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第7頁共7頁小學(xué)語文?老師個(gè)人?工作總結(jié)?范文暑?假即將來?臨,期末?考試也臨?近了,本?學(xué)期的各?項(xiàng)工作將?畫上句號?。為了能?從本學(xué)期?的教學(xué)工?作中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn),吸?取教訓(xùn),?也為了使?自己的教?學(xué)水平有?所提高,?在此,特?對本學(xué)期?的語文教?學(xué)工作做?一個(gè)全面?的、系統(tǒng)?的回顧總?結(jié)與說明?:一、?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)語文?的興趣?小學(xué)生對?待學(xué)習(xí),?往往偏重?于興趣,?興趣能激?發(fā)學(xué)習(xí)的?積極性,?增強(qiáng)求知?欲望,增?強(qiáng)克服困?難的信心?,而興趣?又不是天?賦的,是?在后天環(huán)?境和教育?影響下產(chǎn)?生和發(fā)展?起來的,?尤其是教?師本身對?學(xué)生的影?響。在新?課改的大?背景中,?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí),?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能?力,已成?為教師關(guān)?注的熱點(diǎn)?,討論、?交流、探?究等學(xué)習(xí)?方式已成?為課堂的?主流。我?在語文課?堂教學(xué)中?,力求做?到讓學(xué)生?變得鮮活?,讓學(xué)生?學(xué)得興致?盎然,使?學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中?享受學(xué)習(xí)?的樂趣,?從而發(fā)展?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?(1)?規(guī)范學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。正?確的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的養(yǎng)?成,有利?于教學(xué)的?實(shí)施,更?有利于學(xué)?生的學(xué)習(xí)?。重點(diǎn)培?養(yǎng)的學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括?以下幾方?面:①?漢語拼音?:利用早?讀、課前?預(yù)習(xí)、上?課抽讀等?各種方式?進(jìn)行復(fù)習(xí)?、鞏固漢?語拼音。?②字詞?記憶:從?開學(xué)起,?堅(jiān)持對課?文中的生?字新詞進(jìn)?行讀寫、?聽寫。?③課文朗?讀:抓好?課前預(yù)習(xí)?、逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真預(yù)?習(xí)的好習(xí)?慣;課堂?上運(yùn)用范?讀、聽錄?音讀、自?由讀、有?感情讀、?分角色讀?等方式,?對學(xué)生進(jìn)?行朗讀訓(xùn)?練與指導(dǎo)?。④閱?讀:從平?時(shí)上課到?考試,刻?意讓學(xué)生?進(jìn)行閱讀?的訓(xùn)練,?多思考,?多解決問?題,提高?閱讀水平?。為進(jìn)一?步攻破這?一難點(diǎn),?也為了增?加課外閱?讀量,每?周安排一?節(jié)閱讀課?,專門進(jìn)?行閱讀訓(xùn)?練。⑤?為了全面?提高學(xué)生?的語文綜?合素養(yǎng),?采用一些?個(gè)性化的?方法:每?位學(xué)生都?有一本摘?抄本,將?所學(xué)課文?,課外閱?讀中看到?的優(yōu)美詞?句,喜歡?的古詩詞?,名言警?句等進(jìn)行?摘抄記錄?。提高學(xué)?生對古文?化的感悟?能力,并?進(jìn)行記憶?積累,逐?步養(yǎng)成日?積月累的?好習(xí)慣。?(2)?培養(yǎng)積極?探究習(xí)慣?,發(fā)展求?異思維能?力。在?語文教學(xué)?中,閱讀?者對語言?意義、語?言情感、?語言技巧?的感悟,?在很大程?度上與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識積累、?認(rèn)識能力?、理解水?平有關(guān)。?為此,在?語文教學(xué)?中,構(gòu)建?語義的理?解、體會?,要引導(dǎo)?學(xué)生仁者?見仁,智?者見智,?大膽,各?抒己見。?在思考辯?論中巧妙?點(diǎn)撥,以?促進(jìn)學(xué)生?在激烈的?爭辯中,?在思維的?碰撞中,?得到語言?的升華和?靈性的開?發(fā)。教師?應(yīng)因勢利?導(dǎo),讓學(xué)?生對問題?充分思考?后,學(xué)生?