一年級上冊語文教學計劃

一年級上冊語文教學計劃本冊教學目標：1.培養(yǎng)良好的學習習慣(1)學生掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。(2)學生掌握正確的使用學習用品的方法。2.學習漢語拼音(1)學生認對、讀準聲母、韻母。(2)學生能準確地拼讀音節(jié)，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。(3)學生能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。(4)學生認識四線格。3.學習識字寫字(1)學生能準確認讀305個生字。(2)學生能說出基本筆畫的名稱。(3)學生能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字，做到書寫正確、規(guī)范姿勢端正，卷面整潔。4.口語交際(1)學生能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(2)學生能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。(3)學生能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。二、教學內(nèi)容和注意事項1.培養(yǎng)良好的學習習慣共3課。第一課是說明正確的讀寫姿勢與保護視力的關系。第二課專門介紹讀書的姿勢與用眼衛(wèi)生，以及寫字（包括執(zhí)筆）姿勢與用眼衛(wèi)生。第三課介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。2.學習漢語拼音共15課，分為五個單元。第一單元（1-2課）教學6個單韻母。第二、三兩個單元（3-9課）教學23個聲母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第四單元（10-12課）教學8個復韻母、1個特殊韻母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀復韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。第五單元（13-15課）教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。每課一般包括：①字母和配合字母教學的情境圖（1-9課還安排了字母的表音表形圖）；②漢語拼音書寫教材；③拼音詞和與之相配的插圖；④有關的拼音詞、拼音句練習。每個單元后面安排16個只識不寫的常用字（主要是部首字、基本字），每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固強化拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。漢語拼音部分最后安排了復習，內(nèi)容一是“三表”：聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表；二是6首帶有漢字的漢語拼音兒歌。1.在教學過程中，要注意課文各部分內(nèi)容之間的關系。例如，情境圖和語境歌只是輔助手段，不要花費過多時間，始終把聲母、韻母和拼讀練習作為重點。2.在音節(jié)教學時，要培養(yǎng)學生獨立認讀能力，不要依靠教師領讀。同時，要讓學生練習見形知音的能力，而不是始終按音節(jié)表的順序拼讀。3.教師要給學生大量接觸音節(jié)的機會，讓他們憑借注音來朗讀課文和識字，以利于復習鞏固。4.課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓練。課文題材廣泛，幫助學生接受思想品德教育，學習中華傳統(tǒng)美德，學習做人。5.每篇課文均為漢字注了音，這樣既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀背誦訓練，培養(yǎng)閱讀能力。6.課后作業(yè)突出了識、寫、讀、背的語文實踐活動，重點非常突出，操作程序十分具體。部分課文還設計了富有情趣的實踐性、探究性作業(yè)。多讀精講，注重積累。在課文教學中，重點應該是朗讀和背誦。首先，要指導學生正確地讀課文，使其讀起來流暢。其次，必要時進行必要的講解。我們的目的是增加學生的語言積累，因此，應該避免繁瑣的分析和空洞的說教。講究方法，提高質(zhì)量。在語言環(huán)境中教學識字，應該將字的音、形、義結(jié)合起來。同時，應該注意引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián)系生活實際識字。學過的字應該在語言訓練中反復使用，將識字和聽說讀寫結(jié)合起來。在識字的過程中，重視寫字的指導，將識字和寫字結(jié)合起來。寫字要講求質(zhì)量，不能單純追求數(shù)量。要激發(fā)學生的寫字興趣，始終把正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運筆的正確方法、筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范要求等作為質(zhì)量標準。必須要求學生不僅要把字寫對，還要做到姿勢正確，將字寫好。保證時間，嚴格訓練。在課堂教學過程中，應該給學生充足的聽說讀寫活動的時間。課堂作業(yè)應該讓學生當堂完成。對學生的每項練習，都要嚴格要求，具體指導，務必使各項教學要求逐一落實。關于單元練習。本冊在每組課文后面各安排1個單元練習，共6個。單元練習均由3個板塊組成，包括“綜合練習”、“語言積累”和“口語交際”。在“綜合練習”板塊中，主要包括認識筆畫和筆順、看圖、讀拼音寫字、比一比、寫寫、組字、填詞、讀讀說說、畫畫說說、畫畫寫寫等題目，以便學生在練習中提高自己的語文能力。在“語言積累”板塊中，主要以“讀讀背背”為題，安排一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言，這些材料包括俗語、兒童詩歌、古詩等。在“口語交際”板塊中，則從培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力的目的出發(fā)，安排了言語交際、觀察表達等練習，內(nèi)容包括“自我介紹”、“借鉛筆”、“打電話”、“悄悄告訴他”、“應該怎樣做”、“聽故事講故事”等。教學要求要準確到位。對單元練習中的各道題目，要嚴格按要求進行訓練，務求取得實效。不能偏離練習設計的目的，也不能隨意拔高要求，加大難度。教學方法要多樣靈活。要將繁瑣的單項訓練變?yōu)樯鷦拥木C合練習，讓學生在練習的過程中感到愉悅。同時，應該重視向其他學科滲透，重視兒童的生活實際以及其他社會實踐