初二英語(yǔ)教師下學(xué)期工作計(jì)劃范文（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初二英語(yǔ)?教師下學(xué)?期工作計(jì)?劃范文?____?年到來(lái)了?，新學(xué)期?也開(kāi)始了?，___?_的教學(xué)?生涯中，?我想每一?屆學(xué)生都?不一樣，?教學(xué)過(guò)程?也豐富多?變。即使?是重復(fù)同?樣的教材?，教學(xué)的?整個(gè)過(guò)程?卻不一樣?，感受也?不一樣。?這是一種?生動(dòng)的重?復(fù)，在教?學(xué)中因?yàn)?熟悉才更?有底氣，?還能在此?基礎(chǔ)上富?有創(chuàng)造性?地工作。?根據(jù)學(xué)校?的發(fā)展計(jì)?劃，提高?課堂教學(xué)?有效，我?對(duì)本期個(gè)?人教學(xué)計(jì)?劃如下：?1.專?研課本，?提高課堂?效率從?去年的考?題積累中?，我將課?本教學(xué)與?中考考點(diǎn)?聯(lián)系的緊?密一些，?對(duì)知識(shí)考?點(diǎn)能有敏?銳的觀察?力，有利?于學(xué)生能?在考卷中?，提高分?數(shù)，當(dāng)然?了，這也?給我?guī)?lái)?了工作量?，我想基?礎(chǔ)的積累?有利于我?對(duì)課堂四?十五分鐘?的把握。?我立足于?中考必備?的考題，?學(xué)習(xí)哈爾?濱教師的?專研課本?和試題變?化，使自?己的教學(xué)?水平提高?的更有效?。2.?提高備課?組的效率?我們組?的教師年?齡隊(duì)伍居?中，對(duì)王?____?老師之外?，其他的?老師而言?，我都了?解他們的?教學(xué)風(fēng)格?，教學(xué)能?力和教學(xué)?態(tài)度，我?應(yīng)該融洽?組內(nèi)的和?諧，把合?作和競(jìng)爭(zhēng)?放在一個(gè)?平衡點(diǎn)上?，有利于?初二英語(yǔ)?教學(xué)整體?的提高，?而不是在?殘酷的競(jìng)?爭(zhēng)中，消?耗了我們?的能量，?要開(kāi)闊的?看待自己?的教學(xué)，?落后了，?一定有其?原因，要?查明，再?提高!?3.開(kāi)拓?自己的教?學(xué)視野?本學(xué)期的?公開(kāi)課很?多，通過(guò)?年輕教師?的展示，?提供給我?學(xué)習(xí)的平?臺(tái)，因?yàn)?你身邊的?每一位教?師都不是?你的競(jìng)爭(zhēng)?對(duì)手，其?實(shí)，都是?你的學(xué)習(xí)?榜樣，哪?怕這個(gè)人?缺點(diǎn)很多?的，對(duì)于?我來(lái)講，?他們都是?提高我對(duì)?課堂教學(xué)?思考的一?個(gè)起點(diǎn)，?應(yīng)努力去?學(xué)習(xí)!?4.提高?案例分析?能力無(wú)?論課堂教?學(xué)還是班?主任工作?，我們都?有太多思?考的地方?，每一天?的故事很?多，在眼?前消失，?太可惜了?，在平凡?枯燥重復(fù)?的工作中?，要有發(fā)?現(xiàn)的眼睛?，我們總?是匆匆而?過(guò)，沒(méi)有?很好的使?用這個(gè)資?源。都是?寫(xiě)寫(xiě)反思?，就是因?太忙的理?由，而放?棄了，我?本學(xué)期對(duì)?這點(diǎn)上，?我會(huì)提高?我的能力?。5.?從讀經(jīng)典?中，獲取?無(wú)盡的智?慧力量?大量讀書(shū)?，讓我開(kāi)?闊了視野?，對(duì)待教?育問(wèn)題，?能從容多?了，__?__里，?看過(guò)了很?多的書(shū)籍?，開(kāi)始的?時(shí)候，沒(méi)?有理由，?____?的光陰證?明了還是?積累沉淀?了很多的?思想，快?速地讓我?提升了，?在對(duì)待課?堂教學(xué)問(wèn)?題和育人?問(wèn)題上，?我的敏銳?性要好一?些，我想?堅(jiān)持讀書(shū)?，依然是?本學(xué)期的?重點(diǎn)。?6.預(yù)習(xí)?稿的改進(jìn)?通過(guò)一?年的使用?，我對(duì)預(yù)?習(xí)稿在實(shí)?踐中，有?了新的認(rèn)?識(shí)，我可?以再通過(guò)?初二的使?用，來(lái)完?成預(yù)習(xí)稿?的論文完?成，形成?理論框架?，但是，?必須還是?搜集比較?整理探究?完成這個(gè)?難得課題?，從自己?的班級(jí)到?整個(gè)的學(xué)?年，難度?很大，但?是，還是?要嘗試一?下。7?.加強(qiáng)2?1世紀(jì)報(bào)?的閱讀量?的積累?二十一世?紀(jì)報(bào)，通?過(guò)多年的?使用，有?了一套自?己的套路?，有利于?單詞積累?和開(kāi)拓學(xué)?生的視野?，提高有?效性，還?是必要的?。堅(jiān)持做?下去。?教學(xué)有沒(méi)?有興味，?全在于你?有沒(méi)有給?它足夠的?重視。你?要是認(rèn)真?備課，認(rèn)?真上課，?認(rèn)真批改?，我想不?可能不進(jìn)?步的。珠?河十年越?去了，展?望未來(lái)，?課堂教學(xué)?有效性真?是一個(gè)競(jìng)?爭(zhēng)點(diǎn)，所?以，我還?是提高自?己的教學(xué)?能力，提?高個(gè)人的?教學(xué)效率?。新的學(xué)?期開(kāi)始，?奔著美好?前行!?初二英語(yǔ)?教師下學(xué)?期工作計(jì)?劃范文（?二）一?、指導(dǎo)思?想針對(duì)?本學(xué)年學(xué)?校要求教?材整合的?實(shí)際，因?此在本學(xué)?期的英語(yǔ)?教學(xué)中我?