【心理健康社會工作職業(yè)技能培訓論文：高中生抑郁癥防治的社會工作介入研究】

心理健康社會工作職業(yè)技能培訓論文：高中生抑郁癥防治的社會工作介入研究目錄TOC\o"1-2"\h\u15915高中生抑郁癥防治的社會工作介入研究 119303一、社會工作介入高中生抑郁癥防治的優(yōu)勢 124474(一)符合高中生的身心特點要求 11912（二）彌補臨床治療及學校心理咨詢的不足 223017二、社會工作介入高中生抑郁癥防治的方式 224102（一）建立學校—家庭—社區(qū)支持網(wǎng)絡 24529（二）建立心理疾病的三級預防體系 323934三、基本結論以及未來研究方向 3摘要：抑郁癥作為一種心理疾病已經(jīng)開始在高中生中蔓延。抑郁癥具有持續(xù)時間長，對身體和精神有許多負面影響，干擾了學生的正常學習和生活。這也會對學生在社會上的未來產(chǎn)生延遲的影響。除了生理和心理因素之外，高中生特殊的身心特點以及外部環(huán)境因素的刺激也是誘發(fā)抑郁癥的重要因素。所以我們應密切關注學生的心理健康，并尋求有效措施來預防和治療抑郁癥。本文提出了社會工作干預方法，彌補了高中生抑郁癥防治措施的不足，加強高中生的心理健康并促進學生的心理健康發(fā)展。關鍵詞：抑郁癥;高中生;社會工作引言抑郁癥對人們心理健康造成了嚴重威脅，抑郁癥的案例繼續(xù)上升，并且在越來越年輕的年齡段越來越常見。由于他們特殊的生理和心理特征，以及來自外部環(huán)境的各種壓力，學生們非常容易患上抑郁癥且抑郁癥嚴重威脅著高中生的身體和心理健康。因此，研究社會工作在預防和治療學生抑郁癥方面的相關措施，有利于促進學生的身心健康和豐富社會工作的理論和實踐作用。一、社會工作介入高中生抑郁癥防治的優(yōu)勢郭婕認為（2014）社會工作對高中生抑郁癥的防治具有全面和針對性的特點，是一種及時且系統(tǒng)的管理，既符合高中生特殊的身心發(fā)展的特點，又彌補了臨床治療與學校心理輔導的不足。(一)符合高中生的身心特點要求高中生的年齡一般在18至24歲之間，身體發(fā)育成熟，具備了成年人的身體特點和功能，但他們的心理還沒有成熟。主要體現(xiàn)在：1.自我意識與認識能力之間的矛盾；2.高中生的性意識通常比較成熟，一方面注意自己的形象和人格的構建，另一方面努力爭取異性的欣賞。學生的特殊生理和心理特征一方面增加了抑郁癥的可能性，另一方面，他們需要更有針對性的干預措施。高賀（2016）認為社會工作者，尤其是青少年社會工作者和學校社會工作者，不僅具備社會工作理論、方法和技能，而且熟悉青少年的生理和心理特點，有與高中生合作的經(jīng)驗，因此他們可以迅速與學生建立治療關系，并針對學生的生理和心理特點及抑郁癥狀確定干預計劃。與精神科醫(yī)生相比，社會工作者能更快、更徹底地了解學生的個人需求。（二）彌補臨床治療及學校心理咨詢的不足在治療高中生抑郁癥的干預措施方面，社會工作與臨床治療和學校咨詢有一定的區(qū)別。社會工作干預是一種補充性、綜合性和發(fā)展性的治療方法，可以很好地彌補精神病醫(yī)生和學校輔導員及教育工作者在治療過程中的不足。二、社會工作介入高中生抑郁癥防治的方式（一）建立學?！彝ァ鐓^(qū)支持網(wǎng)絡可以建立一個雙向的溝通模式，社會工作者是基礎，學校是服務的平臺，家庭和社區(qū)是支持。1.家庭的精神支持雖然學生離開了家庭，但在他們的成長過程中，家庭關系對他們心理的影響是遷移性的。