小學四年級語文的教學工作計劃標準模板（2篇）

第11頁共11頁小學四年?級語文的?教學工作?計劃標準?模板一?、學生知?識現(xiàn)狀分?析：本?班共有學?生___?_人，男?生___?_人，女?生___?_人。通?過一學期?的教學，?了解到本?班絕大多?數(shù)學生對?語文這門?學科有著?濃厚的興?趣，學習?態(tài)度較端?正。本班?學生已都?能較熟練?地掌握漢?語拼音，?能正確拼?讀音節(jié)，?能借助拼?音識字、?閱讀、學?習普通話?。初步學?會結合詞?語理解詞?義，掌握?常用漢字?數(shù)量大，?初步學會?辨別學過?的同音字?、形近字?，能認讀?學過的多?音字。初?步學會按?部首、音?序，檢索?漢字，看?懂意思。?能在老師?的引導下?，主動參?與學習，?掌握了基?本的學習?方，初步?學會獨立?識字。能?運用學過?的詞語造?句說話，?會給部分?學過的詞?語找出近?義詞和反?義詞。能?聽懂別人?講的一件?事，邊聽?邊記住主?要內(nèi)容，?并能復述?。能正確?朗讀課文?，會默讀?課文，能?說出一個?自然段主?要講什么?，理解課?文，具備?了一定的?閱讀能力?。大部分?學生對短?文能靜下?心來認真?細讀，對?文中的詞?句能有意?識地深入?的體會和?理解，知?道抓住關?鍵詞句感?情其內(nèi)涵?。但因?為學生接?受能力差?異較大，?受智力因?素和非智?力因素的?影響，學?習情況參?差不齊。?個別學生?的學習習?習慣還?欠培養(yǎng)，?書寫馬虎?，學習懶?惰，怕吃?苦，依賴?思想嚴重?，學習方?法不夠科?學。特別?是習作能?力有待提?高。從整?體來說，?動筆前的?構思還不?夠，作文?缺少創(chuàng)意?。行文中?，出現(xiàn)不?具體、不?生動，沒?有個性的?張揚，公?式化較嚴?重。個別?文章空洞?無味，后?進生的習?作語句不?通、不連?貫，作文?水平還停?留在三年?級。因此?在這學期?，我將積?極尋找有?效的方法?措施，力?求全班孩?子的習作?上一個臺?階，努力?拓展孩子?的思維空?間，使學?生的習作?求真、求?實、求新?。二、?本學期教?學的內(nèi)容?：蘇教?版義務教?育課程標?準實驗教?科書小學?語文四年?級上冊課?本，共分?四個部分?：培養(yǎng)良?好的學習?習慣、習?作、課文?和單元練?習。1?、“培養(yǎng)?良好的學?習習慣”?共2課。?2、“?課文”共?安排23?課，分為?____?個單元。?3、“?習作”共?安排了7?課。4?、“單元?練習”共?____?個。三?、本學期?的教材簡?析：蘇?教版義務?教育課程?標準實驗?教科書小?學語文四?年級下冊?課本，共?分四個部?分：培養(yǎng)?良好的學?習習慣、?習作、課?文和單元?練習。?1、“培?養(yǎng)良好的?學習習慣?”共3課?，指導學?生讀書要?有選擇，?學會作讀?書記號，?留心觀察?事物。?2、“課?文”共安?排23課?，分為_?___個?單元。選?文題材廣?泛，體裁?多樣，為?學生學習?祖國語文?，獲得基?本的語文?素養(yǎng)，促?進全面和?諧的發(fā)?展，提供?了充裕的?材料。本?冊生字均?安排在課?文里。繼?續(xù)采用“?識寫分流?”的辦法?。課文后?的練習設?計簡約、?實用。一?是朗讀、?背誦、默?讀、復述?;二是要?求學生用?鋼筆描紅?;三是讀?、抄常用?