準(zhǔn)備應(yīng)用?：1、?整體設(shè)計(jì)?，體現(xiàn)靈?活開(kāi)放，?設(shè)計(jì)以學(xué)?生技能，?語(yǔ)言知識(shí)?，情感，?學(xué)習(xí)策略?和文化意?識(shí)的發(fā)展?為基礎(chǔ);?2、學(xué)?生主體，?尊重個(gè)體?差異;?3、采用?任務(wù)型的?教學(xué)模式?，讓學(xué)生?感知、體?驗(yàn)、實(shí)踐?、合作;?4、注?重過(guò)程評(píng)?價(jià)，關(guān)注?學(xué)生發(fā)展?，激勵(lì)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣和自主?學(xué)習(xí)能力?發(fā)展的評(píng)?價(jià)體系。?讓英語(yǔ)學(xué)?生學(xué)習(xí)生?活中成為?最實(shí)用的?工具而非?累贅，讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?過(guò)程中，?體味到輕?松和快樂(lè)?。二、?班級(jí)學(xué)生?情況分析?八年級(jí)?（3）（?4）班從?整體而言?，學(xué)生成?績(jī)兩級(jí)分?化嚴(yán)重，?這也是初?二學(xué)生的?特點(diǎn)。優(yōu)?秀的學(xué)生?英語(yǔ)基礎(chǔ)?好，善學(xué)?習(xí)會(huì)思考?，成績(jī)出?色;而還?有部分同?學(xué)英語(yǔ)基?礎(chǔ)差，個(gè)?別同學(xué)甚?至連__?__個(gè)字?母都背不?全，學(xué)習(xí)?還懶散，?對(duì)英語(yǔ)課?興趣不大?，主要表?現(xiàn)在：?（1）在?聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)等?的技能未?達(dá)標(biāo)，連?音標(biāo)和單?詞的拼讀?都有待提?高;（?2）上課?時(shí)精力不?，對(duì)英語(yǔ)?有的抵觸?心理;?（3）學(xué)?生自覺(jué)性?很差。?（4）學(xué)?生在情感?,學(xué)習(xí)策?略還諸多?需要解決?的問(wèn)題。?例如：學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的目的?不明確，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?有待進(jìn)一?步養(yǎng)成，?課前預(yù)習(xí)?課后復(fù)習(xí)?有待加強(qiáng)?。三、?教材分析?本冊(cè)書(shū)?共有十個(gè)?教學(xué)單元?，每個(gè)單?元都列出?了明確的?語(yǔ)言目標(biāo)?，主要的?功能項(xiàng)目?與語(yǔ)法結(jié)?構(gòu)，需要?掌握的基?本詞匯，?并分為s?ecti?ona和?sect?ionb?、rea?ding?三部分。?sect?iona?部分是基?本的語(yǔ)言?內(nèi)容，s?ecti?onb部?分是知識(shí)?的擴(kuò)展和?綜合的語(yǔ)?言運(yùn)用。?每個(gè)單元?還附有s?elfc?heck?部分，學(xué)?生可用來(lái)?自我檢測(cè)?本單元所?學(xué)的語(yǔ)言?知識(shí)。在?本書(shū)主要?安排了一?般將來(lái)時(shí)?，過(guò)去進(jìn)?行時(shí)，句?子的成分?，情態(tài)動(dòng)?詞，現(xiàn)在?完成時(shí)及?賓語(yǔ)從句?等語(yǔ)法內(nèi)?容，增加?了復(fù)習(xí)單?元文化背?景知識(shí)和?學(xué)習(xí)策略?等部分，?并增加了?任務(wù)型學(xué)?習(xí)成份和?語(yǔ)篇輸入?。四、?工作措施?：1）?充分運(yùn)用?多媒體課?件等，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行自主學(xué)?習(xí)，提高?他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣。采取?集體備課?等形式，?對(duì)教材認(rèn)?真研究，?讓學(xué)生充?分思考、?討論，注?重學(xué)生綜?合能力的?培養(yǎng)。?2）針對(duì)?教材整合?的實(shí)際，?在具體的?英語(yǔ)教學(xué)?中，為學(xué)?生積極創(chuàng)?設(shè)情景，?盡量讓學(xué)?生在較為?逼真的情?景中滲透?文化，了?解文化，?設(shè)置任務(wù)?，完成任?務(wù)。3?）規(guī)范晨?讀制度：?規(guī)定晨讀?內(nèi)容，每?天朗讀課?文中的對(duì)?話和短文?。目的：?培養(yǎng)學(xué)生?語(yǔ)感4?）每周做?1-__?__次聽(tīng)?力練習(xí)。?5）關(guān)?注學(xué)生的?情感，營(yíng)?造寬松、?民主、的?教學(xué)。?五、課程?安排及教?學(xué)進(jìn)度?第1-_?___周?：uni?t1練習(xí)?與階段性?檢測(cè)第?3-__?__周：?unit?2-un?it3練?習(xí)與階段?性檢測(cè)?第6-_?___周?：uni?t4-u?nit5?練習(xí)與階?段性檢測(cè)?第__?__周：?unit?6練習(xí)與?階段性檢?測(cè)第_?___周?：mid?-e__?__am?ofun?it1-?unit?6迎接?期中考試?第10?-___?_周：u?nit7?、講