教師專業(yè)標準解讀

教師專業(yè)標準解讀第1頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月一、《標準》研制的背景與意義背景1.我國教師隊伍建設的現(xiàn)狀背景2.國家教育規(guī)劃綱要的落實背景3.國際教師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢（一）背景第2頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）意義與價值規(guī)范教師專業(yè)行為，促進教師專業(yè)發(fā)展設立教師合格標準，促進教育公平為教師職前培養(yǎng)、職后培訓提供目標參照為教師的資格準入、考核與評價提供依據(jù)符合國際上教師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢第3頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月二、《標準》研制的指導思想師德為先，專業(yè)導向基本規(guī)范，前瞻引領(lǐng)全面要求，突出重點共同準則，體現(xiàn)獨特立足國情，國際視野第4頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月三、《標準》研制的過程第一階段：課題研究第二階段：標準研究第三階段：征求意見第四階段：專家審議第五階段：審定統(tǒng)稿第六階段：修訂定稿第5頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月四、《標準》的整體框架《標準》由三部分組成：基本理念、基本內(nèi)容、實施建議。基本理念部分——四個理念：師德為先、學生（幼兒）為本、能力為重、終身學習?；緝?nèi)容部分：三個維度（專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能），若干領(lǐng)域（14,13,14）,若干項基本要求〔62,60,63〕。實施建議部分：四個方面（教育行政部門、教師教育院校、學?！灿變簣@〕、教師）第6頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月五、“基本理念”解讀“師德為先”的理念。要求體現(xiàn)在三個方面：對待職業(yè)、對待學生、對待自己?！皩W生（幼兒）為本”的理念。要求體現(xiàn)在三個方面：尊重、遵循、促進（保障）。“能力為重”理念。三個層次：實踐能力、專業(yè)化水平、專業(yè)能力?！敖K身學習”理念。要求體現(xiàn)三個方面：學習先進理論、提高文化素養(yǎng)、形成終身學習習慣。第7頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月六、“基本內(nèi)容”解讀維度：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能領(lǐng)域：（14,13,14）基本要求：〔62,60,63〕第8頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）專業(yè)理念與師德（4,4,4）職業(yè)理解與認識對學生（幼兒、小學生、中學生）的態(tài)度與行為教育教學（幼兒保育與教育）的態(tài)度與行為個人修養(yǎng)與行為第9頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月1.職業(yè)理解與認識〔5,5,5〕貫徹政策，遵守法規(guī)理解意義，熱愛事業(yè)認同專業(yè)，注重發(fā)展良好師德，為人師表團隊合作，協(xié)作交流第10頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月2.對學生的態(tài)度與行為〔4,4,4〕關(guān)愛學生，重視身心健康，保護生命安全尊重人格，維護權(quán)益，平等對人信任學生，尊重差異，滿足需求創(chuàng)造條件，學生快樂，自主發(fā)展第11頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月3.教育教學的態(tài)度與行為〔6,5,5〕樹立正確理念，重視全面發(fā)展尊重兩個規(guī)律，提供個性化教育激發(fā)求知欲，培養(yǎng)興趣，營造創(chuàng)新氛圍引導學習，培養(yǎng)良好習慣尊重其他教育組織的教育作用第12頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月4.個人修養(yǎng)與行為〔5,5,5〕態(tài)度：“四心”——愛心、責任心、耐心、信心性格：樂觀向上、熱情開朗，有親和力情緒：自我調(diào)節(jié)，平和心態(tài)進取：勤于學習，不斷進取日常：衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明第13頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）專業(yè)知識（3,4,4）學生發(fā)展知識〔5,6,4〕學科知識〔0,3,4〕教育教學知識〔6,4,4+4〕通識性知識〔4,4,4〕第14頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月1.學生發(fā)展性知識〔5,6,4〕學生生存、發(fā)展和保護的政策與法律法規(guī)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，以及保護和促進發(fā)展的策略與方法學生學習的特點，以及促進的策略與方法學生行為習慣養(yǎng)成、思想觀念形成的過程與特點，以及促進的策略與方法學生不良行為的預防與應對第15頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月2.學科知識〔0,3,4〕所教學科內(nèi)容的基本知識、基本原理與技能所教學科的知識體系、基本思想與方法所教學科與其他學科的聯(lián)系所教學科與社會實踐及其他教育活動的聯(lián)系第16頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月3.教育教學知識〔6,4,8〕教育的基本原理與方法教學的基本理論與方法所教學科課程標準和教學知識學生學習具體學科內(nèi)容時的認知規(guī)律與特點課程資源的利用與開發(fā)的知識及方法第17頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月4.通識性知識〔4,4,4〕自然科學和人文社會科學知識中國基本教育情況藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識現(xiàn)代信息技術(shù)知識第18頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）專業(yè)能力（7,5,6）教育教學設計〔5,3,3〕組織與實施〔12,9,13〕教育教學評價〔3,3,3〕溝通與合作〔5,5,4〕反思與發(fā)展〔3,3,3〕第19頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月1.教育教學設計〔5,3,3〕制定好教育教學計劃合理利用資源設計好教學過程或教育活動方案引導和幫助學生設計好學習計劃第20頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月2.組織與實施〔12,9,13〕從教學方面來說：營造良好氛圍，調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)和保護學生學習興趣創(chuàng)設適宜情境，靈活運用多種教學方式，實施有效教學有效調(diào)控教學過程，合理處理課堂偶發(fā)事件將現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合應用到教學中第21頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月從教育方面來說：建立良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系根據(jù)學生特點組織有益學生身心發(fā)展的教育活動有效管理和開展班隊活動，發(fā)揮其他教育組織的作用注重結(jié)合學科教學進行育人活動

