教學(xué)的意義與任務(wù)

教學(xué)的意義與任務(wù)第1頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)教學(xué)的意義與任務(wù)一、教學(xué)的意義1、定義2、作用二、教學(xué)的任務(wù)（一）學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化科學(xué)知識（二）培養(yǎng)各種基本能力（三）養(yǎng)成和發(fā)展情感、態(tài)度、價值觀第2頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)就是教師的教和學(xué)生的學(xué)相互統(tǒng)一的過程。在這個過程中，學(xué)生：1、掌握知識；2、發(fā)展能力；3、提升道德。第3頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識；雙基2、培養(yǎng)基本能力；3、養(yǎng)成良好品德。第4頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)教學(xué)活動的本質(zhì)與模式一、教學(xué)活動的本質(zhì)（一）教學(xué)認(rèn)識是學(xué)生的認(rèn)識1、以學(xué)生為中心2、以學(xué)生現(xiàn)有的水平為中心（二）教學(xué)認(rèn)識是間接的認(rèn)識1、認(rèn)識對象是間接的2、認(rèn)識方式是間接的（三）教學(xué)認(rèn)識是有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識（四）教學(xué)認(rèn)識是教育性的認(rèn)識第5頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月1、學(xué)生的不成熟，處于發(fā)展期。需要別人（包括教師）的引領(lǐng)指導(dǎo)；2、教師接受國家和社會的委托，經(jīng)過專門的職業(yè)訓(xùn)練，有義務(wù)有能力引領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生的成長。第6頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月1、思想性蘇霍姆林斯基說過：任何教學(xué)過程都具有教育性。2、政治性政治教育、滲透必須占領(lǐng)的重要陣地第7頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月二、

教學(xué)模式（一）教學(xué)模式的概念以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動的各個成份按照一定的要求和程序整合而成的、比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式。（二）教學(xué)模式的種類

1、傳統(tǒng)模式

2、設(shè)計教學(xué)模式

3、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式第8頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月1、以下列理論為基礎(chǔ)：（1）它是一種積極意義的學(xué)習(xí)（2）學(xué)生有探究和創(chuàng)造潛能（3）重視信息加工、知識運用（4）有助于培養(yǎng)解決問題能力2、各要素的整合：（1）教師扮演什么角色？（2）學(xué)生處于什么位置？（3）教師如何處理學(xué)生與教材關(guān)系？（4）教師用什么辦法調(diào)動學(xué)生？（5）研究結(jié)果如何處理？第9頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月理論依據(jù)；教學(xué)目標(biāo)；操作程序?qū)崿F(xiàn)條件；教學(xué)評價

模式第10頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)

教學(xué)原則一、教學(xué)原則的概念及意義教學(xué)原則：依教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)律而制定的教學(xué)工作的基本要求。教學(xué)越符合原則，越容易取得成功；越脫離原則，越容易失敗。二、我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則體系第11頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月直觀性原則1、理論依據(jù)兩點依據(jù)，同學(xué)總結(jié)。2、直觀手段的分類（1）實物直觀（2）模像直觀（3）語言直觀2、貫徹這一原則的基本要求（1）恰當(dāng)選擇不同直觀手段（2）直觀是手段不是目的（3）在直觀基礎(chǔ)上提高認(rèn)識第12頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月實物直觀真實事物本身。標(biāo)本？是不是實物直觀？第13頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

第14頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月模像直觀地圖是實物直觀還是模像直觀？地球儀呢？

第15頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

第16頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月語言直觀生動的語言栩栩如生的描述身臨其境的感受第17頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月啟發(fā)性原則1、為何要遵循這一原則？同學(xué)總結(jié)2、該原則的理論來源（1）孔子的言論（2）蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”3、貫徹這一原則的注意事項（1）確立學(xué)生的主體地位（2）激發(fā)學(xué)生的積極思維（3）建立民主師生關(guān)系第18頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月系統(tǒng)性原則

