幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)指導(dǎo)教案

第一章幼兒園音樂(lè)教育的根本理論教學(xué)目的：1、了解幼兒園音樂(lè)教育的根本理論和幼兒園音樂(lè)教育的目的和任務(wù);2、了解幼兒園音樂(lè)教育的特別性;、學(xué)習(xí)和遵守幼兒園音樂(lè)教育的根本原則;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：1、歌舞的產(chǎn)生2、音樂(lè)對(duì)人的性格的形成有著極大的影響3、幼兒園音樂(lè)教育的目的：為幼兒完善人格的進(jìn)展奠定根底;他人和自然環(huán)境的根本生疏和體驗(yàn),初步學(xué)會(huì)通過(guò)音樂(lè)舞蹈的審美手段對(duì)這些生疏的體驗(yàn)進(jìn)展表達(dá)、溝通和共享,進(jìn)而逐步學(xué)會(huì)生疏人生、把握人生,養(yǎng)成對(duì)人生的樂(lè)觀態(tài)度;1、審美性、整體性①學(xué)習(xí)對(duì)象的整體性3、玩耍性①內(nèi)容中的玩耍性②形式中的玩耍性4、綜合性①形式上的綜合性②過(guò)程上的綜合性5、技能性1、實(shí)踐原則、和諧原則3、低耗高效原則四、小結(jié)本章學(xué)習(xí)幼兒園音樂(lè)教育的根本理論和幼兒園音樂(lè)教育的目的和任務(wù),并從音樂(lè)教育和幼兒的年齡特點(diǎn)兩個(gè)角度動(dòng)身,學(xué)習(xí)幼兒園音樂(lè)教育的特性和根本原則;教學(xué)目的：1、了解唱歌活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的重要組成局部;2、學(xué)習(xí)在幼兒園唱歌教學(xué)活動(dòng)中怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容和材料;制造性和制造精神;教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：1一、第一節(jié)怎樣進(jìn)展幼兒嗓音的藝術(shù)表現(xiàn)力1、共鳴位置與的奇特音色2、吐字、吐字、氣息與唱歌的情感表達(dá)二、其次節(jié)唱歌活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容1、歌曲2、唱歌的表演形式、唱歌的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)技能、嗓音保護(hù)的學(xué)問(wèn)技能三、第三節(jié)唱歌活動(dòng)材料的選擇1、歌詞的選擇2、曲調(diào)的選擇教師在選擇歌曲時(shí),應(yīng)留意承受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風(fēng)格、豐富性、多樣作品;2一、第四節(jié)歌教學(xué)導(dǎo)入1、從動(dòng)作開頭的設(shè)計(jì)的動(dòng)作進(jìn)展仿照或者玩耍的時(shí)候,教師開頭演唱或者播放歌,為幼兒的活動(dòng)伴唱;教師的帶著下,幼兒對(duì)創(chuàng)編好的成套動(dòng)作進(jìn)展仿照或練習(xí)時(shí),教師同時(shí)開頭演唱或者播放歌,為幼兒的活動(dòng)伴唱;2、從歌詞創(chuàng)編開頭的設(shè)計(jì)①教師直接供給歌的第一段歌詞,并用邊演唱邊做動(dòng)作表演的方式引發(fā)幼兒的興形象,由教師將幼兒提出的形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應(yīng)局部并演唱出來(lái);如此反復(fù),逐步邀請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)展詞的直接填唱;②教師供給某種情境,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表述這種情境,然后緊接著再由教師將幼兒提出的語(yǔ)言組織成歌詞并演唱出來(lái);3、從情境表演開頭的設(shè)計(jì)容;4、從故事表達(dá)開頭的設(shè)計(jì)傾聽和理解的樂(lè)觀性;5、從歌詞朗讀開頭的設(shè)計(jì)6、從玩耍開頭的設(shè)計(jì)7、從填充式參與開頭的設(shè)計(jì)8、從副歌開頭的設(shè)計(jì)9、從無(wú)意義章節(jié)玩唱開頭的設(shè)計(jì)①這種處理可以為較小年齡幼兒設(shè)計(jì),作為歌曲學(xué)習(xí)的導(dǎo)入步驟把這個(gè)程序安排在幼兒第一次接觸歌的時(shí)候;程序安排在比較靠后的部位;10、從直觀形象開頭的設(shè)計(jì)a)第五節(jié)唱歌活動(