用科學的方法防止和有效矯正學生不良行為妥善應對突發(fā)事件第22頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月3.教育教學評價〔3,4,3〕觀察和判斷學生日常行為，激勵學生成長進步靈活運用多元評價方式，恰當評價和指導學生引導學生進行積極的自我評價自我評價教育教學效果，不斷改進教育教學工作第23頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月4.溝通與合作〔5,5,4〕與學生進行有效溝通與同事合作交流與學生家長有效溝通合作與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系第24頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月5.反思與發(fā)展〔3,3,3〕為改進教育教學工作，要主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思要針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)第25頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月

七、“實施建議”解讀教育行政部門（三項要求）教師教育院校（四項要求）學校（三項要求）教師（四項要求）第26頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月對教育行政部門的要求

總要求：將《標準》作為教師隊伍建設的基本依據(jù)一是依據(jù)《標準》建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量二是依據(jù)《標準》制定教師準入標準，嚴把教師入口關(guān)三是依據(jù)《標準》制定教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，形成科學有效的教師隊伍管理和督導機制第27頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月對教師教育機構(gòu)的要求

總要求：將《標準》作為教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)一是要依據(jù)《標準》加強教育學科和專業(yè)建設二是要依據(jù)《標準》完善教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置課程，改革教育教學方式三是重視教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習四是加強從事教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質(zhì)量評價制度第28頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月對學校的要求

總要求：將《標準》作為教師管理的重要依據(jù)一是要制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃二是要開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展三是要完善教師崗位職責和考核評價制度，健全績效管理機制第29頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月對教師的要求

總要求：將《標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)一是制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃二是大膽開展教育教學實踐，并不斷創(chuàng)新三是積極進行自我評價四是主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平

第30頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月八、案例分析——《“國培計劃”課程標準》的簡要介紹與分析教育部辦公廳于2012年5月17日印發(fā)了《“國培計劃”課程標準（施行）》，教育部要求承擔“國培計劃”任務的院校（機構(gòu)），要根據(jù)該課程標準設置培訓課程，研制項目實施方案；要求各地將課程標準的貫徹落實情況作為項目立項評審、績效評估的重要內(nèi)容。第31頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月標準名稱個數(shù)小學GXYW,GXWY,GXPS,GXSX,GXKX,GXSJ,GXYY,GXMS,GXTJ9初中GCYW,GCWY,GCSP,GCSX,GCWL,GCHX,GCSU,GCLS,GCDL,GCSJ,GCYY,GCMS,GCTJ13高中GGYW,GGWY,GGSZ,GGSX,GGWL,GGHX,GGSW,GGLS,GGDL,GGSJ,GGYY,GGMS,GGTJ,GGXX,GGTY,15培訓團隊GTYW,GTWY,GTPD,GTSX,GTWL,GTHX,GTSW,GTKX,GTLS,GTDL,GTSJ,GTYY,GTMS,GTTJ,GTXX,GTTY,16幼教GYEY1特教GTJM,GTJL,GTJZ,3專項GXBZR,GCBZR,GGBZR,GTBZR,GSD,GXXL,GCXL,GGXL,GGLZ9（一）類別第32頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）體例第一部分：課程目標第二部分：建議課程內(nèi)容第三部分：課程設置與實施建議第四部分：附件，主題式培訓設計樣例

