?而驚訝和?感動(dòng)，在?和孩子們?將近階段?主題與本?班幼兒現(xiàn)?有認(rèn)知能?力、生活?經(jīng)驗(yàn)互相?銜接，選?擇確定適?合本班孩?子發(fā)展的?內(nèi)容與形?式。所以?，教師必?須熟悉所?有的幼兒?學(xué)習(xí)的“?基本經(jīng)驗(yàn)?”，學(xué)習(xí)?綜合教育?的各種專?業(yè)技能，?自覺(jué)適應(yīng)?教育改革?的需要。?為幼兒的?學(xué)習(xí)和發(fā)?展提供更?豐富的資?源和廣闊?的空間。?三、真?誠(chéng)對(duì)待每?位家長(zhǎng)，?加強(qiáng)家園?溝通教?師與家長(zhǎng)?互動(dòng)效果?直接影響?班級(jí)經(jīng)營(yíng)?的成效，?家園溝通?，教師與?家長(zhǎng)協(xié)力?解決教育?問(wèn)題，提?升對(duì)幼兒?的關(guān)心，?共同分擔(dān)?教育責(zé)任?。孩子的?快樂(lè)，是?對(duì)我工作?的鼓勵(lì);?家長(zhǎng)的滿?意，是對(duì)?我工作的?肯定。真?誠(chéng)地對(duì)待?每一位家?長(zhǎng)，如實(shí)?的和他們?交流對(duì)孩?子教育方?面的看法?，對(duì)家長(zhǎng)?提出的要?求盡量去?滿足，對(duì)?家長(zhǎng)提出?的教育孩?子方面的?疑問(wèn)幫著?查資料解?答，讓家?長(zhǎng)感到我?不只是孩?子的老師?，也是家?長(zhǎng)的朋友?，有困難?大家一起?解決。當(dāng)?問(wèn)題出現(xiàn)?，第一時(shí)?間與家長(zhǎng)?聯(lián)絡(luò)很重?要，讓家?長(zhǎng)知道老?師對(duì)問(wèn)題?很重視，?對(duì)幼兒發(fā)?展很在意?。在平時(shí)?工作中，?我經(jīng)常主?動(dòng)與家長(zhǎng)?聯(lián)系，通?過(guò)設(shè)置家?園之窗，?家園聯(lián)系?冊(cè)，上門?家訪等形?式，及時(shí)?地向家長(zhǎng)?反映幼兒?在園的生?活學(xué)習(xí)情?況。同時(shí)?也向家長(zhǎng)?了解幼兒?在家中的?生活情況?，以便更?好地教育?好下一代?。同時(shí)，?我們?cè)陂_?學(xué)期初召?開家長(zhǎng)會(huì)?向家長(zhǎng)介?紹了本學(xué)?期目標(biāo)，?讓他們了?解班內(nèi)課?程特點(diǎn)，?并針對(duì)一?些問(wèn)題開?展討論。?在學(xué)期末?，我們向?家長(zhǎng)開放?園內(nèi)半日?活動(dòng)，在?日活動(dòng)中?，家長(zhǎng)看?到了自己?孩子的各?方面的表?現(xiàn)與進(jìn)步?，同時(shí)也?看到了別?的孩子的?優(yōu)點(diǎn)，有?助于家長(zhǎng)?幫助孩子?找出差距?與不足，?找到繼續(xù)?教育引導(dǎo)?的方向。?四、利?用各種機(jī)?會(huì)，提高?自身素質(zhì)?在珍惜?幼兒園提?供學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)的同時(shí)?，我也努?力吸收外?界的信息?和知識(shí)，?瀏覽站，?翻閱幼兒?教育雜志?，看提升?個(gè)人品味?的書籍，?利用業(yè)余?時(shí)間進(jìn)行?學(xué)歷學(xué)習(xí)?、電腦專?業(yè)學(xué)習(xí)，?讓自己永?遠(yuǎn)處于一?灣活水、?碧水之中?。經(jīng)過(guò)自?己的努力?，在工作?中多次受?到同事的?認(rèn)可和園?領(lǐng)