詞語，鞏?固復習所?學生字;?四是聯(lián)系?語境理解?詞語、句?子，學習?課文中常?見的構段?方式等，?學習分析?自然段，?學習歸納?課文的主?要內(nèi)容等?方面的練?習;五是?根據(jù)課文?特點相機?安排的“?小練筆”?，讓學生?模仿其中?的句式、?段式、立?意、寫法?等，進行?局部仿寫?練習，以?便提高學?生的表達?能力。?3、“習?作”共安?排了7課?，“以貼?近學生生?活，注重?實踐、體?驗“為宗?旨，在內(nèi)?容安排上?富有兒童?情趣，在?呈現(xiàn)形式?上力求靈?活多樣，?在操作練?習上提供?多各選擇?，以利學?生能夠輕?松愉快地?習作，并?在習作的?過程中不?斷增強自?信心和創(chuàng)?新意識。?4、“?單元練習?”共__?__個，?以綜合性?為主，包?括字詞句?方面、朗?讀背誦方?面、寫字?方面和口?語交際。?意在豐富?語言教育?的內(nèi)涵，?提高學生?的語言實?踐能力。?四、本?學期的教?學目的：?(一)?思想教育?。1、?在知識傳?授和能力?訓練過程?中，堅持?對學生進?行良好的?道德品質(zhì)?教育，從?小樹立遠?大目標，?刻苦學習?文化科學?知識。?2、在激?發(fā)兒童學?習興趣的?同時，激?發(fā)他們熱?愛祖國語?言文字的?情感，養(yǎng)?成語文學?習的自信?心和良?好習慣。?3、在?語文學習?和實踐中?，引導孩?子了解社?會、認識?自然，受?到中華民?族優(yōu)秀文?化的熏陶?，從中領?悟一些人?生哲理，?逐步形成?積極的人?生態(tài)度和?正確的價?值觀。?(二)語?文教學。?1、學?習習慣。?(1)?繼續(xù)掌握?正確的讀?寫姿勢，?并養(yǎng)成習?慣;養(yǎng)成?愛惜學習?用品的習?慣。(?2)繼續(xù)?掌握正確?的寫鉛筆?字的方法?;繼續(xù)培?養(yǎng)積極發(fā)?言，專心?聽講的習?慣。(?3)繼續(xù)?培養(yǎng)勤于?朗讀背誦?，樂于課?外閱讀的?習慣。?(4)繼?續(xù)培養(yǎng)勤?查實際典?，主動識?字的習慣?。(5?)繼續(xù)培?養(yǎng)認真寫?鋼筆字?，毛筆字?的習慣。?(6)?繼續(xù)培養(yǎng)?自主預習?復習、認?真完成作?業(yè)的習慣?。(7?)能夠有?選擇地閱?讀課外書?籍，培養(yǎng)?讀書做記?號和留心?觀察事物?的習慣。?2、漢?語拼音。?繼續(xù)鞏?固漢語拼?音，利用?漢語拼音?幫助識字?、學習普?通話。?小學四年?級語文的?教學工作?計劃標準?模板（二?）一、?班級基本?情況總?體來看，?這個班的?知識基礎?處于兩級?分化，其?中劉博等?人較優(yōu)秀?，但處于?中間位置?的寥寥無?幾，有近?十名學生?基礎知識?不樂觀。?這學期新?來了五個?新生，目?前看來，?有兩個新?生的基礎?還不錯，?但有三個?學生是從?老家轉(zhuǎn)過?來的，學?習基礎特?別差，像?彭朋的漢?語拼音沒?過關。原?來班上有?部分學生?還沒有形?成良好的?學習習慣?，平時放?松自己，?學習和生?活上皆如?此，特別?是特殊家?庭的孩子?，各方面?要相對落?后。二?、教材分?析1、?思想內(nèi)涵?豐富。?蘇教版國?標本小學?語文四下?教材共入?選___?_篇課文?，文質(zhì)兼?美，思想?內(nèi)涵十分?豐富。教?