根據(jù)Gerlswa的研究，青少年的抑郁癥與父母的婚姻狀況以及家庭教養(yǎng)方式有明顯的關系。此外，學生的抑郁癥主要表現(xiàn)為悲觀、內(nèi)疚、低自尊和人際關系緊張等癥狀。在這個時候，如果有家人的精神支持和情感安慰，將減少學生的心理壓力，增加治療的積極效果。有研究發(fā)現(xiàn)家庭因素對高中生抑郁癥狀有重要影響,家庭功能越低,抑郁癥狀檢出率越高，家庭成員間情感表達較高,彼此能良性互動交流、有豐富的家庭娛樂生活、父母控制少、矛盾少,家庭氛圍和諧親密,其子女出現(xiàn)抑郁情緒,罹患抑郁癥的幾率會大大降低”。因此,父母在照顧子女的生活起居時,也要關注關心孩子的心理健康,尤其要特別重視孩子的抑郁等消極情緒。應盡量營造一個和諧的家庭氛圍。應加強與孩子的溝通。特別是對于性格內(nèi)向的孩子,家長更應該引起重視,應鼓勵他們說出自己的想法,以免事情堆積在心里,引發(fā)抑郁。鼓勵孩子多參加一些社會活動,多與同伴進行交流。如果自身不能很好的解決孩子情緒的問題,應正確看待抑郁等心理健康問題,建議有針對性地尋求專業(yè)的心理咨詢或治療服務。2.社區(qū)的醫(yī)療跟進社區(qū)衛(wèi)生服務中心應該定期檢查高中生的心理健康狀況，對有抑郁癥或易患抑郁癥的高中生要積極采取措施。為此，社會工作者應與社區(qū)精神病醫(yī)生合作，實現(xiàn)有效的預防和治療。（二）建立心理疾病的三級預防體系裴瑜新（2014）的研究表明，社會工作者應積極推動并形成以學校和社會工作者為核心的精神疾病和精神障礙預防的三級體系，協(xié)同預防和治療抑郁癥等精神疾病和精神障礙。1.一級預防其目的是降低疾病的發(fā)病率，所以重點在平時，干預措施通常在癥狀出現(xiàn)之前進行，如定期進行心理健康檢查，建立學生的心理檔案，進行心理談話和組織健康的休閑活動。2.二級預防對開始有癥狀反應但尚未達到臨床診斷的學生進行干預，以防止問題惡化，減少實際發(fā)生率，如咨詢、小組治療和個案工作。3.三級預防診斷為抑郁癥的高中生，應該實行預防措施，這樣可以加快病情的好轉(zhuǎn)并恢復學生的社交功能。例如，學校社會工作者應該與輔導員以及精神科醫(yī)生相互合作，對學生進行藥物治療和心理治療，并推薦學生進行自我治療。三、基本結論以及未來研究方向研究表明，除了學校心理咨詢工作之外，社會工作干預對于高中生抑郁癥的防治也是一個有效的工具。高中生抑郁癥的防治，應該更注重學生身心的和諧發(fā)展，幫助他們更好地適應學校和社會生活，而社會工作介入的優(yōu)勢在于可以提供基于學生社區(qū)的干預措施，這些干預措施相比于心理咨詢更加積極、系統(tǒng)和全面。同時，可以爭取家庭、學校和社區(qū)在預防和治療中發(fā)揮自己的作用，為學生提供他們所需要的服務和支持；當然，建立一個預防心理疾病的三級體系，也是防患于未然。（王珠凡，2020）因此，本文將探索基于家庭、社區(qū)和學校之間相互合作的學生抑郁癥防治措施與決策。參考文獻[1]郭婕.社會工作介入大學生抑郁癥防治的初探[J].太原城市職業(yè)技術學院學報,2014(10):3.[2]高賀.社會工作介入高校畢業(yè)生就業(yè)壓力問題研究[J].山海經(jīng)：故事（上）,2016(3):1.[3]鄭麗松,朱轉(zhuǎn)娥,陳瑞蓮,等.醫(yī)務社工介入對抑郁癥患者治療依從性和生活質(zhì)量的影響[J].齊魯護理雜志,2015,21(13):2.[4]裴諭新.抑郁的性別表現(xiàn)與社會工作介入[J].中國社會工作,2014(