dòng)和玩耍的結(jié)合1、從開頭處進(jìn)入的玩耍、從中間處插入的玩耍、在完畢處插入的玩耍4、貫穿始終的玩耍1、創(chuàng)編歌詞①一般教學(xué)步驟學(xué)習(xí)范例2－20；212、創(chuàng)編表演動(dòng)作①一般教學(xué)步驟學(xué)習(xí)范例2——22；233、處理歌曲的演唱表情和演唱形式的活動(dòng)在后;4、即興唱歌說(shuō)話四、總結(jié)唱歌活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)斬重要組成局部,本章從幼兒唱歌時(shí)的發(fā)聲方式入明;教學(xué)目的：學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)的主要教學(xué)內(nèi)容,把握從動(dòng)作、音樂(lè)、道具三個(gè)方面來(lái)選擇韻律活動(dòng)的材料及在律動(dòng)教學(xué)中培育幼兒的制造性,挖掘集體舞的教育價(jià)值;教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：1一、第一節(jié)怎樣進(jìn)展幼兒身體的藝術(shù)表現(xiàn)力1、進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性①制造輕松自由的學(xué)習(xí)氣氛②選擇安排循序漸進(jìn)的動(dòng)作學(xué)習(xí)序列③從較慢的開頭,承受幼兒最舒適的進(jìn)度逐步加快速度④從幼兒的自然動(dòng)作開頭過(guò)渡2、進(jìn)展動(dòng)作的隨樂(lè)性①讓幼兒有時(shí)機(jī)自己邊唱邊做動(dòng)作②教師自己哼唱或彈奏曲調(diào)跟隨伴和幼兒的動(dòng)作過(guò)程③讓幼兒有較多時(shí)機(jī)跟隨比較生疏的音樂(lè)做動(dòng)作構(gòu)造相協(xié)調(diào)3、進(jìn)展動(dòng)作的表現(xiàn)性①讓幼兒有時(shí)機(jī)觀看更多由幼兒和教師供給的動(dòng)作表現(xiàn)范例②讓幼兒有時(shí)機(jī)在同伴和教師的態(tài)度和行動(dòng)鼓舞下,觀看和用動(dòng)作仿照各種真實(shí)的、運(yùn)動(dòng)著的事物;二、其次節(jié)韻律活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容1、韻律動(dòng)作及其組合①韻律動(dòng)作一般韻律動(dòng)作可分為：根本動(dòng)作、仿照動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作②韻律動(dòng)作組合舞、自?shī)饰璧?、韻律活動(dòng)類型和表演形式①韻律活動(dòng)類型②韻律活動(dòng)表演形式3、韻律活動(dòng)的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)和技能①把握動(dòng)作的學(xué)問(wèn)和技能②變化動(dòng)作的學(xué)問(wèn)和技能③組織動(dòng)作的學(xué)問(wèn)和技能4、韻律活動(dòng)的常規(guī)①活動(dòng)開頭和完畢的常規(guī)②活動(dòng)進(jìn)展的常規(guī)21、動(dòng)作①動(dòng)作的類別：根本動(dòng)作、仿照動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作②動(dòng)作的難度合動(dòng)作；從不移動(dòng)動(dòng)作到移動(dòng)動(dòng)作2、音樂(lè)①節(jié)奏清楚、構(gòu)造工整②旋律美麗、形象鮮亮3、道具選擇具有以下特點(diǎn)①能增加活動(dòng)的趣味性,擴(kuò)大動(dòng)作的表現(xiàn)力,但又不會(huì)阻礙幼兒做動(dòng)作或移動(dòng),不會(huì)使幼兒因過(guò)度興奮而游離于活動(dòng)之處又不存在潛在的人身?yè)p害的危急;②能增加幼兒的美感,引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想;③不宜在經(jīng)濟(jì)或者教師的精力上做過(guò)多的投入,盡量使用四周的物品甚至廢舊的物品,讓幼兒自已打算怎樣利用它們來(lái)進(jìn)展舞蹈表演,會(huì)有利于幼兒的審美敏感性,環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)力量的進(jìn)展;二、第四節(jié)韻律活動(dòng)教學(xué)的導(dǎo)入1、從觀看開如的活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)范例3—12、從回