材是分_?___個?單元安排?的，每個?單元都突?出一個鮮?明的教育?主題。如?第一單元?頌春篇，?是關于贊?美春天、?親近自然?的教育；?第二單元?創(chuàng)新篇，?是倡導創(chuàng)?新，教給?學生創(chuàng)造?方法的教?育；第三?單元英才?篇，是介?紹中華民?族古代英?賢人物，?教育學生?繼承和發(fā)?揚中華民?族尊重知?識、尊重?人才、出?以公心、?廉潔等傳?統(tǒng)美德；?第四單元?愛心篇，?是倡導無?私奉獻、?相互關愛?、回報母?愛和保護?弱小等美?好品質(zhì)的?教育；第?五單元動?物篇，是?關于天人?合一，學?習動物知?識、愛護?動物的教?育；第六?單元環(huán)保?篇，是關?于保護環(huán)?境、改造?環(huán)境、美?化環(huán)境的?教育；第?七單元國?魂篇，是?關于歌頌?領袖人物?和民族精?神的教育?。入選的?這些課文?人文內(nèi)涵?豐富，都?是對學生?思想品德?教育的精?品教材，?而這樣的?編排，又?進一步優(yōu)?化了課文?的組合，?提升了育?人的效果?。2、?安排了四?個重點訓?練項目?蘇教版國?標本中年?段閱讀教?材，除了?安排朗讀?、背誦、?復述課文?等常規(guī)學?習目標外?，還安排?了四個重?點學習項?目：一是?聯(lián)系上下?文理解詞?語和句子?的意思；?二是把握?文章的主?要內(nèi)容，?體會文章?表達的思?想感情；?三是學會?默讀，養(yǎng)?成良好的?默讀習慣?；四是積?累課文中?的優(yōu)美詞?語、精彩?句段。那?么，這四?個重點學?習項目在?教材中是?如何安排?的呢？教?材主編張?慶、朱家?瓏先生提?出的編排?原則是：?“三維整?合，統(tǒng)籌?安排，因?課設練，?多次重復?，螺旋上?升?！?3、注重?向小學高?年級閱讀?的過渡，?著眼于學?生語文綜?合素養(yǎng)的?形成。?第二學段?的閱讀教?學承擔著?從第一學?段向第三?學段閱讀?教學的“?過渡”任?務。而四?年級下冊?的閱讀教?學，又是?第二學段?閱讀教學?的最后一?個學期。?也就是說?，就小學?階段閱讀?教學而言?，第二學?段是承上?啟下的階?段；就第?二學段閱?讀教學而?言，四年?級下冊的?閱讀教學?除了肩負?“承上”?的任務外?，更重要?的是解決?“啟下”?的問題。?三、教?學具體目?標學習?習慣：?1、繼續(xù)?掌握正確?的讀寫姿?勢，并養(yǎng)?成習慣。?2、繼?續(xù)掌握正?確的朗讀?方法，培?養(yǎng)朗讀的?興趣，養(yǎng)?成良好的?朗讀、背?誦的習慣?。3、?繼續(xù)培養(yǎng)?課外閱讀?的興趣，?養(yǎng)成勤查?字典的習?慣。4?、繼續(xù)培?養(yǎng)專心聽?別人講話?的習慣；?能夠當眾?說話，聲?音響亮，?態(tài)度大方?養(yǎng)成愛護?學習用品?的習慣。?5、繼?續(xù)學習寫?鋼筆字的?正確姿勢?和方法，?并養(yǎng)成習?慣。6?、繼續(xù)學?習寫毛筆?字的正確?姿勢和方?法，并養(yǎng)?成習慣。?7、繼?續(xù)培養(yǎng)留?心觀察的?習慣；能?夠有選擇?地閱讀課?外書籍，?培養(yǎng)讀書?做記號的?習慣。?8、繼續(xù)?培養(yǎng)寫日?記的習慣?，能夠做?到愛護圖?書，并養(yǎng)?成習慣。?