秋聲賦最優(yōu)課件

秋聲賦歐陽修秋聲賦歐陽修1這是甲骨文中的”秋”字，從象形角度來說，是指一株成熟的莊稼。作為農(nóng)業(yè)社會，谷物豐收是一件值得慶賀的事情。因此，“秋”字最初的意思是“豐收”，是喜悅的，歡欣的。---《“秋”和頌秋、悲秋》這是甲骨文中的”秋”字，從象形角度來說，是指2遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車座愛楓林晚，霜葉紅于二月花.＿杜牧《山行》遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。3枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

——馬致遠《天凈沙秋思》雨中黃葉樹，燈下白頭人。（雨中飄零的黃葉，不正象征著這燈下白頭人的孤苦命運么）

——唐司空曙秋聲黃花深巷，紅葉低窗，凄涼一片秋聲枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，雨中黃葉樹，燈下白頭人。（雨中飄4

同是描寫秋天的佳句，卻呈現(xiàn)出了不同的特征。有些景物充滿了生機和活力，有些景物卻是一片凋零、蕭條的景象。同是寫秋天的，卻體現(xiàn)出了不同的美，那么，宋代文壇領袖歐陽修筆下的秋天又是怎樣的呢？

5作者筆下的秋給你什么樣的感覺？作者除寫秋外，還寫了什么內容？整體感知作者筆下的秋給你什么樣的感覺？6相關知識走近作者歐陽修，北宋文學家，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，北宋古文運動的領袖。散文說理暢達，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩風與其散文近似，語言流暢自然。其詞婉麗，承襲南唐余風。著有《歐陽文忠公集》。相關知識走近作者歐陽修，北宋文學家，字永叔，號醉7賦與詩的關系：清人劉熙載：“賦別于詩者，詩辭情少而聲情多，賦聲情少而辭情多?！?/p>

賦與詩的關系：8賦：中國古典文學的一種重要文體.賦與詩的關系：清人劉熙載：“賦別于詩者，詩辭情少而聲情多，賦聲情少而辭情多?！?/p>

賦：中國古典文學的一種重要文體.9

騷體賦：先秦（屈賦）—漢朝（擬騷，下同）—六朝—唐朝—宋金—元明清

文體賦：先秦(屈原〈卜居〉、〈漁父〉、荀賦、宋玉)―漢代文體大賦—漢末文體小賦—六朝文體小賦—唐朝仿漢大賦、文體小賦—宋朝仿漢大賦、一般文體賦、歐蘇新文體賦—元明清文體賦

駢體賦：六朝—唐—宋—元明清

律體賦：唐—宋金—清

10關于“賦”賦是介于詩歌與散文之間的一種文體，語言上多鋪張藻飾，講究文采韻律；內容上多側重于通過極力描繪景物抒發(fā)作者的主觀感情。我們學過的有杜牧的《阿房宮賦》和蘇軾的《赤壁賦》。關于“賦”賦是介于詩歌與散文之間的一種文體，語言上多鋪張11字音識記悚（）然淅瀝（）蕭颯（）鏦鏦（）錚錚()綠縟()栗()冽()砭（）人肌骨渥()然黟（）然戕（)賊

