小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-人教版小學(xué)語(yǔ)文

人教版小學(xué)語(yǔ)文《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.讀準(zhǔn)生字，理解“黎明、擁戴、祭奠、咆哮、獰笑、逼近、放肆”等詞語(yǔ)；

2.感受洪水來(lái)臨時(shí)的危急場(chǎng)面；

3.抓住文中的重點(diǎn)詞句，感受老漢臨危不懼，無(wú)私無(wú)畏，英勇獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。

4.初步感受小小說(shuō)的語(yǔ)言魅力。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的教學(xué)幻燈

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.抓住文中的重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。

2.感受老漢臨危不懼，無(wú)私無(wú)畏，英勇獻(xiàn)身的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.推介小小說(shuō)，擴(kuò)展學(xué)生閱讀視野。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受險(xiǎn)情

1、直接揭題

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《橋》。

首先讓我們一起復(fù)習(xí)一下這些詞語(yǔ)。

出示：獰笑、放肆、勢(shì)不可當(dāng)、你擁我擠、顛顛撞撞

2、回顧險(xiǎn)情

讀著這些詞語(yǔ)，你能描繪一下當(dāng)時(shí)人們所處的環(huán)境以及人們的情形嗎？

二、感受英雄如山

（-）自讀自悟

在這生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻，一位英雄挺身而出？他就是（老漢！一板書(shū)）

我們已經(jīng)讀過(guò)課文，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的老漢？

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)老漢有了一定的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課讓我們細(xì)讀書(shū)課文7—23自然段，進(jìn)一

步去認(rèn)識(shí)這位英雄老漢，自學(xué)要求：

（1）自由讀課文7—23自然段，畫(huà)出描寫(xiě)老漢的有關(guān)語(yǔ)句，想想老漢是個(gè)怎

樣的人？。

（2）與小組同學(xué)進(jìn)行交流。

（二）交流、感受

1、木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

怎樣地站?

逃生是人的本能，當(dāng)人們跌跌撞撞地向木橋擁去時(shí)，老漢第一個(gè)來(lái)到木橋前，他

沒(méi)有奪路而逃，而是穩(wěn)穩(wěn)地站在木橋前，此時(shí)他想的是？（全村人的生死安危）他

唯獨(dú)沒(méi)有想到他自己。

真是一位沉著冷靜、無(wú)私無(wú)畏、一心為民的老支書(shū)。

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出老支書(shū)的沉著冷靜。

全班讀讀這句話。

2、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

感受“盯”0

他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們，這是一種怎樣的目光?。浚ㄏ哪抗?，嚴(yán)肅的目

光，威嚴(yán)的目光，冷靜的目光，沉著的目光，鎮(zhèn)定的目光）

他給人的感覺(jué)是如此鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定得像一座山，一座屹立不倒的山。（板書(shū)：屹立如

山）

這座山給人們帶來(lái)了生的希望，人們都停住了腳，等待老支書(shū)給他們的命令。真是

一位沉著冷靜、受人愛(ài)戴的老漢啊。

讓我們帶著對(duì)老漢的敬意，讀出他的臨危不懼。

3、老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

一生讀，評(píng)價(jià)。

3個(gè)感嘆號(hào)，讓你感受到什么？

誰(shuí)能讀得更堅(jiān)定、果斷些。（再讀）。

黨員排在后面，誰(shuí)排在前面？（在老漢心中，黨員應(yīng)該把人民群眾的利益放在第一

位。此時(shí)此刻，黨員要把群眾的生命放在第一位！）

老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來(lái)的聲音就像大山一樣堅(jiān)定！就像

大山一樣鏗鏘有力！

全體男生起立，你們就是洪水中鎮(zhèn)定如山的老漢，讓我們一起堅(jiān)定地讀讀這段話。

（男生讀。）

是呀，沉著指揮、臨危不亂的老漢真不愧是一座山。

讓我們一起鏗鏘有力地讀讀這段話?。w讀）

4、老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后

面去！”老漢兇得像只豹子。

（1）齊讀。你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一位老漢。（老漢兇）

（2）三個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)。

（沖）毫不猶豫，速度之快。

吼：大聲喊

像只豹子：兇。

（揪！）揪是一個(gè)怎樣的動(dòng)作？

朗讀。（讀出老漢的兇得像只豹子。）

老漢揪的是誰(shuí)？把兒子從哪揪到哪?

（小伙子是個(gè)黨員！是黨員就要把群眾的利益放在第一位！此時(shí)，就要把群眾的生

命放在第一位。）

可親可敬的老漢這一揪，揪出了什么？（一個(gè)黨支部書(shū)記對(duì)黨員的嚴(yán)格要求，這是

一個(gè)真正的黨員應(yīng)該堅(jiān)持的原則，這就是責(zé)任如山。（板書(shū)：責(zé)任如山）

讓我們帶著對(duì)老漢的敬佩讀這句話。

5、老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

你又看到了怎樣的一個(gè)老漢？（兇）

（推！用力地推。）請(qǐng)你用力地讀一讀。

如果說(shuō)前面的那個(gè)“揪”揪出的是一個(gè)黨支部書(shū)記對(duì)共產(chǎn)黨員的嚴(yán)格要求，那么這

個(gè)推又推出了什么？這用力一推，推出了一個(gè)父親對(duì)兒子深深的——愛(ài)！（板書(shū)：

父愛(ài)如山）

讓我們帶著對(duì)老父親的崇敬，一起讀。

6、可是，災(zāi)難是那么無(wú)情。同學(xué)們，正當(dāng)老漢把兒子推上木橋的一剎那，橋卻塌了，

小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。想一想：

老漢如果能喊，要喊的是什么？（學(xué)生交談）

7.不僅如此，老漢也走了，他和他的兒子一起被無(wú)情的洪水吞沒(méi)了，其實(shí)就在木橋

前，在沒(méi)腿深的水里，老漢完全就可以一走了之，但是一一，就在木橋前，老漢完

全可以讓兒子一走了之，但是一一；就在木橋前，老漢完全可以和他的兒子一起一

走了之，但是----。

三、情感升華，拓展延伸

1、這對(duì)父子連同這座窄窄的木橋都永遠(yuǎn)地離我們而去了，但是在那一百多號(hào)村民的

心中卻分明還有一座橋巍然屹立著，同學(xué)們，老師也相信，這座橋也同樣屹立在我

們心中，如果要我們給這座橋起個(gè)名，你會(huì)給它取個(gè)什么名呢？

學(xué)生談話教師板書(shū)：父子橋，連心橋，黨群橋，愛(ài)群橋，利群橋，愛(ài)民橋，系群橋、

英雄橋，感恩橋等，這一座橋?qū)腰h員干部和人民群眾聯(lián)系得更加緊密。

2、老漢和他的兒子永遠(yuǎn)地走了，全村人都悲痛欲絕，他們的親人更是肝腸寸斷，（出

示）這位白發(fā)蒼蒼的老太太，這位肝腸寸斷的老母親，她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和

她兒子。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你們一定有很多話要說(shuō)，讓我們拿起筆，寫(xiě)一寫(xiě)你此時(shí)心中的想

法，可以安慰老太太，也可以贊頌我們的英雄老漢。

3、我們的英雄老漢他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座橋，一座為別人架

起生命的橋，讓我們把這首小詩(shī)送給他吧。

出示小詩(shī)（齊讀）

英雄老漢，你將永遠(yuǎn)留在我們心間。

板書(shū)設(shè)計(jì):

愛(ài)心橋