漢語拼?音：繼?續(xù)鞏固漢?語拼音，?利用漢語?拼音幫助?識字、閱?讀、學習?普通話。?識字寫?字：1?、準確認?讀___?_個生字?。2、?能夠按筆?順正確默?寫生字_?___個?，能按字?的結構把?字寫得端?正，寫勻?稱。3?、繼續(xù)練?習寫毛筆?，能寫得?端正，勻?稱。4?、繼續(xù)練?習寫毛筆?字，并能?寫得端正?，紙面干?凈?？?語交際：?1、能?認真聽別?人講話，?聽懂別人?說的一段?話，和一?件簡單的?事，能轉(zhuǎn)?述基本內(nèi)?容。能講?述課文所?寫的故事?。2、?能在看圖?或觀察事?物后，用?普通話說?幾句意思?完整、連?貫的話。?3、能?就所聽所?讀的內(nèi)容?，用普通?話說回答?問題，作?到語句完?整，意思?連貫。?4、能當?眾說話，?做到語句?比較通順?，有禮貌?。5、?討論問題?能主動發(fā)?言，說清?楚自己的?意思。?閱讀：?1、繼續(xù)?學習正確?流利有感?情地朗讀?課文。能?背誦指定?的課文。?能復述課?文。會分?角色朗讀?課文。?2、繼續(xù)?學習默讀?課文。能?不出聲，?不指讀，?一邊讀一?邊想。?3、能聯(lián)?系語言環(huán)?境和生活?實際，理?解常用詞?語的意思?。4、?能憑借語?言文字理?解課文內(nèi)?容，想象?課文所描?繪的情境?，知道課?文的大意?。5、?繼續(xù)學習?按要求預?習課文。?能借助字?典學習生?字詞，初?讀課文，?提出問題?。6、?能閱讀適?度適合的?少年兒童?讀物，了?解主要內(nèi)?容。習?作：1?、能用學?習的部分?詞語造句?。能理順?次序錯亂?的句子。?2、學?習有順序?地比較細?致地觀察?圖畫和事?物，能寫?出文從句?順的短文?。3、?能修改有?明顯錯誤?的句子。?4、學?習使用逗?號，句號?，問號，?嘆號，冒?號，引號?，頓號。?四、教?學措施?1、抓好?理解詞語?和句子的?學習(?1)聯(lián)系?上下文是?理解詞語?和句子意?思的最重?要的手段?。(2?)抓住動?情點，真?切體會文?章表達的?思想感情?。3、?抓好默讀?訓練，培?養(yǎng)學生良?好的默讀?習慣。?4、抓好?“積累課?文中優(yōu)美?詞語、精?彩句段”?的學習。?閱讀就是?吸收。?(1)課?后的讀寫?詞語訓練?要落在實?處。(?2)養(yǎng)成?閱讀摘記?的好習慣?。(3?)朗讀背?誦仍是中?年級閱讀?教學的重?點。五?、教學進?度安排?周次日期?教學內(nèi)容?及課時安?排備注?第一周培?養(yǎng)良好的?學習習慣?(2－3?)第一?-二周走?，我們?nèi)?植樹(2?)第一?朵杏花(?3)燕?子(1)?第二-?三周燕子?(2)?古詩兩首?(2)?習作1(?2)第?三-四周?練習1(?3)蘋?果里的五?角星(2?)最佳?路徑(1?)第四?-五周最?佳路徑(?2)人?類的“老?師”(3?)習作?2(2)?第五-?六周練習?2(3)?階段檢?測(3)?第六-?七周三顧?茅廬(3?)祁黃?羊(2)?公儀休?拒收禮物?(1)?第七-八?周公儀休?拒收禮物?(1)?習作3(?2)練?習3(3?)第八?-九周永?遠的白衣?戰(zhàn)士(3?)“番?茄太陽”?(3)?第九-十?周第一次?抱母親(?3)我?不是最弱?小的(2?)清明節(jié)?假第十?-十一周?習作4(?2)練?習4(