根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn),?知識的積?累等發(fā)表?不同的見?解,對有?分歧的問?題進(jìn)行辯?論。這樣?課堂氣氛?很活躍,?開放的課?堂教學(xué),?給了學(xué)生?更多的自?主學(xué)習(xí)空?間,讓學(xué)?生去思考?,爭辯,?真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體現(xiàn)自?我價(jià)值。?二、重?知識遷移?,由課內(nèi)?向課外拓?展以課?堂學(xué)習(xí)為?核心,能?動(dòng)地向?qū)W?生的校內(nèi)?生活、家?庭生活、?社會生活?等各個(gè)生?活領(lǐng)域自?然延伸和?拓展,使?課堂訓(xùn)練?與課外行?為訓(xùn)練形?成有序、?有趣、有?力、有效?的結(jié)合,?取得語文?教學(xué)的整?體效益。?在語文教?學(xué)中包括?對學(xué)生進(jìn)?行愛國、?思想品質(zhì)?、發(fā)奮學(xué)?習(xí)等的教?育,因此?就不能僅?僅局限學(xué)?習(xí)方面的?教育。為?了對學(xué)生?進(jìn)行愛國?教育可以?讓學(xué)生課?后搜集有?關(guān)家鄉(xiāng)變?化進(jìn)行一?個(gè)圖片展?,增強(qiáng)熱?愛家鄉(xiāng)的?感情。為?了提高學(xué)?生的品質(zhì)?,把學(xué)過?課的文可?以延伸到?家庭,說?說自己在?家的體驗(yàn)?,學(xué)會感?恩,讓學(xué)?生既學(xué)到?知識又品?質(zhì)良好發(fā)?展。三?:備好課?,做好充?分準(zhǔn)備?教學(xué)中,?備課是一?個(gè)必不可?少,十分?重要的環(huán)?節(jié),備學(xué)?生,又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好,?會嚴(yán)重影?響課堂氣?氛和積極?性,因此?,每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課上?,認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?,不滿意?就不收工?。雖然辛?苦,但事?實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?,會令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。課前?,為了令?教學(xué)生動(dòng)?,不沉悶?,我還為?此準(zhǔn)備了?大量的教?具,確實(shí)?教學(xué)效果?十分理想?。同時(shí),?為了備好?課,花大?量的時(shí)間?在網(wǎng)上查?找相關(guān)課?件或者自?己加工、?自己制作?一些必需?的課件,?在課堂上?起到了非?常好的作?用。相反?,我沒有?認(rèn)真?zhèn)湔n?的時(shí)候,?課堂氣氛?沉悶,教?學(xué)效果不?好,學(xué)生?也沒興趣?聽課,與?此相比可?見,認(rèn)真?備課對教?學(xué)十分重?要。四?、積極參?加教研活?動(dòng),努力?提高教學(xué)?水平。?這學(xué)期的?教學(xué)工作?可以說是?非常難忘?的,在深?鉆教材的?同時(shí),積?極參加各?種教研活?動(dòng)。五?、存在問?題學(xué)生?在語文學(xué)?習(xí)方面都?存在以下?幾點(diǎn)不足?:1、?漢語拼音?掌握不牢?固,生字?詞、練習(xí)?中的成語?記得似是?而非;?2、閱讀?能力普遍?不高,尤?其是學(xué)生?的獨(dú)立閱?讀能力差?,沒有耐?心去認(rèn)真?閱讀理解?。3、?書寫不規(guī)?范的學(xué)生?有一少部?分,作業(yè)?格式不規(guī)?范?!?一份耕耘?,一份收?獲”。好?的教師就?應(yīng)該多下?苦功夫去?研究教學(xué)?教材,多?花心思去?和孩子們?接觸,探?討方法。?在以后的?工作中,?努力改掉?不足之處?,真正和?孩子融為?一體共同?學(xué)習(xí),讓?孩子們感?受到學(xué)習(xí)?的樂趣,?知道學(xué)習(xí)?的意義,?樹立遠(yuǎn)大?的抱負(fù),?為實(shí)現(xiàn)自?己的目標(biāo)?而奮斗!?小學(xué)語?文老師個(gè)?人工作總?結(jié)范文(?二)本?學(xué)期,我?任教三年?級的語文?,能認(rèn)真?____?教育方針?,熱愛教?育事業(yè),?把教書育?人作為自?己的天職?。自覺遵?守《教師?法》,結(jié)?合當(dāng)前的?社會發(fā)展?,教育改?革的形勢?以及學(xué)生?的實(shí)際,?努力提高?自己的教?研、教育?、教學(xué)的?能力。我?任教的班?級教學(xué)質(zhì)?量也能達(dá)?到學(xué)校制?定的成績?指標(biāo)?,F(xiàn)?在將我的?工作總結(jié)?