口語交際做手工教案二年級語文上冊部編

《口語社交：做手工》教課方案闔家歡喜愿同學(xué)們康健愉悅的成長。早日為祖國的繁華富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡喜歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡喜愿同學(xué)們康健愉悅的成長。早日為祖國的繁華富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡喜歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，教材剖析：此次訓(xùn)練是以“做手工”為主題展張口語社交，是對本單課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延長。旨在培育學(xué)生的創(chuàng)新思想和著手實踐能力，同時在社交過程中提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，培育學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。學(xué)情剖析：二年級的孩子的口頭表達(dá)能力已經(jīng)獲得了必定的發(fā)展，能夠較通通的表達(dá)自己的想法，但注意力簡略分別，教課中應(yīng)注意指引學(xué)生注意傾聽他人的講話。教課目的：1、指導(dǎo)學(xué)生比較詳盡地介紹自己的小制作的制作過程，激發(fā)學(xué)生互相溝通的興趣，敢于發(fā)布自己的見解。2、培育學(xué)生說活有禮貌、大方、認(rèn)真傾聽他人說話的習(xí)慣。在社交中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。要點難點：培育學(xué)生認(rèn)真察看、說通通話及靈巧運用各樣方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。教課準(zhǔn)備：課前部署學(xué)生著手制作小制作教課過程：1/4一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示對于“手”和“大腦”的兩則謎語激趣。2、由謎底引出對于手和大腦的兒歌《人有兩件寶》。3、從這首兒歌中，你知道了什么？4、課件出示系列小制作圖片，激發(fā)興趣：經(jīng)過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物件?？?，我們的小手多巧??！二、教師制作，示范說話1、老師也制作了一個小手工，此刻老師將制作方法告訴你們，請你們認(rèn)真聽講，認(rèn)真察看，聽聽老師是如何講的，談?wù)劺蠋熓菑哪膸讉€方面介紹這個小制作的嗎？2、老師邊制作，邊口述制作過程。我的小制作是鯨魚毛線粘貼畫，它是用多色毛線、硬紙板、雙面膠、鉛筆做成的。我是這樣制作的：先取一張硬紙板，再用鉛筆在紙板上畫鯨魚的圖案，接著在畫好圖案上貼上雙面膠，而后用毛線進(jìn)行曲線式粘貼。最后用透明塑料帶裝好，貼在墻上。這樣毛線粘貼畫就做好了。毛線粘貼畫，是否是感覺很幽默？感興趣就趕忙學(xué)習(xí)吧。三、指導(dǎo)表達(dá)1、師：我的介紹完了，同學(xué)們感覺老師的這個作品怎么樣？2、感謝大家！方才你們聽理解老師是怎么介紹的嗎？誰來談?wù)劺蠋煻紡哪男┓矫娼榻B了這個制作？歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡喜歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡喜愿同學(xué)們康健愉悅的成長。早日為祖國的繁華富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡喜歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡喜愿同學(xué)們康健愉悅的成長。早日為祖國的繁華富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡喜歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡喜愿同學(xué)們康健愉悅的成長。早日為祖國的繁華富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的力量歡迎使用本資料，祝您身體康健、萬事如意，闔家歡喜歡迎使用本資料，祝您身體2/4康健、萬事如意，闔家歡喜愿同學(xué)們康健愉悅的成長。早日為祖國的繁華富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的力量（板書：名字、資料、用途和制作方法。）3、老師在介紹制作方法時依據(jù)必定的次序用了哪些連結(jié)詞？（板書：先再接著而后最后）4、我們已經(jīng)知道在說制作方法的時候，要按次序一步一步地說，能夠用上“先再接著而后最后”等表示次序的詞。你們知道哪些表示次序的詞？（第一步第二步）5、在老師總的表述時將它分紅了三個部分，是哪三部分？（開頭、過程、結(jié)尾）四、學(xué)生介紹自己的小制作1、聽了老師的表達(dá)，此刻就把你們的小制作展現(xiàn)給大家。2、下邊就請你們依據(jù)說話要求像老師那樣，向大家介紹一下你的小制作。出示說話提示。五、暢聊感覺看了這些小制作，聽了同學(xué)的介紹，你有什么話要說的嗎？六、總結(jié)老師為你們感覺驕慢，你們是最棒的，希望此后你們能利用智慧和雙手托起明日絢爛的太陽。八、教課反省口語社交能力是以聽聞能力為核心，包含交往能力在內(nèi)的一種綜合能力。小學(xué)生在入學(xué)以前已擁有初步的聽聞能力?？谡Z社交教課要在學(xué)生已有的聽聞能力的基礎(chǔ)上，規(guī)范學(xué)生的口頭語文，提升口語社交的能力。本節(jié)課主假如先讓學(xué)生賞識他人制作的小手工，察看老師的小制作并傾聽制作的過程，學(xué)到了表達(dá)的方法，再來談?wù)勛约菏侨绾沃谱魇止さ?。在?jīng)過老師的以前的表達(dá)及出示了制作方法的小提示，學(xué)生們的思路翻開了，紛繁取出自己制作的小手工向大家展現(xiàn)。同學(xué)們有了親自經(jīng)歷，體驗到著手之樂，社交3/4時髦趣可高了，大多數(shù)小朋友語言樸素?zé)o華，字里行間表露出了真情實感。他們的內(nèi)心是多么驕傲呀！但也有部分學(xué)生過于拘束