（循序漸進原則）1、重點、難點：序2、貫徹要求：按照兩個“序”來組織教學(xué)舉例說明。第19頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月因材施教原則1、為什么提出這一原則？同學(xué)總結(jié)2、歷史經(jīng)典例子。3、如何貫徹這一原則？（1）充分了解每一個學(xué)生（2）全面把握優(yōu)秀的類型（3）用發(fā)展、辨證的眼光去看待每一個學(xué)生第20頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月因材施教原則舉例：教師在學(xué)生獨立探究計算7+6后，進行全班交流，請學(xué)生說一說自己是怎樣算的。

生1：6分成3和3，7+3＝10，10+3＝13。

生2：把7分成3和4，6+4＝10，10+3＝13。

生3：把7分成5和2，把6分成5和1，5+5＝10，2+1＝3，10+3＝13。

生4：把7放在心里，往后數(shù)6個，得13。

生5：擺學(xué)具。先擺7個，再擺6個，一共13個。

生6：我會算6+8＝14，所以6+7＝13。

生7：2×6＝12，12+1＝13。

生8：2×7＝14，14-1＝13。

可以看出，在這個一年級教學(xué)班里，小學(xué)生在計算上明顯地表現(xiàn)出四種不同的認(rèn)知水平：

水平A（操作水平）：借助實物，動手操作求出結(jié)果。（生5）

水平B（表象水平）：借助實物表象，在頭腦中進行操作求出結(jié)果。（生4）

水平C（分析水平）：根據(jù)運算法則，進行計算求出結(jié)果。（生1、生2、生3）

水平D（創(chuàng)造水平）：對算式加以改造，建構(gòu)新法則進行計算求出結(jié)果。（生6、生7

生8）

第21頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第五節(jié)

教學(xué)方法一、概念及意義方法就是關(guān)于知識的知識；教學(xué)方法就是關(guān)于教授、學(xué)習(xí)知識的知識。精確的定義：為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)內(nèi)容、運用教學(xué)手段而進行的，由教學(xué)原則指導(dǎo)的，一整套方式組成的，師生相互作用的活動。第22頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月小學(xué)常用的教學(xué)方法（一）講授法1、意義：最古老的、應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法2、基本形式：教師講、學(xué)生聽3、優(yōu)缺點同學(xué)們自己總結(jié)。第23頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月講授法3、分類：（1）講述（2）講讀（3）講解4、注意事項：（1）思想性、科學(xué)性（2）邏輯性、條理性（3）準(zhǔn)確性、藝術(shù)性第24頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月談話法陶行知：發(fā)明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問，智者問得巧，愚者問得笨，人力勝天工，只在每事問。（一）基本形式：在教師的引導(dǎo)下通過獨立思考進行學(xué)習(xí)（二）優(yōu)缺點：同學(xué)們自己總結(jié)。第25頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月談話法（三）注意事項：1、準(zhǔn)備充分、問題精選2、面向全體、照顧多數(shù)3、詳盡概括、及時總結(jié)第26頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月討論法（一）基本形式學(xué)生在教師的引導(dǎo)下借助獨立思考和相互交流進行學(xué)習(xí)。（二）優(yōu)缺點同學(xué)們自己總結(jié)。（三）注意事項1、選好論題2、及時肯定3、正確引導(dǎo)第27頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)

教學(xué)組織形式一、歷史演變個別教學(xué)－－分組教學(xué)－－班級授課制－－多樣化的組織形式二、班級授課制（一）發(fā)展（二）特征（三）優(yōu)缺點重點討論班級授課制在我國長盛不衰和我國的政治經(jīng)濟情況有關(guān)。第28頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月班級授課制的優(yōu)缺點1、優(yōu)點（1）效率高（2）便于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮（3）相互交流、共同提高（4）集體主義精神的培養(yǎng)2、缺點（1）不利于因材施教（2）實踐性不強（3）集體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)差（4）學(xué)生主體性不夠突出第29頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第六節(jié)

教學(xué)手段一、傳統(tǒng)的教學(xué)手段最早的語言、表情、形體后來的文字、書本再后來的粉筆、黑板、教鞭等作用：提高了教學(xué)效率二、現(xiàn)代化教學(xué)手段幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電影等作用：拓展了視覺、聽覺延伸了時間、空間第30頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023