《大象的耳朵》教案

《大象的耳朵》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1.朗讀課文，能讀好文中的問句。2.能借助大象的話，說說大象的想法是怎樣改變的。3.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：找出課文中大象說的話，說說大象的想法是怎么改變的。難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，說說你對“人家是人家，我是我”這句話的理解。[教學(xué)過程]創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)“猜一猜”的游戲，你們想試一試嗎？（出示兔子耳朵、小羊耳朵、小鹿耳朵、小馬耳朵、小老鼠耳朵，最后出示大象耳朵）大象的耳朵有什么樣的特點(diǎn)？（大）大家的觀察能力真不錯(cuò)！上節(jié)森林里的小動物們就在談?wù)摯笙笈c眾不同耳朵，聽！他們還在繼續(xù)呢！我們趕快一起去看看吧！這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第十九課《大象的耳朵》（板書課題：大象的耳朵）二、關(guān)注開篇，引出故事。1、理解感悟第1自然段。師：“大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著?！倍潭痰囊痪湓?，你都知道了什么？2.師：什么是“耷拉著”？你能用“耷拉”造句嗎？3.師：“大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。”這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？（比喻的手法，把大象的耳朵比作扇子。）誰能像這樣用“像”來說一句話？課件出示_____________像________________（教法提示：在學(xué)生造句后適當(dāng)點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生造的句子更豐滿、更靈動）師過渡：這是故事的開頭，也是起因，接下來發(fā)生了什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文的2——7自然段。三、聚焦對話，理解感悟。1.出示學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)2—7自然段。（1）圈出這一段中出現(xiàn)的小動物，想一想這一部分講了什么事。（2）用波浪線畫出動物說的話，談?wù)勊鼈儗Υ笙蠖溆惺裁纯捶?。出示大象和小兔子的對話師：這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說：“咦？大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”此時(shí)，小兔子的語氣怎么樣？（疑惑、奇怪，可能還有關(guān)心）哪個(gè)字最能看出小兔子的疑惑？（咦）師：從這個(gè)“咦”這個(gè)字最能看出小兔子的驚奇，這個(gè)就是——問號，這樣的句子就是——疑問句。誰能夠把小兔子疑問的語氣讀出來？（找同學(xué)讀句子，最后齊讀）師：當(dāng)小兔子第一次說大象的耳朵有毛病時(shí)，大象是怎么回答的？（“我生來就是這樣啊。”）“生來”是什么意思？（天生、與生俱來）師：是的，這個(gè)問題就好像我問你（隨機(jī)找一個(gè)男生）你為什么是男生啊，你會回答——“我生來就是這樣啊?！保S機(jī)找一個(gè)女生）你為什么是女生啊，你會回答——“我生來就是這樣啊?！本拖窭蠋焼柎蠹?，你們?yōu)槭裁炊际莾芍谎劬Π?？你會回答——“我生來就是這樣啊?！毙⊥米诱f，“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”大象說——“我生來就是這樣啊。”（引導(dǎo)學(xué)生齊讀）師：書上86頁的插圖就是大象和小兔子第一次對話時(shí)的畫面，當(dāng)時(shí)小兔子一臉的奇怪，那么大象的表情是怎樣的？（輕松、開心、笑容滿面、不以為然）師：聽了大象不以為然的回答之后，小兔子又是怎么說的呢？（“我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了?！保煟涸谶@句話中，老師把“一定”用紅筆標(biāo)注出來了，一定表示——（非常肯定）小兔子如此肯定地判斷大象耳朵出毛病的理由是什么呢？（它的耳朵是豎著的，大象的耳朵是耷拉著的。）對啊，因?yàn)榇笙蟮亩浜托⊥米拥亩洳灰粯?，所以小兔子說大象的耳朵出毛病了。5.大象繼續(xù)散步，它又遇到了——（小羊）小羊的耳朵是豎著的還是耷拉著的，所以小羊看到大象，對大象說——（引導(dǎo)學(xué)生讀小羊的話）6.想象其他小動物的話師：可是不止是小兔和小羊這么說，大象繼續(xù)散步，它又遇到了小鹿，小鹿說——大象低著頭繼續(xù)走，又遇到了小馬，小馬會說——還有小老鼠，他張開雙臂，會說——7.這段對話真是太有趣了，大家想不想分角色來讀一讀？（想）分角色朗讀課文（此時(shí)用頭飾道具）師過渡：之所以這么多的小動物都說大象的耳朵有毛病就是因?yàn)榇笙蟮亩涫恰ㄞ抢模渌游锏亩鋮s是——（豎著的），大象的耳朵和其他小動物的耳朵——（不一樣）8.換耳朵師：那么多小動物都說大象的耳朵有毛病，不如我們來幫大象換換耳朵吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生到黑板前給大象換小動物耳朵）（拿出提前準(zhǔn)備好的教具）誰來試試？你給大象換了兔子的耳朵，大家感覺怎么樣？不行，誰再來試試？（依次換上其他小動物的耳朵）過渡：看來換耳朵肯定是行不通了，當(dāng)這么多小動物都開始說大象的耳朵時(shí)，大象又是怎么想、怎么做的呢？讓我們一起走進(jìn)課文第8——11自然段。四、細(xì)讀文本，探究原因。1.出示學(xué)習(xí)要求：朗讀8—11自然段，想一想：大象是怎么想、怎么做的以及結(jié)果如何。2.預(yù)設(shè)：怎么想“大象也不安起來，他自言自語地說：‘他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。’”不安是什么意思？（心慌、心里不踏實(shí)）你怎么理解“自言自語”的意思。（自己對自己說，大象自己對自己說話。）從這句話來看，大象此時(shí)的想法有了什么變化？（起初沒覺得有什么不對→決定讓自己的耳朵豎起來。）怎么做“每天，大象站著睡覺的時(shí)候，就用兩根竹竿，把耳朵撐起來?！苯Y(jié)果：“可是，大象的耳朵孔里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！弊x到這里你明白了什么？（原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，由于大，容易進(jìn)蚊蟲，所以才耷拉下來。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。）其實(shí)，大象耳朵的作用不止于此，讓我們跟隨科普視頻一起去了解一下吧！(播放大象的耳朵科普視頻)理解結(jié)果，感悟道理學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。1.學(xué)習(xí)要求：（1）齊讀最后一個(gè)自然段。（2）用橫線畫出大象說的話。（我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。）2.此時(shí)大象的想法又有什么改變呢？（他決定放下耳朵，做回自己。）3.課件出示“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！毙〗M議一議：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說“人家是人家，我是我”這句話？師小結(jié)：以前啊，老師總覺得自己個(gè)子小小的，沒有其他人高，于是為了讓自己看起來高一點(diǎn)我就常年穿著很高很高的高跟鞋，走路時(shí)間長一點(diǎn)就會特別特別的累，長期下來，導(dǎo)致我的腳底有一層厚厚得老繭，今天和大家一起學(xué)了這篇大象的耳朵，也讓老師正視了這件事，雖然老師的個(gè)子不高，但是我的身材比例很好啊，而且小小的身材讓我看起來更顯年輕、更有親和力。以后啊，老師也不常年穿高跟鞋了，也要時(shí)常給自己的雙腳放個(gè)假，穿上跑鞋去感受溫暖的陽光、柔和的微風(fēng)和生活中一切美好的事物。其實(shí)，每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長處，不能因?yàn)楦鷦e人不一樣，就拋棄原本的自己，我們要正確看待別人的看法，不要為了迎合別人而盲目改變自