雖有嘉肴復習課課件

雖有嘉肴雖有嘉肴《雖有嘉肴》節(jié)選自《禮記正義》，又名《小戴禮記》，儒家經典著作，秦漢以前各種禮儀論著的選集，西漢戴圣《大道之行也》選自《禮記、禮運》《雖有嘉肴》節(jié)選自《禮記正義》，又名《小戴禮記》，儒家經典著

1、雖有嘉肴，_______，_______也；_______，____，__________。2、是故學然后知不足，__________。知不足，然后能自反也；______，__________。3、故曰：_______也。4、《兌命》曰：“_________”_________乎？

檢查默寫：檢查默寫：1、雖（雖然)有嘉（好、美）肴（用魚、肉做的菜），弗(不）食，不知其旨（味美）也。雖然有美味的肉食，不去品嘗，也不知道它的味道甘美;2、雖有至道(最好的道理），弗學，不知其善（好處）也。雖然有最好的道理，不去學習，也不知道它的好處。3、是故（所以）學然后知不足，教（教學）然后知困（困惑）。所以學習以后就會知道自己的不足，教人以后就會知道自己有不懂的地方。4、知不足，然后能自反（自我反思）也;知困，然后能自強（勉勵）也。知道了自己的不足，然后就能自我反思;知道自己困惑的地方，然后才能自我勉勵。5、故曰:教學相長（促進增長）也。所以說:教與學互相促進。6、《兌命》曰：“學（同敩教導）學半。”其（表示推測，大概）此之謂乎？《尚書·兌命》說:“教別人，占自己學習的一半?！边@話說的就是這個道理吧。1、雖（雖然)有嘉（好、美）肴（用魚、肉做的菜），弗(不）食1、成語：教學相長

2．本文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的？本文主要論述了教學相長的道理。（論證思路）：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”→“雖有至道，弗學，不知其善”（類比）→從教與學兩個方面加以說明→“教學相長”這個結論。3、開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？（為什么從“雖有嘉肴”開始寫起？）類比論證，引出“雖有至道，弗學，不知其善”，通俗易懂。為引出下文“教與學”關系的論述作鋪墊。1、成語：教學相長4、“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關系？相同點：都強調了“教”是學習、進步和提升的重要環(huán)節(jié)。不同點：前者從教和學兩方面來說明二者的關系：即互相促進、共同提高的。后者只從教的角度來說明，是對前者的補充論證（佐證）。二者關系：前者是全文的觀點，后者是引用論據(jù)來補充強調觀點的，二者是主從關系。5、引用《兌命》中的話有什么作用？《兌命》中的話作為引用論證來講道理，證明論點——教學相長，說明教與學的關系，并進一步強調學的重要性，這樣把中心論點闡述得非常清楚，具有很強的說服力。

6、教學相長可以給我們怎樣的啟示？教別人同時自己也會理解得更深刻。在