通假字砰湃sǒngxīlìsàcōngzhēngrùlìlièbiānwòyīqiāng澎字音識記悚（）然淅瀝（12研習第一段研習第一段13歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉！”我正在夜里讀書，聽到有聲音從西南方向傳來，我驚懼地側耳傾聽，說道：“奇怪??！”第一節(jié)：表修飾正名作狀，在夜里從奇怪定語后置定后置標志歐陽子方夜讀書，聞有聲自西南來者，悚然而聽之，曰：“異哉14初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃；如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于物也，鏦鏦錚錚，金鐵皆鳴；又如赴敵之兵，銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。初聽是淅淅瀝瀝的雨聲夾雜著蕭蕭颯颯的風聲，忽然那聲音洶涌澎湃起來，像是波濤在夜間突起，風雨突然而來，它碰在物體上發(fā)出金屬相互撞擊時的鏗鏘之聲。（再聽）又似奔赴敵陣的軍隊，正銜枚快跑，聽不到號令的聲音，只聽到人馬行走的聲音。而，表并列表并列，又突然在軍隊快跑只名作狀在夜里同澎湃初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃；如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于15予謂童子：“此何聲也？汝出視之?！蓖釉唬骸靶窃吗崳骱釉谔?，四無人聲，聲在樹間?！蔽覍ν诱f：“這是什么聲音？你出去看看?！蓖踊卮鹫f：“月色皎皎，星光燦爛，浩瀚銀河，高懸中天。四下里沒有人聲，那聲音是從樹林間傳來的?！庇柚^童子：“此何聲也？汝出視之?！蓖釉唬骸靶窃吗?，明161、第一自然段是描寫的什么？明確：秋聲思考：第一節(jié)內容1、第一自然段是描寫的什么？思考：第一節(jié)內容17讀課文,找出文章中直接描寫“秋聲”的句子。讀課文,找出文章中直接描寫“秋聲”的句子。18初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃；如波濤夜驚，風雨驟至。其觸于物也，鏦鏦錚錚，金鐵皆鳴；又如赴敵之兵,銜枚疾走，不聞號令，但聞人馬之行聲。初淅瀝以蕭颯，忽奔騰而砰湃；如波濤夜驚，風雨驟至。其192、再把這些句子讀一讀，看看作者是用什么方法來寫出秋聲的？明確：比喻2、再把這些句子讀一讀，看看作者是用什么方法來寫出秋聲的？203、作者對秋聲的摹寫，是用了一連串的比喻，這些比喻的妙處何在？明確：用一連串的比喻把秋聲比作“波濤夜驚”“風雨驟至”“鏦鏦錚錚”“金鐵皆鳴”“銜枚疾走”的人馬聲，通過這些恰當?shù)谋扔靼央y以捉摸的東西變的具體可感。3、作者對秋聲的摹寫，是用了一連串的比喻，這些比喻的妙處何在21風雨波濤金鐵行軍由遠到近由小到大由緩到急秋聲盈耳秋意無邊運用比喻，化抽象為形象秋之聲化虛為實（方位）（強度）（節(jié)奏）風雨由遠到近秋聲盈耳運用比喻，化抽象為形象秋之聲化虛為實（方22如說第一段是寫秋之聲，那么第二段寫的又是什么呢？文中所寫秋聲有什么特點？