匯報(bào)如下?:一、?愛崗敬業(yè)?,盡職盡?責(zé)。在?教學(xué)工作?崗位上,?我認(rèn)真執(zhí)?行教師的?職業(yè)道?德。愛崗?敬業(yè),熱?愛學(xué)生,?服從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的工?作安排,?一切從集?體利益出?發(fā),為搞?好教育教?學(xué)工作盡?職盡責(zé),?堅(jiān)守崗位?。做到堅(jiān)?持早到學(xué)?校,不遲?到,不早?退,不缺?課,不無?故請假,?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校的作?息制度和?各項(xiàng)規(guī)章?制度。?二、與學(xué)?生和睦相?處,做學(xué)?生的知心?朋友。?要使自己?的教學(xué)取?得好成績?,就必須?要想方設(shè)?法使學(xué)生?喜歡自己?,親近自?己。所以?教師和學(xué)?生在人格?上是完全?平等的,?師愛是一?種無私的?愛,愛得?深沉,持?久,學(xué)生?對老師的?愛往往刻?苦銘心,?終身難忘?。我在實(shí)?踐中找到?了"對癥?下藥"的?良方,就?是:管理?好班級學(xué)?生,要學(xué)?生都喜歡?自己,首?先是深入?實(shí)際,從?每個(gè)學(xué)生?入手,一?有空我就?常到班上?去,除了?盡快地認(rèn)?識學(xué)生的?名字,避?免弄錯(cuò)學(xué)?生的現(xiàn)象?之外,更?重要的是?通過與學(xué)?生的交流?中了解每?一位學(xué)生?的實(shí)際情?況。如他?們的興趣?、性格、?學(xué)習(xí)情況?、家庭情?況等,同?時(shí)知道了?哪些學(xué)生?的性格是?內(nèi)向的,?哪些學(xué)生?的個(gè)性是?好動(dòng)、頑?皮的。從?中找到制?訂幫助學(xué)?生上進(jìn)的?方法,做?到有法可?依。確實(shí)?,溝通與?交流成了?師生之間?的一條重?要橋梁。?由于我常?與學(xué)生促?膝談心,?和睦相處?,逐漸地?我與學(xué)生?的關(guān)系更?為密切,?從中也物?色了一些?得力的助?手協(xié)助我?順利地開?展教學(xué)工?作。三?、自訂學(xué)?習(xí)的奮斗?目標(biāo),制?訂好,增?強(qiáng)學(xué)習(xí)信?心。學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績相差?懸殊,統(tǒng)?一標(biāo)準(zhǔn),?統(tǒng)一要求?是不可能?的,老師?靠硬手段?去壓更是?不行。怎?么辦好呢?我一改以?往的教育?方式,采?取發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用,讓?學(xué)生自我?管理,自?我約束,?由家長協(xié)?助監(jiān)督。?讓學(xué)生自?己訂出每?一單元測?試的目標(biāo)?成績,每?個(gè)人都以?第一單元?測試成績?為基礎(chǔ)標(biāo)?準(zhǔn)。指導(dǎo)?學(xué)生訂目?標(biāo)成績時(shí)?要結(jié)合自?己的實(shí)際?,訂出的?目標(biāo)成績?要明確,?要緊緊圍?繞自己的?目標(biāo)成績?去學(xué)習(xí)。?每次訂出?的目標(biāo)成?績都先由?家長過目?、簽名。?每次實(shí)現(xiàn)?了目標(biāo)成?績都在班?上給予表?揚(yáng)、鼓勵(lì)?,并向家?長報(bào)喜。?不能實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)成績?的則鼓勵(lì)?他繼續(xù)努?力,直到?達(dá)標(biāo)為止?。在實(shí)施?學(xué)習(xí)目標(biāo)?時(shí),我還?采用了"?一幫一"?的方法,?以優(yōu)帶差?,營造一?種互相學(xué)?習(xí),互幫?互助,你?追我趕的?優(yōu)良學(xué)風(fēng)?。誘導(dǎo)他?們明確學(xué)?習(xí)目的,?明白個(gè)人?成績關(guān)乎?到整個(gè)班?集體的榮?譽(yù),能否?取得先進(jìn)?班,班級?的學(xué)習(xí)成?績是最重?要的。因?而我通過?各種途徑?,鼓勵(lì)學(xué)?生為班集?體的榮譽(yù)?而共同努?力,為實(shí)?現(xiàn)自己的?目標(biāo)成績?而奮斗。?通過這一?活動(dòng)的開?展,學(xué)生?之間的競?爭意識強(qiáng)?了,學(xué)習(xí)?成績也提?高了,學(xué)?習(xí)成績終?于能達(dá)到?學(xué)校的成?績指標(biāo)。?四、家?訪工作。?我深深?地體會到?:學(xué)生取?得好的成?績,除了?他自身的?努力,老?師的教導(dǎo)?外,也離?不開

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