第33頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）學科教師培訓課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)要求維度模塊專題學時內(nèi)容要點專業(yè)理念與師德（10%）師德修養(yǎng)專業(yè)理念專業(yè)知識（40%）學生發(fā)展知識學科知識教育教學知識通識知識第34頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月維度模塊專題學時內(nèi)容要點專業(yè)能力（50%）教學設計教學實施教學評價教學研究現(xiàn)代教育技術(shù)能力課程資源開發(fā)與利用班級管理教師培訓第35頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）舉例——“國培計劃”小學數(shù)學教師短期集中培訓課程內(nèi)容設置

師德修養(yǎng)教育家的師德情懷模范教師的師德報告核心價值觀及其教育實踐教師行為警示錄師德規(guī)范與踐行策略教師職業(yè)倦怠調(diào)節(jié)策略師生關(guān)系與關(guān)愛學生案例研修教育熱點與兩難問題辨析教師心理調(diào)適策略家校合作與有效家長溝通案例研修第36頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月專業(yè)理念《小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀解讀《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》的基本理念尊重個體差異的教與學團隊學習與合作精神的養(yǎng)成兒童權(quán)利與兒童心理健康教育第37頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月學生發(fā)展知識獨生子女的生活環(huán)境和行為策略不同家庭環(huán)境對學生成長的影響學生研究的基本方法與案例分析學生探究學習的特征與案例分析學生合作學習的特征與案例分析第38頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月學科知識數(shù)學發(fā)展簡介數(shù)學基本思想分析數(shù)學活動經(jīng)驗分析整體把握“數(shù)的認識”的主線整體把握“數(shù)的運算”的主線整體把握“圖形與幾何”的主線整體把握“統(tǒng)計”的主線“代數(shù)初步”的內(nèi)容分析“綜合與實踐”的內(nèi)容分析數(shù)學史專題講座數(shù)學文化專題選講小學數(shù)學課程的展望第39頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月教育教學知識《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》（小學）解讀課程標準的核心理念數(shù)學學習理論的專題介紹教學設計的理論與案例分析教學組織實施的理論與案例分析學習評價的理論與案例分析教學評價的理論與案例分析第40頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月通識知識現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展簡介現(xiàn)代人文科學發(fā)展簡介科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)教師禮儀與身心健康教學藝術(shù)專題第41頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月教學設計學期與學年教學計劃制定的方法與案例單元教學設計課程目標在設計中的整體實現(xiàn)學生的主體地位在設計中的整體體現(xiàn)因材施教在設計中的實施概念教學的優(yōu)秀案例分析探究教學的優(yōu)秀案例分析學生學習計劃制定的指導特色教學設計的分享教學設計的自我診斷第42頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月教學實施學生學習興趣和自信心的激發(fā)學生數(shù)學思考的激發(fā)學生良好學習習慣的培養(yǎng)預設與生成的處理關(guān)注個體差異與因材施教學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的引導深度教學反思的案例分析特色課例分享教學實施的自我診斷第43頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月教學評價過程性評價與案例分析書面測試的設計測試數(shù)據(jù)的合理分析優(yōu)秀評價案例分析教學評價的自我診斷第44頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月教學研究有價值研究問題的發(fā)現(xiàn)與提出新課程實施中研究問題的梳理研究方案的設計成果集結(jié)與論文撰寫專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制訂第45頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)代教育技術(shù)能力現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用如何有效利用網(wǎng)絡進行教學和評價優(yōu)秀數(shù)學軟件的學習與創(chuàng)新應用雙課堂（真實課堂+虛擬課堂）的實踐優(yōu)秀課件分享第46頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月課程資源利用與開發(fā)合理利用課程資源的案例分析文本資源的利用和再創(chuàng)造網(wǎng)絡資源的利用和再創(chuàng)造社會教育資源的利用數(shù)學實驗室的建設校本課程建設第47頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月班級管理數(shù)學主題班會的設計與組織數(shù)學學習環(huán)境的創(chuàng)設與利用提高小組討論有效性的策略良好師生關(guān)系的建立妥善應對突發(fā)事件案例分析第48頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年2月教師培訓校本教研的設計與組織教研組活動的設計與組織提高聽課與評課有效性的研討團隊發(fā)展規(guī)劃的設計校本培訓的設計與組織實踐型培訓者的職能定位培訓內(nèi)容與表達方式培訓資源的積累國培學習收獲的區(qū)域分享校本研修中的示范引領(lǐng)課題研究中骨干作用的發(fā)揮指導青年教師的有效方式第49頁，課件共53頁，創(chuàng)作于2023年