凄凄切切，呼號憤發(fā)。如說第一段是寫秋之聲，那么第二段寫的又是什么呢？文中所寫秋聲23余曰：“噫嘻悲哉！此秋聲也，胡為而來哉？蓋夫秋之為狀也：其色慘淡，煙霏云斂；我說：“哎呀好悲傷啊！這是秋天的聲音，它為何要來呢？要說那秋天呈現(xiàn)的情狀啊，它的色彩凄清慘淡，煙霧彌漫白云聚集；第二段：什么那呈現(xiàn)色彩很盛的樣子聚集判斷句取獨余曰：“噫嘻悲哉！此秋聲也，胡為而來哉？蓋夫秋之為狀也：24其容清明，天高日晶；其氣栗冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。它的容顏清朗，天空高遠，太陽明亮；秋氣凜冽，刺人肌骨；秋意蕭索，山川寂靜空曠。所以秋天發(fā)出的聲音，悲悲凄凄，猶如人們在發(fā)憤呼嘯。容顏秋氣刺秋意所以發(fā)出其容清明，天高日晶；其氣栗冽，它的容顏清朗，天空高遠，25它用來摧殘草木使其凋零的東西，不過是秋氣的一點余力罷了．豐草綠縟而爭茂，佳木蔥籠而可悅；草拂之而色變，木遭之而葉脫；其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。掠過拂拭表承接表并列表原因用來遇到代秋氣…的原因就是（秋風未起時，）繁茂的百草互相爭盛，高大的樹木青翠茂盛令人愉悅。但草被秋風一吹顏色就變，樹被秋風一碰葉子就落；代草木它們零落衰落的原因，是因為秋氣的余威。它用來摧殘草木使其凋零的東西，不過是秋氣的一點余力罷了．26夫秋，刑官也，于時為陰；秋天是刑官行刑的季節(jié)，它在時令上屬陰又兵象也，于行為金，是謂天地之義氣，常以肅殺而為心秋天又象征著用兵，它在五行中屬金。這就是常說的‘天地之義氣’，它常常以肅殺為心志發(fā)語詞在時令季節(jié)是征伐之象把作為判斷句這夫秋，刑官也，于時為陰；秋天是刑官行刑的季節(jié)，它在時令上屬陰27天之于物，春生秋實自然對于萬物，是要它們在春天生長，在秋天結實故其在樂也，商聲主西方之音所以秋天在音樂的五聲中又屬商聲，商聲是代表西方的一種聲音對于名作動，結果實天之于物，春生秋實自然對于萬物，是要它們在春天生長，在秋天結28商，傷也，物既老而悲傷；夷則為七月之律?！耙膭t”是七月的音律商，是悲傷的意思，萬物已經(jīng)衰老了，就會令人悲傷是已經(jīng)表承接商，傷也，物既老而悲傷；夷則為七月之律。“夷則”是七月的音29夷，是殺戮的意思，萬物過了繁盛期，就必然衰敗。夷，戮也，物過盛而當殺表承接，就必然衰敗夷，是殺戮的意思，萬物過了繁盛期，就必然衰敗。夷，戮也，物301、如果說第一段是寫的秋之聲，那么第二段寫的又是什么呢？明確：秋的情狀、對秋氣的議論。思考：第二節(jié)內容1、如果說第一段是寫的秋之聲，那么第二段寫的又是什么呢？思考312、此部分怎樣來寫秋之狀的呢？明確：分別就秋的色、容、氣、意，描繪出了秋狀的四幅具有不同特征的鮮明圖畫，其中色、容為實，氣，意為虛，手法是由實入虛。作者寫秋狀其實是為了寫秋聲的由來，寫出了秋聲悲的特點。2、此部分怎樣來寫秋之狀的呢？32秋色秋容秋氣秋意慘淡，煙霏云斂清明，天高日晶栗冽，砭人肌骨蕭條，山川寂寥實虛秋之為狀秋之狀烘托秋之聲由實入虛虛實結合山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！獎⑽踺d《藝概·詩概》

秋色慘淡，煙霏云斂清明，天高日晶栗冽，砭人肌骨蕭條，山川寂33正因為秋有此聲此狀，所以它具有很大的殺傷力：草拂之而色變，木遭之而葉脫。正因為秋有此聲此狀，所以它具有很大的殺傷力：草拂之而色變343、作者認為“秋狀肅殺”又是怎樣造成的呢？明確：“其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈?！蹦饲餁馑隆?、作者認為“秋狀肅殺”又是怎樣造成的呢？35秋之心秋以為心秋以為責秋為何物？天地之義氣肅殺殺戮秋之心聯(lián)想秋之心秋以為心秋以為責秋為36

豐草綠縟而爭茂，佳木蔥籠而可悅。草拂之而色變，木遭之而葉脫；其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈。

繁茂的綠草繁密彼此爭盛，欣欣向榮；高大的樹木青翠茂盛，令人愉悅。但草被秋風拂過變凋零變色，樹被秋風一碰葉子就落；它們之所以凋落衰敗，是因為秋氣的余威。豐草綠縟而爭茂，佳木蔥籠而可悅。草拂之而色變，木遭之373、作者認為“秋狀肅殺”又是怎樣造成的呢？明確：“其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈?！蹦饲餁馑?。3、作者認為“秋狀肅殺”又是怎樣造成的呢？384、作者列舉了哪些例子對秋氣進行議論的？

明確：作者吸收前人種種說法：把秋與官制、陰陽、五行、音律等配屬起來。甚至用“傷”解釋“商”，用“戮”解釋“夷”，突出秋對萬物的強大摧殘力量，說明萬物盛衰的自然之理。

寫出了秋聲中永恒的悲傷，為進入本文主題起了鋪墊作用。4、作者列舉了哪些例子對秋氣進行議論的？39反復鋪陳、渲染；緊扣秋聲。秋聲：多層次比喻，寫盡秋聲之聲勢；秋狀：多側面描寫，突出秋狀之威力；秋心：多方位連類，強調秋心之肅殺。秋聲，無形者也，卻寫得形色宛然，變態(tài)百出?！ㄇ澹﹨浅那锫暎憾鄬哟伪扔?，寫盡秋聲之聲勢；秋聲，無形者也，卻寫得40

