粵教粵科版（2023秋） 六年級上冊4.19生物的變異現(xiàn)象 教案

第第頁粵教粵科版（2023秋）六年級上冊4.19生物的變異現(xiàn)象教案粵教版六年級上冊小學(xué)科學(xué)

《生物的變異現(xiàn)象》教案

一、教材分析：

本節(jié)課是小學(xué)科學(xué)六年級上冊第4單元遺傳與進化的第3節(jié)《生物的變異現(xiàn)象》，主要介紹生物的變異現(xiàn)象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解生物的變異是遺傳的基礎(chǔ)，了解變異對生物進化的重要性。

二、教學(xué)目標：

1.知識目標：

a.了解生物的變異現(xiàn)象是遺傳的基礎(chǔ)。

b.掌握生物變異的種類和原因。

c.了解變異對生物進化的重要性。

2.能力目標：

a.能夠觀察和描述生物的變異現(xiàn)象。

b.能夠分析變異現(xiàn)象對生物進化的影響。

c.能夠運用所學(xué)知識解釋生物的變異現(xiàn)象。

3.情感目標：

a.培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的尊重和保護意識。

b.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣和熱情。

三、教學(xué)重點和教學(xué)難點：

教學(xué)重點：生物的變異種類、原因和對進化的影響。

教學(xué)難點：如何運用所學(xué)知識解釋生物的變異現(xiàn)象。

四、學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過生物的遺傳基礎(chǔ)知識，對遺傳有一定的了解。但對于變異現(xiàn)象的認識可能較為模糊，需要通過具體的例子和實驗來幫助學(xué)生理解和掌握。

五、教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.老師展示一些圖片，例如不同顏色的玫瑰花、不同形狀的葉子等。引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們思考生物的變異現(xiàn)象。

2.老師提問學(xué)生是否見過相同物種的個體之間有一些差異，例如顏色、大小等。鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀察和經(jīng)驗。

第二環(huán)節(jié)：講解生物的變異現(xiàn)象

1.老師通過圖片和實物示例，介紹生物的變異種類。例如，展示不同品種的狗，讓學(xué)生觀察它們的體型、毛色、耳朵形狀等方面的差異。

2.老師解釋生物變異的原因，包括基因突變和基因重組?？梢杂煤唵蔚恼Z言解釋基因是生物遺傳信息的載體，突變和重組是基因發(fā)生變化的方式。

3.老師可以通過故事或視頻的形式，講解一些有趣的變異現(xiàn)象，例如長頸鹿的長頸、企鵝的翅膀演化為鰭等。

第三環(huán)節(jié)：實驗觀察生物變異現(xiàn)象

1.老師設(shè)計一個簡單的實驗，例如觀察不同品種的植物在不同光照條件下的生長情況。

2.老師準備幾盆不同品種的植物，將它們分別放置在光照充足和光照不足的環(huán)境中。

3.學(xué)生觀察并記錄實驗結(jié)果，比較不同品種植物在不同光照條件下的生長情況。他們可以觀察植物的高度、葉片顏色、根系發(fā)育等方面的變化。

4.學(xué)生可以用繪畫、拍照或記錄表格的方式，將觀察結(jié)果整理出來。

第四環(huán)節(jié)：分組討論與總結(jié)

1.老師將學(xué)生分成小組，讓他們分享自己觀察到的生物變異現(xiàn)象，并討論這些變異對生物進化的意義。

2.每個小組派代表發(fā)言，展示他們的觀察結(jié)果和討論結(jié)論。其他小組成員可以提問或補充意見。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)變異對生物進化的影響，例如適應(yīng)環(huán)境、增加生存競爭力等。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考其他生物變異的例子，例如動物的斑紋、鳥類的嘴型等。

2.學(xué)生可以自主探索，收集更多關(guān)于生物變異的資料，并在下節(jié)課進行分享和討論。他們可以使用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找有關(guān)生物變異的科學(xué)文章、圖片和視頻。

六、板書設(shè)計：

生物的變異現(xiàn)象

-種類：形態(tài)變異、顏色變異等

-原因：基因突變、基因重組等

-對進化的影響：適應(yīng)環(huán)境、增加生存競爭力等

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗和討論的方式，使學(xué)生更加深入地理解了生物的變異現(xiàn)象。通過實際操作和小組討論，學(xué)生積極參與課堂，提高了對生物變異的認識和理解能力。通過拓展延伸部分，學(xué)生進一步了解了生物變異的多樣性。在教