憶開頭的活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)范例3－23、從根本動(dòng)作復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭的活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)范例3－34、從隊(duì)形復(fù)習(xí)或隊(duì)形授開頭的活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)范例3－43－53－63－73－83－9三、第五節(jié)制造性律動(dòng)教學(xué)和集體舞教學(xué)3－10四、小結(jié)及如何從動(dòng)作、音樂(lè)、道具三個(gè)方面來(lái)選擇韻律活動(dòng)的材料,并例舉了九中韻律活動(dòng)的導(dǎo)入方法,為幼兒園的韻律活動(dòng)的教學(xué)供給了具體的指導(dǎo);教學(xué)目的：了解幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容以及材料的選擇,通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)際案例學(xué)會(huì)運(yùn)用整體教學(xué)法進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì),從培育幼兒的制造性入手,探究打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng);教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：11、舒適有效的演奏①選擇適宜的空間安排②選擇適宜的練習(xí)速度③承受明晰、準(zhǔn)確的指揮示意2、有表現(xiàn)力的演奏①供給有表現(xiàn)力的伴奏音樂(lè)②教給有關(guān)的演奏技能③承受富于感染力的示范、講解、指令和指揮示意3、準(zhǔn)確流暢的演奏①選擇節(jié)奏明晰的伴奏音樂(lè)②引導(dǎo)幼兒傾聽聲部音的相互關(guān)系,培育相互傾聽、相互協(xié)作的良好習(xí)慣③向幼兒供給或引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作適宜的“變通樂(lè)譜”④承受準(zhǔn)確、明晰的示范、講解、指令和指揮示意二、其次節(jié)打擊樂(lè)演奏活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容1、打擊樂(lè)曲純粹由打擊樂(lè)器或替代性的打擊樂(lè)器來(lái)演奏的打擊樂(lè)曲;2、打擊樂(lè)器演奏的簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)技能①樂(lè)器②配器③指揮3、打擊樂(lè)器演奏的常規(guī)①活動(dòng)開頭和完畢的常規(guī)②活動(dòng)進(jìn)展的常規(guī)三、第三節(jié)打擊樂(lè)演奏活動(dòng)材料的選擇、樂(lè)器2、音樂(lè)3~45~6一些鮮亮的、有規(guī)律的比照因素,樂(lè)句或樂(lè)段之間存在比較明顯的差異;4、配器方案四、小結(jié)2一、第四節(jié)打擊樂(lè)器演奏的整體教學(xué)法1、整體教學(xué)法的根本特點(diǎn)作法;2、整體教學(xué)法與以前的教學(xué)方法的區(qū)分①程序上的區(qū)分在于,以前所使用的教學(xué)法是先分聲部,再合奏;整體教學(xué)法的程②方法上的主要區(qū)分在于,從前的教學(xué)法是示范、模仿、練習(xí),目的主要是學(xué)會(huì)演奏打擊樂(lè)作品；整體教學(xué)的方法是示范、模仿、練習(xí)與有引導(dǎo)的制造性表現(xiàn)相結(jié)合,目的主要是在參與演奏打擊樂(lè)作品的活動(dòng)過(guò)程中促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展;3、作品教學(xué)導(dǎo)入1、從樂(lè)器入手的探究活動(dòng)2、從音樂(lè)入手的探究活動(dòng)三、總結(jié)本章節(jié)主要闡述了幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容以及材料的選擇,通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)法的比較,突出了打擊樂(lè)器演奏中整體教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn),以實(shí)際案例說(shuō)明如何運(yùn)用擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng);教學(xué)目的：培育幼兒音樂(lè)賞識(shí)力量的途徑、音樂(lè)賞識(shí)教材的選擇,以及把握進(jìn)展音樂(lè)賞識(shí)教學(xué)的方法等;把握音樂(lè)賞識(shí)教學(xué)的方法教學(xué)過(guò)程：1、選擇最好的音樂(lè)作品2、選擇最好的音響3、讓幼兒有時(shí)機(jī)利用更多的感知覺通道進(jìn)展音樂(lè)的感知4、讓幼兒有更多的時(shí)機(jī)在伴隨音樂(lè)進(jìn)展的表演活動(dòng)中直接進(jìn)展感知體驗(yàn)5、讓幼兒有更多時(shí)機(jī)使用不同的符號(hào)體系來(lái)表達(dá)自身的音樂(lè)感受二、其次節(jié)音樂(lè)賞識(shí)教學(xué)1、幼兒園音樂(lè)賞識(shí)材料的選擇2、幼兒音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)的導(dǎo)入5—6、72、曲藝和武術(shù)的賞識(shí)學(xué)習(xí)范例5—8、95—10、11、125—13教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)本章學(xué)問(wèn),了解幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域因其性質(zhì)和特點(diǎn)不同而具有獨(dú)特的教并進(jìn)展撰寫、活動(dòng)的設(shè)計(jì)的原則等;教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、第一節(jié)領(lǐng)域活動(dòng)中音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)1、活動(dòng)目標(biāo)的提出和撰寫2、幼兒音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則6—4、5二、其次節(jié)領(lǐng)域活動(dòng)中音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施1、領(lǐng)域活動(dòng)加上音樂(lè)教學(xué)方法①運(yùn)用語(yǔ)言指導(dǎo)法②運(yùn)用范例③運(yùn)用角色變化2、實(shí)施幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的原則①教師與幼兒相互作用的原則三、總結(jié)標(biāo)進(jìn)展提出和撰寫活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則,以及活動(dòng)實(shí)施的方法;教學(xué)目的：對(duì)幼兒教育園綜合主題活動(dòng)中音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)展?fàn)幷?學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：一、第一節(jié)支持預(yù)定單元教育目標(biāo)的音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1、在各種各樣的主題活動(dòng)中,人文主題或科學(xué)主題是比較常見的閱歷組織紐帶;音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)除了要完成自身的、促進(jìn)幼兒進(jìn)展的任務(wù)以外,還需要為整個(gè)主題活動(dòng)的種教育價(jià)值追求供給有力支持;2、學(xué)習(xí)典型示范的小班入園初期的綜合主題活動(dòng)——來(lái)上幼兒園①單元核心閱歷、教育重點(diǎn)②安康社會(huì)領(lǐng)域案例化蝶③安康、社會(huì)、美術(shù)領(lǐng)域案例大指歌二、鼓勵(lì)幼兒自主拓展的音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施促進(jìn)幼兒對(duì)不同學(xué)科學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿的力量的進(jìn)展;教師把握這一設(shè)計(jì)技術(shù)的前提是：自身對(duì)自主學(xué)習(xí)的深刻理解和不同學(xué)科學(xué)問(wèn)的力量;2、學(xué)習(xí)兩個(gè)范例1、各種生活活動(dòng)中的音樂(lè)2、晨間體育熬煉和運(yùn)動(dòng)會(huì)中的音樂(lè)四、總結(jié)融入幼兒園一日生活的音樂(lè)教學(xué)設(shè)