《線控底盤技術(shù)》2024年課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政設(shè)計）

《線控底盤技術(shù)》2024年課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政設(shè)計）一、課程基本情況課程代碼07102163課程名稱線控底盤技術(shù)總學(xué)時36學(xué)分2考核方式考查課程類別□公共課程?專業(yè)課程□實踐課程□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程適用專業(yè)新能源汽車工程技術(shù)二、課程定位（一）課程簡介《線控底盤技術(shù)》是新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)方向的一門方向課程。（二）課程類型本課程36學(xué)時，其中理論18學(xué)時，實踐18學(xué)時。（三）課程地位本課程設(shè)置符合職業(yè)崗位任職要求，是在《汽車單片機與車載網(wǎng)絡(luò)》、《新能源汽車驅(qū)動電機及控制》《新能源汽車整車電子控制技術(shù)》等課程基礎(chǔ)上，開設(shè)的一門綜合性較強的專業(yè)核心課程。（四）課程作用本課程主要掌握智能網(wǎng)聯(lián)汽車線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、線控制動系統(tǒng)、線控驅(qū)動系統(tǒng)、線控懸架系統(tǒng)等知識。具備從事智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關(guān)工作的職業(yè)素養(yǎng)，具備考取智能網(wǎng)聯(lián)汽車職業(yè)技能等級證書的能力，在企業(yè)實踐鍛煉3～5年后，可勝任智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域的崗位負(fù)責(zé)人的工作。三、課程目標(biāo)（一）素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。2.具有良好的思想道德品質(zhì)，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作；3.具有良好的文化藝術(shù)修養(yǎng)及較高品位的人文素質(zhì)；4.具有科學(xué)的人生觀和世界觀，具有強烈的集體榮譽觀念；5.具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、務(wù)實的工作作風(fēng)和能勝任本專業(yè)崗位工作所需要的業(yè)務(wù)素養(yǎng)；6.具有適應(yīng)汽車貿(mào)易與服務(wù)業(yè)和汽車新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域工作崗位、生活環(huán)境和迎接社會競爭與合作共事所需的健康體魄和心理素質(zhì)，達到大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。7.培養(yǎng)尊重科學(xué)、崇尚實踐、細致認(rèn)真、敬業(yè)守職的精神。（二）知識目標(biāo)：了解底盤線控系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀掌握底盤線控系統(tǒng)功能和特點；掌握底盤線控系統(tǒng)組成和工作原理；掌握線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的功能、特點、工作原理以及調(diào)試方法。掌握線控制動系統(tǒng)的功能、特點、工作原理以及調(diào)試方法。掌握線控驅(qū)動系統(tǒng)的功能、特點、工作原理以及調(diào)試方法。掌握線控懸架系統(tǒng)的功能、特點、工作原理以及調(diào)試方法。（三）能力目標(biāo)：能夠?qū)€控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)進行拆裝和調(diào)試。能夠?qū)€控制動系統(tǒng)進行拆裝和調(diào)試。能夠?qū)€控驅(qū)動系統(tǒng)進行拆裝和調(diào)試。能夠?qū)€控懸架系統(tǒng)進行拆裝和調(diào)試。四、課程設(shè)計（一）課程設(shè)計理念根據(jù)本專業(yè)面向的崗位要求，圍繞本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以素質(zhì)教育和實踐能力培養(yǎng)為核心，初步構(gòu)建適合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的新型課程體系。課程體系開發(fā)依據(jù)專業(yè)及課程類別與服務(wù)面向的不同進行設(shè)計；并且遵循職業(yè)教育的規(guī)律，突出學(xué)生的“職業(yè)能力、方法能力、社會能力”的培養(yǎng)與提高；遵循因地制宜，因材施教的原則；遵循時效性原則。（二）課程設(shè)計思路該課程依據(jù)新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求設(shè)置。其總體設(shè)計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體的項目中學(xué)會完成相應(yīng)的工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計以智能網(wǎng)聯(lián)汽車線控底盤調(diào)試為線索來進行。教學(xué)過程中，通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合、半工半讀等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。根據(jù)新能源汽車工程技術(shù)職業(yè)能力要求，形成如下建設(shè)思路。（1）開發(fā)學(xué)習(xí)項目，培養(yǎng)工作和學(xué)習(xí)能力開發(fā)核心技能訓(xùn)練項目（技能型項目），強化核心技能。加強實踐教學(xué)，在兩大機構(gòu)故障診斷的訓(xùn)練中，采用汽車維修工職業(yè)技能鑒定應(yīng)會項目，提交模擬的技術(shù)診斷分析報告，提高故障診斷分析思路水平。開發(fā)理論知識的學(xué)習(xí)項目（理論型項目），提高學(xué)習(xí)能力。理論知識部分，將發(fā)動機的構(gòu)造與維修開發(fā)為以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的發(fā)動機故障診斷項目，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生鉆研教材、查閱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提交學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)認(rèn)知體系的能力。（2）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計結(jié)合實訓(xùn)中心現(xiàn)有設(shè)備，以發(fā)動機機械部分經(jīng)典內(nèi)容開展課程。