嗟乎，草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈。百憂感其心，萬事勞其形。有動于中，必搖其精。

唉!草木是沒有感情的東西,秋天來了也會凋零。人是有情有知的動物，是萬物中最有靈性的。百種憂慮有感于內心，萬件事情來勞累他的形體.內心有所觸動,就一定消耗人的精氣。嗟乎，草木無情，有時飄零。人為動物，惟物之靈。41人為動物，惟物之靈人是動物，是萬物中最有靈性的百憂感其心，萬事勞其形許多憂慮有感于內心，又有無數(shù)瑣碎煩惱的事來勞累他的身體是使動，使…受到干擾使動，使…受到勞累人為動物，惟物之靈人是動物，是萬物中最有靈性的百憂感其心，萬42有動于中，必搖其精內心有所觸動，一定會消耗人的精氣。而況思其力之所不及，憂其智之所不能何況常常思考自己的力量所做不到的事情,憂慮自己的智慧所不能解決的問題在內心取獨有動于中，必搖其精內心有所觸動，一定會消耗人的精氣。而況思其43宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星當然會使那些紅潤的臉色變得如同枯木，烏黑的頭發(fā)變得花白。奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮為什么要用不是金石的身軀，想去和草木爭奇斗盛？動詞，“成為、變成”；用宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星當然會使那些紅潤的臉色變得44念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！”應考慮到底是誰使自己受到殘害，又何必怨恨這秋聲呢！”使考慮也可按課本注釋念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！”應考慮到底是誰使自己受到殘害，45

而況思其力之所不及，憂其智之所不能；宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。

更何況要考慮它的力量辦不到、憂慮它的智慧解決不了的事情。這當然就會使紅潤青春的面容變得像枯木一樣，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)變得點點花白。而況思其力之所不及，憂其智之所不能；宜其渥461、面對著蕭條肅殺的秋景，作者有何感嘆？明確：社會“百憂”，人生“萬事”對人身心的莫大傷害比秋氣對植物的摧殘更為嚴重。在對“思其力之所不及，憂其智之所不能”的否定中，表達出一種“自足自安”的人生態(tài)度。思考：第三節(jié)內容1、面對著蕭條肅殺的秋景，作者有何感嘆？明確：社會“百憂472、找出本文的主旨句，用自己的話說說意思？明確：“奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮？念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！”

對于人來說，人事憂勞的傷害，比秋氣對植物的摧殘更為嚴重的多。因而，想想這是誰對他們的傷害，就不會去怨秋聲了。簡言之，人事憂勞對人的傷害，更甚于秋氣對草木的摧殘。2、找出本文的主旨句，用自己的話說說意思？48童子莫對，垂頭而睡。但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息。童子沒有回答，低著頭睡著了。此時只聽見四壁蟲聲唧唧，好像應和著我的嘆息。第四段：沒有表修飾只應和童子莫對，垂頭而睡。童子沒有回答，低著頭睡著了。此時只聽49對比歐陽修童子對比映襯在本文的運用也是獨具匠心的.秋聲遠近強弱緩急草木榮枯強調了作者寂寞的秋心增添文章的情趣1、童子的反應:莫對,垂頭而睡,在文中有何作用?對比歐陽修童子對比映襯在本文的運用也是獨具匠心的.秋聲遠近強502、“但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息”的具體意境是什么？

明確：作者從這些沉思冥想中清醒過來，重新面對靜夜，只有秋蟲和鳴，襯托著作者悲涼的心境。

結尾處秋蟲的和鳴，更襯出作者的感慨與孤獨。給文章增添了不少的感染力，引發(fā)讀者同聲感嘆。2、“但聞四壁蟲聲唧唧，如助余之嘆息”的具體意境是什么？51總體把握全文歐陽修是構思全文的？聽秋聲繪秋聲議秋氣描秋狀嘆人生總體把握全文歐陽修是構思全文的？聽繪議描嘆人生52有人認為童子是個蒙昧無知的孩子，他對于主人要求“汝出視之”只是敷衍了事，亦不能應答主人的問話，只知“垂頭而睡”，在文中出現(xiàn)只是用于陪襯歐陽修的形象。也有人認為童子天真無邪，既無“百憂感其心”，亦無“萬事勞其形”，更無憂思“動于中”，所以是作者倡導的人生境界。你怎樣理解童子的形象？任伯年（清代）：秋聲賦課堂討論有人認為童子是個蒙昧無知的孩子，他對于主人要求“汝出視之”只53