注重結(jié)構(gòu)、拆裝過程的講解。在其中融入相關(guān)設(shè)備的使用。（3）教學(xué)順序設(shè)計首先進行發(fā)動機總體介紹，關(guān)注發(fā)動機相關(guān)名詞術(shù)語、總體結(jié)構(gòu)。分系統(tǒng)進行講解后，通過維修手冊查詢，使學(xué)生掌握拆裝順序，通過正確的拆裝流程以及檢測方法、標(biāo)準(zhǔn)的實踐，使學(xué)生掌握發(fā)動機相關(guān)技術(shù)。（三）課程思政設(shè)計遵紀(jì)守法是從業(yè)人員的基本要求，是從業(yè)人員的基本義務(wù)和必備素質(zhì)，是從業(yè)的必要保證。遵守職業(yè)紀(jì)律是每個從業(yè)人員的基本要求。在現(xiàn)代社會中，隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進和生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，不僅一個企業(yè)部門分工細，一環(huán)緊扣一環(huán)，而且社會協(xié)作越來越廣行業(yè)與行業(yè)之間的聯(lián)系也更為密切。通過深化課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程模式等方面的改革，把政治認(rèn)同、國家意識、文化自信、人格養(yǎng)成等思想政治教育導(dǎo)向與課程固有的知識、技能傳授有機融合充分發(fā)揮教育教書育人的作用。開發(fā)思政項目包括：職業(yè)道德、個人品德的樹立，世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀，安全教育，遵紀(jì)守法，團隊意識，學(xué)習(xí)態(tài)度，愛國教育，誠信教育，合作意識。既讓同學(xué)們學(xué)到了專業(yè)知識，又融入進當(dāng)今時代的發(fā)展潮流，將學(xué)生所學(xué)與當(dāng)今國情相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受思政教育，升華思想，了解國家的發(fā)展趨勢。五、教學(xué)內(nèi)容組織與安排序號學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)子情境/子項目/子任務(wù)建議學(xué)時1底盤線控系統(tǒng)認(rèn)知底盤線控系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀1底盤線控系統(tǒng)功能和特點1底盤線控系統(tǒng)組成和工作原理1CAN分析儀12線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)功能、特點和工作原理2線控四輪轉(zhuǎn)向系統(tǒng)4線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)調(diào)試43線控制動系統(tǒng)線控制動系統(tǒng)功能、特點和工作原理2線控制動系統(tǒng)的調(diào)試44線控驅(qū)動系統(tǒng)線控驅(qū)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理2線控油門系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理2線控?fù)Q擋系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理2線控驅(qū)動電機及控制器結(jié)構(gòu)與工作原理2線控驅(qū)動系統(tǒng)調(diào)試45線控懸架系統(tǒng)線控懸架系統(tǒng)分類與結(jié)構(gòu)2線控懸架系統(tǒng)工作原理和特點2學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)一：底盤線控系統(tǒng)認(rèn)知名稱底盤線控系統(tǒng)認(rèn)知學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識底盤線控系統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容底盤線控系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀底盤線控系統(tǒng)功能和特點底盤線控系統(tǒng)組成和工作原理CAN分析儀教學(xué)重點底盤線控系統(tǒng)組成和工作原理教學(xué)難點CAN分析儀教學(xué)方法、手段理論教學(xué)、實踐教學(xué)、視頻動畫演示實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織底盤線控系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀教設(shè)計底盤線控系統(tǒng)功能和特點底盤線控系統(tǒng)組成和工作原理信息傳遞學(xué)實CAN分析儀底盤線控系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀施實施底盤線控系統(tǒng)功能和特點底盤線控系統(tǒng)組成和工作原理實物展示、任務(wù)布置CAN分析儀成果/作業(yè)底盤線控系統(tǒng)功能和特點完成作業(yè)底盤線控系統(tǒng)組成和工作原理使用工具PPT、黑板、視頻動畫課件教學(xué)場所教室、實訓(xùn)室學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)二：線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)名稱線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)學(xué)時10學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的控制原理并進行調(diào)試學(xué)習(xí)內(nèi)容線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)功能、特點和工作原理線控四輪轉(zhuǎn)向系統(tǒng)線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)調(diào)試教學(xué)重點線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)功能、特點和工作原理線控四輪轉(zhuǎn)向系統(tǒng)線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)調(diào)試教學(xué)難點線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)調(diào)試教學(xué)方法、手段理論教學(xué)、實踐教學(xué)、視頻動畫演示教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)功能、特點和工作原理線控四輪轉(zhuǎn)向系統(tǒng)線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)調(diào)試信息傳遞實施線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)功能、特點和工作原理線控四輪轉(zhuǎn)向系統(tǒng)線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)調(diào)試實物展示、任務(wù)布置成果/作業(yè)線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)功能、特點和工作原理線控四輪轉(zhuǎn)向系統(tǒng)完成作業(yè)線控轉(zhuǎn)向系統(tǒng)調(diào)試使用工具PPT、黑板、視頻動畫課件教學(xué)場所實訓(xùn)室學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)三：線控制動系統(tǒng)名稱線控制動系統(tǒng)學(xué)時6學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握線控制動系統(tǒng)的控制原理并進行調(diào)試學(xué)習(xí)內(nèi)容線控制動系統(tǒng)功能、特點和工作原理線控制動系統(tǒng)的調(diào)試教學(xué)重點線控制動系統(tǒng)功能、特點和工作原理線控制動系統(tǒng)的調(diào)試教學(xué)難點線控制動系統(tǒng)的調(diào)試教學(xué)方法、手段理論教學(xué)、實踐教學(xué)、視頻動畫演示教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計線控制動系統(tǒng)功能、特點和工作原理線控制動系統(tǒng)的調(diào)試信息傳遞實施線控制動系統(tǒng)功能、特點和工作原理線控制動系統(tǒng)的調(diào)試實物展示、任務(wù)布置成果/作業(yè)線控制動系統(tǒng)功能、特點和工作原理線控制動系統(tǒng)的調(diào)試完成作業(yè)使用工具PPT、黑板、視頻動畫課件教學(xué)場所實訓(xùn)室學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)四：線控驅(qū)動系統(tǒng)名稱線控驅(qū)動系統(tǒng)學(xué)時12學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握線控驅(qū)動系統(tǒng)的控制原理并能夠進行調(diào)試學(xué)習(xí)內(nèi)容線控驅(qū)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理線控油門系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理線控?fù)Q擋系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理線控驅(qū)動電機及控制器結(jié)構(gòu)與工作原理線控驅(qū)動系統(tǒng)調(diào)試教學(xué)重點線控驅(qū)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理線控油門系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理線控?fù)Q擋系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理線控驅(qū)動電機及控制器結(jié)構(gòu)與工作原理線控驅(qū)動系統(tǒng)調(diào)試教學(xué)難點線控驅(qū)動系統(tǒng)調(diào)試教學(xué)方法、手段理論教學(xué)、實踐教學(xué)、視頻動畫演示教學(xué)實施實施過程設(shè)計工作任務(wù)教學(xué)組織線控驅(qū)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理線控油門系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理線控?fù)Q擋系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理信息傳遞線控驅(qū)動電機及控制器結(jié)構(gòu)與工作原理實施線控驅(qū)動系統(tǒng)調(diào)試線控驅(qū)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理線控油門系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理線控?fù)Q擋系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理線控驅(qū)動電機及控制器結(jié)構(gòu)與工作原理實物展示、任務(wù)布置線控驅(qū)動系統(tǒng)調(diào)試線控驅(qū)動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理成果/作業(yè)線控油門系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理線控?fù)Q擋系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和工作原理完成作業(yè)線控驅(qū)動電機及控制器結(jié)構(gòu)與工作原理線控驅(qū)動系統(tǒng)調(diào)試使用工具PPT、黑板、視頻動畫課件教學(xué)場所實訓(xùn)室學(xué)習(xí)情境/項目/任務(wù)五：線控懸架系統(tǒng)名稱線控懸架系統(tǒng)學(xué)時4學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握線控懸架系統(tǒng)的控制原理并進行調(diào)試學(xué)習(xí)內(nèi)容線控懸架系統(tǒng)分類與結(jié)構(gòu)線控懸架系統(tǒng)工作原理和特點教學(xué)重點線控懸架系統(tǒng)分類與結(jié)構(gòu)線控懸架系統(tǒng)工作原理和特點教學(xué)難點線控懸架系統(tǒng)分類與結(jié)構(gòu)線控懸架系統(tǒng)工作原理和特點教學(xué)方法、手段理論教學(xué)、實踐教學(xué)、視頻動畫演示教學(xué)實施實施過程工作任務(wù)教學(xué)組織設(shè)計線控懸架系統(tǒng)分類與結(jié)構(gòu)線控懸架系統(tǒng)工作原理和特點信息傳遞實施線控懸架系統(tǒng)分類與結(jié)構(gòu)線控懸架系統(tǒng)工作原理和特點實物展示、任務(wù)布置成果/作業(yè)線控懸架系統(tǒng)分類與結(jié)構(gòu)線控懸架系統(tǒng)工作原理和特點完成作業(yè)使用工具PPT、黑板、視頻動畫課件教學(xué)場所實訓(xùn)室六、教學(xué)評價、考核要求（含學(xué)分積累和互認(rèn)等要求）本課程的評價主要是階段評價與最終評價相結(jié)合、理論評價與實踐評價相結(jié)合的模式，突出過程與模塊評價，結(jié)合課堂提問、操作技能、課后作業(yè)等手段，減少筆試所占的比重，增加實踐性考核的比重，但要注重平時的評分匯集。平時的評分內(nèi)容包括職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力、團隊協(xié)作精神、溝通交際能力、寫作能力、語言表達能力、知識的運用和掌握能力等方面的考核。建議在教學(xué)中分任務(wù)模塊評分，在課程結(jié)束時進行綜合模塊考核或者利用答辯的形式考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