寫秋聲具體可聞已經(jīng)不易，把秋聲寫得飽含感情，具有意境，更非尋常手眼所能及。寫秋聲而使整篇文字像旋律優(yōu)美，如怨如訴的小夜曲，則更非大手筆不能到。歐陽修這篇《秋聲賦》可以說兼有詩與散文兩者的佳作。寫秋聲具體可聞已經(jīng)不易，把秋聲寫得飽含感情，具有意境，更54說一說本文的獨到之處。

明確：《秋聲賦》寫秋以立意新穎著稱，從題材上講，悲秋是中國古典文學的永恒題材，但歐陽修選擇了新的角度入手，雖然承襲了寫秋天肅殺蕭條的傳統(tǒng)，但卻烘托出人事憂勞更甚于秋的肅殺這一主題，這就使文章在立意上有所創(chuàng)新。說一說本文的獨到之處。55在《秋聲賦》中，作者以“無形”的秋聲作為描寫和議論的對象，采用賦的形式抒寫秋感，極盡渲染鋪陳之能事，實際上融入了作者對宦海沉浮、人生苦短深沉的感慨。人生之秋在《秋聲賦》中，作者以“無形”的秋聲作為描寫和議論的56起：秋夜讀書耳聞秋聲，與童子問答起承：由秋狀（色、容、氣、意、聲）、秋色（刑官、兵象、音樂）承轉：由秋聲轉到人事，從形象轉到抽象；觸景生情，托物言志，感悟人生合：有問無答，蟲聲亦秋聲，秋聲喚心聲，小處起、小處收文似看山不喜平起：秋夜讀書耳聞秋聲，與童子問答起文似看山不喜平57引發(fā)這些悲傷、愁緒，正是秋天景色，作者稱之為秋“狀”。看看作者是如何描寫的，你能找出來，讀一讀，并用自己的話描述一下嗎？引發(fā)這些悲傷、愁緒，正是秋天景色，作者稱之為秋“狀”58故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。噫嘻悲哉故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發(fā)。噫嘻悲哉59--秋聲惹文思--

歐陽子方夜讀書,聞有聲自西南來者,______而聽之曰:“______！”悚然異哉--秋聲惹文思--歐陽子方夜讀書,聞有聲自西南來者,60為什么童子與歐陽修的感受有如此大的差異呢？為什么童子與歐陽修的感受有如此大的差異呢？61知人論事知人論事62他本來體弱多病，40歲就白發(fā)蕭疏了。寫作本文時已53歲，到了人生之秋?！盎佳奂?，左臂舉動不得?！币虼耍诒疚闹姓f“___________________________________________________________________”.歐陽修宜其渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。奈何以非金石之質，欲與草木而爭榮？他本來體弱多病，40歲就白發(fā)蕭疏了。寫作本文時已563宦海沉浮20多年，29歲因支持范仲淹的政治改革主張被貶夷陵；39歲再度因參與“慶歷新政”被貶滁州；48歲那一年，又被宦官誣陷，宦海沉浮20多年，64雖然自至和元年開始結束貶謫外放的生活，重新獲得朝廷重用，官職也一路升遷，但長年的政治斗爭使他感到心力交瘁,辭去了官職,專心致力于《新唐書》的編纂。53歲這年的秋夜，他感慨萬千地在《秋聲賦》坦露心跡：“_________________________________________________________________________________________________________”.百憂感其心，萬事勞其形。有動于中，必搖其精。念誰為之戕賊，亦何恨乎秋聲！思其力之所不及，憂其智之所不能。雖然自至和元年開始結束貶謫外放的生活，重新獲得65

然而，在社會文化發(fā)展中，秋卻被賦予了悲傷、寂寥的含義，如《秋聲賦》中，作者從社會文化的角度這樣舉例說：夫秋，______也,于時為_____.又____也,于行用金.是謂天地之義氣,常以____而為心.”商,____也,物既老____;夷,____也,物過盛而____.刑官陰